（精品）小学一年级数学教学心得体会.docx

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1、小学一年级数学教学心得体会小学一年级数学教学心得体会在平日里，心中难免会有一些新的想法，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样能够培养人考虑的习惯。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是我帮大家整理的小学一年级数学教学心得体会，希望能够帮助到大家。小学一年级数学教学心得体会1身为第一线的科任教师，从课改理念的学习，到深化课堂进行课改实验，我从中受益匪浅，能够讲“在数学教学中有得也有失。下面我从得与失两方面来进行一下高二年级的教学反思如下：成功的经历：1、教学中能从学生的生活实际出发，让学生感悟到数学学习的意义与价值。由于传统的数学教学过分注重机械的技能训练与抽象的逻辑推理，而

2、忽视与生活实际的联络，以致于使很多学生对数学产生了枯燥无用、神秘难懂的印象，进而丧失学习的兴趣和动力。而我是一名课改老师通过学习和实践，基本上能摒弃过去“斩头去尾烧中段的做法，课堂教学中努力做到从生活中导入，在生活中学习，到生活中运用。如：我在上等比数列一课时，不再像传统教学那样采取直接从概念导入，而是提早让学生进行课前预习有关细胞分裂若干次以后的细胞总数问题，独立探索，由此知道细胞在整个分裂经过中不断增加个数，而这一问题能够由等比数列来处理，再让学生验证本人估计的能否准确。让学生在活动中捂出等比数列数学模型与实际的细胞分裂问题的关系，建立了数学中等比数列的概念。在学习的经过中学生就明白了等比

3、数列的重要性，产生了学习的内在动力。2、课改使我改善了学生的学习方式，提升了学生学习的水平。通过学习新课标，我意识到：“学习方式不仅决定一个人的思维方式，而且成为一个人的生活方式。传统课堂一味地采用灌输和强化训练的方式进行教学，这样，学生是踏着别人踩出来的路走，而新的学习是要学生本人去找路走。“课堂教学中我不仅能关注让学生获取知识，同时也能关注学生获得这些知识的经过，让学生在获取知识的经过中提升学习水安然平静能力。存在问题：一是组织学习活动还不够到位。由于学生人数太多，学生在学习活动中介入面不是很广，往往让少数学生介入，而大部分学生成为“旁观者；二是关注弱势群体不够，课堂上经常会看到这样的情况

4、：有部分学生能积极举手发言，能与同伴进行合作与沟通、能热情地投入到自主探索之中，是课堂舞台的主角，能给课堂教学带来生机与活力，但细细观察会看到，在这热闹的背后又隐藏着很多被遗忘的角落，总有一部分学生在成为观众和听众，可想而知，久而久之构成“差生是必然的。根据两点所想到的：要想改变上面的状况，我以为：首先要深化学习（数学课程标准）并进行理论联络教学实践的深化考虑与研究。教学中设计的学习活动一方面要具有一定的现实性、挑战性；而应该设计具有层次性和开放性的活动，使得各个层次的学生都有事可做，有事可想，都有收获，都有体验。再次在教学中我们不能纯粹追求活动数量的多少，而应以追求活动的质量为宗旨，这样才能

5、够保证各个学习活动都有充分的时间与空间。还能够确定不同层次的教学目的。力争做到“好生吃得饱、后进生吃得了，可提供各种层次的弹性练习，让不同层次的学生进行选择、实践和解决。小学一年级数学教学心得体会2好的教学设计是教学成功的一半，老师在教学中合理设计，加上教师潜移默化的指导对教学成果有着重要的作用。老师怎样设计教学，是对老师教学评价的根据之一。因而，怎样内化学生成为本人的认识，是要老师在课堂中怎样使用教法进行加工，为学生提供一定的思想素材，使学生通过观察、分析最后概括为本人的知识，更重要的是使学生的思维能力得到训练。尤其是数学教学，更需要老师在教学中设计合理的教学形式，结合有关的教学内容培养学生

6、怎样进行初步的分析、综合、比拟、抽象、概括，对简单的问题进行判定、推理、逐步学会有条理、有根据地考虑问题。同时注意思维的敏捷和灵敏，撇开事物的详细形象，抽取事物的本质属性，进而获取新的知识。这就是“学教并重的教学设计，它既强调充分体现学生的主体地位，又强调充分发挥老师的主导作用，不仅对学生的知识技能与创新能力的训练有利，对于学生健康情感与价值观的培养也是大有好处的。因而在今后的教学中，我也应努篇一：教学设计培训心得体会好的教学设计是教学成功的一半，老师在教学中合理设计，加上教师潜移默化的指导对教学成果有着重要的作用。老师怎样设计教学，是对老师教学评价的根据之一。因而，怎样内化学生成为本人的认识

7、，是要老师在课堂中怎样使用教法进行加工，为学生提供一定的思想素材，使学生通过观察、分析最后概括为本人的知识，更重要的是使学生的思维能力得到训练。尤其是数学教学，更需要老师在教学中设计合理的教学形式，结合有关的教学内容培养学生怎样进行初步的分析、综合、比拟、抽象、概括，对简单的问题进行判定、推理、逐步学会有条理、有根据地考虑问题。同时注意思维的敏捷和灵敏，撇开事物的详细形象，抽取事物的本质属性，进而获取新的知识。这就是“学教并重的教学设计，它既强调充分体现学生的主体地位，又强调充分发挥老师的主导作用，不仅对学生的知识技能与创新能力的训练有利，对于学生健康情感与价值观的培养也是大有好处的。因而在今

8、后的教学中，我也应努力向“学教并重的教学设计方面发展。向“学教并重的教学设计方面发展。过这次的学习，对教学设计理念有了更深入的认识。课堂上又通过师生互动、生生互动，结合本人的单元教学设计尝试了教学评价。教学评价是指以教学目的为根据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的经过及其结果进行测定、衡量，并给以价值判定。教学评价是教学设计中一个极其重要的部分。本人认识到:教学评价要以教学目的为根据,教学目的是在教学活动中所等待的学生的学习结果,它规定了学习者应到达的终点能力水平。教学评价需要采用一些有效的技术手段。通常，通过测量来采集资料,但是测量不等于评价,测量是指以各种各样的测验或考

9、试对学生在学习和老师在教学过教学评价要对教学的经过和结果进行评价。教学评价，不仅仅是评价教学的结果，更要对教学的经过，对教学中的方方面面进行评价。程中所发生的变化加以数量化,给学生的学习结果赋以数值的经过。还认识到:教学评价在学习和教学经过中发挥着很多重要的作用。教学评价的结果为改良教学与检验老师提供根据;教学评价的结果为学生在学习上的进步情况提供反应;评价作为教学研究与实践中的一种工具，用于查明在到达一整套教学目的时，可供选择的程序能否同样有效;利于实现教学经过的科学化，促进教学目的的实现;有利于端正教学思想，全面提高教学质量。这样的学习，会逐步提升本人的教育教学理念，指导本人的教育教学工作

10、，促进本人专业化水平的发展。小学一年级数学教学心得体会3小学三年级是小学阶段的一个重要转折时期，怎样提高小学生整体数学素质，一直是数学教学的一个重要研究课题。十分是当前，要想让学生一堂课40分钟全神贯注的听讲确实不易，就算是好同学也很难做到，教师讲课的时候必须让他们把焦点放在教师身上。小学三年级的数学教学，最令我烦心的是怎样提高学生学习数学的兴趣。原因较多，也是比拟复杂的，我个人以为除了学生本身的原因，数学学科本身的特点，任课老师的教学方法和教学手段及教学基本功能否扎实也是很关键的。于是我在教学设计中不断的反思，上课前认真准备，同时我还积极的通过其他途径来完善本人的每一节课堂教学。对于优生，要

11、想捉住他的思维必须给他留有悬念，而且是最能吸引他的还得不要让他处在胜利之中;对于中等生，他们不扰乱课堂纪律，有时你把他叫起来，他根本不知道你在讲哪儿，对他们来讲心不在焉，要不断提醒他们注意听，多组织课堂教学;而对于后进生，首先给他们订的目的就不要太高要让他们跳一跳够得着，这样让他们本人觉得有希望，尝到成功的喜悦，只要他们获得一点点成绩就要适时的表扬。让他们觉得教师并没有放弃他们，觉得本人还是很有希望提高的。除了这些之外，作为老师在上课的时候讲话要和声细语，营造一种轻松和谐的学习气氛，让学生讲课时不管你多生气，多着急，在给学生讲课时都要忍住，要耐心的讲解。永远记住：没有教不会的学生，只要不会教的

12、教师。要做一名学生喜欢的教师，他喜欢你才会愿意学这门学科。数学教育要面向全体学生，人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。我所任教的三年级学生，学习上困难比拟大的学生十分多，在教学中，我细心观察了学习吃力、成绩始终不能有较大进步的学生，我发现他们没有真正意识到学习是一个努力、尝试、屡次失败的经过。基于此，在教学中我试着运用了失败教育法，有效的克制了这一问题。学生的意志、毅力也得到了的培养、提高。只要在教学中注重对学生心理训练，养成健康心理不怕费事、不怕失败、敢于挑战，定能使学生学有所成。主要采取了下列措施：(1)在班中实行帮教活动，每一个学困生都找到一个学习

13、优秀的好朋友来天天对所学的知识进行辅导和考试，老师定期进行抽查。(2)我作为数学老师天天的工作计划中就有关于学困生的辅导工作。(3)学困生本人制定出详细的学习目的，以不断促使本人努力。但是，教学中，我明显存在很多缺乏。比方，课堂气氛不活跃，合作流于形式等。在今后教学中，我一定要真正让学生在主体积极介入、操作、沟通、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。实践证实：学生学习方式的转变，能激发学生的学习兴趣，让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。小学一年级数学教学心得体会4新课改已经进入全面的实验阶段，通过一阶段的教学我感觉到，新的理念、新的标准、新的教材，带来了相貌一新的课堂教学

14、。新的教材体现了新课程标准的基本理念。教材的编写无论是从内容的呈现方式，还是页面的设置上都重视儿童已有的经历和兴趣特点，提供丰富的与儿童生活背景有关的素材，这些正是激发学生的好奇心和求知欲，使学生积极介入数学学习活动的基础。下面谈一谈我在教学实验中的几点体会。一、联络生活，创设学生熟悉的生活情境心理学研究表明，学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。创设与生活实际有关的情境，让学生发现数学就在本人身边，数学并不难，进而激发他们学习数学的兴趣。例如，在教学“0的认识的时候，我创设了这样一个情境：我先在黑板上贴了一只可爱的小猴子，并对学生讲：“猴子妈妈由于小猴子爱学习，所

15、以奖励给它两个桃子。讲的同时，在小猴子面前贴上一个大盘子和两个新鲜的大桃子。“小朋友你们看，小猴子是不是很开心呀?接着小猴子就开场“吃桃子了。我先从盘子里取下一个桃子，这时让学生观察：发现了什么?(发现盘子里只剩下一个桃子了。)我接着问：“能够用数字几来表示呢?学生答：“能够用1来表示。然后我又取下一个桃子，并讲：“小猴子又吃了一个桃子，这回该用数字几来表示呢?小猴子不知道了，小朋友们让我们来帮助小猴子解决这个问题好吗?二、以新的理念为指导，自主地、创造性地使用教材只要用新的理念分析新教材，理解新教材，才能真正体会编者的意图。老师要充分利用教材，创造地运用教材资源，给学生创设良好的学习环境，以

16、激发学生对数学的好奇心和求知欲，使之积极介入学习活动。例如，在教学一年级上册数学第54页上的第5题时，我是这样设计的：先让学生把图上的文字读一读(左上图)，再分四大组讨论图意，找出解决问题的办法，在全班沟通。接着有学生本人上来表演：一人扮演“我，后面有8人。(让学生随意上来，直到符合图意。)进而了解这队人分成哪两部分，然后让学生列式计算。这样问题很快解决了，不需要老师去讲解，都有学生本人完成，学生介入在整个学习的经过中，也使学生尝到了成功的喜悦。三、组织有效的小组学习。作为新课程倡导的三大学习方式之一，小组合作学习在形式上成为有别于传统教学一个最明显特征。它有力地挑战了老师“一言堂的专制，同时

17、也初次在课堂上给了学生自主、合作的时机，目的是培养学生团体的合作和竞争意识，发展交往与审美能力。在课堂上，我们都能够看到小组讨论式的合作学习。但是，仔细观察，就能够发现，多数讨论仅仅停留在形式上。我们应该组织有效的小组合作学习。在讨论前要考虑各小组学生的实际情况，让学生独立考虑，再在组内讨论沟通，这样，每个学生都有考虑的时机和时间。小组讨论的时候，老师要深化到小组当中，了解合作的效果，讨论的情况等等，进而灵敏地调整下一个教学环节。例如，在教学小学一年级数学“连加、连减时，我大胆地把教材中的两个例题作了变动，把它们设计成学生熟悉的富有生活情趣的情境，使学生更容易地把握。在教学例题后，我安排了这样

18、一个环节：让全班学生分四大组讨论，每组创设一个情境，再让学生根据内容列出连加(或连减)。表演形式：一人叙述，几人表演。第一组：有10只小鸟，先飞走了3只，又飞走了2只，如今有几只?第二组：草地上有4只小兔，跑来了1只，有跑来了3只，如今一共有多少只?第三组：河边有8只螃蟹，爬走了2只，又爬走了4只，还有几只?第四组：草地上有7只小鸡，走掉2只，又走掉1只，草地上还有多少只?小朋友们表演得特别精彩，大家学得非常有劲。这样学生在小组合作学习中稳固了知识，又尝到了成功的喜悦。三、运用生活，产生例题对于一年级学生来讲，最喜欢游戏活动了，让学生在有趣的游戏活动中产生例题进行学习，学生会感到轻松愉快，大大

19、提高学生学习数学的兴趣。例如，在教学“加、减混合时，我把书上的例题改成了游戏形式，我先对学生讲：“小朋友你们喜欢做游戏吗?接着，讲游戏的规则(先有7人在车上，接着下车2人，再上车3人)。然后，边放音乐边讲述：汽车从北厍开车了，(学生做动作、嘴里发开车的声音)吴江到了，停车(下车2人，又上车3人)，汽车又开了。游戏结束后，让学生讨论后讲讲，如今车上有几人?有的学生讲，如今车上有8人;有的学生讲，原来车上有7人，到了吴江下车2人，又上车3人，如今车上有8人;有的学生讲，从北厍出发时车上有7人，到了吴江下车2人，车上有5人，又上车3人，如今车上有8人。我对学生的各种讲法先表示肯定，然后让学生讨论，你

20、以为哪种讲法最好?再让学生讲讲是如何知道如今车上有8人的。学生在游戏活动中知道：从8人里面去掉2人(要用减法算)，又多3人(要用加法算)。这样学习“加、减混合的例题，学生感到有趣、熟悉、自然，对数学的亲切感、兴趣感也自然产生了。课程改革为我们带来了新的教学理念，为学生发展提供了更广阔的空间。我以为，但凡学生能够探索出来的，老师决不替代，但凡学生能够独立发现的绝不暗示，让学生从生活、活动、思考、合作沟通中学习，尽可能多给一点考虑的时间，多给一点活动的空间，多给学生一点表现本人的时机，让学生多一点创造的自信心，多一点成功的体验。小学一年级数学教学心得体会51、适度使用学具。数学思维在小学阶段主要是

21、抽象的逻辑思维，而小学生的思维特点是以详细形象性为主。根据小学生心理特点及认识规律，实物学具对发展学生抽象思维能力有一定的作用。如我在教乘法的初步认识时，由于这是新的运算知识，学生以前只学过加法和减法，乘法对他们来讲是很难想出它的意义的。我使用学具教学，把学生从加法的意义上过渡到乘法的意义。但值得注意的是摆学具时也应有一定的技巧，如在摆花片的经过中，应根据从一般到特殊的规律，先摆出两堆不同数目的小棒，再摆两份数目一样的，最后摆很多份数都一样的，让学生觉得加法的负担，再介绍乘法。这样学生就能够很容易知道乘法的意义，很愿意去学习乘法。可见，学具使用的恰到好处，有利于新知识的过渡、教学，可以以摆脱枯

22、燥的学习气氛，还能够促进学生的动手能力，提高学生的记忆力。2、从现实生活出发，利用社会生活知识教学。（新课标）中强调小学数学十分是低年级的数学应该生活化，假如我们能从他们的生活实际出发，把现实生活的问题联络到学习的知识来，这样能够提高学生学习的效率，可以以提高他们学习的兴趣。如有这样的一道应用题：小红做了23朵纸花，送给同学们18朵，还剩下多少朵？这道是两位数减两位数的应用题，假如要二年级的学生做出来，有的同学们能够很快就能够做出来，但有一些同学连题意都不明白。这时，假如我们从实际的生活出发，详细地给出这道题的实际意思，再根据结果和减法的意义，就能够很容易让学生明白这道题的意思，这样比拟容易解

23、决问题，由于本来他们就知道结果，只不过不会用数学知识来解答罢了。所以讲，有一些应用题中，假如能从实际生活出发，先用学生的生活经历来解答，再用数学知识来解答，这样就能够使学生理解题意。可以以给学生带来学习的乐趣。小学一年级数学教学心得体会6本学期我担任一年级数学教学工作，作为刚接触一年级的老师，由此感遭到本人肩上的担子之重。由于低年级教学经历尚浅，因而，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深化研究教法，虚心向其他老师学习。立足如今，放眼将来，为使今后的工作获得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克制缺乏，总结检查教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。经过一个学期的努力，能够讲

24、紧张繁忙而收获多多。数学是学习当代科学技术必不可少的基础和工具。由于科学技术的迅速发展，数学的功能不断扩大。它在日常生活、生产建设和科学研究中，有着广泛的应用。因而，把握一定的数学基础知识和基本技能，是我国公民应具备的文化素养之一。数学知识来源于生活，学习数学要与实际生活联络起来，这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话。那么，如何让学生在学习数学时与实际生活联络起来，用所学的知识和方法去解决生活中的实际问题呢?下面我就谈谈这一学期来的做法。一、在知识与技能方面在实际的情景中能正确的认、读、写20以内的数，并能认识记数单位个、十，知道20以内数的组成

25、和顺序，学会比拟20以内数的大小。结合详细情景，进一步体会加减法的含义，会计算20以内数的加减法，结合现实教材，初步学会估算。在现时的情景中，能正确认识整时，半时，几时刚过和快到几时。培养从生活情景中抽象出20以内的数的认识，培养了学生的观察、分析、抽象概括能力，建立初步的独立考虑和探索的意识，初步构成估算的意识。在认识图形的经过，发展了学生的观察、想象思维和操作的能力，构成了初步的空间概念。二、能力的培养在现实的生活中能与同伴沟通，发现并能提出问题发展学生的应用意识，感遭到同一问题能够用不同的方法解决。初步学会解决问题构成初步的创新意识和实践的能力。在别人的鼓励和帮助下，对身边的数学产生好奇

26、心和兴趣，能积极的介入到数学活动中去。了解能够用数和形来描绘某些生活现象，获得成功的体验，加强学好数学的自信心。数学知识的抽象性很强，而小学生却是以形象思维为主。为此，我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学，使学生便于理解和把握。如：在教学“简单减法应用题我先拿来5个苹果，把其中2个送给一个同学，再让学生根据我的做法用两句话表达出它的意思，此时学生能讲：有5个苹果，送给xx同学2个，还剩3个。在这道题的基础上我又让学生根据本人喜欢和物品自由的编一道应用题，学生很快就编出了很多，我捉住时机告诉学生像这样的题目在我们的数学里叫做应用题，进而初步了解了应用题的概念。再如：教学“长方体和正

27、方体的认识时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问：谁知道它是什么形状的?在此同时也让学生进行讨论、探索长方体跟正方体的特征，一下子讲出了很多，最后，我要求学生用硬纸分别做一个正方体和一个长方体。这样，学生对抽象的长方体和正方体有感性的详细认识容易记忆，懂得运用，为学习它们的外表积打下了良好的基础。在本学期，我所担任一年级数学的同学都存在着智力上的差异，由于每个儿童的生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式等不同，他们对同一数学问题可能有不同的思路和策略，不能过分强求一致。所以我注重算法多样化，允许每个儿童以本人不同的方式去学习数学。例如：教学“9+5时，能够是“4+5+5可以以是“9+

28、1+4或者“4+4+1+4+1等。针对学生的解答的方式，再引导学生用本人最喜欢的方法来解答。对能解答出得数同学我都给予肯定，通过不同的方式给奖励，让他们体验到创造之乐，加强了学好数学的自信心。同时，也让学生体会到了不少数学问题是从实际中来的知道数学与生活严密联络，它来源于生活，又高于生活。三、在教学中注意了下面几个问题：实现了多维目的把握了新课程倡导的新理念，从知识能力方面确立教学目的，促进学生全面发展。教学中创设生动有趣的教学情景，引导学生数学活动，帮助学生在自主探索的活动中，理解知识和把握技能，体会数学思想和方法，获得广泛的教学活动的经历。在教学中改变了老师提出问题，解决问题的现象，努力的

29、调动学生的积极性。尊重学生的个体差异，使不同的学生在数学上得到不同的发展，允许学生根据本人的需求有选择完成练习题，最大限度的知足学生的需求，最大限度的发展学生的智力潜能。创设性的开发课程资源，利用课程资源。根据新的课程理念，不能只成为课程施行中的执行者没，而更应该成为课程的建设者和开发者。对学生实现多元化的评价理念，注重经过性评价，将评价贯穿教学的全经过，使评价成为教学活动的有机组成部分。小学一年级数学教学心得体会7小学三年级的数学教学，怎样提高和激发学生学习数学的兴趣是最让教师烦心和头疼的一个问题。原因较多，也是比拟复杂的，我个人以为除了学生本身的原因，数学学科本身的特点外、任课老师的教学方

30、法以及教学手段和教学基本功能否扎实是主要原因。于是我在教学经过中不断的提升本人本身的教学水平，在教学设计中不断的反思，上课前认真准备，同时我还积极的通过其他途径来完善本人的每一节课堂教学。但是，要想让学生一堂课40分钟全神贯注的听讲确实不易，就算是好学生也很难做到，教师讲课的时候必须让他们把焦点放在教师身上。对于优生，要想捉住他的思维必须给他留有悬念，而且是最能吸引他的还得不要让他处在胜利之中，如高浩杰很聪明，做题速度很快，但计算太粗心准确率较低，我先表扬他，然后指出他美中缺乏的地方，鼓励他与细心交朋友，做更优秀的学生。对于中等生，他们不扰乱课堂纪律，有时你把他叫起来，他根本不知道你在讲哪儿，

31、对他们来讲心不在焉，要不断提醒他们注意听，多组织课堂教学。对于后进生，首先给他们订的目的就不要太高，要让他们跳一跳够得着，这样让他们本人觉得有希望，尝到成功的喜悦，只要他们获得一点点成绩就要适时的表扬。让他们觉得教师并没有放弃他们，觉得本人还是很有希望提高的。此外，老师在课堂上要营造一种轻松和谐的学习气氛。讲课时不管你多生气，多着急，讲课时，都要忍住，要耐心的讲解。永远记住：没有教不会的学生，只要不会教的教师。要做一名学生喜欢的教师，他喜欢你才会愿意学这门学科。数学教育要面向全体学生，人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。老师注重教的方式，努力转变学生学习

32、方式，采取多种手段激发学生的学习兴趣，始终以学生为主体，让学生在积极介入、操作、沟通、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。小学一年级数学教学心得体会8转眼间又是一个学期的结束，回首本学期的工作，有成功的喜悦，也有值得考虑的地方。本学期我支教到兵营中心学校担任九年级一个班的数学教学，在教学认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，不断提高本人的业务水平。充实本人的头脑，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，学有所用，不断提高，在新的教学环境中，不断研究课堂教学，顺利完成教育教学任务。下面我就这一学期中所做的一些

33、工作做一下小结。一、学生情况九年级上期是初中三年的关键时刻，学生获得好成绩才是最重要的事情。但是本届九年级学生整体学习数学的能力相对较弱，且班级两极分化还很严重。到目前经过一个学期的努力，学生基础知识有了一定的提高，学习态度也端正了很多。今后还应该在这方面多多研究。二、教学工作方面1、备好课。本学期我每一节课前都认真了解学生情况，对教材的重点与难点把握好的基础上，及时的补充他们的缺陷，知道应补充哪些知识，如何才能教会他们。2、在课堂上，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反应，调动学生的学习积极性，课堂语言简炼，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，精讲多练。3、考

34、虑教法，解决怎样把已把握的教材教授给学生，包括怎样组织教材、准备多媒体资源、怎样安排每节课的活动。4、为了提高教学质量，我还利用业余时间做好潜能生辅导工作。初中阶段的潜能生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好这一部分学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，做到了从友善开场，比方，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和这一部分生交谈时，对他的处境、想法表示深入的理解和尊重；还有在批评学生之前，先谈谈本人工作的缺乏，拉近与学生的距离。三、期末温习工作面向全体学生1、尽

35、量让学生多练，加强解题经过训练。这样可以以培养学生认真，培养学生独立考虑能力，促进记忆。2、注重学生解题中的错误分析在温习中，学生在解题中出现错误是不可避免，我针对错误进行系统分析，通过错误来发现教学中的缺乏，进而采取措施进行弥补；错误从一个特定角度揭示了学生把握知识的经过，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，认真总结，能够成为学生知识能力的重要组成部分，使学生领略解决问题中的探索、调试经过，这对学生能力的培养会产生有益影响。首先，为预防错误的发生，我了解不同层次学生对知识的把握情况，调查中发现：1审题能力差；2分析能力差；3缺少创新思维。并针对以上情况进行了单独辅导，效果较好。其次，在温

36、习经过中，提问是种重要温习手段，对于学生错误的回答，分析其原因进行有针对性的讲解，这样到达利用反面知识稳固正面知识。最后，课后的讲评我捉住典型加以评述，效果很好。四、自我提高本学期在工作中不断积累经历，并及时构成了部分材料。在本学期我严格要求本人，坚持岗位练功，在教学中，重视研究新情况下怎样教学的问题。并利用业余时间读了几本教育教学著作并做了学习笔记和读书的心得笔记，学习与借鉴对本人有用的教育学生的方法。总之，初三上学期是中考前重要的教学阶段，也是学生从整体上认识初中数学的一个阶段，是学生成绩迅速伪降低、稳定、提高的一个阶段。在这个阶段，我坚持一个都不放弃，这也是我校十年来所坚持的。小学一年级

37、数学教学心得体会9第一次与一年级学生亲密的接触，其中的滋味可真是五味杂陈，既痛苦着又幸福着。一年级是小学的起点阶段，老师怎样引导怎样启发都将影响着学生今后的学习。现和老师的教学行为，即关注学生是如何学的，了解学生在课堂上怎样讨论、怎样沟通、怎样合作、怎样考虑、怎样获得结论及其经过等，关注本人怎样促进学生的学习来评价教学行为表现对学生“学的价值。在实际中，我注重培养学生良好的方式和习惯，初步学会用他们的思维方式去观察和分析因而，一年级的教学对我来讲是一个新的挑战。我关注学生在课堂教学中的行为表现实生活，去解决一些日常生活中的问题，还有独立性、互动性和创造性等方面的培养，如何才能使学生愿意学并学好

38、呢?1、培养主动的愿望。对于刚入学的一些孩子，大部分都遭到学前教育，所以讲，他们对学习并不是一无所知，但对于的学习兴趣却是不尽一样的。因而，在上第一节课（生活中的数）时，我先让观察他们新的环境-教室，让他们寻找教室中的数，又领到校园进行参观，寻找校园中的数，然后告诉：“这就是数学，其实数学就在我们身边，使学生对数学逐步产生了亲切感。2、有意识创设活跃的气氛和生动有趣的情境。“好玩是孩子的天性，如何才能让孩子在玩中获得知识呢?我针对每课不同的内容，编排设计了很多不同的游戏、故事如：在上“认识物体和图形一课时，我让孩子带来了很多物体和图形，先让他们以小组为单位介绍本人带来的物品，后放到一起数一数，

39、看看每种物体、图形各有几个。这样不仅使认识了数，还为以后的分类课打好了基础，更培养了孩子的合作习惯。再如：上（小猫钓鱼）一课时，先让观察猫家四兄弟的不同神态，再让戴上小猫的头饰，进行模拟表演，充分发挥的想象力。让他们自编、自演故事，真正使在“玩中获得了知识。3、引导从不同角度去观察、考虑、解决问题.大家都知道本教材的练习题中，有很多题的答案都不是唯一的。这就需要我们捉住机会，鼓励多动脑筋，勤考虑。刚开场，当我问道：“谁还有不同的?时，很多的表情都很茫然，所以这时，只要有能通过考虑来回答问题，不管他答对与否，我都给与相应的鼓励，表扬他是个爱动脑筋的孩子。给我印象最深的是当我讲（跳绳）这一课时，大

40、多生都列算式为：2+6(2个摇绳的，6个跳绳的)，这时，有个小女孩却害怕怯的举起了小手，她列的算式是：4+4我故作惊讶地问：“你为什么要列成4+4呢?她讲：“有4个小男孩，4个小女孩，共有8个小朋友在玩跳绳。我当时十分高兴，就借机讲：“你真是个爱动脑筋的好孩子，棒极了!并奖给她一个“智慧果。然后，我对其他孩子讲：“其实通过这幅图还能列出很多不同的算式，谁还能做一个爱动脑筋的孩子?经过这一启发，学生的思维顿时活跃起来，最后一直深挖到根据衣服、袜子的不同颜色来列算式，甚至更有的列出了连加算式。从这以后，在每每拿出一道题，都能积极主动去寻找不同的来解决问题。可见，只要我们能适时捉住时机，并加以正确引

41、导，相信孩子们是有潜能可挖的。4、培养孩子的生活实践能力。很多孩子在入学以前就会做100以内的加减法，但是假如把它们拿到详细的生活实际中来就不是那么尽如人意了。假如不能与生活有效地联络起来，那就失去了它本身的意义。所以，在学习中培养孩子的生活实践能力也是至关重要的。如：上完（分类）课以后，布置到书店、超市等地方进行调查，看看它们是按什么规律把物品进行归类的，之后又让带来了各种不同的东西，叫扮演中“商场小经理把各种物品按本人的想法进行归类。这样，使在实践中得到了锻炼，把真正的知识融入到现实生活.小学一年级数学教学心得体会10本学期，任教的班级是一年级。由于是学生刚进入小学阶段的第一个学期,因而,

42、课堂上除了进行数学知识、方法、技能的教学任务以外,还有培养学生的各种良好学习习惯的训练。通过一个学期的了解，有部分学生由于在幼儿教育中没有养成良好的行为习惯，有的甚至没有受过幼儿教育，因而，在各种学习行为习惯上还有待于更进一步地培养，给教学工作带来了一定的困难。下面就本学期的教育教学工作的一点体会：一、教学中的优点：1、不但备教材、备教法，而且还备学生。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学经过的程序及时间安排都做了具体的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课做出总结。2、

43、加强上课技能，采用“诙谐的课堂教学风格，提高教学教学质量。根据学生的年龄特征，在课堂上十分注意调动学生的积极性，加强师生沟通，加强直观教学，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，培养学生多动口、多动手、多动脑的能力。3、认真批改作业，并认真地写上等级和鼓励性评语。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业经过出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。4、积极进行教学反思，将教学常规中出现的问题积极地进行“校本教研，通过同伴互助、问题沟通会、自学、发言等各种教研活动，不断地提高个人的教育教学水平。二、教学中存在的问题：1、挖掘

44、教材不够深,知识的浸透度不高,学生对知识把握的不够牢固。2、教学中设计的练习题和题的类型太少。3、对学生的学习和作业习惯,要求不够严格。4、对后进生的个别辅导不够。5、对学生每节课所学知识点稳固得不够及时。三、改良措施：1、在下个学期的教学工作中，将愈加充分地进行备课工作，充分挖掘教材的深度，将知识进行全面性地浸透，使学生对知识进行牢固地把握。2、每单元系统知识教学任务完成后，将多设计一些练习题，并不断地变化题目的类型，加强学生理解题目的灵敏性。3、对学生的学习行为、书写规格、整洁度等进行严格要求。4、利用课余时间多对后进生进行及时地、有效地个别辅导，帮助后进生进步。小学一年级数学教学心得体会

45、11日子过得真快，转眼一学期一半过去了，我看着孩子们一天天的成长，一天天的进步，我心里很高兴。孩子们从不会读题、不会做作业到孩子们尝试本人读题、独立完成作业确实需要一个经过，但只要坚持下来，孩子们会进步非常快的。在这一学期里，我有下面几点体会：1教会学生本人读题越早越好。早在一年级刚刚开场的时候我就开场教学生本人读题，我觉得孩子们本人读题做题的效率要比教师读题好很多，孩子们本人读题时，在读的经过中他能够有更多独立考虑的空间。尽管一开场很困难，毕竟刚刚入学的孩子识字量大都比拟小，但我没有泄气，大概坚持到两个月多的时间，我忽然发现我的孩子们基本上都能本人读题了，我很欣慰。而且能认真读题的孩子，学习

46、成绩提高的非常快。2.培养学生学习数学的浓厚兴趣。根据一年级刚入学的孩子的身心发展特点，我采用直观形象，生动活泼的教学形式来组织教学。使孩子在轻松快乐的气氛中学习，进而对学习数学产生浓厚的兴趣。比方在“数一数的教学中，我从学生常见的事物入手，带他们到校园里参观：数一数花园里的花朵、操场边上的树本、数教学楼，数书本、数桌椅、数铅笔、数同学、数教师从小空间到大空间，从课内到课外。认识了1到10各数建立数的概念。学生数数中感遭到了学习的乐趣，也产生了学习的兴趣。3养成良好的学习习惯。良好的学习习惯是学好数学的根本保障，首先培养学生上课专心听讲的习惯，要求学生听课时，思想不要开小差或做小动作，注意力要

47、集中；其次，要求认真倾听其他同学回答问题，仔细研究他们回答得能否正确，有没有需要补充的，有没有更好的建议；再次，要仔细观察教师的演示和板书，并按要求认真地操作学具，做好练习。4培养学生独立考虑的能力。数学是考虑性极强的学科。在数学教学中，必须使学生积极开动脑筋，乐于考虑，勤于考虑，擅长考虑，这样的学习方法才会有助于学生的进步。但事与愿违，如今很多的孩子碰到难题，或呆坐，或急于从同桌那儿得到答案。其实也并非题目真的难道学生做不出的地步，原因在于一些学生没有找到考虑的角度，还有些学生则是对本人缺乏自信。针对以上原因，我在教学中时常采用的方法是：一、将题目细化更有利于学生考虑；二、语言鼓励，加强学生

48、的自自信心；三、放宽考虑时间，让学生能进行充分的考虑。5重视细节方面的教育，体验成功的喜悦。“610的认识和加减法教学中，通过学习学生认识了610各数的基数意义和序数意义，培养了观察能力和语言表达能力，在数数经过中进行了讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等教育。让学生根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，能够准确的进行口算。在这一单元设置了一次数学活动，学生亲身经历了用加减法解决数学问题的经过，用数学知识解答生活中的问题，大大提高了学生的学习兴趣。6.深化解读教材，沟通知识的内在联络。每一个数学知识都不是孤立的，相互之间都是严密相连的。数学老师假如本人都不知道各知识相互间的沟通，那教给孩子们知识必定也是一个个割裂的知识点，前后联络不起来。所以，一年来，我在教学中不只是就知识教知识，而是沟通各知识的内在联络，梳理各类知识的教学构造，然后用构造来教。比方在学习10以内数的认识和20以内数的认识之后，有关数的认识的教学构造就逐步构成，那么在100以内数的认识中，孩子们就不教就会了，由于他们已经把握了方法。在教学之中，让我逐步学会了如何考虑问题，学会了站在孩子角度来认识数学，学会了如何解读教材。同时，以学生为本，本着数学从生活中来到生活中去的原则，对学困生给予及时的辅导，让不同的学