（精品）小学语文教案范文汇编9篇.docx

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1、小学语文教案范文汇编9篇小学语文教案范文汇编9篇作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样把教案做到重点突出呢？下面是我为大家采集的小学语文教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。小学语文教案篇1教学内容(课题)iu第(1)教时共(3)教时主备人教学目的1.学会iu三个单韵母，能读准音，认清字形。2.学会正确认读iu的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写，并会在四线格里正确书写。重点难点重点：iu的发音及带调读。难点：读准iu的第二声和第三声，懂得i上标声调时，不写小圆点。课前准备拼音卡片，投影教学经过老师活动学生活动一、温习认读带调的a,o,e

2、。二、教学单韵母i及其四声。1.看图讲话引出i。图上画着阿姨在什么地方干什么?板书：iI老师范读。2.启发学生看图,记形.3.指导书写。4.教学i的四声。你发现i标上声调字形有什么变化?三、同法教学单韵母u及其四声。四、温习稳固。卡片认读带调的iu，比一比，看谁读得又快又对。开火车读。回答。看口形，听发音，认真仿。学生编顺口溜记形：1加小点还念i，发音牙齿要对齐。书空，念顺口溜：先写竖，再写点，iii。在四线格内抄写。念顺口溜：小i有礼貌，标调就摘帽。在语言环境中练习四声。多种方法练读iu。教学反思教学内容(课题)iu第(2)教时共(3)教时主备人朱佳教学目的1.学会yw两个声母，能读准音，认

3、清形，会在四线格里正确书写。2.学会yiwuyu三个整体认读音节的发音及带调读。重点难点重点：学会yiwuy三个整体认读音节的发音及带调读。难点：学习y和组成音节时，上两点省写的规则。课前准备拼音卡片，投影。教学经过老师活动学生活动一、温习认读带调的iu二、教学声母yw。1.谈话引出y,并板书。2.示范好y的发音。3.指名读。习。4指导读课文。5指导书写。出示投影，讲讲像什么。范写。温习稳固6个单韵母及其四声。认读6个单韵母。游戏：亮卡片，记字母。开火车，认读打乱的6个带调单韵母，再同桌互查（课堂作业本）第二题。游戏：摘橘子。四、总结。认读。看口形，听发音，模拟读，练读。试读。用顺口溜进行四声

4、练习。读课文。讲话：小鱼吹泡泡。在作业本上抄写。认读。做游戏。开火车读，互读互查。做游戏。教学反思教学内容(课题)2iu第(3)教时共(3)教时主备人徐月芬教学目的1.温习iuyw及yiwuyu。2.看图读带调整体认读音节ywy和音节y。重点难点重点：学会yiwuy三个整体认读音节的发音及带调读。难点：学习y和组成音节时，上两点省写的规则。课前准备拼音卡片，投影。教学经过老师活动学生活动温习认读带调的Iu教学单韵母及其四声。1出示投影引出。2老师范读3教学的四声。指名试着读的四声，及时纠错。鼓励学生编顺口溜进行四声练习。4指导读课文。5指导书写。出示投影，讲讲像什么。范写。温习稳固6个单韵母及

5、其四声。认读6个单韵母。游戏：亮卡片，记字母。开火车，认读打乱的6个带调单韵母，再同桌互查（课堂作业本）第二题。游戏：摘橘子。四、总结。认读。讲讲：一条鲤鱼吹泡泡。看口形，听发音，模拟读，练读。试读。用顺口溜进行四声练习。读课文。讲话：小鱼吹泡泡。在作业本上抄写。认读。做游戏。开火车读，互读互查。做游戏。教学反思小学语文教案篇2一知识目的1、识记文化传播的途径，群众传媒的作用2、理解中外文化沟通的意义二能力目的教育学生讲明文化沟通、传播的必要性，做文化传播的使者三情感、态度与价值观目的明确在保持本人传统文化精华的基础上，共同构筑新世纪的多元文化。教学重点、难点文化沟通、传播的必要性教学方法老师

6、启发、引导，学生自主阅读、考虑，讨论、沟通学习成果。教学经过一引入新课通过上一节的学习，我们知道了世界文化的多样性，应该尊重各民族的文化特点，相互沟通、共同发展。这一节我们进一步探究文化是怎样沟通、传播的问题。二进行新课老师活动：引导学生阅读教材第34页材料，并考虑所提问题学生活动：积极考虑并讨论问题老师点评：这些材料表现了文化在人的沟通中，通太多种途径传播。一、丰富精神世界一、生活中的文化传播1、文化传播的涵义文化沟通的经过，就是文化传播的经过。人们通过一定的方式传递知识、信息、观念、情感和信仰，以及与此相关的所有社会交往活动，都可视为文化传播。老师活动：引导学生阅读教材3435页内容，并考

7、虑：文化传播的主要途径有哪些？学生活动：积极考虑并讨论问题2、文化传播的途径1商业活动。商人进行贸易活动时，不仅通过商品交换将商品中蕴含的丰富文化加以沟通，而且通过人与人之间的交往经过沟通文化。从世界文化沟通史看，印度文化传播到东南亚，在很大程度上靠印度商人，古希腊文化传播到东方，古希腊商人功不可没。2人口迁徙。自有人类以来，人类的迁徙活动就没有停止过。每一次大规模的人口迁徙，都意味着大规模的文化传播，都会对当时当地的经济、政治、文化产生极大的影响。人口迁徙是文化沟通的重要途径之一。3教育。教育是文化传播的又一重要途径。人们通过学习各种文化课程，能够获得不同的文化知识。各国之间互派留学生和访问

8、学者，则是一种更为直接的文化传播方式。总之，小到亲朋聚会、外出旅游，大到各种经济、政治、文化活动，都能够成为文化传播的途径。文化传播，就在我们的生活中。二、群众传媒：当代文化传播的手段老师活动：引导学生阅读教材3637页内容，并考虑文化传播手段是怎样变化发展的？学生活动：积极考虑并讨论问题老师点评：烽火狼烟，晨钟暮鼓，驿寄梅花，鸿雁传书。从这些古语中，我们看到，文化传播总要通过一定的媒介才能实现。传播媒介简称为传媒。传媒大体经历了白话、文字、印刷、电子和网络等发展阶段。传媒真正开场面向群众传递信息，是以印刷媒体的推广为标志的。当代社会中的传媒有报刊、广播、电视、网络等多种形式，这类传媒被称为群

9、众传媒。如今，依托电子技术、微电子技术、光纤通信技术、网络技术、多媒体技术等当代信息技术，群众传媒能够最大程度地超越时空的局限，聚集来自世界各地的信息，日益显示出文化传递、沟通、分享的强大功能，已成为文化传播的主要手段。三、文化沟通：做传播中华文化的使者中国是世界古代文明的发祥地之一。古代中华文化曾源源不断地向外辐射和传播。从汉代张差事出使西域到晋朝法显的南亚之行，从唐朝玄类西行到明代郑和下西洋，历代志士仁人、学者高僧、工役商贾不远万里、不避艰险的文化之旅，为中华文化的传播和世界文化的发展作出了奉献。而外域文化也不断传入中国，促进了中华文化的发展和进步。老师活动：引导学生阅读教材38页“相关连

10、接内容，并考虑这些文化传播活动的启示？学生活动：积极考虑并讨论问题老师点评：随着当代信息技术的广泛运用，全球范围的联络和交往日益严密、便捷。我们既要愈加热情地欢迎世界各国优秀文化在中国传播，又要愈加主动地推动中华文化走向世界。做中外文化沟通的友好使者，是时代赋予我们的责任。2文化对社会发展产生深入影响文化作为一种精神气力，对人类社会的发展产生着深入的影响，先进的、健康的文化对社会的发展产生宏大的促进作用，反动的、腐朽衰败的文化则对社会的发展起着重大的阻碍作用。人类社会发展的历史证实，一个民族，物质上不能贫困，精神上也不能贫困，只要物质和精神都富有，才能自尊、自信、自强地屹立与世界民族之林。2文

11、化对社会发展产生深入影响文化作为一种精神气力，对人类社会的发展产生着深入的影响，先进的、健康的文化对社会的发展产生宏大的促进作用，反动的、腐朽衰败的文化则对社会的发展起着重大的阻碍作用。三课堂总结、点评本节内容主要讲述了文化传播的主要途径和手段，知道了文化在各种交往活动中传承、发展。当代信息技术的发展，对文化的传承有重大作用，要推进全球文化合作与沟通，推动中华文化的繁荣兴盛。四、布置作业分组采集材料，探究、讨论加强世界文化沟通的重要意义。小学语文教案篇3教材特点：小柳树和小枣树各有长短，怎么看待每个人的长与短，是课文的立意所在。课文借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳

12、树由于本人长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因本人没有小柳树好看而泄气，也不由于本人能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。教学时，通过比拟小柳树和小枣树的多方面的他来读课文。能够从下面三个方面引导：一是生长特点不同；二是性格特点不同；三是小柳树前后的表现不同。重点捉住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比拟、体会。这样，课文的含义就不难理解了。学习目的：1、认识枣、浅等8个生字。会写怎、思等10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。3、懂得“尺有所短，寸有所长的道理，知道要多看别人的长处。教具准备：多媒体课件教学经过：一导入，看图揭题：师：小朋友们有没

13、有听过这样一句诗？四面荷花三面柳，一城山色半城湖。生：济南，大名湖师：你们知不知道咱们济南的市树是什么？柳树师：你们的知识真渊博，知道这么多！今天我们就来学习一篇小柳树和它的朋友小枣树之间发生的故事板书：15、小柳树和小枣树，齐读课题师：出示课件插图小柳树和小枣树同住在一个院子里，它们之间到底发生了什么？让我们来一起看看课文是怎么讲的？二初读课文：师：下面就请小朋友们用你喜欢的方式来读一读课文，找出藏在课文中的生字朋友和难读的词，碰到不明白的字就请教一下课文下面的小树叶，小树叶一定会告诉你的！好，开场吧！师：出示课件教师首先来检查你们的词语学的怎么样？A齐读B找同学领读C开火车读师：我们的拼音

14、朋友由于有事先走了，你还认识这些字吗？A开火车读B比赛读C男生女生互读师：出示二类字A老师指着读B学生领读C抢读三朗读感悟：师：小朋友们生字学的这么好，我相信课文你们一定学的更好！1、接读课文，想一想课文讲了小柳树和小枣树之间的什么故事啊？学生语言要简洁，老师总结归纳同学们的意见和讲法2、默读课文师：请小朋友们拿出铅笔来。听教师来读课文，用波浪线画出描写小柳树外形特点的词语和句子。用直线画出描写小枣树外形特点的词语和句子；用波浪线画出描写小柳树外形特点的词语和句子。小柳树和小枣树长得怎么样啊？出示课件，比照着讲读。3、进行分析比拟：第二段：小柳树腰细细的，树枝绿绿的小枣树弯弯曲曲的第三段：小柳

15、树芽小叶子，浅绿色的衣服小枣树光秃秃的第四段：小柳树又细又长，得意地跳起舞来小枣树小小的叶子第五段：小枣树结了又大又红的枣子四过渡：时间就在小柳树得意的跳舞中一天天过去了，很快，到了收获的季节秋天。五体会57自然段：小枣树上结了又大又红的枣子，而小柳树什么也没结，它是如何想的，又是如何讲的呢？师：请小朋友本人读读课文第6自然段。1、从中你体会到了什么？2、分角色朗读课文师：当小枣树听了小柳树讲的话，它是如何讲的？读第七自然段。理解：温和六概括总结：最后，小柳树不好意思地笑了，为什么？七自由畅谈，升华主题：今天我们认识了两位新朋友，小柳树和小枣树，你更喜欢哪一位？小朋友，无论是小枣树、小柳树，还

16、是其他的任何事物都有各自的优点和缺点，但是它们总是把最好的东西献给了大家，他们是我们人类的朋友，其实我们身上也存在着很多优点和缺点，希望今后小朋友们能多多发现别人的优点，改正本人的缺点，愿每个小朋友都能天天进步一点点！教学后记：通过这节课的教学，学生基本能把握所学知识点和思想感情，但是在讲课的经过中还存在着很多问题，对一些细小的问题设计的不精巧，前期的备课情况也不够充分！在课堂上总是想着本人的教案，按部就班的讲，固然外表看来很顺利，但实际是老师设计好了一个个陷阱往里面跳！另一个问题是老师的语言学生理解有困难，提的问题总感觉学生有些不明白。我以为原因是教师的语言太过成人化！在今后的教学中要重点注

17、意这些问题！小学语文教案篇4教学目的：1、学会十个生字。能够正确读写下列词语：搁板、帐子、抱怨、掀起、寡妇、魁梧、倒霉、揍一顿、后脑勺、熬过去。2、有感情地朗读课文，抄写本人喜欢的语句。3、理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和蔼良，学习他们宁可本人受苦也要帮助别人的美德。4、创设情境进行白话交际训练。重难点：理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和蔼良，学习他们宁可本人受苦也要帮助别人的美德。教具：投影片教时：2课时第一课时教学目的：1、学会十个生字。能够正确读写下列词语：搁板、帐子、抱怨、掀起、寡妇、魁梧、倒霉、揍一顿、后脑勺、熬过去。2、有感情地朗读课文，抄写本人喜欢的语句。3、初

18、步理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和蔼良。重难点：初步理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和蔼良。教具：投影片教学经过：一、谈话导入。1、板书：穷人2、你了解穷人吗？他们的生活如何？引导学生简单地讲讲周围的穷人3、今天，我们就来学习一个有关穷人的故事。二、初读课文。整体感悟。1、自由读课文。要求：读准字音，读通句子，感动的地方多读几遍。2、检查生字词。A、出示b、自由读c、指名读d、齐读3、读完课文，哪些地方让你感动，读一读。4、你明白了什么？三、精读领悟。1、默读课文。考虑：文中的穷人有哪些？2、相机板书：桑娜、渔夫、西蒙3、速读课文。画出能够看出穷人贫穷的句子，仔细地读一读。谈

19、谈你的体会。4、自渎考虑。5、小组沟通。沟通所话句子及感受；一人讲，其余人听，然后补充6、集体沟通。引导学生读读所话句子，教案（新人教版六年级语文上册（穷人）教案4），读中体会，然后再沟通。最后朗读领悟、提高、稳固。四、小结。通过本课的学习第二课时教学目的：1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和蔼良。3、学习他们宁可本人受苦也要帮助别人的美德。重难点：从人物的行动、语言、思想活动中体会穷人的美妙心灵。教具：小黑板教学经过：一：整体感悟探究深读。1、师生小结课文主要内容，明确本节课的任务师：上节课，我们知道（穷人）这一课讲的是这节课将重点研究桑娜和渔夫的语言、心理、

20、行为，体味他们的个性特点2、用本人喜欢的方式读课文，完成填空：西蒙的桑娜渔夫要求：1、任选其中的一个或几个人物2、能够根据教材内容填，可以以本人想，能够填一点，当然欢迎填几点3、找合作伙伴沟通4、集体沟通。二、重点研读随机点拨。师：列夫托尔斯泰是俄国著名作家，他写的文章都有特别精妙的语句，请大家重点研究“桑娜把孩子抱回家，渔夫回来这部分内容1、找一找最值得研究的词语、句子，甚至标点。能够本人研究；能够找合作伙伴研究。2、研读沟通：1出示：“桑娜脸色苍白，神情冲动重点语段2沟通“桑娜的矛盾心情3朗读体会。1出示：“我们，我们总能熬过去的重点词语2沟通对“熬字的理解和感悟。3朗读体会。1出示：“我

21、嘛缝缝补补风喉的这么凶重要标点2沟通对省略号的用法的体会。3朗读体会。；3、分角色朗读。三、质疑研读感悟品质。1、提出几个感兴趣或者不懂的问题，与同学沟通。2、讨论填空：西蒙的桑娜渔夫(要求：括号中填入的词语，能够概扩三个人所具有的品质。)3、读一读最让你动感情的句子，与同学沟通读后感受。小学语文教案篇5一、谜语导课1.小朋友喜欢猜谜语吗？教师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽！2.揭示谜底：彩笔多么神奇的彩笔啊！你们一定用它画过很多画，谁愿讲讲你用彩笔画过什么？学生纷纷举手要求发言老师用谜语导入新课，学生兴趣很

22、浓。让学生谈本人的画，贴近了学生的生活，缩短了课文与生活的距离，学生有感受，自然有话可讲。二、初读课文1.我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢！请小朋友边听边看边想：丁丁一共画了几幅画？每幅画里都画了些什么？学生听录音，看课件，了解课文内容2.课文录音是本班学生本人录制的，听到本人的同学的声音从电脑中播放出来，学生感到很亲切，起到了很好的示范作用，可以以鼓励大家用这种方法来读书，这对提高学生的朗读水平很有好处。课件演示直观形象，符合学生的认知规律，同时对学生尽快了解课文内容很有帮助。3.讲讲丁丁画了几幅画？每幅画里都画了些什么？丁丁画了两幅。第一幅画了小河、稻

23、田、月亮、山、电视台等内容。第二幅画了海洋、太阳、面包树、小朋友长上翅膀等内容丁丁不仅画画得好，诗写得也美。这节课我们就来学习这首好听的诗我有一盒彩笔出示课题并齐读三、品析词句，随文识字：(一)学习第一节：1.请小朋友自由朗读第一节，同桌合作学习生字，把你最喜欢的句子多读几遍，并相互沟通一下喜欢的原因。汇报自学情况。品析句子能够不根据书上的顺序A：画一条蓝色的直线，那是小河流过的稻田1.学生先朗读句子、沟通本人喜欢的理由，再相互评议补充。结合课件讲理由：蓝色的小河水很清澈很美丽。仿fo听到河水哗哗地流动，声音很动听。这么清澈的水浇灌了庄稼，庄稼喝饱了水，可茁壮成长，明年一定是个丰收年！2.指导

24、朗读。让朗读好的学生谈本人朗读的处理在这一环节中，采用本人与文本对话-同桌合作解决生字-全班沟通汇报学习成果的形式进行学习，收到了较好的效果。出示生字：线讲讲你是如何记住“线的？(学生用多种方法记)“纟的字都与丝线有关。丁丁除了画“直线还画了“曲线(出示生字：曲线)你会画直线和曲线吗？指名画在熟读课文的基础上再学习生字，并用画画的方法区分直线与曲线，孩子们喜欢。：画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山。理解：连绵起伏读准字音，记住字形，结合简笔画理解词义1.请喜欢这句的同学谈谈喜欢的理由。2.感情朗读课文看课件抬眼望去，远处的山高高低低，一座连着一座，这就叫连绵起伏。在霞光的映射下，远山像蒙上了

25、一层薄薄的紫纱，多么富有诗情画意!请小朋友们根据本人的体会朗读。语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。学生对语文材料的反响也是多元的。老师再次放权给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，同时充分尊重学生在学习经过中的独特体验。：画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山间。：画一个细细直立的三角，那是电视塔插入云天。C句引导：1、你们见过中秋节的月亮吗？(学生结合生活谈谈本人见到的中秋明月的样子。)2、看课件快看!月亮婆婆渐渐地爬上山尖了!中秋节这天，她显得多么有精神哪!她那慈祥的目光正凝视着你们那一张张可爱的笑脸呢!你能把这句话美美地读给他听吗？3、结合本人的理解朗读课文。D句指导朗读

26、：突出：细细、直立、插入云天让学生结合本人的生活谈本人对课文的独特的感受，尊重了学生的个性，肯定了孩子们的感悟，他们学习的兴趣、求知的积极性也就无需教师穷尽各种办法来激发了。学生们根据本人的理解朗读课文，真正成为学习的主人。一节小结：丁丁用彩笔画出了美丽的今天，让我们美美地朗读这一节。从小朋友优美的朗读声中，教师感到你们个个都是热爱生活的孩子!(课间活动)丁丁不仅喜欢美丽的今天，他还用彩笔描绘出明天的理想。二)学习第二节：1、四人小组合作学习课文的第二节，你觉得丁丁的哪个理想最美妙，最神奇，就多读几遍。2、生反复朗读课文，体会每个理想之神奇。3、汇报学习情况：你以为丁丁的哪个理想最美妙，最神奇

27、？A：我画透明的海洋，为了看清海底的宝藏。1、重点理解“透明：清澈，没被污染。2、理解“宝藏：1指名读。“藏是多音字，它还读cn板书捉迷藏的藏。读准这两个音。2你知道海底有哪些宝藏吗？指名讲看“海底世界课件。知道固然海底有很多宝藏，但我们人类有合理的开发和利用，不能盲目地滥用。3、感情朗读。B：我画绿色的太阳，为了让夏天凉快。C：我画结满面包的大树，为了永远消灭饥荒1、生讲理由。2、学习词语：1出示：永远女生读。出示：饥荒男生读。2教师出个字谜，答案就在这三个字里：一点压弯水笼头。3你是如何记住饥和荒的？饥：人饥饿的时候要吃食物，所以用“饣。荒：庄稼都死亡了地就荒了。所以中间是个“亡。理解：饥

28、荒能够根据字形来猜猜词义，可以以结合本人的阅历理解3、引导：小朋友们天天能够吃到可口的饭菜，可世界上还有很多人天天吃不饱穿不暖。出示相关图片让学生知道世界上还有很多人正面临饥饿的威胁，应该养成节约的好习惯。看到这些画面你想讲什么？假如有结满面包的大树呢？能读好这句话吗？指导朗读书读百遍，其义自现。以读来体会、理解课文中的关键词：透明、饥荒、D：我画小朋友长上翅膀，为了在广阔的天空翱翔。1.生讲理由。2.想象一下，你如今就有一双翅膀，那么你会去做什么？指名相信假设你有一双翅膀，你一定会：飞进森林里和小动物们一起跳舞，一起学习，一起歌唱。你们一定能读好这句话。3.出示：翱翔指名读、齐读。丁丁的理想

29、多么美妙！让我们用最动听的声音齐读这一节。丁丁给小朋友画上了翅膀，为了在广阔的天空翱翔，教师也给每位学生插上了想象的翅膀，使他们在本人的世界翱翔。四、配乐朗读全文。五、扩展：每个人都有理想，假如让你用彩笔描绘出本人的理想，你会画什么，你能仿照课文讲一句一段话吗？此举以学生为主体，做到了由课内延伸到课外，实现了由在阅读中感悟、积累语言到在实践中运用、完善语言的转变。小学语文教案篇6教学目的：1、理解课文内容，感受文中描写的“鸟的天堂那人与自然友好相处的和谐之美，加强保护生态环境的意识。2、礼物作者捉住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方式。3、有感情地朗读课文。教学重点、难点：1、体会“

30、鸟的天堂的含义，感受大自然的美。2、领悟作者的表达方式。教具准备：投影、vcd光盘教学经过：一、检查温习，引入新课1、板书：“鸟的天堂，问：“鸟的天堂指什么？生活中什么地方用到“鸟的天堂这个词。2、板书课题：20、鸟的天堂。“鸟的天堂一定是个美丽的地方，今天我们就和巴金爷爷一起去广东省新会县游览一下鸟的天堂。二、体会大榕树的特点1、出示自学要求，分组讨论。“默读描写有关大榕树的段落。1想想这棵大榕树给你留下什么印象？从那些句子中能够看出这些特点？2作者按如何的顺序来写大榕树的？从那几个方面？2、指名汇报自学情况。老师板书“大、茂盛1出示投影“我有时机看清它的真面目，真是一株大树，枝干的树木不可

31、计数。2有感情地读这句话。3出示投影“榕树正在茂盛时期这美丽的南国的树。4指导朗读，要读己的体会。5观看录像，体会榕树的特点。6汇报自学要求。老师板书“枝、根、叶三、体会鸟的特点1、出示自学要求。“自由读课文，看作者第二次去鸟的天堂看到了什么？听到了什么？感遭到了什么？作者从那几方面来写鸟的特点？边读边画。2、汇报自学情况。3、观看录像，感受众鸟纷飞的壮观景象。4、指导学生描写众鸟纷飞的情景。5、要是你看到这众鸟纷飞的情景，你想讲一句什么话？6、出示：“鸟的天堂确实是鸟的天堂啊！7、齐读句子。8、提问：两个鸟的天堂分别指什么大榕树为什么是鸟的天堂？假如鸟的天堂自我们这里你该怎么做？四、领悟作者

32、的表达方式作者第一次去鸟的天堂看到的是一棵大榕树，采用了静态描写的方法，突出了榕树的美。第二次去看到的是众鸟纷飞的情景，采用了动态描写的方法，突出了鸟的姿态美，声音美，这文章既有静态描写，又有动态描写，动静结合使文章显得生动、形象，充分表达了作者热爱大自然的真实情感。五、布置作业“根据课文内容，采集有关资料，写一导游词。板书设计：特点表达方式树：大、茂盛静态鸟：多、活跃动态声、色、动小学语文教案篇7教学目的1、指导学生独立阅读这个生动有趣的故事，激发学生阅读的兴趣，把握阅读童话的一般方法。2、引导学生读懂课文，了解课文的主要内容，体会主人公的思想感情，并从中认识主人公的道德品质。3、辅导学生认

33、识课后的个生字，理解相关的词语。重点难点：了解皮诺曹的奇异遭遇，认识他的品质。教具准备：多媒体生字卡片。名著（木偶奇遇记）教学时间：1课时教学设计：一、设疑激趣，导入新课。1、你们认识这两个字吗？板书：奇遇请谈谈对“奇遇的理解。2、讲讲你们经历的或听讲的、你以为最能表现“奇遇的事。3、你们讲的奇遇，与我推荐你们读的“奇遇相比，太平常了。你们要读的奇遇，是你展开想象的翅膀，如何幻想都不为过的“奇遇，你们愿意读吗？4、板书课题。5、简介作者及作品。突出介绍作品想象丰富，故事奇特、曲折、有趣。被翻译成很多国家的文字，吸引了几代儿童的目光，使人爱不释手的特点。6、“记是什么意思？中指什么？引导查字典，

34、准确理解词语在语言环境中的意思二、初读课文，整体感悟。1、独立阅读课文，要求：画出生字，自学生字、新词。想一想，课文主要讲了一个什么故事。2、检查自学情况。指名读课文，认读生字与词语。相机讨论、理解词语：愿望、盼望、吩咐、爽快、乐不可支、斩钉截铁、九霄云外、兴高采烈、绝望、懊悔、一五一十、诚恳讲一讲，课文主要讲了什么。3、找出故事中的人物，用图示表示他们之间的关系。三、自读课文，感悟理解。1、边读边想。皮诺曹是如何被“小灯芯讲动去快乐国的？从这点上看，皮诺曹是个什么样的孩子？从皮诺曹与小灯芯的对话中，你看出他的态度有哪些变化？请用笔画出来。想一想，这些变化讲明什么？2、读读讲讲。皮诺曹在快乐国

35、里生活如何？把写他思想变化的词语画出来？讲讲这些讲明什么？皮诺曹是如何脱险的？从皮诺曹脱险与决心上，能够看出他是一个如何的孩子？讲讲皮诺曹的经历。四、读课文后，你遭到什么启发？五、布置作业1、朗读课文。2、找（木偶奇遇记），读一读。板书设计32、快乐国奇遇记贪玩受骗皮诺曹变驴逃跑真正的人懊悔教学反思我利用多媒体创设情境，丰富表象，引导阅读，在阅读中了解童话故事的情趣，主人翁皮诺曹曲折离奇的经历，在学生分角色朗读中感悟语言共鸣情感遭到教育。学生读懂了课文，知道皮诺曹在快乐国所经历的奇异遭遇，认识到他是一个没有主见，贪玩和愿意改正错误的具有天真纯洁品质的好孩子。小学语文教案篇8学习目的认识“予、圣

36、、诞等10个生字。会写“予、担、宽等12个字。能正确读写“给予、试探、心意等20个词语。正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。课前准备反映圣诞节的录像带或图片。生字卡片。第一课时导入新课学生看录像或图片，了解圣诞节。谈话：你了解圣诞节吗？出示课题。今天我们来读一篇发生在圣诞节前夕的感人故事，齐读课题：“给予树。理解课题。“给予是什么意思？你是怎么理解这个题目的呢？读了这个题目，你还想知道什么？初读课文，整体感悟按要求把课文读两遍。要求：a.把课文读正确，读通畅，十分注意生字的读音。b.边读边考虑：课文写了一件什

37、么事？c.把本人不懂的词句画出来与同学讨论。检查读书情况。a出示下列词语，读一读，记一记。给予试探心意祝福甜蜜担忧宽裕前夕提醒兴高采烈立即卡片盼望拥抱仁爱同情体贴如愿以偿b指名读课文。提示学生：认真听读，注意发现读错或读得欠通畅的句子，评议时提出来。学生讨论：课文写了一件什么事？学生自主再读课文老师提出自主阅读要求：请你认真读读想想，看看对哪部分内容最感兴趣，你从中能感遭到什么？还有哪些不理解的？能够用笔在课文上画画写写。下节课我们来讨论沟通。指导写字屏显要求会写的12个字，先读读，再组词。请学生做小教师，指导写字。这12个生字，你哪个字写得最好？请你上黑板在田字格中板演给大家看，再谈谈写好这

38、个字的经历。学生写字写词。先把生字写两遍，再把词语表中列出的本课词语抄写一遍。第二课时温习听写词语。听写后同座相互批改。指名分段朗读课文。用本人的话讲讲课文主要内容。沟通感悟组织学生沟通上节课自主阅读的感受。你对哪些内容最感兴趣？又有什么感受呢？老师相机出示下面句子，引导学生体会。a回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜想本人买了什么礼物。只要八岁的小女儿金吉娅沉默不语。可引导学生捉住“沉默不语来质疑、释疑。b让学生充分地读第四、五自然段，感悟金吉娅善良、仁爱的品质。沟通不理解的问题。师生相互合作释疑。总结全文读了这篇课文，你一定很感动，请你谈一谈本人的感受。

39、布置作业抄写本人喜欢句子。假如你是那个小女孩，一定非常感谢金吉娅，请你替那个小女孩给金吉娅写几句感谢的话。小学语文教案篇9【教材简析】这是英国作家尤安艾肯的作品，作者采用粗浅易懂的语言，（走遍天下书为侣）则在层层递进的假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出擅长读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；设问、反问、比喻等写作方法的灵敏运用，更是让文章魅力无穷。阅读此文，我们仿fo与作者对话，感受着作者爱书如友、爱书如家的美妙情怀。引领我们爱读书，会读书，享受读书带来的乐趣，养成阅读的习惯。【设计理念】书是人类的朋友。读书明理，读书启智。中今中外，关于读书的名言真是数不胜数。本文作

40、者采用层层深化的表达方法、新颖别致的比喻、强烈的反问等方法引导学生用真心去阅读，用热情去拥抱书籍，用科学的方法去反复品读，不断考虑，几番欣赏，寻找新知，总结收获，与书共鸣，读出自我用名人读书名言鼓励本人，联络本人读书实践体验，感受读书带来的无穷乐趣，养成读书的好习惯。并在多样的语言实践中陶冶性情，习得方法，到达工具性与人文性的统一。【教学目的】、认识个生字，会正确读写伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种等词语；背诵本人喜欢的段落。、能正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，感受作者对阅读的热爱，并遭到启示；逐步培养学生“以书为侣的阅读习惯。、通太多种形式地读，领悟作者

41、的观点，体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果；学惯用比喻的表达方式写出“一本你喜欢的书就是，也是。、阅读（神奇的书），感悟比喻、拟人表达方式的妙处。沟通名人读书名言，增加语言积累。继续开展关于阅读的综合性学习。【教学重点】把握主要内容，体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。【教学难点】理解反复读一本书的原因和方法。【课时安排】课时。【课前准备】、让学生搜集名人读书的故事或读书名言。、把相关的句子制作成课件。【教学经过】第一课时一、漫谈引入，激趣导入、同学们，假如有这样一个时机，让你单独驾舟环绕世界旅行，假如你只能带一样东西供本人娱乐，你会选择什么呢？在设想中，让学生尽情地讲出本人的选择和

42、理由，然后引出课题，激发学生的阅读兴趣。、刚刚大家谈了很多，我们似乎很难作出选择到底带什么东西好。可有这样一个人，她讲课件出示：假如你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。请大家读读这句话，你读出了什么味儿？相机理解“毫不犹豫的意思，朗读体会。“毫不犹豫的意思是一点也不迟疑，很坚决果断。文中指在常人难以作出选择的问题上，本人会坚决地选择一本书，表达了对书喜欢的程度，鲜明地亮出了本人的观点。朗读体会“我对书的痴爱。、这个“我是谁？英国著名女作家尤安艾肯。这是她在年为国际儿童图书节所写的献辞里讲到这话，让我们再次感受那份感人至深的献辞吧！出示课题（走遍天下书为侣）。从漫谈引入，任思想游疆，

43、让学生在自由自在中畅谈本人的选择，有助于拓展思维。这为下面的“走遍天下书侣作了比照映衬作用。、朗读课题，解读课题：谁愿意来读课题？指名读，齐读：学生自由读课题，老师随机点评：“你的声音真好听！你的声音里显露出了疑问。你用饱满的声音读出了欣赏！你念得真准。“侣是生字，知道它的意思吗？伴侣、同伴能连起来讲讲题目的意思吗？读了这个课题，你心中有什么疑问？你猜猜作者会在文中告诉我们什么？预测：作者为什么要走遍天下书为侣？如何与书作伴侣？与书为侣有什么感受？二、初步感悟，了解内容、读课文前，先琢磨琢磨题目的意思，猜一猜，想一想，是一种很好的读书习惯。带着问题走进课文，更是一种会学习的表现。如今，我们就去

44、书中寻找问题的答案。请同学们自由朗读课文。注意读准字音，读通课文，把本人以为不好理解的段落认真读一读。学生自由朗读课文，教师巡视、倾听、随机点评。、反复朗读难读的段落：老师指导学生把课文读通畅，碰到难读的句子教师指导全班同学反复读。在语境中检查字音，纠正字音，识记生字。、指名分段读课文，看看字音能否读准，句子能否读通畅。、引导学生概括课文内容。从整体入手，引导学生通过读，扫除阅读障碍，初步感悟课文内容，并通过概括来培养学生的阅读能力。三、读书沟通，探究体验、作者为什么会如此毫不犹豫地选择一本书作为周游世界的伴侣？如今，让我们深化到课文的字里行间。来细细地体会其中的道理。请大家默读课文，用心考虑。学生默读，老师巡视，了解学生自读情况，鼓励学生画出感受最深的句子、全班沟通作者为什么要选择书作为本人的伴侣的原因。学生自由发言，老师随机点评。、书像她的一个朋友，像一个家，这是为什么呢？课件出示：首先我会考虑，故事中的人为什么会这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问本人为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，