（精品）幼儿园剪纸教学计划（精选5篇）.docx

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1、幼儿园剪纸教学计划（精选5篇）幼儿园剪纸教学计划优选5篇时间就好像白驹过隙般的流逝，又迎来了一个全新的起点，该写为本人下阶段的教学工作做一个教学计划了，但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢？下面是我采集整理的幼儿园剪纸教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。幼儿园剪纸教学计划篇1剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，是一种在纸上剪出来的画，人们将剪好的图案贴在门楣、窗面、灯笼等上面，以表达喜乐的感情及生活感受，因而，我们又称剪纸为“剪书或“窗花。剪纸不是用机器而是由手工做成的。所以根据本学期学生年龄特点，我在选材方面作了调整选择了剪纸。一、指导思想：提高我园学生的全面发展，发展我园学生的个性与

2、特长，积极培养学生的剪纸兴趣，锻炼学生双手的灵敏性和协调性，培养学生的耐心和细心，提高学生的动手能力，培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解力，了解民俗风情、熟悉生活；帮助学生构成正确的审美能力，陶冶情操，努力开拓我剪纸课程的广阔空间与美妙前景。二、内容及目的：1、认知：了解彩色剪纸的定义、分类。2、操作：能熟练使用剪刀，把握彩色剪纸的制作方法。3、情感：进一步培养学生的动手能力；帮助学生构成正确的审美能力，陶冶情操；培养学生爱祖国传统文化、热爱家乡的情感；教学中浸透剪纸的相关知识。剪纸是手工制作中的一种，本学期主要训练学生制作彩色剪纸的能力。我根据不同学年设定了不同内容与要求。为了让家长看到

3、，了解到孩子在校本课程中有哪些收获，在学生每做完一份作品时，我会将其装裱好后让学生带回家。让家长看看学生的作品，更进一步了解我园校本课程。三、设计剪纸课程活动目的：剪纸教学是以传统民间剪纸艺术与美术教育的整合为切入点，拓宽传统剪纸审美文化和表现内容，构建合适学生的剪纸活动体系。通过剪纸活动引导学生积极介入文化的传承与沟通，开发学生非智力因素，陶冶情操，提高审美能力，促进学生个性的和谐发展。它是指以以综合活动课程的方式组织，以活动课程理论指导开展小学剪纸教学。它以学生学习兴趣和内在需要为基础，强调剪纸教学经过中学生自主介入，以主动探索、变革、改造活动对象为特征，以实现学生主体能力综合发展为目的的

4、主体实践活动。四、探索灵敏多样，富有实效的剪纸教学方法民间教授剪纸技艺让初学者剪熏样类似复印，强调由临摹起步，先描后画再剪刻的技法，与我们所提倡的剪纸活动教学不太适宜。小学剪纸活动课程教学力求改变单一的剪纸学科知识体系，构建活动课程的思路方法，让学生在活动中学习，体现活动教育的价值取向是情感能力知识。总之，剪纸课程开发与特色教育理论“不谋而合。目前，我们正朝着一个新的目的前进，将剪纸教学进行深化研究。尽管还有缺乏，但我们有自信心，在新的形势下，以新课程改革为契机，积极探索，敢于创新，坚持走科研兴校之路，争创学校特色。五、教学重难点：重点：熟练地使用剪刀、刻刀、毛笔、颜料等工具；把握剪纸的造型、

5、保存和鉴赏知识。能照着较复杂的剪纸范例在规定时间内独立完成作品，鼓励本人设计作品。难点：熟练地使用剪刀、刻刀、毛笔、颜料等工具；把握剪纸的造型、保存和鉴赏知识。能照着较复杂的剪纸范例在规定时间内独立完成作品，鼓励本人设计作品。六、教学措施要想上好一节剪纸课，绝非容易的事，教师讲了还要学生在实践中明白才行，教学是要考虑到学生个体的差异，所以教师必须在教法上下功夫：1、对部分学生能够近距离演示屡次；2、充分地调动学生相互学习的积极性，能够面带点的学习，让他们在愉快的气氛中把握所学知识；3、在教学中发现问题，不一定马上讲答案，能够先启发学生本人去探索去解决问题，这样即培养了学生的动手操作能力，也培养

6、了学生动脑考虑的能力，让学生有一种成就感。4、尽量多的让孩子们观察实物，大胆尝试，多鼓励，及时鼓励。5、尽量使用多媒体教学，让孩子们多欣赏名家作品。幼儿园剪纸教学计划篇2教学目的：1、知识与技能目的：把握剪纸的方法和步骤。2、经过与方法目的：能运用简单的手法剪出简单的剪纸作品。3、情感与态度目的：唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。进一步提高对形式美的认识和感悟美、创造美的能力，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。教学重点：重点把握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。教学难点：正确把握纹样好连接与完好性。教

7、具准备：示范作品、红色纸、剪刀、刻刀、复写纸、胶水课件。教学经过：一、创设情境、谈话导入。l、老师出示多种类的美术作品。课件出示师：这些都是什么美术作品？学生回答：绘画、剪纸等；师：哪些是剪纸作品？学生回答，老师出示课件师：剪纸作品与其它美术作品有什么不一样，有哪些特点？生答：单纯、俭朴、朴实、富装饰性。老师板书师：今天教师与你们一起走近剪纸艺术。板书课题：民间艺术剪纸贴花二、剪纸的基础知识讲解。1、老师讲述：这些剪纸作品都出自农村老人之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美妙生活的向往和丰富的艺术想象力。2请学生欣赏课本剪纸作品。3结合剪纸作品老师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠

8、久。剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、朴实、富装饰性的特点。出示课件4老师将剪纸展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？学生回答，老师板书剪刀、刻刀等5、让学生认真观察图1图2，指出阳刻时应“剪剪相连，阴刻时要“剪剪相断。再让学生观察图3图4，指出对错。经过比拟议论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论，突破难点。6、用课件出示贴花的剪纸作品。7、下面教师先尝试一下，你们看教师是如何剪的。示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。8、教学制作方法和步骤1同学们拿出一张彩纸。2拿出笔在纸上画出动物的外形3第三用剪刀沿着笔画过的痕迹剪纸。三、学生创作经过让学生把作品拿起来

9、检查、及时指出优缺点四、展评作品组织学生把作品粘贴到黑板上集体讲评。五、总结剪纸作品无论是简洁的、还是复杂的、细致的都各有特色，都是同学们辛勤劳动的果实，我们要珍惜。幼儿园剪纸教学计划篇3指导思想：剪纸是一种民间艺术，它对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。通过剪纸作品的学习欣赏，尝试剪纸工具、材料与制作经过，塑造体验剪纸学习的乐趣、方法，促进学生艺术的感悟与欣赏能力，艺术表现与创作能力，构成基本的美术素养，培养学生热爱民间传统工艺的热情。教学目的：重在培养学生对剪纸艺术的兴趣，培养承传民族文化的意识，加强弘扬民族文化的责任感，初步把握剪纸艺术的四大技法。教学方法：深化浅出的讲

10、解和实际操作相结合；临摹和创作合二为一，剪制、贴合、绘画有机操作。制度：每周二、周四下午两节课后活动，时间为3040分钟，地点美术三室。教学措施：一、挖掘育人因素，发挥育人功能1、注重个性培养。俗话讲：“人心不同，各如其面。心理学研究表明，小学生之间存在着智力、性格、气质等很多方面的个性差异，而每幅剪纸作品都有着作者的个人形象和心灵明晰的影子，真所谓“画如其人。一幅剪纸作品将会毫不掩饰地暴露作者的内心世界，充分流露出作者的某种感情。在剪纸教学中，能根据因材施教的原则，对学生提出不同要求，采取多种措施，加强正确引导，学生会创作出不同风格的作品，进而促进其个性的健康发展。2、培养审美能力。一幅剪纸

11、作品，作者在创作的整个经过中，必然融注本人某种美妙的情感。为创作一幅剪纸作品，作者要到大自然中去，到社会中去观看美丽的校园、丰收的田野，去寻觅生活中的人和事，经过无数次的情感沟通，学生便具备了创作的思想基础，同时也确定了造型“以意与神的基本条件，产生了联想造型“以意与神的基本条件，产生了联想的诱发体，构成了对当前或过去的记忆表象进行组合、改造，重新铸成新的意象的主观意象。总之，作者在情感的推动下，依靠想像力的作用，并循着特定的逻辑，将它们改造成新的审美意象，这无疑是审美的鉴赏能力、创造能力的充分体现。3、培养动手操作的能力。教育心理学明确指出：小学生不能只限于对知识的把握，还要具备将所学知识转

12、化为基本技能的能力。只要构成一定的技能，才能进一步提高学习质量，才有助于把握相关知识，促进智力和能力的发展。剪纸教学就是培养学生技能的有效途径之一。在剪纸的创作经过中，作者首先要对周围事物进行实地观察、分析比拟、综合归纳，确定创作素材，勾画剪纸画稿，这是智力技能的训练；然后再根据画稿动手剪刻。在剪刻的经过中，刀法或细腻流畅，或粗犷豪放，这是操作技能训练。可见，剪刻创作构思构成的根据和外部体现的标志，构思则是剪刻的调节机制，两种技能相辅相成，互相促进。4、提高学生的学习兴趣。兴趣是推动学生学习活动的内部动机，剪纸作品是学生根据观察、理解、想像组合而创作的，有过创作成功的愉悦感，因而，将剪纸运用于

13、教学中，学生会更乐学、好学，会学得更好。二、详细课时：一、剪纸的历史、意义、四大技法：方、圆、尖、细的详细要求：方如转、圆如月、尖如芒、细如须。折纸，二折及四折法，主要剪双喜字。二、折纸：三折及五折：主要剪五角星及五瓣花，发挥学生创新剪法。三、折纸：八折：主要剪八喜莲花图，初步认识团花的意义及技法。四、观摩优秀作品，让学生认识剪纸的造型如：方形、圆形、三角形、棱形、多边形等。五、扇形喜联，稳固花喜字的剪法，技法“方。六、蝴蝶剪法及花纹设计，把握身、触角、翅膀、眼的主体构造、技法“园。七、稳固蝴蝶剪法，诱导学生创作花纹技法“尖与“园的基本功练习，十分是半圆花纹。八、临摹动物兔的剪法，认识夸大眼睛

14、的古绝传神。并突出兔耳朵的夸大，兔尾巴的小而上卷，腚部“旋子的剪法主练“双兔吃萝卜。九、临摹动物“鱼的剪法：把握鱼的基本造型“8及鱼的身体构造：鱼身、鱼尾、鱼翅、鱼口、鱼鳞等。主练“连年有余注意谐音“余即“鱼。十、棱形双喜及喜花的初步剪发：主练“蝴蝶双喜。把学过的喜字剪法玉蝴蝶剪法相结合在一起，加深学生对应用剪纸的认识。十一、十二生肖“牛的剪法。20xx年是牛年。让学生为迎接牛年做剪纸准备。初步把握牛的生理构造：牛头、牛角、牛身、牛腿脚及牛尾巴。牛半身花纹按民族意识去创作。十二、继续创作生肖牛的剪法。把握牛的勤劳习性。主练“打毛技术。参观教师的几种牛的造型，诱发学生的创作灵感。十三、在学习花、

15、蝶、鱼、字的基础上，进一步进行团花创作。把喜字、春字、花、鱼、蝴蝶、兔、牛等有机巧妙的组成各种迎新春的图形，以备学期末搞一次小型剪纸展打基础。十四、临摹团花、棱形、三角形剪纸，如“牛踏春，双蝴蝶，喜花等。激发学生的创作灵感及热情。为新春剪纸展进一步做准备。十五、新春剪纸展，相互沟通、学习，总结成绩。幼儿园剪纸教学计划篇4我们中班幼儿在小班一学年的剪纸活动中，水平已经有了很大的提高。幼儿能够自若的使用剪刀，学习使用剪曲直线相结合剪出物体的轮廓。并且从中班上学期起，我们班小朋友在剪纸镂空技能方面进步很快。本学期我们将继续培养幼儿的剪纸技能，引导幼儿学会画剪纸样稿，发展他们的目测剪纸。同时进一步培养

16、他们在剪纸中的镂空技能，发展他们在镂空方面的创新能力。一、本学期剪纸教学内容安排及措施一剪纸教学内容安排二、三月份1、在熟悉图样的基础上，学习画剪纸样稿：包、蝴蝶、衬衫、帽子、大树2、学习看剪纸示意图画剪纸样稿。3、指导新生拿剪刀的姿势以及沿轮廓线剪纸。四月份1、学习画剪纸样稿：花朵、裙子、扇子2、学习对折，能将长方形手工纸角对角，边对边对齐后折叠。3,、提高幼儿创新镂空的技能。五月份1、学习画剪纸样稿：松树椰树、大树、2、学习自画样稿，大小比例正确。3、自画剪纸样稿时能看示意图学习画。六月份1、学习画剪纸样稿：男孩、女孩、男人、熊猫2、继续练习学习自画样稿，大小比例正确。3、能自主创新镂空，

17、稳固镂空技能。二措施1、创设能引发幼儿几乎兴趣的环境，引导幼儿欣赏各种剪纸，丰富他们对剪纸的认识。2、老师根据“由低到高，由易到难，由简到繁教学原则，让幼儿仔细观察范洋，在进行直观演示。3、本学期的工作重点是引导幼儿学习本人画剪纸样稿，提高她们的自画自剪的能力。4、发展幼儿剪纸镂空的能力。在欣赏各种剪纸作品的同时，让幼儿感受其中丰富多彩的镂空图案，并能学习运用到本人的剪纸作品中。一、施行目的使幼儿把握相关的剪纸知识，把握相关的剪纸技能。体验活动的乐趣，获得对剪纸活动持久的兴趣，获得亲身介入与实践的积极体验和丰富经历，坚持幼儿的自主选择和主动探究，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力为幼

18、儿个充分发展创造空间。1、让幼儿欣赏多样的民间剪纸艺术，引导幼儿感受民间艺术的美。2、引导幼儿初步了解剪纸的基本特点：形象夸大、鲜艳、对称及镂空等特点。3、引导幼儿了解剪纸画体图案及寓意，让幼儿感受生活的丰富多。4、教幼儿学习剪纸的初步技巧：构图、折、剪、打开。5、运用方式不同的剪纸：对称的剪纸、不对称的剪纸6、利用颜色不同的剪纸：单色的剪纸、彩色的剪纸7、体现不同形象的剪纸：人物与动物形象，生活场景等。8、装饰环境方面的剪纸，如：窗花二、施行方法1、激发幼儿对剪纸活动的兴趣要想使幼儿的剪纸技巧获得发展，重要的是激发其兴趣。兴趣是最好的教师。假如幼儿对剪纸有了浓厚的兴趣，他们就会主动运用感官去

19、看、去听、去想、去动手，进而积极探索，促进其剪纸潜能得到很好的发展。所以，我们在课程施行初始阶段注重创设环境，让幼儿在平静、亮堂、充满艺术的环境中专心剪纸，感受和模拟别人的剪纸；一方面在班里设立剪纸活动区角，让幼儿能够随时剪纸。以知足不同水平幼儿的需要,发展幼儿的剪纸兴趣和良好心态。在环境创设中渲染我园的剪纸艺术气氛，让幼儿不断接触剪纸艺术文化，从艺术欣赏和气氛感染中提高幼儿的剪纸兴趣。2、在游戏中学习剪纸的方法作为教育者应多给幼儿提供探究的时机，并让他们感遭到成功的喜悦，这将鼓励他们不断的去探索，进而走上成功之路。在民间艺术剪纸活动教学中，枯燥的练剪技能活动不能很好地吸引幼儿，我们将枯燥的练

20、剪培训转化为有趣的游戏活动这是课题研究的重点。如在剪纸教学选材时，首先我们要注意游戏、简易。设置一些游戏情节，让孩子去探索，孩子在不知不觉中完成达成教育教学的目的。其次注重让幼儿把握剪纸的五种基本技法：圆、缺、方、线。知道在剪圆时，要到达如秋月，不但要饱满还要圆润；剪尖要如麦尖，尖而挺拔；剪方要如瓷砖，整洁有力；剪缺要如锯齿，排列有序；剪线如发丝，粗细均匀。按这五种基本技法反复练习，直至熟练。3、精心设计活动方案，充分调动幼儿的积极我们会根据幼儿的年龄、心理特点，在有关老师的引领和指导之下，积极构建在玩中观察在情境中产生兴趣在活动中思维想象在鼓励中创造表现的活动形式。在剪纸艺术教育课堂中，让幼

21、儿相互沟通共享，并展开深化的讨论，使孩子们对富有创意的剪纸作品充满好奇，体会到民间艺术具有审美与实用双重功能的特征，培养幼儿对美的敏锐的捕捉能力。在欣赏的同时，鼓励幼儿发挥创新思想，用创造的剪纸活动来表达本人的感受，培养幼儿的艺术思维力。在做好民间剪纸艺术课堂教育的同时，努力建立适应本年龄段幼儿的剪纸活动方案和优秀课堂案例，构成一套成熟的值得借鉴的幼儿剪纸艺术系列教材。4、展示幼儿剪纸作品，让幼儿体验成功的喜悦我们会一方面用幼儿的剪纸作品来装饰教室，美化环境。这样不仅激发了幼儿对剪纸的兴趣，激发了幼儿对美的事物和美的环境产生美的情感体验，培养对美的感受力；另一方面建立幼儿剪纸作品展览，集中展示

22、幼儿剪纸艺术活动成果，使幼儿在体验个人劳动艺术成果的同时感受了民族剪纸的文化，进行民族文化的熏陶，加强了幼儿民族的自尊心和自豪感。5、积极做好家园沟通获得社区认可与支持在课程施行中我们会努力获得幼儿家长的支持和帮助，通过亲子系列活动中的剪纸生日贺卡，共同采集剪纸资料，得到幼儿家庭的认可和支持，让家庭成员之间相互学习，相互促进，共同共享快乐，构成家庭教育和学校教育相互浸透，相互补充的教育合力，家长能有的放矢的指导孩子，使我们的剪纸活动更顺利地开展。在剪纸活动中，我们除了教给幼儿剪纸的基本方法，同时把创造的余地留给孩子，幼儿进行剪纸活动，需要把握剪纸的技能包括：剪目测剪直线把方形的纸剪成长条或小碎

23、片；目测剪，幼儿开场学习剪纸，比拟合适目测剪。目测剪即凭借想象直接把纸剪出一定形状，目测剪没什么要求，幼儿可随意地剪本人喜欢的物体，其目的是培养幼儿剪纸的兴趣及练习使用剪刀、曲线剪、折线剪、沿线剪、折叠剪等撕、刮等方法，但无论是或是幼儿，技能的熟悉、把握是通过引导逐步构成的，尤其是幼儿，技能的把握更是需要详细、形象的形式。刚开场施行剪纸教学的大班幼儿，对于剪纸，只会无目的地随意把一张纸进行操作，这时去要求他们创造出一幅完美的作品，显然是不符合幼儿的年龄特点和实际水平的。我们将会设计剪小花、剪小草等内容，让幼儿逐步地由无目的、无意识地剪转入有目的地剪纸。其次结合主题活动，让剪纸特走进本班、本园，

24、我们会根据主题教学内容，设计幼儿感兴趣的活动。把各种图形与生活中的详细事物结合起来，使幼儿感到有趣并易于理解接受，然后引导幼儿开场有目的剪纸，创造出简单的造型，来组成一幅完好的剪纸作品，孩子们创造在剪纸技能培养的同时，创造力也在渐渐地发展起来。在教学中，我们注重引导幼儿通过积极介入感受，发现剪纸作品中的形式美和内容美，把主题活动融进剪纸活动中。同时，我们还会将剪纸与绘画粘贴相结合，丰富作品。由于技能的限制，幼儿的剪纸作品不能准确的表现物体，教师会指导幼儿用笔画出。有些面积大的物体，也会指导幼儿剪装饰图形或图案贴上，使作品更丰富，美观。幼儿园剪纸教学计划篇5一、创设环境，激发兴趣。兴趣是最直接的

25、学习动力，孩子对活动内容有兴趣，他才会去介入、探索、操作。1、采集剪纸及相关作品激起幼儿欣赏美的愿望。为了使欣赏内容合适幼儿的欣赏水平，我们每一位老师在平常的生活中处处留意，经常发动家长、幼儿采集相关的照片、实物、图片、等各类剪纸作品，带领幼儿参观书院门，欣赏剪纸、刺绣、面塑、泥塑作品、感受民间艺术，剪纸艺术。布置在相应的活动区，在活动中供幼儿欣赏、使用、操作。使孩子们对富有创意的剪纸作品充满好奇，体会到民间艺术具有审美与实用双重功能的特征，培养幼儿对本人生活中美的捕捉能力。2、创设幼儿感兴趣的环境。在活动室的墙壁上，贴上民间剪纸大师剪出的栩栩如生的作品让幼儿欣赏，感受浓郁的民族气息与气氛，感

26、受剪纸艺术的魅力。这些作品深深吸引了孩子们。孩子们围在四周，嘴里发出赞叹的声音：哇，真漂亮！于是我就把本人剪的作品向幼儿展示，并让幼儿拿在手中观察，通过对实物的接触，愈加激发了幼儿的好奇心，使幼儿对剪纸的兴趣油然而生。3、为了进一步提高幼儿的学习兴趣。我们开设了剪纸区角游戏，在剪纸区里投放有关剪纸的图书，让幼儿随时翻阅。并投放了一些彩纸、剪刀，让幼儿试着玩一玩、剪一剪，这样孩子们对剪纸的兴趣愈加高涨了。4、注重为幼儿创设带有艺术意味的剪纸环境。为培养幼儿对剪纸活动的兴趣，我们特别重视幼儿的介入，将幼儿和老师的剪纸作品布置装饰活动室，鼓励幼儿用各种形象组合粘贴成剪纸画，贴在活动室内，让幼儿充分欣

27、赏剪纸的形式、造型，感悟剪纸作品的语言。激发幼儿的学习兴趣和介入剪纸活动的愿望。二、从观察入手，学习剪纸。剪纸是一种民间艺术，它的题材来源于生活、来源于大自然。因而，当幼儿在创作剪纸时，他首先就需要有丰富的生活经历，这就要求幼儿在平常学做有心人，要学会观察、擅长观察。让幼儿通过亲身体验，观察、感悟事物的本质，把握其主要特征，使幼儿对事物有一个较完好、生动、形象的认识。学会观察才能顺应变化的世界，才能够进一步用剪纸去表现。1、以观察为基础，让幼儿自由的表现。如在进行剪纸活动苹果时，我们先找来实物苹果，让幼儿仔细观察。先观察苹果的外轮廓，再观察苹果的细节部分，幼儿通过观察，了解把握了苹果的外形特征

28、，因而，在实际操作时能很快的剪出来。2、生活中养成随机观察的习惯，培养幼儿的观察能力。除了在活动中要学会观察，还应更多的在生活中学会随机观察。如外出活动时，观察花草、树木、行人、小鸟、动物、小朋友游戏场面等等，为幼儿进行剪纸积累素材。同时，我们要及时引导观察，让幼儿知道有观察，才会有收获，逐步养成观察的好习惯。三、剪纸教学的步骤。如何教幼儿剪纸，老师要根据幼儿的身心发展水平，由浅入深、由易到难，有目的、有系统、循序渐进的不断提出新的要求，使幼儿逐步提高剪纸技能和审美观。1、幼儿开场学习剪纸，比拟合适目测剪。目测剪即凭借想象直接把纸剪出一定形状，目测剪没什么要求，幼儿可随意剪出本人喜欢的物体，其

29、目的是培养幼儿剪纸的兴趣及练习使用剪刀。2、当幼儿对剪纸产生兴趣，学会熟练使用剪刀后，便教幼儿学习沿线剪。既根据纸上画好的图形轮廓剪，沿线剪主要练技能，要求手眼协调，剪刀沿着物体轮廓剪，对幼儿有一定的难度。如在剪一些物体形状时，先剪一些大面积的，线条较简单，如房子、大树等，然后逐步加深难度，剪些线条复杂的、有细节的图形，如花草、小动物等。3、最后学习折叠剪。就是将纸折叠一次或几次后，剪出相连的纹样。在学习折叠剪时，应注意折叠的层次不能过多，纸张不能太厚，否则幼儿的手腕气力不够，剪不开；其次，注意图案的连接点不能剪断。四、剪纸教学的方法。1、根据教学内容，设计幼儿感兴趣的活动，把各种图形与生活中

30、的详细事物结合起来，使幼儿感到有趣并易于理解接受。如：练习目测剪直线，便可设计为学做小厨师，要求幼儿把方形纸剪成细长的面条，比比哪位小厨师的面条做的好；沿线剪圆形便可设计为削苹果比比谁的苹果皮削得长等。2、剪纸与绘画、粘贴相接合，丰富作品。由于技能的限制，幼儿的剪纸作品不能准确的表现物体。如：元旦活动中，组织幼儿制作拉花，将剪纸与粘贴运用在一起。有些面积大的物体，如：房子，可指导幼儿剪装饰图形或图案贴上，使作品更丰富、美观。3、幼儿剪出一个图形时，老师鼓励幼儿随心所欲地在形象上添剪点什么。幼儿剪的图形比拟逼真、形象，再在这些图形上添上几剪刀，显得愈加惟妙惟肖。4、剪纸作品可用来进行游戏或美化环

31、境。如：剪的面条、服装，能够玩开点心店、商店的游戏；剪的拉花、窗花能够做节日装饰；剪的雪花能够布置成主题墙饰。幼儿看到本人的作品丰富了游戏，美化了环境，更能激发对剪纸的兴趣，也激发了幼儿对美的事物和对美的环境产生美的情感体验，培养对美的感受力。五、发展幼儿的想象力和创造力。幼儿大多天性喜欢玩弄剪刀喜欢剪纸，在剪纸活动中，他们通过眼、手、脑的协调动作，可获得极大的兴趣与知足。眼、手、脑得到锻炼的同时，又对促进幼儿的智力发展，丰富幼儿的思维想象力和激发幼儿的创造力都具有非常重要的作用。幼儿在剪贴、折剪活动中经常接触各种颜色的彩纸、剪刀，通过对这些材料的性能、功用的了解、熟悉，不但扩大了幼儿的知识面，而且在剪纸活动中给幼儿一个发展思维想象力，进行创造性活动的时机。例如在剪（雪花）的活动中，幼儿用一张正方形的纸，先进行六角折，然后用剪刀剪，只动一剪，就剪出六个花瓣一模一样均匀对称的花，而且剪动的线条稍加改变，花瓣的形状也随之改变，在我的提示下，幼儿使花瓣中空，又变为更丰富变化的图案。这些巧妙的变化使幼儿兴趣更为浓厚，并爱不释手地剪了又剪，在区角游戏、自由活动的时间也经常练习，这种练习使幼儿不断进步，进一步使幼儿稳固了兴趣，兴趣使幼儿求异，求异使幼儿创造。实践证实，剪纸活动对幼儿的发展起着不可忽视的作用，所以，在幼儿园开展剪纸活动是很有必要。【幼儿园剪纸教学计划优选5篇】