（精品）月球之谜课件.docx

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1、月球之谜课件月球之谜课件（月球之谜）作为讲明性课文有着本文体常规特点：构造严紧、逻辑性强，语言表达准确。下面是我整理的月球之谜课件，欢迎参考。月球之谜课件1教材分析：（月球之谜）是新课程标准小学三年级语文下册的一篇科普性文章。文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。全文紧扣“谜来写，可谓“谜象丛生。开篇从“遐想入手，引出一连串的问题，首写“谜。接着写人们对月球的了解，以及开展的实验，看似在“揭密，其实，处处生“谜，用一个自然段的省略号，留下无穷无尽的“谜。正由于如此，课文为读者留下了无限的空间，让读者去遐想，去探索。因而，这是一篇激发学生探索热情的好教材。编者在文尾提供了一个“

2、资料袋，不但介绍了月球上的引力，还介绍了月球上环行山的命名，以及以哪四位中国科学家的名字给这些山命了名，也意在激发学生长大后了去探索宇宙的奥秘。与此同时，课后第三题收录了一些写月亮的诗句，赋予了教材诗意的想象空间和丰富的人文内涵。探索奥秘是人类的天性，每个正常人都有求知欲。从某种意义上讲，“谜是推动人不断探索、不断前进、不断发展的动力。让孩子们从小就心中有谜，试图去揭开这些“谜，这本身就是一个孕育发展和创造的经过。因而，本教学预案力图通过语言文字的阅读，引导孩子在与文本、文化和客观世界的对话中，把“谜播种在心田，使之成为持续学习和进步的动力。“想象力比知识更重要。在教学艺术上，努力设置各种情景

3、，激发学生去想象、去构思，培养学生的科幻意识以及积极探索的精神。在学习方式上，注重合作探究，获取多元智慧，提高学习成效。三年级的学生对月球的有关知识知道得不是很多，但是求知欲强的学生对（月球之谜）这篇课文却充满了浓厚的兴趣。学生具有从网上采集信息，加工处理信息和发布信息的能力。、贯彻小学语文新课程改革所倡导的“自主、合作、探究的学习方式，让学生成为学习的主体、合作的伙伴和知识的探究者。、体现教学方式与学习方式的改变，体现课程与当代教育技术的融合。教学目的：、认识“悬、遐、奥等个生字，会写“幕、临、悬等个字，正确读写。、朗读课文，通过讨论初步认识月球及其未解之谜。、学生查找有关月亮的资料，能够是

4、有关月亮的故事、诗歌或知识。培养学生热爱科学的兴趣。、制作多媒体课件；准备人类第一次登上月球的纪录片。【教学重点】了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜？【教学难点】利用资料沟通、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。【教具准备】多媒体课件。【教学流程】一、创设情景，导入新课1、师：出示谜语。有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。是什么？“看来大家对月亮很熟悉，课前，你们搜集了一些关于月亮的资料，如今咱们来沟通一下吧！2、师：“看来你们对月亮已经有了一定的了解，瞧，月亮多美啊！那皎洁的月光，富于变化的月形，看

5、着这美丽的月色，你们都会产生哪些遐想呢？学生汇报：月球是从哪儿来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？师：“你们对月球充满了想象和疑惑，今天就让我们进一步走进月球，去探索月球的奥秘吧。3、齐读课题营造愉快的课堂气氛，激发学生的学习兴趣。二、自由读文初步感悟课文、自由读文出示要求：读准字音读通句子想想文章那个的主要内容2、认读、理解生字：词语、解释多音字组词区分“撒、洒两字3、总结文章主要内容三、自主探究，读文感悟第二自然段引入：“月球确实有很多奥秘，古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了宏大的努力，在年月日，美国两名宇航员初次登上月球，发现了很多的月球之迷。1、默读课文第二自然段出示要求：1

6、第一眼看到的是什么样的景色？用划出2、能不能用一个词概括这是什么样的景色呢？用三角划出2哪位宇航员来给我们汇报汇报你第一眼看到的景色？能不能用一个词概括这是什么样的景色呢？月球上的景色奇异在哪儿呢？你能把这奇异的景色读一读吗？个别5出示图片：讲解“环形山6让我们把这奇异的景色告诉地球上的人们吧。齐读、学习月球的未解之谜：小组合作学习宇航员们把月球上的尘土和岩石带回了地球作进一步的实验和研究。读一读段，边读边想科学家做了哪些实验？小组完善填表在这三个实验中，你最感兴趣的是哪一个实验呢？在小组内选择一个你们共同感兴趣的实验，仔细读一读。讲一讲假设你们就是介入实验的科学家，在做这个实验经过中，发现了

7、很多的现象，你们有什么想法和感受呢？汇报沟通。一组上台展示，其他小组课可进行补充课文的第七段出现了一个省略号，它想告诉我们什么呢？质疑问难：除了这些实验给我们提出的没有解开的谜，结合你们读的月球的资料，你还想提出哪些谜呢？第斯多惠讲过：“知识是不应该灌输给学生的，而应引导学生去发现它们，独立地把握它们。在教学中以“知谜、“探谜为主线，进行探究性学习，激发学生探究科学、不断质疑的兴趣。在探究中通过有效的小组活动的开展，展现一个小组集体智慧的结晶，培养了学生质疑的能力。使得每个学生的头脑细胞活跃，富有创新意识，其设计的目的是为了引导学生不断自主介入、自主学习，培养了浓厚的学习语文的兴趣。四、总结全

8、文同学们和科学家们一样都对月球有很大的兴趣，有志气有决心！我想不用多久月球肯定会被人类开发和利用。用课文最后一句话来结束我们这节课：对神秘的月球，人类还将继续探索下去。月球之谜课件2教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵第二自然段。2、积累描写月亮的古诗词，感受月亮的神秘和魅力。3、学习课文，理解课文内容，初步了解月球的微妙，激发学生学科学、探索月球的兴趣。培养学生就把握的材料提出问题的能力。教学经过：一，情境导入：出示皎皎明月高悬夜空的图片，悠远的音乐声响起。1、导入：每当夜幕降临，一轮皎洁的明月，高悬夜空，今夜如此，昨夜如此，千百年来亦如此。面对这轮美丽的明月，我们的大诗人苏

9、轼也不禁对酒当歌，吟诵出“明月几时有？把酒问青天的千古佳句。此刻或许你的脑海中也会情不自禁地涌现与月亮有关的古诗，让我们一起来沟通沟通吧。生自由讲。2、整体回首：讲了那么多，今天就让我们继续走近月球之谜。板书：月球之谜请大家看教师板书，和我一起书空。注意“谜先写言字旁，再写“米字，最后写走之旁。齐读课题，回忆一下这篇课文主要讲了什么内容？同学们，你能提出哪些疑问？生自由讲。3、质疑，解疑：同学们，你们真爱考虑，真会想象，科学就是靠不断的质疑和考虑而得出的。下面教师将大家提出的问题概括整理一下，我们一起来解疑吧。月球是一个如何的世界？月球有哪些没有解开的谜？4、重点教学第二自然段：请同学们快速默

10、读课文，边读边想边圈画。指名读。1。理解词语：奇异。同学们，这样的月球给了你如何的感觉？你能用书中的一个词语来概括一下吗？奇异板书：奇异什么是奇异？你如何来理解这个词语？生用拆字法来理解：奇奇特，异不一样的你从哪些句子中体会到月球的奇特？生讲这里的天空黑沉沉的，外表却洒满灿烂的阳光。在月球上我们能感遭到黑夜，又同时能感受阳光，这真是很奇特。你能读出他的奇特吗？指名读。朗读指导：将“黑沉沉和“灿烂的阳光突出来读，就能体现出奇特。由于我们生活在地球上，所以一提起月球，我们在心里就会不由自主地把它和地球作比拟，那月球和地球有什么不一样的地方呢？生讲。月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命

11、，月球是一片荒漠。月球上的哪些东西是地球上没有的？你们见过环形山吗？想看看吗？出示图片有什么感受？你有什么疑问吗？你能把这种感受送入朗读中吗？试着来读一读吧？同学们，如今请你们闭上眼睛，仔细地听，这是什么声音？没错，是潺潺的流水。这条涓涓细流从山涧愉快地流出，请你们跟随着这条愉快的小溪，你仿fo看到了什么？又听到了什么？那条小溪又经过了哪些美丽的地方呢？发挥你的想象，大胆地来讲一讲吧？没错，水是万物之源，正是由于有了水，我们的地球才生机勃勃，多姿多彩，可是我们的月球上没有水，所以月球上满是，2仿句：月球上的景象对于生活在地球上的我们来讲好遥远，好陌生啊，请你根据描写月球的句式，来仿写我们的地球

12、吧？同样是宇宙中的一颗星球，相比月球，我们的地球是如何的？用词语来讲讲吧。板书：生机、生气所以，当宇航员第一脚踏进月球时，你能猜测到他的心情吗？带着这种感情，我们来读所以，假如你是宇航员，第一眼看到这样奇异的景色时，你有如何的感觉？带着这样的感情，我们来读如今，同学们，你们能告诉教师，月球是一个什么样的世界吗？你们能一起告诉教师吗？5、教学3-5自然段。是啊，当人们通过本人的一步步努力走向月球时，却发现那一轮金黄的月亮里没有美丽的嫦娥仙子，没有捣药的玉兔，没有伐树的吴刚，有的只是一片奇异的景色和无边的荒漠，但人们却从未停止对月球的喜欢和探索，下面我们来一起看看人们通过探索又发现了哪些月球之谜吧

13、？指名读。这些“月球之谜科学家解决了吗，弄明白了吗？是啊，这一连串实验结果引导学生讲：多么令人“费解啊！令人“费解是什么意思？这些实验哪些地方令你费解呢？读一读，找出来吧。生自由读。自由沟通。师引导读：“一下子都死了多令人费解啊，你能读出费解的语气吗？是呀，这又怎能不令人费解呢？这就是月球带给人类的谜，谁来读？这个实验有疑问吗？请你仿照第一个实验的提问方式来提问吧？总结：月球的一切都太神秘了，充满了种种的疑问，你们想不想去看看呢？第一个登上月球的是美国的宇航员，那大家知道我们中国第一个走上太空的是谁吗？让我们来一起看看吧。出示图片师讲解图片：根据地球天空图片教学词语：湛蓝深远。根据月球图片讲解

14、：这就是月球，黑沉沉的，一片昏暗的，却充满了种种谜团的，还有哪些谜啊，找一找吧、6、教学第六自然段。难道月球比地球的年龄还大？作者是怎么知道月球比地球的年龄还大？使用了数字，这就是列数字。还有吗？同学们你们看，一讲到月球，就拿地球来比，这种方法叫作比拟。7、教学第七自然段。月球之谜只要这些吗？从哪看出来的？省略号告诉了我们什么？快让我们来读读这些资料，看你能提出哪些新的疑问？生自由提问。同学们，你们真会观察，又会提问，更会考虑。8、结束全文：音乐声响起：是啊，那浩渺的宇宙，那神秘的月球，还有无数的奥秘在等待着我们去探索，去开发。让我们用课文最后一句话来结束这节课：对神秘的月球，人类还将继续探索下去。齐读【月球之谜课件】