（精品）中国的人口地理教案.docx

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1、中国的人口地理教案中国的人口地理教案作为一名教职工，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经历，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我为大家整理的中国的人口地理教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。中国的人口地理教案1教学要求：1、记住我国的人口总数；2、知道我国的人口分布、城乡人口比例以及华侨和侨乡；3、提高阅读人口密度图及柱状图的能力。教学重点：1、我国人口数量及其在世界上的地位；2、我国人口的分布特点。教学难点：根据人口密度图分析我国的人口分布情况教具：幻灯片若干教学方法：讲述法教学经过：导入新课我们前几节课学习了我国的行政区划，我国共有多少个省级行政区？学生群答：34个

2、。那么我们石家庄市属于哪一个省区？学生群答：河北省。假设我们出了河北省，我们应该讲我们是哪里人？学生群答：河北省人。那我们要是出了国之后，别人问你是哪里人，你如何回答？学生群答：中国人。假如再问你是哪个民族，你怎么回答？学生群答：汉族。这些都是一些基本的常识，而作为一个中国人，我们应该对我们国家的人口和民族的情况有所了解，今天我们就来学习：第二章中国的人口和民族板书。首先我们先来学习：第一节中国的人口板书。授新课有的同学可能知道，我们国家如今正在进行全国的人口普查，谁知道这是第几次全国人口普查呢？学生答或教师讲出：第五次。这次人口普查的目的之一就是要统计一下我国如今的人口总数。假如我问你如今我

3、国的人口数是多少，你能回答上来吗？学生答或教师讲出：不能。我们只能看一下近期的一次人口统计情况。据1998年的（中国统计年鉴）公布的全国人口资料，1997年我国的人口为12.36亿，而当时的世界人口有59亿，因而我们能够算出，我国人口约占世界总人口的21%板书：97年12.36亿占世总21%。中国是世界上人口最多的国家。一、世界上人口最多的国家板书下面，我们来看一下，我国的12.36亿人口是一个什么概念，多到什么程度。放幻灯片：中国与俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口比拟图我们看到的这是俄罗斯、加拿大、中国和美国的人口比拟图，想一想，这四个国家是如何的四个国家？学生答：世界上面积最大的四个国家。

4、好，我们发现一个非常明显的问题，在四个表示人口数量的柱状图中，属中国的柱最高，要远远高于其他几个国家，讲明我国的人口要远远多于其他三个国家。那我们中国的人口分别是和我们面积差不多的美国和加拿大的多少倍呢？我们来计算一下。中国的人口地理教案2教学目的知识目的：1.知道我国是世界上人口最多的国家。2.知道我国人口分布的特点。3.了解我国人口增长情况，知道我国人口的突出特点是人口基数大，人口增长快。4.理解我国人口问题产生的原因及为此制定的基本国策。5.了解有关华侨、华人的知识。能力目的：1.学会运用人口资料，计算人口密度。2.学会阅读“中国人口密度分布图，能够使用图例、注记识别图上所表示的地理事物

5、及其分布，培养阅读人口分布专题地图的能力。3.能够根据不同地区的面积大小、人口多少和人口密度资料，讲明人口分布的状况。情感目的：使学生了解我国人口方面的基本国情，懂得人口的增长要同经济、社会的发展相适应，进而树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。教学建议关于“中国的人口的教材分析1本节教材主要内容是我国人口及其分布大概情况，是中国地理的基础知识。我国是世界上人口最多的国家，这是我国的基本国情，是我国进行经济建设的出发点。2“世界上人口最多的国家这一段中，运用“中国与俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口的比拟示意图，形象地向学生展示了中国是世界上人口最多的国家。“读一读中的资料更是体

6、现了中国人口的这个特点。3人口分布的知识是从“做一做引入的。这部分内容即能够使学生学会运用人口资料，计算人口密度，而且还使学生初步认识到我国人口的分布很不均匀。“中国人口密度分布图展示了我国人口分布的地区差异。人口分布的地区差异，既是某些自然环境区域的结果，又是构成区域经济差异的重要因素之一。怎样运用“中国人口密度分布图讲明我国人口分布的特点，是本节应学会的读图技能。4关于我国农村人口和城市人口、华侨和侨乡的知识不是本节的重点。人既是消费者，又是生产者，人口数量的增长要与经济发展相适应。教材通过“我国人口的增长图、“我国每年新增人口的消耗占当年新增财富的百分比图、“我国资源总量和人均占有量在世

7、界的位次图，使学生初步认识到我国人口问题的严峻性和实行计划生育基本国策的必要性。这也是本节必须使学生理解的重点知识。关于“中国的人口第一课时教法建议1我国是世界上人口最多的国家，这是学生所熟悉的常识。老师在讲授这部分内容时，除去利用课本中“中国与俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口比拟图和“读一读的材料之外，还能够联络一年级的世界地理知识，让学生知道我国人口相当于西半部欧洲30多个国家人口之和的2倍多，比非洲和拉丁美洲两大地区的人口还多，用这些材料进行渲染，使学生对我国人口诸多这一国情有深入的印象。2由于学生在初一已经学过人口密度的概念，并接触过人口密度图，在讲“人口分布不平均这部分内容时，可先让

8、学生完成课文中的“做一做。在“全国各省、自治区、直辖市人口数量图上，读出江苏、山东、新疆、西藏的人口约数江苏6700万、山东8500万、新疆1500万、西藏200万，计算人口密度江苏和山东每平方千米分别为670人和560人，新疆和西藏每平方千米分别为9.4人和1.7人，比拟东部沿海两省和西部内陆两自治区的人口密度大小江苏、山东人口密度大，新疆、西藏人口密度小。通过以上练习，使学生对我国东西部人口分布不均的状况有一个深入的印象。然后再让学生阅读“中国人口分布图，结合课文，本人总结出中国人口分布的特征。中国人口地区分布的不均状况，是历史上长期以来构成的，与各地的经济发展水安然平静自然条件的关系特别

9、密切。老师不宜把中国人口分布的不平均这一特征作为中国的“人口问题来讲。最好结合本段课文的内容，联络初中“世界的人口一章的知识进行教学，让学生搞清楚中国人口分布同地区经济发展和自然条件的关系，使这部分内容的教学成为义务教育地理教材“人和环境的关系这条主线的一个部分，为学生初步建立正确的人地观打下基础。3在讲授我国“农村人口比重大，城镇人口比重小这一内容时，老师可采用列表讲述的方法。vAlign=topwidth=122vAlign=topwidth=130中国vAlign=topwidth=120世界vAlign=topwidth=122农村人口比例vAlign=topwidth=13063.9

10、1vAlign=topwidth=12059vAlign=topwidth=122城市人口比例vAlign=topwidth=13036.09vAlign=topwidth=12041同时，应向学生讲明，新中国成立以来，我国城镇人口占全国人口的比例不断增加。今后，随着国家经济建设和城镇建设的发展，城镇人口的比重还将继续增加。至于我国城市发展的政策这一内容，教学中可一带而过。4“华人与华侨这一部分内容，老师应首先帮助学生区别“华侨和“华人两个概念，然后讲明我国的侨胞遍布世界各地，广大侨胞热爱祖国，为祖国的社会-义建设事业做出了很大奉献。同时，也要讲明关心和重视保护海外华侨是我国政府的一贯政策。关

11、于“中国的人口第二课时教法建议1“人口增长过快及带来的问题是本节的重点内容之一。这部分内容能够分三部分讲授：我国人口基数大，增长快。能够结合课文中的“我国人口增长曲线图，让学生看看我国人口直线上升的情况。或者让学生简单算算假如人口自然增长率一样，11亿人和100万人所增加的人口有什么不同，以此理解人口基数大对人口增长的影响。但这种计算不要搞得过多、太复杂。新中国成立后，我国人口增长迅速的主要原因：我国人口增长迅速的原因比拟复杂。这里应主要向学生讲明两个方面。一是由于社会-义制度的优越性，人民生活水平提高，医疗卫生条件改善，平均寿命延长，人口死亡率有大幅度的下降。另一方面，由于我们控制人口的工作

12、做得还不够好，人口出生率长期处于较高水平，这两个方面的共同作用，使人口自然增长率居高不下，即便在70年代后人口自然增长率控制较低的年代，由于已构成庞大的人口基数，每年的新增人口还是个惊人的数字。“人手和“人口、“人的生产和“物的生产之间的关系：要让学生明白人既是物质财富的生产者，也是消费者。人生下来就需要衣、食、住、行各方面的物质资料。人口越多，需要生产的产品、耗用的资源和占用的空间越多，在我们国家这个既定的范围内，每人平均占有的就越少。假如我们不注意控制人口，使人口的增长超过物质资料增长的速度，我们的生活水平不但得不到提高，反而要降低，四个当代化的目的不会实现，而且会使自然资源和生态环境问题进一步恶化，给我们的子孙后代造成困难。这段课文插有几副图，较为形象地反映了“人的生产和“物的生产的关系，突出了人均的观念。老师可让学生本人分析这些插图，谈谈这些关系。2在讲计划生育是我国的基本国策之前，可先联络第一册课本中学过的有关人口与经济、资源和环境相适应的知识，让学生对为什么我国把计划生育作为基本国策有所认识。我国计划生育的基本国策，控制人口数量，提高人口素质的人口政策，以及晚婚、晚育、少生、优生的详细要求，应让学生谨记。同时还要让学生明白，在实行计划生育的同时，还要努力发展生产。只要经济发展了，人民生活水平提高了，人们的生育观念改变了，才能最终解决我国的人口。【中国的人口地理教案】