（精品）幼儿园音乐教学总结.docx

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1、幼儿园音乐教学总结幼儿园音乐教学总结总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经历或情况加以总结和概括的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，我想我们需要写一份总结了吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是我为大家整理的幼儿园音乐教学总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。幼儿园音乐教学总结1幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科，是对幼儿进行美育的重要手段，它内容丰富，包括：唱歌、音乐欣赏、音乐活动音乐游戏、舞蹈、律动，是显露孩子个性、喜好、能力的最好途径。其中歌唱是人们表达情感一种方式，尤其是孩子，当他们高兴时，就会情不自禁地唱起歌来，以表达本人轻松，愉快的心情。但一到音乐活动，

2、孩子们的表现却有些被动，只是一遍一遍地跟唱，固然在教师问：“喜欢不喜欢这首歌时，孩子们条件反射似的回答“喜欢，但却不乏表情淡然，左顾右盼，做小动作的孩子。固然在教师“注意表情“高兴一点“笑一点等言语提醒下。他们会有所表示，但这些不是孩子在感受的基础上的自然，主动的表现。老师也往往头痛上歌唱活动，一遍一遍的范唱毫无生趣，似乎音乐游戏，打击乐，韵律活动等形式更让孩子有兴趣，更能发挥幼儿的想象力与创造力。而歌唱活动似乎成了“鸡肋食之无味，而弃之可惜。如何调动孩子感受美和表现美的积极性，主动性。使孩子再歌唱时感到愉快呢？兴趣是最好的教师，有了兴趣幼儿才回主动考虑，并自觉采取行动，幼儿的兴趣点才是教育的

3、有效起点。老师只能遵循幼儿的年龄特点、思维发展规律，利用多种形式，突出一个“互动来进行歌唱教学，才能激发他们对音乐活动的兴趣。一、拉近距离，引起情感共鸣一堂课的成功与否，主要是看老师与幼儿之间配合得能否默契。若想到达良好的教学效果，就必须在双方之间架起互相沟通的桥梁。如要保证桥梁的正常沟通，让幼儿能积极地、主动地接受老师的一切授课内容，我以为关键是老师要“童化本人，和孩子拉近距离，“以童心唤童趣。孩子由于年龄特点，对那些抽象、平板的讲述是很难产生兴趣的，所以，我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。通过灵敏的眼神、活泼的语气、夸大的动作来吸引孩子们的注意力，以此来缩短我与孩子们之间的距离

4、。久而久之，孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信赖感，喜欢和我沟通，愿意表达本人的内心感受。同时，他们就会把对我的这种感情迁移到对我所担任的音乐课的学习上，逐步对音乐产生了兴趣，并有了强烈的学习欲望。这就是所谓的“情感互动。二、创设意境，提高歌曲表达唱歌是幼儿园音乐教育的主要内容，在音乐教学中占有重要地位。唱歌也是表现情意的好工具，但对于大多数幼儿来讲，通常却只是一种机械性的背唱。因而，听起来总觉得干巴巴的，没有感情色彩怎样培养幼儿对歌曲的表达力呢？1、多种方式，引发兴趣。歌词，是音乐的一种文学形式，虽词语不多、篇幅短小，但却是幼儿与歌曲接触的第一步，歌词中所描绘的人物、情节、语言、动作对幼

5、儿有着直接的影响。但幼儿园的孩子还不具备独立朗读和理解词义的能力，此时若采用传统的条文式的灌输，对他们来讲则会由于抽象而失去吸引力。因而，在教学中我通常把歌词变化为孩子们爱听的小故事，作为教授新歌的导语，或者以故事情节贯穿整堂课，用生动的语言向他们讲解。如在教授（春天来了）这首歌时，我先有声有色地讲述：“春天来了，外面的世界真美啊！瞧！有谁在迎接春天的到来？听！是谁在为春天歌唱？美丽花儿、嫩绿的草儿、可爱的布谷鸟。或者将歌曲融入故事情节当中。可以以利用歌词来创编谜语，大班幼儿对猜谜有着极大的兴趣。如（大雨小雨）我就用一个传统的谜语：千条线，万条线幼儿的关注点一下子都集中到歌曲上来。这是“言语互

6、动。2、范唱感染，激发欲望。每首歌都有各自所要表达的不同内容和情感，他们或高亢、或低沉、或愉快、或抒情，怎样让幼儿感悟这一切呢？这时就需要老师根据歌曲的情感要求、风格特点进行有感情的范唱。例如在歌曲（大母鸡）这节课，我进行了两次范唱。第一次范唱是清唱并借助于动作，让幼儿感悟歌曲的美妙、愉快活泼及有趣；第二次范唱是边弹边唱，让幼儿根据我唱的内容展开丰富的想象，在脑海中描绘出歌中所唱大母鸡胖胖的身体，孵蛋，带小鸡在草地上捉虫的有趣画面；而在歌曲（小乌鸦爱妈妈）的范唱中，我通过丰富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，让孩子们体会妈妈生病了，小乌鸦不贪玩，捉了虫儿飞回家，一口一口喂妈妈的感人画面这样，

7、使孩子们对歌曲有了一个较完好的艺术形象，进而激发了幼儿学唱歌曲、急于表演的欲望。这是“想象互动。3、简单线条，辅助提高。唱，是一项重要的音乐实践活动，是一首歌曲最重要的表达方式，通过唱能够使幼儿在音准、吐字、唱词、节拍等方面得到训练和提高。由于孩子尚未具备一定的视唱的能力，不能独立处理关于音准的高低、节拍的快慢等方面的问题，所以他们只能采用模拟演唱的方法来学唱歌曲。在幼儿初步了解歌曲的基础上，通过日常活动浸透，让幼儿多倾听，多哼唱，多模拟。在不知不觉中体会歌曲的情感。有些歌曲中的附点是孩子们难把握的地方，我就用表示前半部的3/2拍，二表示后半部的1/2拍。孩子们一下就明白了，符合幼儿详细形象思

8、维的特点。4、辅助绘画，大胆创编。美术和音乐本是艺术教育的两个领域，他们有共同的目的，会带给幼儿美感和愉悦，我将绘画活动与歌唱活动结合互动。在（小树叶）这首歌曲中，我引导孩子们先利用树叶进行绘画创作，再将本人的作品创编成歌词，创编出“我看像的乐句，将美术与音乐融合一起。当孩子看到本人的作品变成歌词，互相传唱时，喜悦与兴奋溢于言表。这是绘画与歌唱的“互动。实践表明：孩子们通过互动的歌唱活动，不仅学到了一些必要的歌唱知识和技能，同时也培养了对音乐的感受力、记忆力、理解力、想象力和表现力，提高了他们的音乐素质，同时也大大促进了其智力的开发。幼儿园音乐教学总结2音乐是一门艺术，它以有组织的乐音为形式，

9、以丰富的思想感情为内容，把人们带到特定的情境中去，催人联想，发人深思，给人以精神气力，引导人们热爱生活、向往美妙的将来，鼓励人、鼓舞人驶进高尚的境界。（幼儿园教育纲要）明确指出：根据我国的教育方针和总的培养目的，结合幼儿的年龄特点，幼儿园的教育任务应是向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育，使其身心健康活泼的成长，为入小学打好基础，为造就一代新人打好基础。而幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科，是对幼儿进行美育的重要手段，它内容丰富，包括：唱歌、音乐欣赏、音乐活动(音乐游戏、舞蹈、律动)，是显露孩子个性、喜好、能力的最好途径。幼儿园大班的孩子，有意识控制本人行为的能力较差，具有好动不好静

10、，注意力易转移，抽象思维还未完全起步，形象思维和无意注意占优势的特点。所以，我在音乐教学中运用讲故事、做游戏、即兴表演等各种动的形式来充分调动幼儿对音乐学习的积极性，培养他们对音乐的兴趣和喜好，进而使他们想学、爱学、肯学。下面是我多年音乐教学实践的几点体会：一、拉近距离，引起情感共鸣一堂课的成功与否，主要是看老师与幼儿之间配合得能否默契。若想到达良好的教学效果，就必须在双方之间架起互相沟通的桥梁。如要保证桥梁的正常沟通，让幼儿能积极地、主动地接受老师的一切授课内容，我以为关键是老师要童化本人，和孩子拉近距离，以童心唤童趣。大班的孩子由于年龄特点，对那些抽象、平板的讲述是很难产生兴趣的，所以，我

11、在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。通过灵敏的眼神、活泼的语气、夸大的动作来吸引孩子们的注意力，以此来缩短我与孩子们之间的距离。久而久之，孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信赖感，喜欢和我沟通，愿意表达本人的内心感受。同时，他们就会把对我的这种感情迁移到对我所担任的音乐课的学习上，逐步对音乐产生了兴趣，并有了强烈的学习欲望。这就是所谓的亲其师而信其道。对此，我深有体会，由于在我小的时候，喜欢哪个教师，就十分喜欢上他(她)教授的课，并且这几门课成绩也就最优秀。二、创设意境，提高歌曲表达力1、讲述故事，引发兴趣歌词，是音乐的一种文学形式，虽词语不多、篇幅短小，但却是幼儿与歌曲接触的第一步

12、，歌词中所描绘的人物、情节、语言、动作对幼儿有着直接的影响。但幼儿园的孩子还不具备独立朗读和理解词义的能力，此时若采用传统的条文式的灌输，对他们来讲则会由于抽象而失去吸引力。因而，在教学中我通常把歌词变化为孩子们爱听的小故事，作为教授新歌的导语，或者以故事情节贯穿整堂课，用生动的语言向他们讲解。如在教授（春天来了）这首歌时，我先有声有色地讲述：春天来了，外面的世界真美啊!瞧!有谁在迎接春天的到来?听!是谁在为春天歌唱?美丽花儿、嫩绿的草儿、可爱的布谷鸟-或者将歌曲融入故事情节当中。如歌曲（小乌鸦爱妈妈），我就是在讲述故事的经过中将歌曲通过角色对话演唱出来的-这样，孩子们在听故事的同时，情不自禁

13、地对歌曲产生了浓厚的兴趣，学习的积极性随之高涨。2、范唱感染，激发欲望每首歌都有各自所要表达的不同内容和情感，他们或高亢、或低沉、或愉快、或抒情，怎样让幼儿感悟这一切呢?这时就需要老师根据歌曲的情感要求、风格特点进行有感情的范唱。例如在歌曲（娃娃上灶）这节课，我进行了两次范唱。第一次范唱是清唱并借助于动作，让幼儿感悟歌曲的美妙、愉快活泼及有趣;第二次范唱是边弹边唱，让幼儿根据我唱的内容展开丰富的想象，在脑海中描绘出歌中所唱娃娃厨师切菜切肉、翻炒做饭，用心者饭香菜香味道好，贪玩者饭焦菜焦真糟糕的有趣画面;而在歌曲（小乌鸦爱妈妈）的范唱中，我通过丰富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，让孩子们体会

14、妈妈生病了，小乌鸦不贪玩，捉了虫儿飞回家，一口一口喂妈妈的感人画面-这样，使孩子们对歌曲有了一个较完好的艺术形象，进而激发了幼儿学唱歌曲、急于表演的欲望。3、模拟演唱，提高能力唱，是一项重要的音乐实践活动，是一首歌曲最重要的表达方式，通过唱能够使幼儿在音准、吐字、唱词、节拍等方面得到训练和提高。由于大班孩子尚未具备一定的视唱的能力，不能独立处理关于音准的高低、节拍的快慢等方面的问题，所以他们只能采用模拟演唱的方法来学唱歌曲。在教学中，我多用录音带。在幼儿初步了解歌曲的基础上，通过三个步骤来帮助幼儿进行模唱：第一步，要求幼儿耳听录音，心里默唱;第二步，要求幼儿随录音进行轻声哼唱;第三步，要求幼儿

15、模拟录音，反复进行齐唱练习，直至幼儿能够基本跟上录音的速度为止。4、辅助律动，融入情感律动，是一种根据歌曲的内容创设动作，随着旋律的发展进行表演的一种艺术形式。由于孩子们好动，尤其喜欢随着音乐的节拍动，而律动正好符合他们这一年龄特点，因而也就成为他们唱好每一首歌的重要辅助手段之一。例如在学习歌曲（不再费事好妈妈）这节课，通过梳头、穿衣服、系鞋带、叠被子等一系列动作的编配，使幼儿在边唱边做的经过中，理解性地记忆歌词，并能把疼爱妈妈的感情付注于演唱当中。幼儿园音乐教学总结3转眼间，一学年结束了。我顺利地完成了音乐教学任务，为了到达教学目的，培养学生有理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺

16、术形象，培养学生的革命理想，陶冶高尚情操，启迪智慧，使他们的身心得到健康的发展。我在教学工作中做出大量努力，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补缺乏，精益求精。一、课堂教学：坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、喜好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的喜好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动听、看、唱，讨论、联想、想象及律动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。一注重音乐审美体验我在每节课的教学设计中都比拟注重一音乐审美为核心的这个基础理念，这一理念常贯穿于音乐教学的全经过，

17、在潜移默化中培养学生的学习兴趣，充分发挥音乐艺术的魅力，设计生动，活泼的教学形式，并将学生对音乐的感受和对音乐律动的介入放在重要位臵。首先，我从本身的点滴做起，一方面，上课是注意歌声美，琴声美，语言美，教态美，服饰美等，让学生从老师的身上体会到美，进而使学生喜欢教师，进而喜欢上音乐课。另一方面，通过聆听音乐，表现音乐，音乐创造等审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引，所沉醉，与之产生情感的共鸣，使音乐艺术净化心灵，陶冶情操，启迪智慧，以利于学生养成健康，高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。二给学生适当的时间、活动空间及思维空间在教学经过中，我每

18、节课至少要留五分钟时间，让学生表现本人，鼓励学生在别人面前自信的表现，树立学生的自自信心。每节课还设计一些值得研究、可讨论的问题。让学生创造性的考虑回答。注重发展学生的发散思维，并且从不用老师的思维定势去约束学生，应尊重学生对音乐的感受及理解，让学生充分的发挥本人的想象力。三注重自主、合作、探究的学习方式自主、合作、探究式的学习主要是通过提供开放式的音乐情景，激发学生的好奇心和探究愿望。小组合作学习的形式是进行自主、合作、探究学习的一种有效的途径。通过小组学习，学生们从中可挖掘本身的潜力。如：组织能力、交际能力、合作意识、团结精神等。我上课组织学生进行小组合作学习时，注重引导学生积极参加各项音

19、乐活动，提高学生的兴趣，加强学生的音乐表现的自自信心，培养良好的合作意识和团结精神。四注重发展学生的创造性思维创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。在教学经过中，设计生动有趣的创造性活动内容，形式和情景，发展学生的想象力，加强学生的创造意识。以往的音乐课有个误区：把创造单纯看成是作曲。我觉得音乐课中的创造能够多种多样，丰富多彩。如：根据音乐编动作，创造新词，用声音创编故事等等。就好像用铃鼓发出声音，我觉得这也是一种创造，让全班同学想一种不同的敲击方法让铃鼓发出声音，让全班同学一起来进行创造性学习。二、课堂管理：为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式

20、使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计捉住学生的注意力。缺乏：对于学生的肆意课堂的行为掌控力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正认识到本人的错误而有恃无恐。因而，今后应注意把握尺度。加强诙谐气力。希望在以后的教学当中我不断学习、勇于创新、大胆实践、努力更新本人的教学观念,做到与时俱进。在教学经过中，我尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习，以音乐审美体验为核心，以培养智力因素(歌曲，乐谱，节拍等)与非智力因素(兴趣，情感，性格，意志等)相结合为原则，以发展学生的创造思维为重点，激发学生的兴趣，注重学生对音乐感受能力，培养学生构成良

21、好的人文素养，为学生终身喜欢音乐，学习音乐，享受音乐奠定良好基矗。幼儿园音乐教学总结4音乐是门听觉艺术，幼儿对声音的强弱快慢，高低等抽象概念是不理解的，只要把音乐融于幼儿的生活和游戏活动中，幼儿才能轻松愉快的学习，音乐是一门表演艺术，要使幼儿感受各种表演手段，所表达的内容，单靠听觉是难以完成的，它必须让幼儿在实践中直接体现，感悟音乐的力度、速度、节拍音色。幼儿时期是对幼儿进行艺术教育的关键时期，对我们小班的幼儿来讲，引起幼儿对音乐的兴趣是尤为重要的，所以在这个学期中，我围绕了怎样引起幼儿对音乐的兴趣，努力的为幼儿创造良好的教育环境，让幼儿在舒适、优美的环境中愉快的、积极的参加音乐的教学活动，对

22、幼儿进行早期的艺术熏陶培养，怎样激发幼儿对音乐的兴趣，我是从下面几个方面着手的：一、在音乐欣赏中，激发幼儿的兴趣，它能使人快乐，也能抚慰人的心灵，怎样引起幼儿对音乐的兴趣，首先得选择好的音乐，让幼儿来听，在听的经过中，感受音乐的美，所以在刚开场的时候我们教室里总能听到一些节拍感明显，旋律优美的曲子，让幼儿在一日的活动在音乐的伴随下进行，在他们进行游戏时，我会放一些轻快的音乐，让幼儿感受活动时十分快乐，在他们午餐时，我会播放一些较为舒畅的音乐，让幼儿愉快的进餐，在优美、平静的摇篮曲的陪伴下，他们会很自然的进入甜美的梦乡。这些都是让幼儿在不知不觉中感遭到音乐的美。其次，要让幼儿了解音乐美的因素。例

23、如：在欣赏（森林音乐家）的经过中，这是一首经过缩短后的欣赏音乐，边欣赏小朋友们便会跟教师一起跟着音乐，用各种不同模拟动作表演各种动物，而且非常愉快，了解音乐的优美、舒缓的性质。其实在听的经过中，幼儿已经投入到这音乐中去了，被音乐所吸引、感染。并对这音乐有了大概的了解，这些对引起幼儿对音乐的兴趣也是不可缺少的一个环节。二、在音乐教学中引起幼儿的兴趣在小班的音乐教学中，一些抽象的音乐知识对幼儿来讲好象在听一些故事，只知其表不知其内，怎样使一些枯燥无味的音乐知识变得详细形象，让幼儿易懂易记，我经常以一些小故事来引导他们。比方：在进行音阶的练习时，我会先让幼儿听故事，在很远的地方有一座漂亮的房子，房子

24、前有一排台阶，有一只小花猫经常去玩，着台阶很巧妙，共有七步，每踩一步都会发出一个好听的声音，那就是1234567，上到顶上的时候，小花猫觉得很有趣，又从上面走下来，7654321，小花猫会用这些声音唱歌，所以小花猫十分喜欢，从低到高，再从上面下来。讲完故事后，我让幼儿扮演小花猫上下楼梯，从低到高，从高到低，让他们在富有情趣的练习中逐步把握不同的音乐，按照这样的思路，每当碰到新的难懂的乐理知识时，我都会编出一些比喻恰当的故事，让幼儿容易接受，而且他们也会感到这样的学习音乐很有兴趣，既能够学小花猫上下楼梯，又能够学到新的知识。三、在音乐游戏中，引起幼儿对音乐的兴趣在小班的音乐教学中，由于小班幼儿年

25、龄较小，所以他们比拟合适在音乐游戏中来学习音乐，在这个学期中，我们就接触到了音乐游戏。例如：我们在学习音乐游戏（拉个圆圈走走）的经过中，我先让幼儿自由欣赏音乐，在幼儿熟悉后，我们就学习（拉个圆圈走走）的歌曲，然后就根据歌词，我们玩了拉个圆圈走走的音乐游戏，让他们本人找朋友、伙伴随着音乐节拍跑跑、跳跳，这些对幼儿学习这首歌，帮助幼儿记忆歌曲中的歌词都有很大的帮助，而且幼儿的兴趣也很高。在这一个学期的培养中，大部分幼儿已经会很高兴的跟着教师学唱歌，听音乐做动作，有时候会很平静的坐在那儿听听音乐等，这些都能够表明幼儿已经对音乐产生了最初的兴趣，但这只是一个开场，离幼儿能沉醉于音乐，理解音乐还差很远，

26、我只要在此基础上，愈加努力的工作，使幼儿在音乐这条艺术道路上茁壮成长。音乐是最擅于表现情感、以情动人的艺术。它的魅力在于给人自由驰骋想象的空间。一首好的乐曲，或许几分钟之内使你获得几星期苦思冥想的东西;或是衬托出一个美妙的幻想;或是寄予一个美妙的寓意;或是抒发一片灼灼的情感这种立意与意境之美对人有着深入的感染力，会在心灵深处留下美的烙印.音乐课为了更好的完成教学任务、到达教学目的，培养学生懂得理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过艺术形象，培养学生的美妙情操，使他们身心得到健康的发展。一、坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、喜好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发

27、学生对美的喜好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱，讨论、联想、想象及律动)中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。二、在教学经过中，本着让学生从“要我学-我想学-我要学这一经过进行转变。为了到达这个目的，首先对教材的目的进行了设定。并根据初中学生的基础和接受能力的不同而对教材内容进行合理的取舍，安排了本学年的教学计划，精心编写了各个年级各个课时的教案和导学案，配合学校强势推进教学改革。在详细的教育教学中，我一方面在教学形式上采用一些适时有效的设问，启发、引导学生积极考虑;另一方面通过大量的实物展示与课件相结合，吸引学生注意

28、力，充分调动学生学习的积极性与学习兴趣，进而到达课堂教学实效性。为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计捉住学生的注意力。对于毁坏课堂秩序的行为也进行了好心的批评与纠正。在课堂活动中，我会创设平等、民主、愉悦的环境，能够在课堂中点燃学生的求知火焰。三、课本上的内容往往让学生感到比拟枯燥，音乐课就很难上，学生的兴趣也不太高，教学比拟难开展。我就大胆的在教学中参加适当的表演，增加课堂教学的趣味性。学生在课堂上的积极性有了提高，课堂教学收到了一定的效果。如：教学进行时时，让学生用“走来感悟，四分音符、八分音符让学生用走和跑来感悟，这一下学生很快就记住

29、了。四、配合市教育局的工作，完成了20xx年的全市文艺汇报演出工作，我个人的两个节目歌伴舞（阳光路上）、小品（诚信公堂）均获得第一名的好成绩，而我组的四个节目都是全市第一，今年是个丰收年，我们收获着希望的种子，这些都和领导的支持及我组的教师共同努力分不开。此次艺术节的文艺演出活动给学生充分发挥自我潜能的时机，丰富了学生的课外生活，使他们懂得团结协作的宏大气力和重要性，同时也得到广大师生及各界社会人士的好评，还向社会各界大力宣传了我校的形象。五、努力学习，加强修养。我经常利用休息时间去采集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，进而增长见识，并获得更多美的感悟。要是条件允许的

30、话，还能够让学生适当地接触一下电脑音乐。此外，我还很注意本身的学习。如：练习专业技能;阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志;上网查找有关教育工作站，并精心创立了本人的音乐博客与各地的中小学老师进行了很好的学习和沟通。当然，我在教学工作中也存在这样和那样的缺乏，主要表现为：1、课堂教学不能针对8个班学生实际，缺乏“备学生这一必要环节。2、忽视与个别班级学生的沟通，有待于进一步改善。但我会尽最大的能力和努力改正缺乏的地方，进一步优化课堂教学，关注第二课堂。一年来我很好地完成了学校分配的各项任务，现主要从下面三个方面对我的工作进行总结。一、抓好德育工作我一贯将德育工作放在首位，积极配合学校对学

31、生进行思想-教育、道德品质教育、纪律与安全教育、法制教育，端正学习态度，构成良好的班风。二、教学教研工作方面我对待教学工作认真负责，担任全校音乐教学工作，熟悉音乐教材。一努力做好教学常规工作努力做好教学常规工作，除了认真学习（新课程标准）以外，还经常向有经历的老老师请教。课前能认真备课，深化了解学生，教案详略得当。上课遵循科学的教学程序，重点突出，条理明晰。同时积极参加教研组活动和学校组织的公开课以及到校外学习取经等活动，注重提高本人的教育教学水平。每个学期均能对教学工作进行认真的总结，汲取经历教训。二教学中注重与思想教育相结合在教学经过中我认真贯彻党的教育方针，结合本学科实际，积极对学生进行

32、思想教育。三探索灵敏多样的教学形式在教学形式方面我认真地进行了探索，通过各种形式，活跃了课堂气氛，提高了学生的学习兴趣。三、其它：在本学期中还组织学生参加了学校的“红领巾放飞中国梦歌唱比赛活动，准备时间都很仓促，但是我都抱着“尽心负责，做就做好的态度对待，最后遭到了肯定。固然都是小活动，但无形中也锻炼了我，使我的能力无形中又有所提高。四、缺乏之处和今后努力方向一教学方面不够精，侧重了情感、兴趣的培养，但对学生乐理知识的教授有些欠缺。没有处理好“音乐与相关学科的关系。学生的演唱情感调动能力不够，创编活动成效也不大！二性格方面还不够开朗和乐观，本人的快乐影响学生的快乐，情绪上有待改善。三对于有些学

33、生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。四对学生的评价不适时、不够有效。对于学生整体的音乐感受、鉴赏、表现、创造能力培养力度不强，以后还应加强提高学生的文化素养，丰富他们的情感。五加强本身音乐素质的训练，探索出一套合适我本人的特长和教学方法。总之，春去秋来，我希望在今后的教学工作中多考虑，多学习才多进步，才不断的给我的学生更多美的享受！幼儿园音乐教学总结5音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于您给人们一个驰骋想象的空间。一首好的音乐作品或是蕴含着一个美妙的寓意，或是抒发一种温馨的心曲，或是衬托出一个美丽的梦幻，或是展现一片灼热的情怀。这种立意与意境美对人有着深入的

34、感染力，会在心灵留下美的烙印。作为一名刚刚走上音乐教育工作岗位的新手，曾梦想着本人要在热爱的音乐教育沃土中尽情挥洒如今这扇门已向我开启心中满是冲动与欢喜。怎样把一音乐这颗美妙的种子播种在孩子的心中并萌发成长应是每为教师最大的愿望，当然我也不例外。在实际的工作中自然碰到各种不同的状况以我如今能力也许对教学的御驾不能到达收放自若的境界但我会努力，通过学校前辈、教师及本身的不断学习来提高教学水平。音乐教学需要情感的投入，因而，必须营造宽松愉悦的气氛，而擅长为幼儿营造宽松、愉快的成长环境，甚至比学识能否渊博更为重要，由于老师与幼儿互相以心灵感受心灵，以感情博得感情。时间飞逝，一学期的教学工作现已结束在

35、此对其进行如下总结来自我反思、发现缺乏以求进步。这学期我被安排上小、中、大班的音乐课。为了更好的完成教学任务到达教学目的，培养幼儿懂理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过艺术形象，培养幼儿的美妙情操，使他们身心得到健康的发展在教学中一、课堂教学注重激发、培养兴趣音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，感动人的情感，让人愉快地遭到教育。鉴于这一特征，“新标准把“情感态度与价值观放在课程目的的首位。可是在现实音乐教学中，也有幼儿对它兴趣索然。小、中班幼儿无论在生理上还是心理上都不同程度的年龄特征，音乐兴趣应侧重激发和培养。因而备课前我都会根据教学内容自制一些相应的教

36、具，运用在课堂学习经过中来引起孩子的注意力激发他们的兴趣。大班的幼儿，仍然以形象思维活动为主，但抽象思维随着年龄的增长而逐步加强。音乐兴趣不仅要保持还须使幼儿乐于介入音乐活动，其音乐学习领域有必要拓宽接触的音乐曲目需要愈加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐知识也需要增加内容。在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣，我曾以节拍为主题为幼儿开展-节拍接龙的音乐活动，实践中幼儿展现本人的个性在老师的鼓励下用不同的节拍表达，幼儿敢于对已有知识提出质疑和修改，进而引导幼儿创新思维的发展。每堂课安排5分钟的时间进行节拍问好及练习，这个项目学生非常喜欢。我总在出示节拍类型后，请学生尝试拍打节拍，亲

37、身感受节拍带来的美感，再由幼儿相互启发评价，最后由老师讲解，授以正确的做法。这个看似简单的节拍练习一旦融入思维的经过，就变得其乐无穷了。在教学中融入其它学科的教学方法。在教学中我首先让幼儿整体感悟乐曲，讲讲听后的感受，你最喜欢哪一个乐句？找出一样的乐句。在此基础上进行试唱、视唱、哼唱，以及歌曲的教学，在教学时有针对性，幼儿学习的难度降低了，效率提高了，兴趣更浓厚了。二、课堂组织中的缺乏心理学家研究证实：当孩子的行为表现遭到老师的肯定、鼓励和赞扬时，他们就会产生愉悦、积极主动的情绪体验，就会以饱满的热情、百倍的自信心，投入到学习中去。在音乐教学中，要让幼儿人人都积极介入，并能充分发挥其主观能动作

38、用和创新思维，需要老师用爱心鼓励他们大胆探究，大胆创新。要允许根据教学任务有独立的创作和实践，让每个幼儿的思维不受限制，对幼儿每一个思维的闪光点都给予充分鼓励。在活动中，我会创设平等、民主、愉悦的环境，能够在课堂中点燃学生的求知火焰。但有时把握不住幼儿音乐课上总是乱糟糟的使金浑身解数也“镇不住他们。像有一次，我把幼儿分成若干组，让他们自由设计活动内容。（可爱的小动物）是一首深受小朋友喜欢的歌曲，歌词内容贴近幼儿的生活，他们对小动物天生就有一种特殊的情感。在教学中，有个小朋友讲：“教师我想把歌词内容改一改，由于我有一只可爱的小花猫，行吗？我还能画给大家看呢。听了孩子真诚而幼稚的话语，我欣喜地笑了

39、：“怎么不行，大家都能够画一画、改一改。于是，课堂气氛活跃了，也是这时乱了，他们各自画了起来或三人一组，音乐教学工作总结,标签：幼儿园项目计划,幼儿园周课程计划,或五人一组，纷纷讨论起来时间到了我怎么也来不回来了，等等场面。肯定是我没有运用表扬没在点子上，过于频繁反而失去了它的威力，要不就是本人备课缺乏，没有“备好幼儿？或者是不是本人的表现力不够没能吸引学生。希望在今后的教学中本人能有所改良。三、用心启迪教育原苏联教育家苏霍姆林斯基曾经讲过“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。“因而，音乐教育的根本目的是为了人的全面发展，是教育人、培养人，但我们决不是把每个孩子都有培养成音乐家，而是

40、为诸多将来不是音乐家的孩子们着想，鼓励他们成为积极的，有一定音乐能力的音乐喜好者，使他们从音乐中享遭到喜悦、乐趣，从音乐中得到启迪，使他们的智力得到开发，培养他们的创造力。并为他们今后的成长发展打下了良好的基础。例如在（汽车开来了）一课教学时，幼儿听了两遍录音范唱便会了，但绝大多数是面无表情地唱。我便启发他们：“你们坐过汽车吗？谁讲讲坐汽车时的心情？小朋友一下子来劲了，坐过汽车的幼儿纷纷举回答，他们有的去过北京、上海、南京我又讲：“教师今天带大家去旅行，于是我扮司机，小朋友扮乘客，在教室里转起圈来，边玩边唱刚学过的歌曲，小朋友们个个情绪饱满，兴奋异常。歌声中充满了情感，弥漫着美的色彩。总之，老

41、师必须擅长走进幼儿教育的情感世界，把本人当作幼儿的朋友，与幼儿平等相处，感受他们的喜怒哀乐，并让美的音乐去触动他们的心弦，让音乐与孩子的心灵靠得再近一些吧！幼儿园音乐教学总结6音乐是人类感受美、表现美和创造美的重要形式之一，也是一种幼儿表达本人对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。（3-6岁儿童学习与发展指南）强调，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和时机，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用本人的方式去表现和创造美。无疑，老师的有效指引是幼儿良好音乐体验与创造的关键。本学期我们音乐领域组在遵循音乐教育本质和幼儿音乐学

42、习特点的基础上，重点研究了音乐教学现场中，易于激发幼儿创造力和个性张扬的老师引导，包括歌唱、韵律、打击乐、音乐游戏等不同类型音乐活动的详细引导策略。围绕这个教研主题，我们开展一系列的研讨、培训和实践工作。首先，我们进行了理论的学习和研讨。音乐区，作为幼儿园音乐教育的一种形式，是对集体教学活动的补充、延伸和拓展。由于其组织形式开放灵敏，恰恰能够更大程度地知足不同层次幼儿的发展需要。音乐领域组成员通过对文章（音乐区的建设与活动指导）、（音乐区活动例举）等文章的学习讨论，知道老师应该根据班级活动室的构造特点，为幼儿创设适宜的音乐区活动环境;能够从审美性、趣味性、互动性等方面出发，为幼儿营造富含音乐元

43、素的区域活动气氛;需要合理开发与使用一些设施设备以助于幼儿愈加自主地学习。我们明确了根据幼儿的年龄特点及兴趣选择适宜的内容;制作节目单，引导幼儿自主选择活动内容。我们体会到老师指导要点在于引导幼儿遵守活动规则;支持幼儿自主学习;引导幼儿沟通、共享。其次，我们开展了一课三研活动。我们音乐组的教师一起进行选材和备课，研讨气氛浓郁。我们坚信擅长聆听是音乐学习的重要因素，创造性表现是幼儿学习音乐最为本真亦是最为有效的方式。于是我们选择了小班音乐游戏活动（小兔和大象），由朱荣昱教师执教。活动设计以幼儿兴趣出发，为两种不同性质的音乐赋予两种动物形象，让幼儿在游戏气氛中听辨轻快、沉重两种不同性质的音乐，并以

44、多种情境激发幼儿用身体动作进行模拟表现。活动最后，老师引导幼儿根据音乐变化完成嬉戏、躲藏、寻找等游戏情节，进一步感受活动的乐趣。活动现场，教师灵敏运动多种指导策略，使得幼儿既获得了游戏的欢乐，也感受和体验了音乐的魅力。我们音乐领域组还承办了一年一度的歌唱秀活动。活动前期我们音乐组的成员一起精心策划，讨论活动方案。最终我们以集体合唱和个人独唱的形式开展了活动。每个参赛班级的小朋友个个精神饱满，小朋友用动听的声音，优美的舞姿展现本人的风采，也充分展示了我们民治路幼儿园的小朋友活泼、开朗、自信的精神风貌。再此也感谢参赛班级的教师为这次活动付出了辛勤的汗水。通过本学期音乐组的教研活动，我们意识到要尊重

45、每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们创造的快乐。我们教师还需要提高本身的音乐素养，提高音乐教学能力。让我们共同探索，充分发挥音乐教育的特有功能，促进幼儿身心的全面和谐发展。幼儿园音乐教学总结7不知不觉，我担任专职的音乐老师已经一学期了，在此我对这一学期的教学工作进行如下总结来自我反思、发现缺乏、以求进步。一、对音乐教育的认识音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于您给人们一个驰骋想象的空间,一首好的音乐作品或是蕴含着一个美妙的寓意，或是抒发一种温馨的意境，这种立意与意境之美对人有着深入的感染力，会在心灵留下美的烙印。怎样把一音乐这颗美妙的种子播种在孩子的心中并发芽成

46、长是我最大的愿望，我觉得音乐教学需要情感的投入，因而，必须营造宽松愉悦的气氛，而擅长为学生营造宽松、愉快的成长环境，我以为甚至比学识能否渊博更为重要，由于老师与学生互相以心灵感受心灵，以感情博得感情。有一位教育学家曾经讲过音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。因而，音乐教育的根本目的是为了人的全面发展，是教育人、培养人，但决不是把每个孩子都有培养成音乐家，而是为诸多将来不是音乐家的孩子们着想，鼓励他们成为积极的，有一定音乐能力的音乐喜好者，使他们从音乐中享遭到喜悦、乐趣，从音乐中得到启迪，使他们的智力得到开发，培养他们的创造力，并为他们今后的成长发展打下了良好的基础。二、合理选材，精心

47、设计，引起兴趣音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，感动人的情感，让人愉快地遭到教育。在音乐教学中，老师应了解幼儿的发展水平及需求，选取那些合适孩子的内容。我在教学实践中发现幼儿实际的需求是带有幼稚的，孩子气的东西，他们是从本能需要的立场出发，追求天然的、本能的、自发的、游戏式的、趣味式的东西，因而，在音乐活动中要选那些旋律简单、形象鲜明、或有游戏性质的音乐，或者从幼儿生活范围里选取适当的内容。比方游戏照镜子就是选取了孩子们生活中的内容作为素材，加上音乐让孩子根据音乐对本人已有的照镜子的经历进行再次创作，这样很容易使幼儿理解，使孩子们喜欢，学起来有积极性，并能运

48、用音乐、律动等手段加以表现。也就是讲只要教材的处理和教学的设计充满趣味性的，这样，才能吸引孩子学习。我从选择音乐最基本的构造要素入手，编制了台阶式、递进式的活动目的及内容，由浅入深，由易到难、由简到繁、由近到远，由详细到抽象的音乐游戏及音乐活动，孩子们在这样设计编排的音乐活动中兴趣很高，使他们觉得象做游戏一样。三、鼓励幼儿动手动脑，积极创作在音乐教学中，老师应首先考虑为了幼儿的学而教，采用积极的方法，努力做到通过教而到达不需要教的目的，不再通过单纯的重复去把握知识，而是通过解决各种各样有趣的、有意义的课题来把握知识。比方：引导幼儿自由选择各种不同音色的乐器，编出相应的节拍来表现变化的天气我们去远足等等。幼儿将获得的有关音乐知识，都在新情境中运用起来，固然运用的有很多是温习与重复的方法，但也是建立在思维经历的基础上，它注重的是幼儿通过对物体乐器、道具的操作摆弄经过亲身的感性活动，去真正理解知识。如今孩子在音乐活动中人人能敲奏各种乐器，并且中、大班孩子甚至小班的孩子都能用乐器来表现音乐内容。比方：小班一节音乐课（小兔和狼），歌词中提到小兔子蹦蹦跳跳、风儿呼呼吹、树叶沙沙响等，我会启发孩子用什么乐器来表现这些事物，孩子们会想到用木鱼来表现小兔子，用沙球来表现风儿和树叶等等，这些都是建立在孩子们对各种乐器的音色、特性了解以及已