（精品）幼儿园小班《捉迷藏》语言教案3篇.docx

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1、幼儿园小班捉迷藏语言教案3篇幼儿园小班（捉迷藏）语言教案3篇引导语：作为一名无私奉献的教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，能够有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗？下面是我为大家采集的幼儿园小班（捉迷藏）语言教案，仅供参考，欢迎大家阅读。幼儿园小班（捉迷藏）语言教案篇1设计意图：散文诗（捉迷藏）运用拟人化的手法，将黑夜、太阳、颜色等比较成一群可爱的娃娃在玩游戏。根据我们班幼儿的认知水平，我在让他们感受散文的优美外，还设计了部分内容仿编。让孩子根据本人的生活经历大胆想象，发展其发散性思维、语言表达能力。活动目的：1、理解散文诗内容，学惯用“XX躲在XX里的句式进行仿编。2、根据幼儿

2、的生活经历，大胆想象，发展其发散性思维。3、引导幼儿细心倾听，体验散文诗所蕴涵的美感。学习词：静悄悄活动准备：1、多媒体课件、录音机。2、油画棒，纸。活动经过：一、出示太阳和各种颜色，引导幼儿想象他们是怎么玩捉迷藏的。今天，太阳要带一群颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，你猜他们会怎么玩？二、结合课件完好欣赏并学习散文诗。一欣赏第一遍。1、师：刚刚小朋友们帮太阳宝宝想了很多捉迷藏的玩法，如今我们一起来听听他们到底是如何捉迷藏的？2、欣赏后提问：1散文诗里谁和谁在捉迷藏？他们如何玩的？2颜色宝宝都躲到哪里去了？为什么要躲到那里去？3颜色宝宝们是如何去躲的？学习词：静悄悄二欣赏散文诗第二遍。1、师：这首散文诗

3、可真有趣，我们再来听一听。2、欣赏后提问：1黑夜用手帕把太阳的眼睛蒙起来是什么时候？晚上2黑夜解开手帕，太阳睁开眼睛又是什么时候？白天3你喜欢这首诗歌吗？为什么？三老师小结并学习朗读散文诗。师：这首散文诗可真好听，把黑夜和太阳讲成是两个可爱的小朋友在玩捉迷藏的游戏，幼儿园小班（捉迷藏）语言教案篇2教学内容：1、学唱歌曲（捉迷藏）。2、创编歌曲（捉迷藏）。学习目的：1、指导学生有表情地演唱歌曲（捉迷藏），体验大自然四季变化带来的无限生机，表达他们对生活的情趣和热爱。2、用打击乐器伴奏，培养学生的创作实践能力。教学重点：能有表情地演唱歌曲。教学难点：1、歌词“爱捉迷藏来玩耍、“秋天钻入谷堆堆的正确

4、演唱。2、歌词创编。教具准备：多媒体课件、录音机、磁带、打击乐器。教学经过：一组织教学学生一起唱啦啦歌师生问好。学生准备课前两分钟。二创设情景1、导入新课。师：欢迎来到音乐殿堂，今天，教师给同学们带来一幅图，春图出示让我们来看一看这是季节？生：春天。师：春天，带给大地缤纷的色彩。春暖花开，小种子也从泥土里面钻了出来，小树也在渐渐长大，让我们一起和它们唱首歌吧！音乐（小雨沙沙）2、师生律动。3、温故知新。师：春天是一个可爱的娃娃，它还有三个好伙伴，你们知道是谁吗？学生回答后，媒体出示夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃师：是啊，春夏秋冬在教师的心里就像四个好朋友谁也离不开谁，还像四个淘气的娃娃你追我赶，你躲我

5、藏，年复一年地玩起了捉迷藏的游戏。这节课我们就来学习这首歌板书课题（捉迷藏）三新歌讲授1、听范唱。师：请同学们仔细的听一听，找一找，四个淘气的娃娃藏到哪里去了？播放范唱师：同学生们都听得仔细，四个娃娃都藏到哪里去了？你能结合你听到的把下面的几句话填完好吗？课件出示2、填空解决难点。藏在中，钻入堆。躲到下，缩进褂。3、歌曲学唱。师：多么生动的歌曲呀，连歌词描写的都那样有趣，就让我们根据本人喜欢的方式来读一读吧，当然同学们可以以打着节拍来读。生：学生本人试着读读歌词。师：同学们都读完了吗？那教师也来读一读，你听听按哪种读法你更喜欢？为什么？一种带附点的读，一种不带附点读师：是啊，刚刚教师用稍快的，

6、带着附点的读是不是更好一些啊？师：好，那我们一起像教师这样读一遍好吗？反复练习生：和老师一起读师：同学们在朗读的时候要注意带上气息，每个字都要讲的有弹性。让我们跟着音乐来试着来读一遍，好123！生跟着伴奏来读词生：学生带着气息有弹性的读歌词。师：这样动感的旋律，让我们用LU音来一起模唱一遍歌曲吧。生：学生模唱。师：同学们仿fo一屡屡微风拂过，飘向远方，注意模唱的声音位置要高。生：学生模唱。师：让我们用DA音来模唱一遍，让口腔充分的打开。生：模唱。师：多么好听的歌曲，教师都按奈不住冲动的心情想唱一唱了。那让我们大家一起填上歌词来演唱一遍好吗？生：唱歌词。师：提出要求。如何表现捉迷藏时的心情呢？生

7、：轻轻地、蹑手蹑脚所以歌曲的前半部分应唱得轻巧有弹性。生：捉到后心情很开心所以歌曲的后半部分应唱得热情弥漫。学生完好演唱。师：春天，是令人沉醉和向往的季节；夏天，是热烈而豪放的季节；秋天，是迷人而深沉的季节；冬天，是一个银白色的世界。就让我们纵身于四季的怀抱之中，再一次来歌唱他们吧。老师弹伴奏生：演唱。用多种形式演唱；领唱+合唱。四课后延伸1、老师引导。同学们的歌声很动听，春夏秋冬四个可爱的娃娃使我们的生活多姿多彩，给我们带来了无尽的乐趣。同学们你们能不能发挥本人的聪明才智给歌曲创编呢？学生分组创编五结束教学同学们精彩的表现仿fo把教师带进了美丽的大自然，让我感遭到了四季美丽的景色，最后让我们

8、在歌声中结束我们今天的课。幼儿园小班（捉迷藏）语言教案篇3活动目的：1、欣赏诗歌，理解诗歌的内容和主要表现方法。2、初步学惯用诗歌的构造大胆进行仿编活动。3、增进对大自然的热爱，感受仿编诗歌的乐趣，体验成功的快乐。活动准备：1、多媒体课件（捉迷藏）。2、不同颜色绿色、黄色、白色、蓝色、红色的卡片每人一张。3、在课前已带领幼儿玩捉迷藏的游戏。活动经过：一、回忆游戏情节引出活动，初次欣赏诗歌。小朋友刚刚我们玩了一个什么游戏呀？捉迷藏是怎么玩的？玩的开心吗？你们知道吗，太阳也喜欢玩捉迷藏的游戏。咦，它会和谁一起玩呢？我们一起来欣赏儿童诗（捉迷藏）。本环节从幼儿的经历入手，让幼儿通过回忆本人玩捉迷藏的

9、游戏经历来引发主题，设问：太阳和谁玩捉迷藏的游戏，引起了幼儿的好奇，调动了幼儿的学习积极性。二、欣赏课件，帮助幼儿理解诗歌的内容。1、欣赏第一段，了解第一段的内容。师：太阳和谁捉迷藏？和颜色捉迷藏师：太阳和颜色捉迷藏，是谁把太阳的眼睛蒙起来了？太阳数数的时候，颜色们该怎么办？师：太阳和哪些颜色在捉迷藏呢？2、播放课件第二段理解诗歌第二段的内容。引导幼儿学讲：X颜色躲在X里。师：太阳和哪些颜色在捉迷藏呀？绿色、黄色、白色、兰色、红色。师：把颜色卡片分别出示在黑板上。师：绿色躲在哪里呢？有的躲在树叶里，有的躲在小草里再次观看课件，进一步稳固这句话。师：黄色躲在哪里呢？同上师：白色躲在哪里呢？同上师

10、：兰色躲在哪里呢？同上师：红色躲在哪里呢？同上3、播放课件第三段，理解诗歌第三段的内容。师：颜色们都藏好后，太阳找到他们了吗？观看课件4、完好欣赏诗歌，进一步理解诗歌的内容。在这一环节中，我运用课件，让幼儿分段逐步理解儿童诗的内容。在课件第二段的时候，我把课件设计成了能根据幼儿的回答来进行验证，并稳固相应的内容，学讲：X颜色躲在X里，为后面的仿编活动做铺垫。三、采用多种方式学习朗读诗歌。太阳和颜色们玩的非常开心，我们把这首好听的诗歌朗读给他们听吧，相信他们会更开心的。1、借助课件，边做动作边朗读诗歌。2、师念第一句、幼儿跟念第二句，依次进行。在理解的基础上，结合动作表演，为幼儿营造宽松的气氛，

11、做到动静交替，劳逸结合。同时采用多种形式朗读诗歌，使幼儿能够在朗读经过中不感到枯糙，调动幼儿学习的积极性、主动性。四、尝试仿编诗歌，体验成功的快乐。1、玩游戏捉迷藏。A、颜色和太阳玩的真开心，我们也来做颜色和太阳玩捉迷藏的游戏吧。B、请幼儿选择一张喜欢的颜色卡，来扮演颜色宝宝。老师扮演太阳，当太阳问到颜色宝宝时，颜色宝宝应该讲X颜色躲在X里，要讲的和别人不一样，假如讲不出来就要被太阳捉住。2、请幼儿在本人拿到的颜色卡后面画上创编诗歌的内容。3、带领幼儿看着小图片，朗读仿编的第二段诗歌。让幼儿通过不同的方式，玩游戏和绘画来迁移幼儿的经历，进行仿编诗歌中的句式，在这一环节中，幼儿的思维活跃，扩展了他们想象的空间，语言表达能力也得到了提高。活动延伸：1、在语言区利用幼儿制作的小图片继续进行创编活动，进一步体验创编的快乐。2、带领幼儿在大自然中找找还有哪些颜色也在和太阳玩捉迷藏的游戏。附：黑夜用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙起来了。趁着它还在数着：一、二、三、四、五、六、七、八颜色们赶紧找一个本人喜欢的地方，轻悄悄地，躲在里面。绿色过多了挤不下，有的躲在树叶里，有的躲在小草里。白色躲在云朵里，黄色躲在菊花里，蓝色躲在天空里，红色躲在玫瑰里。大家都躲好了，黑夜就把手帕解开，太阳睁开眼睛，一下子就把它们全都找出来啦！【幼儿园小班（捉迷藏）语言教案3篇】