（精品）幼儿园小班教学设计15篇.docx

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1、幼儿园小班教学设计15篇幼儿园小班教学设计15篇作为一名教职工，经常要写一份优秀的教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对如何才能到达教学目的进行创造性的决策，以解决如何教的问题。那么教学设计应该怎么写才适宜呢？下面是我为大家采集的幼儿园小班教学设计，希望能够帮助到大家。幼儿园小班教学设计1设计意图：小班幼儿活泼好动，基本动作发展缓慢，坚持性差，注意力易分散。怎样发展幼儿的基本动作呢？（指南）指出：“发展幼儿的平衡能力，动作协调、灵敏，就要为幼儿创造更多的条件和时机。因而根据小班幼儿对小动物、游戏感兴趣的特点，并结合课程游戏化的特点，让幼儿介入其中，能激发幼儿积极主动的介入意识来设计这节课

2、。垫子柔软、轻巧、安全、色彩鲜艳，是幼儿日常生活中经常接触的，他们喜欢抱着、靠着，也喜欢躺在上面，垫子对于小班孩子来讲既感到亲近熟悉，又感到新奇，深受小班幼儿的喜欢。一、活动目的：1.通过玩垫子感受背、抛、躺、爬、抱、堆等动作，锻炼大肌肉。2.愿意介入体育活动，促进动作协调性和平衡能力的发展。3.能大胆尝试，发展合作交往及语言能力。难点：让幼儿自由发现垫子的多种玩法。重点：通过用垫子做游戏，体验集体活动带来的乐趣。二、活动准备：1.各种垫子数量与幼儿人数相等三、活动经过：一认识垫子，激发幼儿游戏兴趣。1.小朋友们你们看指垫子椅子上有什么？2.这叫垫子，你们想不想有这样一个垫子，让我们去选择一个

3、本人喜欢的垫子坐下来吧！3.引导幼儿观察本人的垫子是什么颜色？什么形状？和其他小朋友比一比能否一样？4.通过抱一抱、拍一拍、捏一捏、坐一坐，感悟垫子带来的感觉。软软的，很舒适5.垫子能够用来做什么？我们一起来试一试。靠、抱、躺、坐等并且引导幼儿探索垫子的不同玩法，老师注意观察幼儿的新玩法。二集体游戏1.垫子不但能够靠、抱、躺、坐等，还能够和我们玩游戏，你们想玩儿吗？2.开火车：引导幼儿将垫子摆成长长的一排当做小伙车，请幼儿坐在本人的垫子上面玩儿开火车的游戏。教师当火车头，提问幼儿：火车要开到哪里去？引导幼儿大胆讲出本人想去的地方。3.火车开开开，我们来到了动物园，看见了小兔,我们一起学小兔跳吧

4、！将垫子分为两组，引导幼儿双脚并拢跳过垫子4.小兔跳呀跳呀，来到一个山洞，我们一起来爬山洞吧！引导幼儿一个接一个渐渐爬过垫子5.爬过山洞，我们来到一片大草地上，我要飞喽！引导幼儿将垫子向上抛，并尝试用双手接住三结束部分天色渐渐暗了，我们要回家，引导幼儿坐在垫子上，模拟小火车的动作离开场地。幼儿园小班教学设计2活动目的：1、学习正确的漱口方法，知道漱口能够让口腔变干净。2、初步养成吃完东西要漱口的良好卫生习惯。活动准备：大嘴巴丁丁头像一个，纸杯、水、接水盘、小毛巾，歌曲（漱口歌）活动经过：一、出示大嘴巴丁丁头像，引起幼儿兴趣。1、介绍丁丁，创设情境师：今天，沙教师有带来了一个好朋友，他非常的喜欢

5、你们哦，我们请他出来！好不好吖？丁丁，你快出来把！哎，他叫什么名字的？让小朋友讲叫丁丁！丁丁是个不挑食的好孩子，他天天都吃很多东西，看丁丁今天吃了哪些东西？老师出示食物图片让幼儿回答幼儿：苹果、青菜、蘑菇、鱼.2、引出睡前要漱口的重要性教师：丁丁讲“我吃饱饭了，我要睡觉了，小朋友你们讲丁丁如今能不能去睡觉呀？幼儿：不能。教师：为什么呀？幼儿：丁丁嘴巴有很多脏东西，如今睡觉会牙齿疼的。教师：那怎么办？幼儿：要漱口。二、帮助丁丁把嘴巴变干净，学习正确的漱口方法。1、帮助幼儿明确漱口所需物品教师：那漱口需要什么东西？幼儿：水、杯子2、跟随音乐，有趣味的做漱口动作教师：好，如今我们一起来帮丁丁漱漱口。

6、放音乐（漱口歌），教师示范正确的漱口方法教师：刚刚我们帮丁丁漱口，漱了哪里？幼儿：左边、右边、上面、下面教师：如今丁丁的嘴巴干净没有？幼儿：没有，还有一点东西。3、重复一遍，明确正确的漱口方法教师：那我们再来帮丁丁漱漱口。幼儿跟着教师学习正确的漱口方法教师：丁丁的嘴巴变干净了，那我们小朋友想不想也让本人的小嘴巴变干净呀？幼儿：想。三、幼儿学漱口的儿歌用正确的方法漱口。老师提供纸杯、水、接水盘、小毛巾师：我们一起来漱口咯！手拿花花杯，喝口清清水，咕噜咕噜吐，牙齿真干净。幼儿自行漱口，老师巡回指导，并将幼儿漱口的样子拍摄下来四、小结：师：我们一起来看看刚刚我们小朋友漱口的样子吧！以后我们要养成饭后

7、漱口的好习惯！来，一起露出我们的小白牙照张相吧！幼儿园小班教学设计3摘要有效教学在幼儿的学习生活中占据重要地位。一节活动能否被孩子接受，能否到达本人设定的目的，效果怎样，主要在于能否进行了有效的教学活动。有效教学有其明显的特点，因而需要结合本班幼儿的实际情况，采用不同的方法组织活动，提升幼儿学习的能力和效果。关键词有效教学学习能力活动设计教学能否有效的标准是幼儿学会了多少，而不是教师讲了多少。在很多人看来，幼儿园孩子不需要学什么详细的知识，只要吃吃玩玩就能够了。但在我看来，首先幼儿园是幼儿学习的启蒙阶段，要把握这一机会，激发幼儿对学习的兴趣，为以后的教学做好铺垫。其次，如今的形势发展(包括家长

8、对幼儿的学习要求和对老师的满意度、当代社会的需求等)也越让我们觉得要从小班就开场实现有效教学。案例一：在开展“一串红这个活动中，我事先让家长带幼儿观察认识“一串红。活动当天，我又带了几盆“一串红放在班级里，幼儿的活动兴趣明显提高了很多。对于我提出的问题：“你们还记不记得一串红是什么样的?很多幼儿都把手举得高高的，连平常不爱举手发言的小博都迫不及待地想表达，活动成效明显。案例二：在小班体育活动“小乌龟运粮中，我的第一次组织不是很成功，主要是由于准备材料的限制，如垫子太少，影响了幼儿爬行活动的开展。沙包不够重，导致幼儿在运粮经过中沙包掉了。经过第一次活动，我对教案进行了修改，不使用垫子，直接在地面

9、上爬行。将沙包改进，加重分量，修改一些环节。第二次组织活动时，幼儿都能在游戏的经过中把握负物爬行的本领，他们学得开心，老师教得投入，到达了理想的效果。案例三：一次吃点心的时候，我听见一组小朋友一直在讨论水果。航航讲：“我吃过苹果的，我家也有的。新新讲：“我也吃过的，我们家是红颜色的。明明讲：我见过的苹果是黄颜色的。航航讲：“那我还吃过绿颜色的苹果呢，你有没有吃过啊?新新讲：“没有黄颜色、绿颜色的苹果，只要红苹果。他们讨论的很剧烈。第二天，我正好开展有关水果的活动，特意问那几个小朋友：“你见过的苹果是什么样的?接着，我将3种颜色的苹果出示给幼儿看，他们明白了原来真的有黄色和绿色的苹果。在小朋友们

10、参一与.i生都很积极时，我看见友友坐着一声不响，嘴巴翘起来了。我去问他：“你怎么啦?怎么不开心啊。他没有讲话。旁边一个小朋友讲：“他也想发言，教师没有叫他的名字。我恍然大悟，于是在接下来的活动中，友友举手我就会叫他回答。上述三则案例讲明，要实现有效教学不是一件容易的事。对小班的孩子来讲，让他们从开场不愿来幼儿园到喜欢上幼儿园，老师必有一定的方法实现这一转折。同样，无论对于什么年龄阶段的孩子，要实现有效教学，必需要看老师怎样把握对策。一、实现有效教学必须做好活动前的准备小班幼儿年龄小，注意力容易分散，经常会被新奇的事物吸引。通过案例一发现，我班幼儿对于新鲜的事物比拟好奇，容易投入更多的注意力来观

11、察和了解，对于本人已了解的事物会积极踊跃地来表达和表现本人，体现了较高的求知欲和表现欲。因而，要实现有效教学就要做好各项活动前的准备。1.教案的准备。教案能否合适小班幼儿的年龄特点将直接影响活动的开展。因而在活动前应认真解读教案，根据本班幼儿的年龄特点、认知能力进行适当调整。由于小班幼儿活泼好动，在活动中要注意动静结合，知足幼儿的发展需要。在完善教案后，需要老师认真备课，充分把握好活动的重难点，做到心中有数。2.物质和经历的准备。材料能否充足也直接影响着活动能否顺利进行，关系着活动效益。一件新颖的教具能够直接吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣，人手一份的操作材料能够知足小班幼儿的操作欲望，并

12、能实如今“玩中学。知识经历的准备为活动顺利进行奠定了基础，激发了幼儿表现自我的欲望。二、实现有效教学必须做好活动经过中的掌控小班幼儿的想法天马行空，富有想象力，这就需要老师在教学活动中具有明锐的观察力，做好活动经过中的掌控。正如案例三，幼儿的谈话内容也能作为活动的契机，这需要老师密切关注幼儿的活动情况，及时把握时机将其作为教学活动的内容。在活动中，老师既要关注全体，又要照顾个体，对幼儿的回答及时回应并根据情况进行拓展，知足幼儿的学习欲望。1.学会捉住契机提问。我们经常会听到幼儿一些有趣的谈话内容，有时会一笑而过。但有心的老师会捉住机会把它作为教学的一部分。相对而言，这样的教学活动使得幼儿的积极

13、性提高了，注意力集中了，会成为一次理想而有效的教学活动。2.将个体融入集体，适当鼓励和表扬。在活动中我经常发现举手的总是那么几个小朋友，有的幼儿由于害怕等原因不愿表现本人而容易被我们忽视。因而，老师实现有效教学既要关注集体又要注意个体，鼓励胆小、害羞的幼儿突破心理限制，主动展现自我。3.将趣味融入教学中，学会动静结合。玩是小班幼儿最开心的事。实现小班幼儿的有效教学就要学会将趣味融入其中。有趣味的活动才能吸引幼儿的注意力，才能使幼儿真正投入到活动中。动静结合的安排既能捉住幼儿的特点，又能使活动有声有色。三、实现有效教学必须做好活动后的反思教学反思是有效教学的保证，有效教学是通过有效的反思来实现的

14、。通过案例二，我认识到，没有深入地反思就不能实现有效的教学，只要经过了深入的反思才能在教学中发现问题，并在下次活动中引起注意。有效教学是一种理念，一种追求的价值，更是一种教学实践形式，需要我们在反复实践中不断探索。幼儿园小班教学设计4活动来历：幼儿喜欢动物，爱模拟更是小班幼儿的突出特点，他们喜欢模拟动物的叫声，模拟动物的动作，在与幼儿日常生活的接触中，发现幼儿缺乏运用礼貌用语的表达习惯，因而，我从幼儿的兴趣出发，通过幼儿在模拟各种动物的叫声和动作的经过中，了解动物的饮食特征，进而学习礼貌用语，让幼儿获得礼貌用语和情感上的熏陶，进而启发幼儿养成礼貌用语的习惯。因而，我特意设计了“动物聚会的语言教

15、学活动。活动目的：1、学会用简单的礼貌用语请别人吃东西，初步养成礼貌用语的习惯。2、知道动物的叫声，能听音讲出动物的名称，能根据动物名称发出相应叫声。3、知道动物的饮食特征，能讲出不同动物爱吃的食物名称。活动重难点：用完好的礼貌用语邀请别人吃东西。活动准备：1、小黄狗头饰，小鱼、青草、大米、虫子、骨头图片。2、小手变变变的音乐，1台录音机，愉快的背景音乐。活动经过：一、热身活动1、教师播放“小手变变变的音乐，引导幼儿玩手指游戏。附儿歌：小手变变变小手变变变，变成一把大铁锤，锤呀锤呀锤；小手变变变，变成一把小剪刀，剪呀剪呀剪；小手变变变，变成一只小蜗牛，爬呀爬呀爬。2、教师：小蜗牛爬呀爬，爬了一

16、天又一天，爬到了草地上。二、学习新课1、教师引导幼儿听声讲出动物的名称。教师：春天来了，草地上的花儿开了，有红的花、黄的花、白的花，还有绿的草，真是美极了。助教戴上小黄狗的头饰，在教室的角落里藏起来，发出“汪汪汪的叫声，教师讲：咦，是谁在叫呀？教师模拟小花猫朝幼儿走去，问：看看谁来了？小花猫来了教师模拟小公鸡找食物，边走边发出叽叽叽的叫声，问：是谁在叫呀？教师模拟小鸭子走路，边走边嘎嘎嘎的叫，问：谁又来了？教师双手握拳，伸出拇指和小指，放在额头两侧，扮演小山羊，发出“咩咩咩的叫声，问：谁在叫呀？2、教师引导幼儿一起模拟小动物叫。教师：小朋友们真棒，听动物们的叫声就知道是什么动物，教师讲出动物的

17、名称，你们模拟动物的叫声。3、教师引导幼儿讲出各种小动物爱吃的食物名称。教师：山羊妈妈为动物们的聚会准备了很多好吃的食物，山羊妈妈会准备什么食物呢？教师：你们看出示食物图片，这是山羊妈妈给动物们准备的食物，看看有什么？教师：山羊妈妈为什么准备这些食物呢？谁爱吃这些食物？谁最爱吃骨头？谁最爱吃虫子？谁最爱吃鱼？谁最爱吃青草？4、教师引导幼儿用礼貌用语请别人吃东西。教师模拟山羊妈妈的声音讲：小花狗，快过来，我请你吃骨头。教师：山羊妈妈会请小花猫吃什么呢？请小公鸡吃什么？请小鸭子吃什么？请小山羊吃什么？5、教师把本节课所教授的知识编制成儿歌，示范念唱。用肢体动作表现儿歌内容，增加念唱的趣味性附儿歌：

18、小黄狗，汪汪汪，快过来，我请你吃骨头；小花猫，喵喵喵，快过来，我请你吃小鱼；小公鸡，叽叽叽，快过来，我请你吃大米；小鸭子，嘎嘎嘎，快过来，我请你吃虫子；小山羊，咩咩咩，快过来，我请你吃青草。6、幼儿尝试模拟教师念唱儿歌并做肢体动作。三、稳固新知1、教师引导幼儿通过游戏的方式稳固儿歌内容。教师：动物们吃饱了，他们想起了跳圆圈舞，让我们也跟着动物们一起跳吧！教师：我们围成一个圆圈，手拉着手，转圈走，模拟小动物们跳舞，看谁模拟得最像。四、结束活动1、教师总结：小朋友们模拟得真像，山羊妈妈为小动物准备了他们最爱吃的食物，请小黄狗吃骨头，请小猫吃小鱼，请小公鸡吃大米，请小鸭子吃虫子，请小山羊吃青草，以后

19、，我们有好东西吃，也要请其他小朋友吃。活动延伸：1、在幼儿园环境创设中，教师们可把动物的嘴巴做成带网状的效果，供幼儿给动物喂吃的，加强幼儿与环境的互动性，同时还能够提供运用礼貌用语的时机，培养幼儿礼貌用语的习惯。2、在娃娃家区域活动中，提供一些日常生活用品，引导幼儿作客，招待客人等，培养幼儿礼貌用语，提高语言表达能力。温馨提示：1、在教学活动经过，要引导幼儿完好的用礼貌用语“我请你吃表达，刺激幼儿运用礼貌用语邀请别人吃东西。2、整个教学活动要动静结合，在引导幼儿表达的经过中，能够引导幼儿模拟小动物的动作，如小花狗摇摇尾巴等，避免幼儿长时间坐着，降低幼儿介入教学活动的兴趣或积极性。3、在引导幼儿

20、听动物的叫声讲出动物的名称环节，能够配合动物叫声的录音磁带或课件进行教学，加强幼儿介入活动的积极性。幼儿园小班教学设计5一、活动前考虑1、教材分析（小鸭找朋友）这一讲述活动内容简单、情节单一，十分是小鸭与朋友间的对话简单重复，合适小班幼儿的语言特点。故事讲述了小鸭本人玩觉得很难受，于是一次又一次邀请朋友小兔、小鸟、小乌龟一起玩，在小鸭与朋友的对话中，让幼儿明白了小鸭要找的朋友是会游泳的小动物，同时又富有教育意义：只要和朋友一起玩，才是最开心的事。所以我将它定位为小班的讲述活动。2、重点难点重点：指导幼儿完好讲述出图片的主要内容。难点：丰富相应的动词：跳、飞、爬、游。二、经过实录一活动目的1、培

21、养幼儿语言的完好性和连贯性，丰富相应的动词：跳、飞、爬、游。2、指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉，完好地感悟理解、并讲述出图片的主要内容。3、培养幼儿平静地听别人讲述的习惯，并鼓励他们在集体面前大声地表述。二活动准备1、背景图。2、小鸭、小兔、小鸟、小乌龟、猫、鸡、青蛙图片各一。三活动经过1、观察理解讲述对象。*出示背景图，不断出示小兔、小鸟、小乌龟，并通过提问，引导幼儿观察，理解图中的主要内容。*“嘎嘎嘎谁来了？小鸭来到了什么地方?它在干什么？只要本人玩，它心里如何啊？评析：老师能捉住图片的三要素人物、地点、事件进行提问，为幼儿进行完好地讲述奠定了基础。在进行情感引导时，老师要注意加强语境的

22、创设，十分是对于小班幼儿。2、运用已有经历讲述。*逐一出示小动物图片，看看，谁来了？小兔小鸟、小乌龟是如何来的？幼儿用动作表示动词小鸭看见小兔小鸟、小乌龟来了，会讲什么？它们是怎么讲的？评析：小班幼儿的生活经历还比拟贫乏，当问到“小鸭是怎么讲的？他们想到的就是“小兔，你好！之类的礼貌用语。这时，老师应及时引导“小鸭想找小兔玩，会怎么讲呢？进而调动幼儿已有的经历，启发幼儿积极介入讲述。3、引进新的讲述经历。*逐一出示小动物图片，老师引导幼儿边回答边集体讲述图片内容。*告诉幼儿故事的名字（小鸭找朋友），幼儿边看图边连贯、完好地讲述图片的内容。*请几名语言能力强的幼儿到前面讲述。教师以鼓励的口气和插

23、话的方式帮助其完好、大胆的表述。评析：在这一环节，老师采用了“平行提问的方法，幼儿在老师的引导下，能较完好地讲述图片的主要内容。十分是能力强的幼儿，已经能独立地完好讲述图片的主要内容。4、引导幼儿迁移讲述经历。*教师还会讲一个不一样的（小鸭找朋友）的故事呢，引导幼儿把“小鸭找小兔、小鸟、小乌龟的讲述经历迁移到新的经历上面来完好、连续的讲述。评析：能根据小动物的特征，置换成小猫、小鸡、小青蛙的动物图片。在教师的引导下，幼儿都能迁移经历进行讲述。三、活动后反思整个活动环节明晰，能根据讲述活动的基本步骤进行设计。我在设计图片时，设计了背景图和能够活动的小动物图片，既可灵敏操作又符合小班幼儿的年龄特点

24、。固然幼儿基本都到达了目的，但活动中还存在不少的问题：假如我在活动中设计一些游戏的情景，就更能激发幼儿介入讲述的兴趣；我也运用了难点前置的方法，但幼儿“动的还不够，使幼儿的兴趣不是很高；在活动中，我还应进一步调整本人的教育观念，给能力中下等的幼儿更多表现本人的时机。同时，也有让我感到疑惑的地方：那就是讲述活动与故事教学的主要区别在哪里？希望通过以后的探索和学习，能有所收获。附讲述内容：一天，小鸭到池塘边去游泳。只要本人玩，多难受。这时，一只小兔跳来了，小鸭讲：“你能和我一起游泳吗？小兔讲：“对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧！一只小鸟飞来了，小鸭讲：“你能和我一起游泳吗？小鸟讲：“对不起，我不

25、会游泳，你找别的朋友吧！一只小乌龟爬来了，小鸭讲：“你能和我一起游泳吗？小乌龟讲：“好啊！我和你一起玩！它们一起高兴地游了起来。幼儿园小班教学设计6活动目的1.愿意听故事，理解故事内容。2.初步了解交朋友的方法。活动准备课件准备：（小乌龟上幼儿园）故事图片4张、分段故事音频、故事视频。活动经过一、阅读故事图片（小乌龟上幼儿园），引导幼儿感受小乌龟上幼儿园的情绪转变。小乌龟刚上幼儿园做了什么呢？小乌龟碰到了谁？后来小乌龟有没和小伙伴成为好朋友呢？二、再一次阅读故事图片，引导幼儿通过小乌龟的表情变化，理解小乌龟在幼儿园找到朋友前后的心情变化。1.观察小乌龟的表情，理解小乌龟刚上幼儿园的心情。小乌龟

26、第一天上幼儿园是什么心情呢？他开心吗？你是怎么知道的？小乌龟紧紧地缩在壳里，汗都流出来了。2.顺序阅读故事最后一幅画，讨论小乌龟心情的变化。小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟成了好朋友后，他们都在干什么？小鸭子敲鼓、小青蛙跳舞、小鸡唱歌这时小乌龟还害怕吗了？还是高兴了？你是怎么看出来的？小乌龟的头伸得长长的、它的嘴巴笑了、它的手脚也跳舞。三、请幼儿欣赏完好故事视频,体会在幼儿交朋友的快乐心情。四、组织讨论，鼓励幼儿像小乌龟一样英勇交朋友。你们也上幼儿园了，你们在幼儿园有好朋友吗？你像哪个小动物呢？假如班上有小朋友像小乌龟一样害怕，我们能够怎么帮助他呢？如：主动和他一起玩、和他共享玩具、和他一起唱歌，

27、鼓励他像小乌龟一样英勇地交朋友。温馨提示最后一个环节涉及到交朋友的方法，对幼儿来讲可能有些难，老师能够多进行引导或者放到日常活动时间开展。附【故事】小乌龟上幼儿园小乌龟第一天上幼儿园。幼儿园里的小朋友它都不认识，它害怕地把头、四肢和尾巴统统缩进乌龟壳里。小青蛙、小鸭子、小鸡走过来，都不知道这个趴在地上的东西是什么，就在上面跳来跳去，当鼓敲呀，还在上面画画呢！小乌龟忍不住大哭大叫起来。大家吓了一跳，原来是只小乌龟呀！小青蛙、小鸭子和小鸡高兴地邀请小乌龟和它们一起玩，大家又唱又跳，好快乐哦！幼儿园小班教学设计7活动目的1.幼儿通过情境游戏把握单手肩上挥臂投掷的基本动作，投掷距离两米左右。2.幼儿能

28、在成人的提醒下，遵守游戏规则。3.幼儿愿意和小朋友一起玩投掷游戏，并体验成功的快乐。重点难点活动重点：幼儿通过情境游戏把握单手肩上挥臂投掷的基本动作，投掷距离两米左右。活动难点：幼儿能把握单手肩上挥臂投掷的基本动作。活动准备1.音乐（喜羊羊与灰太狼）。2.沙包、大灰狼头饰、小羊头饰、小草贴纸若干。3.场地布置：一边是两根间隔4米的红线标记；另一边是大灰狼的家在绿线内，小羊的安全区域在黄线外，绿线和黄线间隔2米，大灰狼的家里有两个装“小羊打印的图片的笼子。活动经过一、热身活动跟着（喜洋洋与灰太狼）音乐做热身运动。幼儿扮演羊村里的小羊们师：小羊们，今天天气真不错，我给你们准备了一个机密武器沙包，一

29、会儿我们就用这个沙包一起玩游戏。但是，你们要答应羊妈妈一个要求：不让本人受伤，也不让别人受伤，注意安全。十分是小沙包，不能打到别人的头。请配班老师发沙包让我们带着沙包一起去草地上玩玩吧！老师观察幼儿的各种玩法：如往上扔、往前后扔、在头顶顶着、放在地上跳过去设计意图：1.让幼儿认识沙包，自由探索沙包的各种玩法。2.让幼儿知道不管做什么游戏都应该注意安全，不能让本人或是别人受伤。二、基本部分一学一学1、情景导入两只小羊被大灰狼抓走，需要去挽救他们。但是在挽救小羊之前需要小羊们先学会投掷沙包的本领。师：小羊们，你们玩得开心吗？可是我不开心，很不幸，刚刚在我们玩的时候，有两只小羊被大灰狼抓走了，我们怎

30、么去救他们呢？那好，我们就用沙包来打败大灰狼。2、小羊们学习投掷沙包的动作。师：但是怎么打，我们还没有学会。你们先试一试，看看怎么扔沙包，才能又快又准的打到大灰狼。1幼儿自由探索沙包的投掷方法老师观察设计意图：先让幼儿自由探索怎样又快又准的打到大灰狼的方法。在这个经过当中，老师注意观察指导活动中谁的动作最好，谁的动作存在问题。2个别幼儿展示投掷方法听到羊妈妈的指令立即到两根间隔4米的红线上分别排成两排师：小羊们，告诉羊妈妈你想到了什么办法？请2名幼儿示范一下动作，一名能力强，一名能力弱。师：刚刚这两只小羊，谁的办法好？那，我们就来学学他的这个方法，学习投掷的新本领。设计意图：通过两名幼儿的投掷

31、展示，让其他幼儿本人发现正确的投掷动作的方法，然后，本人去模拟。3老师示范讲解动作要领：投掷儿歌：小沙包，放耳边，小胳膊架起来，退一步，侧转身，用力往前投。师：这里有一首儿歌能够帮助我们学习投掷沙包的动作哟！小沙包，放耳边，小胳膊架起来，退一步，侧转身，用力往前投。老师边念儿歌边示范。设计意图：小班年龄阶段的幼儿，假如直接教他们投掷的动作，他们会觉得枯燥乏味，就会很难记住。这里通过儿歌的方法能够让幼儿更快的熟悉正确投掷动作。师：来，我们大家多多试一试跟着儿歌做动作。幼儿一个动作一个动作做好了再投掷。3遍配班老师配合纠正个别幼儿的动作4幼儿站到线线上拿沙包反复练习几次。先准备，听到羊妈妈一声令下

32、再投掷，1次口令1次投掷5幼儿自行总结投掷方法。师：请投的远的小羊来讲讲本人是怎样投掷？你发现如何投才能投得远？设计意图：在学会了正确的投掷动作后，增加难度，让他们练习投得更远。6再集体学一学这个方法2遍。老师小结：我们刚刚学会了肩上挥臂投掷的本领，我们赶紧去救小羊吧！二喂食物两队比赛：看哪一对喂得多。数数喂的小草，谁的多，谁就胜利。师：大灰狼还在睡觉，我们被抓走的小羊好可怜，都饿晕了，我们先给小羊喂草吧！“小羊被关在设计好的场地里的笼子里，这里的小羊是图片打印出来的小羊。师：小羊好可怜，谁想喂他们呢？都想啊，那我们分队给他们喂草吧。谁喂得多，那一队就胜利了。讲解任务规则：分成男生女生两组。男

33、生站一排，女生站一排。并且我们都站在安全区，也就是黄线外，一定要投过绿线，小羊才能吃到，分两队进行比赛。谁投的多，谁就胜利了。配班老师收掉每一个小朋友的沙包，换成贴有小草标记的沙包。配班老师发完小草标记的沙包就去扮演大灰狼睡觉。设计意图：幼儿学会了正确投掷的动作以及如何投掷得很远的方法后，就通过游戏来进行练习，稳固投掷动作。三消灭大灰狼师：糟糕，大灰狼醒了。我们用我们的武器来消灭大灰狼吧！幼儿在喂了被抓走的小羊后，马上换成沙包武器来打大灰狼。此时的大灰狼是由另外的配班老师扮演的，能够自由行动的，大灰狼站在绿线区域，幼儿站在黄线区域投掷沙包击打大灰狼设计意图：将游戏升级，刚刚是投掷固定的物体，如

34、今是投掷移动的物体，增加了一定的难度，不仅稳固投掷的动作，也是游戏愈加有趣，将整个活动推向高潮。师：这只大灰狼，皮太厚了，要打到5次才能消灭掉。待听到要打到5才才能消灭掉，大灰狼就讲：“嗷嗷嗷想打我，没那么容易，来吧！你们肯定打不到。哈哈哈！来，准备好我们的机密武器，扔啊！设计意图：假如大灰狼被打到一次就死掉了，那么很多幼儿还没有得到锻炼的时机。所以，提出新的游戏规则，大灰狼一定被打到5次，才会倒下，这样大家小朋友锻炼的时机就更多。师：大灰狼被我们打败了，快去救小羊把！三、放松活动1、今天我们学了新本领，消灭了大灰狼，帮助了小羊，你们真棒真能干！2、大家也累了，我们来放松放松吧。把沙包扔到地上

35、再弯腰捡起来，腿可不能弯哟。我们再用沙包来捶捶我们的肌肉，活动结束。放音乐四、活动延伸1.能够尝试多种玩法，增加到活动难度。2.在家里和你的爸妈一起玩沙包游戏。活动总结初次接触沙包，幼儿内心充满了好奇，并且很容易就相处了各种各样关于沙包的玩法，活动第一个环节，老师没有干预他们的活动，给幼儿最大的自由发挥空间。由于沙包玩法多，幼儿自由探索，他们的兴趣也就愈加浓厚。投掷是一个比拟难的动作，需要全身很多部分协调一致的行动。小班幼儿投掷时气力小，不会摆臂，不会使用肩部气力，往往会做将物体往下扣等错误动作。老师在练习时着重指导幼儿逐步学会肩上投掷，投时会转体，用力挥臂投出物体，这样幼儿的动作明显愈加协调

36、。另外，老师为了突破这个重难点，专门为幼儿提供了一首儿歌，帮助他们记住投掷的动作要领。小班幼儿对大灰狼很熟悉。角色游戏更深受他们的喜欢。因而，为了加强活动的趣味性，老师精心设计了一个游戏。第一个层次，向被抓走的小羊投掷小草，这时，小羊在笼子里是固定不动的，幼儿投掷到“靶子较容易。第二个层次，把能够移动的大灰狼当作“靶子，将沙包投掷到大灰狼的身上，幼儿投掷到“靶子较难。这样大大的激发了幼儿主动练习投掷活动的热情，他们体验着打败大灰狼的成功。这样不仅锻炼了投掷的技能，而且充共享遭到游戏带来的快乐。幼儿园小班教学设计8活动目的1、能愉快地跟着诗歌做动作。2、替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。

37、活动准备1、课件-落叶2、图片-蝴蝶活动经过一、欣赏落叶1.师幼围坐在落叶树下，共同欣赏和讨论落叶飘飘的情景。2.老师捡起一片落叶，请幼儿讲讲树叶的颜色、形状。二、感受诗歌意境1.秋风一吹，树叶一边唱歌一边从树上飘下来，每片树叶都有一首好听的诗歌。2.幼儿完好欣赏诗歌一遍。3.诗歌中的树叶像什么?请幼儿运用动作表现。4.跟着老师边念诗歌边做动作。5.每名幼儿手持树叶扮演小树叶，边跟念诗歌边表演。三、尝试仿编1.请幼儿观察手中的叶片，讲讲树叶除了像蝴蝶，还像什么。2.根据幼儿的想像，填入“就像一群XX，老师帮助幼儿连成一首新诗歌，尝试让幼儿集体朗读。3.请幼儿来到树下空地上，手持树叶一起边念（树

38、叶蝴蝶）或新编的（树叶小鸟）等边做动作。幼儿园小班教学设计9设计意图（汤姆上幼儿园）这本故事书整个故事情节，和小班幼儿实际生活联络密切，生动形象的用拟人的手法描绘了汤姆从不了解幼儿园生活，不愿意去幼儿园，到等待上幼儿园的完好经过。故事描绘注意把握人物心理和表情的变化，突出细节，在讲述中促进幼儿对故事的理解。结合小班幼儿已有的生活经历，帮助幼儿回忆本人上幼儿园的心理变化，通过学习理解故事的内容鼓励幼儿喜欢来幼儿园，感受来幼儿园的快乐!同时培养幼儿养成坚强英勇的性格。活动目的1.引导幼儿结合本人的原有经历理解故事内容，激发幼儿阅读的兴趣。2.培养幼儿养成坚强英勇的性格，尝试用语言大胆表达上幼儿园的

39、快乐。重点难点重点：根据活动开展帮助幼儿理解故事内容。难点：引导幼儿用本人的语言表达上幼儿园的快乐。活动准备故事书、故事的内容PPT、音乐（第一天上幼儿园）、背景音乐、幼儿前期经历的准备活动经过1.老师播放PPT，出示图书的封面请幼儿观察：老师提问：“孩子们你们在书的封面看到了什么？他们这是在哪里？你从哪看出来的？他们在做什么？“今天教师给你们带来一个关于汤姆上幼儿园的故事。2老师播放PPT，放背景音乐，请幼儿完好的欣赏故事内容。3老师根据故事内容PPT对幼儿进行提问，帮助幼儿进一步理解故事内容：1爸爸妈妈要送汤姆到哪里？幼儿园汤姆愿意去幼儿园吗？不愿意去汤姆为什么不愿意去幼儿园？由于他不知道

40、去幼儿园要做什么(2)在去幼儿园之前，妈妈为汤姆买了哪些东西？铅笔、橡皮和彩笔，注意量词的使用汤姆喜欢妈妈给他买的这些东西吗？喜欢你从哪里看出来汤姆喜欢妈妈给他买的书包？用鼻子闻书包的味道3晚上要睡觉了，汤姆找了一个什么理由不想去幼儿园？生病了，不舒适4第二天早晨起床的时候汤姆是什么心情？难受但是汤姆哭了没有？为什么？没有讲明汤姆非常的坚强5妈妈把汤姆送到幼儿园门口的时候给了汤姆一个什么东西？手绢妈妈为什么要给汤姆一块手绢？当你来幼儿园想妈妈的时候你会如何做？6汤姆用妈妈给他的手绢做了什么？帮助同桌路路擦眼泪去安慰她假如是你你会这样做吗？(7)汤姆第一天来幼儿园，他在幼儿园做了哪些事情呢？画画

41、剪纸和唱歌8第一天幼儿园生活结束，妈妈来接汤姆，他为什么很高兴？3结合实际生活对幼儿进行提问：小朋友天天来幼儿园快乐吗？在幼儿园里你为什么快乐呢？(引导幼儿谈一谈来幼儿的收获)4.小结：老师：“（汤姆上幼儿园）的故事讲完了，从故事中我们了解了汤姆上幼儿园后的变化，从中也能看出汤姆是一个很英勇坚强的孩子；他在幼儿园也学到了很多新的知识，认识很多新朋友，天天都很快乐。那么，让我们在歌曲中也回忆一下我们来幼儿园的变化吧！弹唱歌曲（第一天上幼儿园）活动总结整个故事的学习中幼儿是在平静有序的情景下积极配合教师完成教学目的的；PPT的使用激发了幼儿学习故事内容的兴趣形式新颖，在一定程度上促进了幼儿注意力的

42、集中；根据老师提问的逐步延伸，动脑考虑回答问题。由于做了前期的工作准备，活动经过流畅顺利。孩子们通过学习故事内容，了解了汤姆来幼儿园后的变化，和本人的实际生活非常贴切，构成了鲜明的对照同时，我也感遭到在语言活动中老师的提问语言对于怎样展开活动，假如挖掘故事的本身价值起着至关重要的作用。在今后的教学活动中要擅长改良老师语言的设计，多去用心感悟绘本图书的精华所在，多指导孩子阅读好书，养成良好的阅读习惯！附：故事内容（汤姆上幼儿园）故事内容：爸爸妈妈告诉我，在幼儿园我会有一个很好的教师。可是，他们并不认识我的教师啊！明天，是我上幼儿园的第一天。我想我在幼儿园里能干些什么呢？我一点都不高兴。妈妈给我买

43、了一支铅笔、一块橡皮和一盒水彩笔。还有一个漂亮的双肩书包。我十分喜欢用鼻子闻书包，新书包的味道真好闻！晚上，我和妈妈一起准备好我上幼儿园的东西。“妈妈我觉得我好似生病了，不能上幼儿园了。妈妈给我量了量体温，对我讲，我根本没有生病。我越来越不想明天就上幼儿园了。如今，我要和爸爸讲晚安了。“上幼儿园，多好啊！爸爸对我讲，“你会学到很多又新奇又好玩的东西。躺在床上，我对妈妈讲，能不能让幼儿园的教师带着班上所有的同学来我家，到我的房间？、而妈妈只是微笑的看着我，什么也没讲，还使劲地亲了我一下。我睡不着，就坐在床上看月亮，我真害怕明天上幼儿园。“起床，该起床了！妈妈轻轻地对我讲。啊，已经到早上了！我好似

44、刚刚睡着。吃早饭的时候，我心里挺难受的。但是，我要英勇，我不能哭。大街上，有很多第一天上幼儿园的孩子，由父母陪着，他们都忍住不哭。但是，在幼儿园门口，真是太难和妈妈分开了、“拿着这个。妈妈给我一块手绢，“在你悲伤的时候，就看着手绢，想象妈妈。教师来接我们了，她看上去很和蔼。走进大楼的时候，我紧紧地抓着妈妈的手绢。我们走进了一个干净整洁的房间。教师讲，这是我们的教室。我看了看玩具和墙上的画，我真喜欢。我的同桌叫路路。他好似不高兴待在这里，由于他不停地哭。我想安慰他，就把妈妈的手绢给他，让他擦了擦眼泪。上午，教师教我们画画和剪纸，还唱歌。课间休息的时候，我同路路一起玩扔皮球，真开心啊！午睡后教师用

45、手偶给我们讲故事。铃声响了幼儿园的一天结束了。这么快！都没有感觉到。放学了，妈妈在幼儿园门口等我。见到妈妈，我很高兴。我盼着明天快点到来，我要和路路一起玩，还要画完我的画。幼儿园小班教学设计10活动目的1知道要保持生活物品的整洁，初步了解物品配对规律。2能将成对或相关的物品进行对应匹配。3养成将物品及时归位的好习惯，体验整理带来的快乐。活动重点：了解物品配对规律，养成将物品及时归位的好习惯。活动难点：能将成对或相关的物品进行对应匹配活动准备1幼儿鞋子8双，袜子13双，晾衣架13个，夹子26个，鞋架1个，塑料盆1个，配对操作板12个配对卡片12套2.PPT课件活动经过1.创设“帮助小兔子大扫除的

46、情境，激发幼儿活动兴趣。老师带幼儿到小熊家里帮小兔子大扫除，引导幼儿发现小兔子家里一堆乱放的鞋子。2.引导幼儿整理物品，能将成对或相关的物品进行对应匹配。创设帮“小兔子整理鞋子的游戏情境，引导幼儿能根据鞋子的材质、颜色等因素进行配对。请个别幼儿操作并提问：“你是怎么整理的？这两只鞋子为什么要放在一起？小结：图案一样，颜色一样、大小一样的2只鞋子叫一双，它们是好朋友，所以要放在一起。3创设“帮小兔子晾袜子的游戏情境，尝试将袜子配对，稳固配对的技巧。幼儿操作实践，稳固配对的技巧。提问：都帮袜子找到好朋友了吗？我们一起检查一下他们是不是都和好朋友在一起。为什么讲这两只袜子是好朋友呢？小结：颜色一样、图案一样、大小一样的2只袜子也叫一双。它们是好朋友，所以要放在一起。4.游戏“找朋友，引导幼儿用语言表述配对的物品。引导语：咱们小朋友真能干，帮小兔子做了这么多事情，小兔子为了感谢我们要和我们一起玩“找朋友游戏呢！我们一起看看都有哪些好朋友和我们一起玩游戏呢？1老师出示配对玩具，讲解游戏玩法。请小朋友去找一找谁和谁是好朋友？找到之后把他们贴在贴在绿色的板子上手拉手，我们来比一比谁先找到他们的好朋友