（精品）幼儿园教学设计方案15篇.docx

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1、幼儿园教学设计方案15篇幼儿园教学设计方案15篇为了确定工作或事情顺利开展，往往需要预先制定好方案，方案一般包括指导思想、主要目的、工作重点、施行步骤、政策措施、详细要求等项目。那要怎么制定科学的方案呢？下面是我为大家整理的幼儿园教学设计方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。幼儿园教学设计方案1设计者：吉林七班胡翠翠单位：长春市绿园区同心幼儿园一、活动名称：会动的小雨滴二、活动领域：艺术三、活动班级：小班四、指导教师：胡翠翠五、活动目的：1.学习体会滴管绘画的美术形式和乐趣2.体验帮助别人后的快乐情感六、教学重点：滴管绘画的方法七、教学难点：滴管绘画的方法八、设计思路：根据（发展指南）

2、五艺术中指出，幼儿艺术领域学习关键在于充分创造条件和时机，在大自然和社会文化活动中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用本人的方式去表现和创造美。由此根据小班的幼儿年龄段，喜欢感受和发现自然界中美的事物，对动感的颜色和鲜艳的物品感兴趣，以此设计了会动的小雨滴，提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，让幼儿自主选择，用适宜的表现方式进行模拟或创作，共享艺术活动的乐趣。九、活动准备：调制好的各色颜料、贴有花、草、云朵的画纸若干、滴管若干、盒子若干十、活动经过：一活动导入5分故事导入：太阳公公照得小花、小草热烘烘的，都没有了往日的精神头儿。小花、小草齐

3、声喊着：“我渴，我渴，好渴啊！太阳公公讲：“别急，别急，我请来了云姐姐帮助，她带来了很多小雨滴给你们。顽皮的小雨滴一个接一个地从云朵里跳出来，好似各种好喝的果汁一样，一点一点地流进小花、小草的身体里。小花、小草又开场开心地、愉快地唱着歌儿了。老师用滴管绘画演示，拿起画纸的上面两角，使小雨滴一点一点流进小花、小草的身体里，激发幼儿的兴趣，引出活动主题（会动的小雨滴）。二活动安排12分1.认识绘画工具滴管认识滴管工具，使幼儿知道除了画笔以外，还有很多绘画工具和形式，产生的效果也是各有特色的。2.把握滴管的使用方法给每位幼儿发一支滴管，请幼儿用大拇指、食指和中指捏住滴管的气囊部位，将里面气体捏出去一

4、部分，然后将吸口伸进颜料中，轻轻松开气囊，这样颜料就被吸进滴管里去了。老师规范并放慢示范动作，并对个别气囊没有捏出气体的幼儿进行指导。3.幼儿作画，老师给予适当指导。利用废旧的橡皮泥盒子盛装各色调制好的颜料，请幼儿本人选择喜欢的颜色作画。要求幼儿取颜料时候，一个一个地进行取用。播放音乐，营造轻松愉快的作画气氛，激发幼儿的绘画兴趣，提高幼儿艺术感受。请幼儿在贴有小花、小草和云朵的画纸上，用滴管自由地滴上颜色。当幼儿将各色颜料都在画纸上滴好时，和老师一起捏住画纸的上面两角，将画纸轻轻地、渐渐地立起来，一定要强调动作的轻和慢就会发现小雨滴从云朵里缓缓地流进小花、小草的身体里面去，感悟真实的小雨滴就是

5、这样从天而落的。三活动结束1分小花、小草得到了小朋友们的帮助，喝到了你们做的“果汁，他们又开心地唱起了歌儿。感受帮助别人的快乐十一、活动延伸：2分请小朋友们讲一讲，假如你们是小花、小草，得到了别人的帮助，你会对帮助你们的人讲些什么话呢？体会被别人帮助的感恩心情幼儿园教学设计方案2吹泡泡游戏活动目的：1能发现所吹的泡泡有大有小。2能透过泡泡来观察身边的事物。活动准备每人一杯肥皂水，一根吸管。活动经过1、吹泡泡教师演示吹泡泡，为幼儿发好肥皂水和吸管，尝试吹泡泡。幼儿两两结伴，比吹的泡泡的大小。2、看泡泡请幼儿观察比照在屋里和在阳光下的变化。请幼儿尝试在杯口吹一个大泡泡，把大泡泡作为照相机，观察周围

6、的事物。3、抓泡泡老师吹泡泡，其他幼儿抓泡泡让幼儿观察泡泡抓到后的有什么变化。4、延伸活动让幼儿从外面回到教室后画泡泡。玩报纸游戏活动活动目的1、稳固跑步的正确姿势，训练跑的速度。2、能开动脑筋，运用多种方法练习跑。3、培养幼儿机智英勇。活动准备1、幼儿人手一张报纸。2、韵律操音乐的磁带及录音机。活动经过1、开场部分幼儿入场做准备运动：幼儿手拿卷好的报纸，在音乐中有精神的入场。2、准备运动韵律操：幼儿在老师的带领下，听音乐有节拍的手拿卷好的报纸，有精神的做操。基本部分1、老师打开报纸，启发幼儿边想边尝试，不用手去帮助如何才能让报纸贴在胸前而不掉下来，让幼儿自由分散的活动。2、试后请幼儿集中，谈

7、谈尝试的结果，得出结论：把报纸贴在胸口，快速的跑。3、第二次尝试将报纸贴在胸前往前跑，试跑几下，让幼儿得到结论，跑得越快报纸贴得越紧，越不容易掉下来。结束部分老师带领幼儿做“大哭“大笑的表情，以放松肌肉和情绪，对幼儿活动情况作简单评价，幼儿在音乐声中步回到教室。人体山洞戏活动目的：1、积极参加结伴进行的“搭山洞过山洞的活动，发展发明力。2、发展基本动作，进不肌肉的耐力和集体的协调性。3、在活动中体验成功和合作活动的乐趣。活动准备：音乐活动经过;1、热身教师带领幼儿随着音乐进行做操。2、开场游戏幼儿尝试用身体的不同部位“搭山洞师：以前，我们玩过钻山洞的游戏，今天，我们来用身体搭山洞，想一想，试一

8、试，用身体能搭出如何的山洞呢？幼儿自由探索，教师观察，指导，提醒幼儿注意安全。让三四个幼儿一组，搭成一个山洞，再让一组幼儿用不同的方式，钻过山洞，钻的幼儿，以不碰倒山洞，先钻过的一方为胜，游戏次数根据幼儿喜好和活动量而定，每次游戏重新推选塔山洞的幼儿。3、结束部分最后游戏结束时后，教师和幼儿在音乐游戏中，互相捶背敲敲腿，进行放松活动，束游戏。幼儿园教学设计方案3蚂蚁蚂蚁排队走一、活动目的：1.练习排队齐步走。2.经过相互配合，协作完成游戏二、活动准备：大的报纸团或皮球作豆子三、活动经过：1.请幼儿三个三个组成一组，扮成蚂蚁。(第一个幼儿站立，两手作触角;第二、第三个幼儿分别弯腰，双手抱住前面一

9、个孩子的腰)2.请一组组的蚂蚁排好队行走，注意相互的配合，不摔跤，不踩到别人。3.设置必须的距离，在终点放置一些物品作豆子。请蚂蚁从起点到终点，再回到，比赛搬豆，看谁搬得快。中班体育游戏教案：两人结冰一、活动目的：1.鼓励幼儿不怕冷地，英勇的参加体育活动。2.听信号进行走、跑、跳的动作练习，发展幼儿灵敏的反响本事。二、活动准备：检查幼儿的穿戴三、活动经过：1.幼儿分散在场地上，自由做走跑跳及其他练习动作，并听老师数110，当数到10的时候老师喊：“结冰，全体幼儿就不动了。2.老师讲：“冰化了幼儿散开继续自由做动作，如此重复游戏。3.幼儿熟悉游戏后，老师可改变口令，如“两人结冰“三人结冰等，幼儿

10、必须两人或三人身体的某一部分接触，表示冻结在一齐了。规则：老师讲结冰时，幼儿必须停止各种动作，原地不动，谁动了，暂停游戏一次。幼儿园教学设计方案4教学目的：1、通过尝味、讲味、画味活动，启发幼儿发挥想象，大胆地运用语言及不同的线、形、色大胆构图表达本人的感受。2、培养幼儿的想象力、创造力和审美能力。教学准备：1、各种味道的食品，如：奶塘、柠檬、苦瓜、辣味牛肉干、黄连、姜糖、穿心凉糖、话梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等。2、活动室布置成演播厅场景。3、画纸、水彩笔、油画棒、水粉颜料、棉签等作画工具。4、作画时用的轻松的音乐磁带和游戏结束时用的激昂的音乐磁带各一盒。教学经过：一、幼儿进入演播厅，自由结伴分

11、别入座红、黄、蓝队师：小朋友们好！欢迎你们来到“猜一猜，画一画节目的演播现场。我是主持人小樊姐姐，首先让我来介绍一下我们的来宾：这是红队，欢迎你们!这是黄队，欢迎你们!这是蓝队，欢迎你们!下面，就让我们进入第一个环节“我猜，我猜，我猜猜猜幼儿：ye!二、尝尝味道，讲讲味道、猜猜味道1、师：今天的“我猜，我猜，我猜猜猜要请你们来猜味道，你们知道都有哪些味道吗？幼儿回答“我这儿有一个百宝箱，里面就装着各种味道，如今我要请几位小朋友上来到百宝箱丽尝味道，等你尝好了味道就告诉大家你的感受，但是你不能直接讲出你吃的是什么东西，是什么味道的，而是要告诉大家你的感受是什么样的，你会想到什么事情，猜对的小朋友

12、所在的队就能够加上100分!2、老师启发性示范。3、幼儿进行游戏。4、老师小结各队得分情况。下面我们就进行第二个环节“我画，我画，我画画画“幼儿：ye三、尝尝味道，想想味道，画画味道1、师“每个小朋友拿一个小纸包，打开细细品尝，然后合上眼睛渐渐体验是什么味道，再想想如何用画来表达，用笔画出来。2、幼儿结合本人的感受画味道，老师巡回启发指导。3、启发幼儿捉住本人的感觉，大胆发挥想象，大幼儿都上来介绍本人的画。3、幼儿相互观摩、沟通、评价谁画的味道最生动最有趣。师“如今每个人手上都有两颗爱心，一颗代表100分，你能够把爱心送给你以为画得最有趣的最好的画。“4、请嘉宾加分并点评。五、在音乐声中结束师

13、：如今分数出来了，红队-分，黄队-分，蓝队-分，今天的冠军队是队，让我们一起来祝贺他们。把味道画出来真有趣，我们回家后再尝尝别的味道，然后再把它画出来，好吗？今天的节目就到这，谢谢大家的参加，再见！课后延伸：1、在日常生活中发现更多的味道，并尝试用多种形式表现出来。2、尝试着画其他感觉，如声音、冷、热等。幼儿园教学设计方案5设计意图：这个运用夸大的文学手法，会引领孩子们走进一个美妙的世界，让他们在故事当中感遭到音乐的神奇气力，故事中，美妙动听的音乐竟然改变了狐狸和狮子凶恶的本性，学生通过看图讲故事进一步感受音乐的魅力，进而萌发幼儿对艺术的热爱。活动目的：1、使幼儿初步能够看图讲成简单的小故事。

14、2、体验音乐带给人们的快乐。3、培养幼儿的语言表达能力。活动准备：梨子小提琴若干、课件活动经过：一、激趣导入。师：有一只可爱的小动物要来了，你们想知道它是谁吗？让我们一起倒数五个数，欢迎它的到来好吗？师幼一起倒数迎接小松鼠的出现二、播放课件，逐幅出示图片，引导幼儿观察讲述。1、出示第一幅图的上半部分，让幼儿猜想讲述。师：瞧！它是谁呀？它手里抱的是什么？大家来猜一猜，小松鼠抱个梨会什么呢？2、出示第一幅图的下半部分，让幼儿边看图边欣赏小松鼠用小提琴演奏的音乐。师：小松鼠把梨子做成了什么？咱们一起来听一听小松鼠用梨子小提琴演奏的音乐好吗？点击响音乐，音符随音乐的节拍缓慢出现音乐好听吗？听到这样美妙

15、的音乐，你想干什么？这美妙的音乐传到森林里，森林里的小动物会怎么样呢？咱们一起来看一看。3、出示第二幅图，引导幼儿讲述狐狸和狮子听到音乐后的变化。师：瞧！狐狸在干什么？狮子在干什么？它们听到音乐了吗？美妙的音乐传到了狐狸和狮子的耳朵里，大家猜一猜，狐狸和狮子听到音乐后会怎么样？4、出示第三幅图，引导幼儿边观察图片边欣赏音乐。都有谁被这美妙的音乐迷住了呀？点击音乐中断，梨籽从小提琴上掉下来咦？什么东西掉下来了？小动物们看到掉下来的梨籽会怎么办？5、出示第四幅图上半部分，让幼儿观察讲述。师：瞧！它们拿梨籽做什么了？6、出示第四幅图下半部分，引导幼儿观察讲述。师：他们看到梨树上结了这么多梨子，又会怎

16、么做呢？7、出示第五幅图，让幼儿讲述图片内容。师：都有谁在拉小提琴？森林里的小动物都在拉小提琴，森林里会怎么样？三、完好出示图片，引导幼儿讲述。森林里的小动物都有了一把梨子小提琴，你们想不想也得到一把梨子小提琴呀？今天谁能看着图把这个故事讲一讲，教师也会送你一把梨子小提琴。1、分组练习给同伴讲故事。2、每组请一个代表给大家讲述。3、请幼儿为故事起名字，只要幼儿起的名字合适故事内容，就让幼儿用本人起的故事名字来讲。4、请个别幼儿在小提琴音乐的伴奏下，完好讲述故事内容，注意提醒幼儿先讲出故事名字。四、欣赏小提琴演奏，结束活动。老师和幼儿一起拿着自制的梨子小提琴，跟随音乐演奏。活动延伸：1、指导幼儿

17、阅读幼儿用书上的画面内容，体验和感受故事所表现的美妙意境。2、和幼儿一起欣赏用小提琴演奏的名曲，进一步让幼儿感受音乐的美。自我评析：在活动中，我注重了孩子的主体地位，始终以本人丰富的情感感染孩子，将鼓励的目光投射给孩子，在和孩子对话的经过中，我把评析与鼓励两种方式有机结合，极大地调动了孩子学习的积极性。在料想后果时的提问，对孩子思维起到了点拨的作用，点在了孩子思维的生长点上，让每个孩子充分运用本人的思维、想象、“异想天开。使活动生动、有效，孩子真正成为了活动的主人。出示图片的经过中，我巧妙地利用课件的播放，把讲述难度大的图片分成两部分出示，降低幼儿讲述的难度，当所有图片出示后，要求幼儿讲述，我

18、采用同伴相互讲述的方法，较好地解决了活动时间短，而要讲述的人数多这一矛盾。幼儿在分组讨论讲述的时候，人人都能够开口讲，介入讨论，教师再进行巡回指导，既能够照顾个别幼儿，又能够面向全体。并且老师通过奖励方式激发幼儿讲述的热情。等到最后分组派代表讲述的时候，代表的讲述已经是全组幼儿智慧的综合了。这样做，每个幼儿都有讲话的时机，能够培养幼儿互相间扬长避短的合作精神，可以以知足各个层次幼儿的需求。能力强的幼儿能够把图片的内容讲得很丰富，完好，能力弱的幼儿能够讲得很简短，只要表达清楚就行了，但不管如何，他们都得到了锻炼。他们的语言表达能力都得到了进一步提高。幼儿园教学设计方案6一、活动目的1、通过操作摸

19、弄，引起幼儿对球在斜面上滚动的现象感兴趣。2、学惯用语言和图表表达本人的操作和体验。二、重点与难点1、物体在斜面上会移动的。2、在不同的坡度上，物体移动的速度是不同的。三、活动准备：1、幼儿在科学角活动中已对物体的滚动发生兴趣。2、已学习过作单一物体的观察记录。3、网球、洗衣板、积木、记录纸、笔等。四、活动流程设疑探索讨论体验记录延伸五、活动经过一、初次探索1、设疑：如何不用力推，球也能滚起来。2、探索：幼儿自由的操作摆弄，老师巡回观察。可能出现：板的一端放在腿上、椅子上、积木上，手拿着板的一端往上提等等3、讨论：1幼儿讲述本人的方法并演示。2小结：板的一端垫高了，不用力推球就会从高的地方往下

20、滚。二、再次探索1、设疑：请小朋友两个人一起玩，想办法使两只球在板上滚的快慢不一样。2、探索：幼儿自由结伴操作摆弄，老师巡回观察。可能出现：两块板都是平整的面朝上。但积木垫的高低不一祥。或者是，一块板的面是平整的，一块板的面是凹凸不平的，积木垫的一样高3、讨论：1幼儿讲述合作的经过，并进行演示。2小结了两块平整的板面，积木垫的低不一样，的滚动快慢也不一样，垫的高的板球滚的快，垫的低一点的球滚的慢。两块积木垫的一样高，平的一块球滚的快，凹凸不平的一块板球滚的慢。4、幼儿体验三、记录1、请小朋友把玩的方法记录下来，让大家一看就明白。2、幼儿大胆地表述本人的记录。四、延伸：今天我们玩的是球，那么别的

21、东西放在上面是不是也是这样的呢？幼儿园教学设计方案7设计意图：对于大班的孩子来讲，“人物永远是创作画的主题，十分是本人身边人，如父亲、母亲、小朋友等。他们想画各种各样的人，表现各种各样的人物动态，以表达他们丰富多彩的生活。但是，他们画的人却又总是“千篇一律：圆圆的脑袋，直直的身体，木棍似的手脚。显然，缺少一定的“画人的技能，已阻碍了他们的发现和表达：以最新动画片中的（喜羊羊与灰太狼之虎虎生威）、（动态小人物）中，好多孩子邀请身边小朋友“模特儿摆出了各种各样的造型，但是他们不知怎样表现出这些动态，好多孩子向教师“求救：教师，这个弯下身体的喜羊羊怎么画？，教师，这个小人儿怎么画？教师，我不会。孩子

22、们不甘于画那“千篇一律式的小人，却又不知怎样下笔画出那形态各异的动态人物。因而，我觉得有必要为孩子们“补上这一课，让他们初步把握一些画人的技巧，学习一些写生的知识，以更好地表达本人的所需、所知、所感。活动目的：1、能够把握采用动态线条辅助的方法进行动态人物的写生，初步学习“整体局部整体的写生方法。2、能够细致观察，把握“写生的含义，避免简笔人物的形式画法。3、能够为画面进行想象添画、完善画面。4、开发学生的喜好兴趣、空间想象能力以及动手能力。活动重点和难点：学生能对人物姿势动态线条的勾画，并对画好的动态线进行补充。活动准备：人手一份铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。活动环节与内容：1、老师示范人物

23、写生画的方法，引导幼儿采用动态线辅助的方法，学习“整体动态轮廓局部衣物、装饰品等的刻画整体线条整理、添画。2、老师：今天教师就请动态线帮助来和大家一起玩画人的游戏，谁愿意做我的“模特儿出示一人物写生的范画画中的人物身体用一条动态线表示，引导幼儿评价出发幼儿学惯用动态线辅助的方法画身体动作的方法。教师：今天，教师给大家带来了一幅画，觉得这幅画怎么样？教师用一条线表示身体了，那这个人的身体动作是怎么样的？我们来学一学。谁来帮助把身体添画好？要让身体的动作跟这条线一样！请一名幼儿上台添画身体轮廓。如今我们一块来欣赏xxx小朋友的画，看她画的怎么样？教师：身体动态画得很好，你是怎么根据这条线画出身体动

24、态的？把这条线当作身体动态，沿着它画出轮廓。这个方法真不错，我们给这条表示动态的线取个名字吧！这条表示动态的线叫做“动态线。老师讲解示范：1、整体动态的刻画：首先，我们来画他的头、脖子，然后画出身体动态线，沿着动态线画出身体线条，最后画出腿、脚，手。用铅笔画强调两腿的画法，引导幼儿观察，避免腿部分开的“形式画法，让幼儿进一步了解写生。2、局部细致的刻画：接下来我们该画什么了？我们要把衣服裤子的样式、花纹等仔细地画出来，能够直接用水彩笔画。引导幼儿不必拘泥与原来的身体动态形状。3、整体画面的修饰：最后，我们要把画面上的线条整理一下。把不需要的铅笔线条擦去，需要的用水彩笔描绘出来。今天，我们学习了

25、照着一个人把他画下来的方法，这种方法叫做写生。除了写生人，我们还能够写生什么呢？引导幼儿添画：如今我们的这个人已经画好了，咦，他可能在做什么呢？他会在什么地方、和谁在一起呢？3、布置幼儿作业，老师辅导。1、今天，我们就用写生的方法来画人，注意要表现出人物的动态，然后进行细致的刻画，画出衣服裤子花纹等，最后为这张画进行添画，使画面愈加漂亮。2、请一位幼儿做“模特儿，其他幼儿进行写生。4、作品展评。师生共同欣赏、评论。教学反思：老师在选材上非常接近幼儿生活实际。老师一敏锐的洞察力捉住了这个教育契机，充分利用幼儿熟悉的费旧物品，让它在教育教学中发挥重要的作用。在教学经过中，老师能够真正的做到让幼儿主

26、动学习。老师通过层层深化的提问，引领着幼儿在自然的状态下，一步步的进行实践、总结、再实践、再总结的学习经过。每一次问题的提出，就是幼儿将要实践的主题。使幼儿逐步获得了更多的经历，真正体现了孩子主动学习的意义。老师在活动中，能够根据孩子的需求，以合作伙伴的身份启发、引领幼儿在困惑时怎样走出来，随时捉住幼儿迸发的创造性火花，加以引导、启发，懂得用本人的行为给孩子启示，最后让幼儿本人得出结果。让幼儿获得一种成功感。在师幼的互动活动中，老师能通过本人对孩子的观察，做到对幼儿施行有意义的关注。每一次关注都是有目的的，而不是随意的、盲目的、形式上的。幼儿做什么？怎么做？做的怎么样？老师都能做到心中有数。关

27、注孩子的学习效果，不断激发幼儿的思维和想象，进行再创造。老师的适当启示使师幼互动变成有来有往的有效性互动，使互动中幼儿的反响成为有价值的反响。另外，老师在活动时，不是死背教案，教学具有一定的伸缩变化，能根据孩子活动的详细情况及时调整。幼儿园教学设计方案8活动目的：1、使幼儿了解龋齿构成的原因以及预防龋齿的有关知识。2、使幼儿懂得保护牙齿的意义，了解保护牙齿的方法。3、指导幼儿学会刷牙的正确方法，培养幼儿养成早晚刷牙的良好卫生习惯。4、体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美感。活动准备：提早两天将洗净的蛋壳浸在醋里采集幼儿的漱口水若干杯故事准备（爱吃糖的老虎）活动经过：1、故事（爱吃糖的老虎）引出

28、主题提问：狐狸想出了什么办法？老虎的牙齿怎么了？引出问题找找本人是不是也有坏掉的牙齿。2、找龋齿1用小镜子找一找本人的牙齿有没有变黑或坏掉的。2观察长有龋齿的幼儿的牙齿3变黑坏掉的牙齿叫龋齿3、利用实验探索龋齿构成的原因1幼儿讨论：龋齿是怎么构成的2观察幼儿漱口水，请幼儿观察里面有沉淀物质，请幼儿闻一闻是什么味道？酸的臭的这中酸得、臭的物质会对牙齿产生如何的影响。3观察蛋壳浸在醋里的变化并讨论醋里浸过的蛋壳为什么会变黑、变软。小结：食物残渣在细菌的作用下会分解成酸，酸会腐蚀牙齿变黑、构成龋齿。4、讨论怎样保护牙齿构成龋齿少吃甜食早晚刷牙吃完东西漱口5、结合（刷牙歌）教会幼儿正确的刷牙方法结束活

29、动.幼儿园教学设计方案9活动名称：有趣的中班数学活动设计意图：鉴于中班幼儿在一日生活中经常能碰到分类这一问题，如给玩具分类，给衣物分类，等等，尽管多数幼儿都能完成简单的分类任务，但这往往都局限于教师的吩咐与要求，因此想通过这样一个数学活动让幼儿能主动探索到能够根据物体不同的性质内容进行分类，并学习到各种分类的方法，同时还能了解到物与物之间都是存在一定的共性的。活动目的：1、在活动中主动探索发现分类的方法。2、学会用多种分类的方法进行分类。3、训练幼儿的分类能力，培养逻辑思维能力。活动准备：1、教具：颜色红、黄、蓝，形状正方形、圆形，大小大号、小号的纽扣若干。2、学具：幼儿人手一份同上的纽扣。3

30、、衣服形状的图卡一张。4、分类操作盘幼儿人手一个。活动经过：一、导入主题，激发兴趣。1、出示各种纽扣，请大家一起来讲一讲你看到的是如何的纽扣？纽扣有三种颜色，有圆的和方的，还有大的和小的。老师小结纽扣的特征。2、出示衣服形状的图卡，请幼儿为它按上方形的红色纽扣。3、幼儿操作，老师小结：在一堆纽扣中一个一个找出来太慢，而且还容易出现错误，因而我们能够先把纽扣分分类，再进行操作时就会顺利多了。4、在老师的要求下，幼儿先按颜色这一特征对纽扣进行分类。幼儿操作，老师随机巡视指导。二、游戏活动：找找好朋友。1、拿起黄色的一正一圆两个纽扣，用纽扣宝宝的口气讲：“我们都是黄色的纽扣，所以我们是一对好朋友。请

31、幼儿小结为什么它们能成为好朋友？由于黄色是它们共有的一个特征2、游戏：找找好朋友。师：“让我们边做游戏边帮纽扣宝宝找朋友。以游戏活动的方式激起幼儿积极探索的欲望老师讲述游戏要求：讲出两个纽扣之间的一个一样特征就能够让它们做好朋友。示范活动。老师手拿一个黄色的圆形纽扣和一个蓝色的圆形纽扣讲：“你能让它们成为好朋友吗？请你来讲一讲。集体练习活动。老师分别出示：红、圆与红、正；黄、圆与红、圆；蓝、大与蓝、小；圆、小与正、小；请幼儿讲讲它们两两之间都有什么共同的特征。由于放成一堆的纽扣总类繁多，因此对幼儿来讲有一定的难度，因而可通过对单独两个纽扣进行比拟，进而总结出能够作为分类根据的几种分类方法，并由

32、此体现了在活动的难点之处是引导幼儿能主动探索发现分类的不同方法。3、老师小结：我们不光能够根据颜色来进行分类，帮一样颜色的纽扣找到好朋友，我们还能根据形状来分，把圆形的纽扣集中到一起做好朋友，还能根据大小帮大个子和小个子的纽扣都找到好朋友。三、自由分类活动。1、为本人的一份纽扣分类，能够根据本人想要分的类别进行活动。2、分好后鼓励幼儿讲一讲本人是根据何种类别进行分类的。活动环节三正好将本次活动的重点：学会用多种分类方法对纽扣进行不同形式的分类进行再一次的稳固、强化活动延伸：1、课后为班级里的积木按不同的方式进行分类。2、由家长带领幼儿到超市里去找找看，超市里货架上的商品都是按什么特征来分类的。

33、幼儿园教学设计方案10活动目的：1、能理解和体验故事中小小和啊呜的不同人物特点和情感。2、尝试用图画的方式写信，并能叫完好地讲述信的内容。活动重点：了解故事中写信的方法。活动难点：尝试用图画的方式写信。活动准备：1、投影仪2、幼儿用书（小小和啊呜的信）、各色纸、各种画笔活动经过：1、听赏故事，初步了解故事内容，体验角色情感：“故事发生了件什么事？“你喜欢小小和啊呜吗？为什么？2、视听故事，了解故事中写信的方法：1老师运用投影仪讲述故事，幼儿边听边看。2老师引导幼儿讨论沟通：“小小和啊呜是怎么写信的？“你能看懂吗？讲讲看信上写了什么？“这种写信的方法你会吗？让我们也来试试吧！3、个别操作，写信读

34、信：1幼儿自由选择工具，尝试“写信2幼儿相互送信。3幼儿读信，大胆地讲述本人理解的信的内容。幼儿园教学设计方案11中班语言活动：小猪盖房子活动目的：1、倾听童话故事，感受故事中三只小猪团结互助的美妙情感。2、理解故事内容，知道只要勤劳、不怕困难才能造出结实的房子。活动准备：1、挂图三只小猪盖房子2、语言磁活动经过：1、师幼谈话，引出话题。老师：你们看见过用什么材料造的房子？如木头、草、竹子、砖等老师：你以为用什么材料造的房子最结实？老师：有三只小猪，他们每个都盖了一幢房子。他们为什么要改房子？使用什么材料盖的房子呢？房子结实吗？我们来听听故事三只小猪盖房子。2、老师结合挂图讲述故事第一遍，帮助

35、幼儿初步了解故事情节。老师：三只小猪为什么要盖房子？老师；三只小猪分别用了什么材料盖了房子？小黑猪用稻草，小白猪用木头，小猪用砖头老师：那么，哪只小猪盖得房子结实呢？让我们再来听一遍故事。3、老师讲述故事第二遍，帮助幼儿理解故事内容。老师：那只小猪盖的房子最结实？你是怎么知道的？老师：那么，小白猪和小黑猪盖的房子结实吗？你是怎么知道的？不结实，由于被大灰狼用力一撞就撞到啦老师：小白猪和小黑猪的房子被撞倒了他们逃到了哪里呢？小花猪的房子里老师：带灰狼为什么没把小花猪的房子撞到呢？由于小花猪的房子是用砖头造的老师：三只小猪是用什么方法来对付大灰狼的？老师：故事中谁是最勤劳的？你是怎么知道的？老师：

36、你最喜欢哪只小猪？为什么？老师：那么，你想对小猪们讲些什么呢？如小白猪，以后做事可不能贪图省力，勤劳的小猪才能造出结实的房子，小花猪你是一只爱劳动的小猪，我喜欢你老师根据幼儿的回答进行总结。幼儿园教学设计方案12一、课前活动，猜小动物的谜语1身披绿棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功绩。【谜底】青蛙2小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。【谜底】燕子3团结劳动是模范，全家住在格子间，常到花丛去工作，造出产品比糖甜。【谜底】蜜蜂二、直接揭题，激兴趣认课题1师：课前，我们猜了很多谜语，这些谜语的谜底都是小动物。看教师写板书：小动物物是左右构造的字，左边是生：牛字旁牛字作

37、部首的时候，要有变化“横变成“提右边是个勿请勿吸烟、请勿打搅的“勿，合起来还读物。三个字合起来就是生读。2师：今天，燕子、青蛙和小蜜蜂这三个小动物就要和我们一起学习。在他们之中，你最喜欢谁？老师根据学生的回答出示词卡，帮学生正音。1出示“小蜜蜂。师：蜜蜂是小小的虫儿，所以这两个字都有“虫字旁。“蜜蜂妹妹：让我们热情地和小蜜蜂打招呼。2出示“小燕子。指名读。“燕子姐姐：小燕子四处飞，见识广，我们亲近地称呼它-齐读3出示“小青蛙。指名读。“青蛙哥哥：让我们和青蛙打个招呼-齐读3三个小伙伴之间发生了什么故事呢？请小朋友们先把课文读一读，注意读准字音、读通句子。学生自读三、初读课文，创设情境识生字1谁

38、来讲讲课文讲了一件什么事情？小动物商量过冬师板书：过冬。齐读课题。2师：青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹，多亲近的称呼啊！教师告诉你们，这三个小动物还是好朋友呢！出示课件看，它们在干什么？出示：他们经常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。齐读。他们还会在一起干什么？你能这样讲吗？课件出示句式：三个好朋友经常在一起，日子过得。出示课件你能读好这段话吗？指名读，齐读。3师：快乐的光阴总是走得那么快，转眼间，秋天到了。课件出示动画：秋风吹，树叶落。师：你看到了什么？听到了什么？在讲话练习的同时，指导学生认识“刮字。秋风的力气真大呀，把树叶都吹下来了，又大又冷的风，我们就讲刮，指名读。4师：是啊，秋风刮起来，

39、天气渐渐凉了。三个好朋友该怎么过冬呢？于是，他们就商量开了。出示“商量的卡片，指导学生正确认读，并用联络字义法识记“商的字形。1出示“商：瞧，这个字怎么读？2出示“量：谁来读这个字？3出示“商量：这两个字合起来你会读吗？三个好朋友在一起商量，所以你们看“商字中间是个“口，一个人能商量吗？所以“口字上面是个“八。闭上眼睛想一想，“商字里面是什么？5师：瞧，小燕子扑棱着翅膀来了，小青蛙一蹦一跳也赶来了，小蜜蜂当然也少不了。课件出示动画：三个小动物赶来商量。这就是?出示“聚到一起的词卡，指导学生认读。6师：丁教师教师也和大家聚到一起学习（小动物过冬）。指黑板，引导学生齐读课题。7、指名读第二自然段。

40、四、读通课文，分角色明知识1师：小动物们到底是怎么商量，又是怎么过冬的呢？请小朋友拿出课本，大声地读课文。要求：从第三自然段开场读，边读边想想，小动物各是如何过冬的？把相关的句子划出来2师：小动物们是怎么商量的？先是谁和谁商量？然后呢？带领学生根据板画梳理构造。3师：你记住他们的商量结果了吗？他们各是怎么过冬的？你记住了谁的过冬方式？?小燕子1师：小燕子要飞到暖和的南方去。出示“暖和的词卡，指导学生认读。太阳照在我们身上，我们就感觉暖和。学习“暖：左半部分是什么？和太阳公公有关。左半部分十分难写，一起来学一学。2师：这儿冷了，就换个暖和的地方过冬，小燕子多聪明啊！哪只小燕子来给我们读一读？3师

41、：小燕子，我们可舍不得你，你要到什么时候才回来啊？出示“春暖花开的词卡，指导学生认读。你知道春暖花开是什么意思吗？把每一个字的意思弄明白了，这个词语的意思也就明白了。春天到了，天气暖和了，花儿都开了。你们看，春天的花儿开得多美啊！这就是-齐读4师：让我们记住这个美妙的时刻，等待小燕子早日归来。引导学生齐读。?小青蛙1师：同样是吃虫子，小青蛙可不搬家，它有本人的过冬办法。我请一个神情的青蛙哥哥大声地给我们讲讲。2师：哪只小青蛙能边做动作，边给我们讲讲啊？出示“钻的字卡，指导学生认读，用表演法理解字义。钻到泥土里才能好好睡上一大觉。3师：青蛙哥哥们，我们一起来做一做，讲一讲。?小蜜蜂1师：小蜜蜂早

42、有准备。勤劳的小蜜蜂在哪里啊？引导学生朗读课文。2师：蜂巢是什么啊？“巢就是“窝的意思。鸟巢就是鸟窝，蜂巢就是蜂窝，是蜜蜂的家。冬天我们见不到小蜜蜂是由于它怎么样啊？出示“藏在蜂巢里吃着早就准备好的蜂蜜。小蜜蜂的过冬方式，让我们联想到了哪些成语？人无远虑必有近忧有备无患防患未然3师：让我们成为勤劳的小蜜蜂！一起读。4师：小动物各有各的过冬方法，看来遇事多商量还是挺不错的！五、同桌合作，读对话识问句1师：我是小燕子，谁是我的好朋友小青蛙？我们来商量商量。与学生合作朗读课文，并指导听的学生学会在心里跟着读。师：我还想和小蜜蜂商量商量？谁来当小蜜蜂？2师：你们能像我们这样商量吗？同桌分角色读一读，能

43、够是小燕子和小青蛙，可以以是小燕子和小蜜蜂。学生同桌合作朗读，老师巡视指导。3师：会商量的小燕子和小青蛙在哪里？学生朗读。4师：瞧，一商量小燕子就不担忧小青蛙了，在没听小青蛙讲之前，小燕子的心里可充满了担忧。谁来读读这段话？课件出示文字：小燕子的两句问句，指导学生读书要关注标点符号。5师：小燕子和小蜜蜂是怎么商量的？学生朗读。6师：最后，我要请一个最关心朋友的小燕子，最神情的小青蛙和最勤劳的小蜜蜂来商量商量。学生朗读。7师：朋友间遇事相互商量，相互关心，多么美妙啊！六、词串学习，知约定悟情感1师：它们知道了各自有各自的过冬方法，并约定第二年春天还在这里相见。你有什么好办法记住“第字？2师：课文

44、中还有两个词语和“第二年的意思是一样的，你找得到吗？3师：谁来读一读？课件出示文字：第二年明年来年4师：这是好朋友间美丽的约定，友谊的约定，明年春暖花开的时候还在这里相见，到时候还会有很多令人高兴的事情发生，下节课我们会接着学习第二年发生的事。5师：最后，让我们一起读读词语，记一记藏在其中的生字。课件出示文字：三组词串第一组：商量暖和哥哥接着刮起来第二组：钻到泥土里飞到南方去藏在蜂巢里第三组：第二年明年来年幼儿园教学设计方案13活动目的：、结合已有经历，加深对生活中几种常见帽子的认识，乐于表达沟通本人的发现、能积极观察比拟，了解帽子的不同质地、不同用处，并能根据帽子的不同尝试设计分类标记。、萌

45、发关注周围事物的兴趣。活动准备：教具准备：实物投影仪、幼儿用书“多彩的服装、分类操作作业纸各一个。学具准备：幼儿用书“多彩的服装人手一册，分类操作作业纸、铅笔、油画棒、师幼一起采集的各种各样的帽子绒线帽、草帽、太阳帽、头盔等等活动经过：一、引导幼儿观察展示的帽子，加深对生活中几种常见帽子名称的认识。师提示语：小朋友有没有发现，今天活动室里多了些什么东西？你们认识这些帽子吗？谁认识的最多？这里有你不认识的帽子吗？一起认认讲讲二、观察感悟帽子的不同质地，了解其功用并尝试分类。、师：你们喜欢这些帽子吗？那让我们赶紧选个本人喜欢的帽子，找个舒适的位子坐下来。提问：你选的是什么帽子？为什么喜欢它？自由沟通你喜欢的帽子是什么材料做的？有什么用？鼓励幼儿先和好朋友一起互相比比讲讲，然后在集体面前讲述、在孩子讲述的基础上，教师基本用孩子的原话进行小结：小朋友发现帽子有很多的用途小朋友还知道制作帽子的材料也很不一样原来帽子还有这么多的不同，那小朋友想不想把这些帽子根据他们的不同来分一分呢？帽子还有什么不同？能够怎么分？组织幼儿互相讨论并把本人想法设计相应的标记记录在操作纸上。、鼓励幼儿互相共享本人的想法，讲述本人的记录方法。三、扩展有关帽子的知识和经历。师：小朋友都有本人的想法，都