（精品）语文课程教学计划.docx

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1、语文课程教学计划语文课程教学计划光阴的迅速，一眨眼就过去了，又迎来了一个全新的起点，该为接下来的学习制定一个计划了。拟起计划来就毫无眉目？下面是我精心整理的语文课程教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。语文课程教学计划1一、教育教学指导思想1.结合（普通高中语文课程标准）的学习，再语文教学中有步骤地落实我校语文组的民主的、开放的和人文化的语文教育理念;2.推广我们使用新教材的经过中已经获得的经历，继续发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深化，争取构成一套与新课标配套的新课型并加以完善。二、学情分析本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故情况不容乐观，初中基础普遍不够扎实，阅读能力、分析鉴

2、赏能力及对文章整体感悟能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。所以，在对学生全面强化催促的同时，怎样抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改良讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。三、教材分析新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了“四大改革：一是建立了阅读、写作、白话交际三线并行的教材编写体系;二是破除了比拟复杂的记叙、比拟复杂的讲明、比拟复杂的议论三个阶段形式，阅读部分不再以文体为中心编排，而是结合能力培养目的和课文本身实际组织单元;三是编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成部分，供学生在课外阅读;四是设计了探究性学习的内容，培养学生的探究意识和探

3、究能力。阅读教材分为相互衔接的三个阶段：高一阶段着重培养理解分析能力，高二阶段着重培养鉴赏文学作品的能力，高三阶段着重培养研讨、评价的能力。呈现出两大特点：一是人文性，教材的文学气息浓，对于丰富学生情感、陶冶学生情操意义重大，二是工具性，重思维训练，重能力培养。文言文的阅读仍然按朝代先后的循序编排，但是篇目有所减少，难度有所下降，对于学生高中文言文的入门非常有好处。写作教材分为相互衔接的三个阶段：第一册按写作心理要求编排，突出了学生个体主体能力要求，第二至五册按常用文体能力要求，分点训练，分体训练，第六册按写作经过编排，突出了各种文体的共性要求。第二册白话训练的重点，培养单向的白话交际能力：倾

4、听、应答。探究性学习着眼于对文学作品主题的多种解读、书法文化的考虑。四、教学设想1、继续贯彻国家课程标准计划的教学思想，提高课堂教学的效果。2、新教材的“减负增效尤为重要，加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，共同研究课堂三种方式的变革(教学方式、学习方式、评价方式)。3、阅读教学要以“点带面，关注能力培养的不同层级目的，不断反思教学的实效性。写作、白话、文言等内容可作穿插式教学。在教学经过中，要十分重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。4、自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中，让学生在教师的引导下开展活动。此外，在常规课堂教学中不可忽视学生

5、的“动脑、动口、动手等语文实践性能力的培养。5、继续讨论新教材活动课的教学原则和教学方式。五、教材处理1、以单元教学为“点，以读写实践为“链，拓展常规教学思路。新编语文教材以实现不同能力层级目的而划分“单元，根据知识与能力、经过与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因而，老师在使用新教材经过中，要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性，还应注意“阅读部分与“写作、白话部分的交替式(穿插)教学，避免单一的直线式重复性教学。2、精讲“教读课，指导“自读课，逐步构成探究式能力课型。每个单元精讲12篇“教读课，以“课为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思

6、想，努力改变老师教学方式，进而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教之目的。“自读课必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读与“教读两课型作简单化“一刀切的办法处理。3、重视文言文阅读能力培养，加强学生文化底蕴。本学期的学习重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，加强学生文化功底之上。计划将文言文单元穿插到当代文单元中进行教学，本学期要十分注意培养学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言知识。4、推荐课外阅读书籍，扩大学生阅读量，不断提高语文积累和素质。充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，必须安排一定的课时，对学生进行阅读指导，提出详细的

7、阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或点评或自读或检测或讲座或串讲因材施教，因“校制宜，将课外阅读教学落实到实处。本期推荐课外阅读书籍篇目有（呐喊）（彷徨）（唐诗三百首）（红楼梦）（论语）（孟子）。六、详细措施：我们准备从下面几个方面开展工作：(一)、积极研究课改施行办法。高一所有的语文教师都是课改成员。所有成员都要认真学习语文新课程内容，探究其精神。充分利用每周的备课组活动时间，有计划、有步骤地讨论每个单元的教学内容、操作程序、教学方法，做到活动主题明确，有中心发言人。(二)、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主

8、体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻合适本人的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。因而，我们鼓励学生在个人钻研的基础上，积极介入讨论及其他学习活动，擅长倾听、吸纳别人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和共享。为了改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并施行在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。组织学习小组，开展合作性学习。落实课前预习疑难问题采集制。课堂教学突出学生主体地位，努力创设沟通、表达空间。(三)、多阅读，开阔眼界，陶冶情操。除教学上安排的阅读内容外，我们将充分利用

9、图书馆和网上的资源，让学生阅读更多的课外知识，同时要求做好摘记，写读后感、随笔等，这样，提高学生阅读的速度、理解文章内容的水平，训练学生学会本人找资料，既到达开阔学生的视野又积累资料的目的。课前语文活动突出成语、古诗词、好书等介绍。(四)、改变做练习的习惯怎样处理练习问题，我们尝试下面办法：1、整合原则。将练习处理融合到课文教学当中，在课堂上解决。由于练习是围绕课文内容和单元要求而设计的，它对课堂教学起一定的引导作用。因而，决不能将课堂教学与练习的处理分割开来，而应该将二者巧妙地整合，有专家讲：“教师在带领学生学习课文的经过中，练习的某些问题能够不知不觉、自然而然地解决。这样，既让学生学得轻松

10、，又能节省教学时间，提高课堂效率。2、自由原则。新课标在练习设计上富有弹性及开放性，这就为老师和学生自主处理练习提供了灵敏的空间。老师能够根据不同的教学环境和不同的教学对象采用不同的处理方法。此外，老师在处理练习时应留给学生更多的选择空间，各取所需，要求学生根据本身情况灵敏机动地完成。学生能够把练习中的字词抄上几遍;能够发挥想象，把这些字词连缀成一段文字;可以以摘抄书中含有以上字词的句子。不同程度的学生会根据本人的兴趣和学习实际选择练习的形式。总之，让每个学生都成为学习的主人，让他们不再把练习当成负担。3、重视经过。传统的处理练习的方式是注重结果，追求答案的准确性。老师提出一个问题，经常预先设

11、计好结论，然后让学生千方百计进入所谓标准答案的窠臼。这种消极接受的方式，剥夺了学生独特的阅读体验，把学生变成了不擅长分析问题、解决问题的“两脚书橱。而重视经过策略，是呈现解决问题的经过和方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。运用经过策略要注意引导学生对问题进行分解和细化。对于一些难度不大的理解性练习，老师也不要急于让学生讲答案，而是先让他们考虑，并将考虑的经过讲出来，最后再讲出答案。运用经过策略，有利于培养学生的思维品质，教给他们科学的学习方法，使学生由“学会变成“会学。4、评价策略。评价是一种检测鼓励机制。对学生完成练习的情况做出评价，能使学生构成竞争意识，鼓励他们不断进步。养成良好的学习

12、习惯。运用评价策略要坚持构成性评价和终结性评价相结合。过去，我们一味强调终结性评价，用百分制、划分等级等方法来评价学生完成练习的情况，缺乏构成性评价的意识。因而，我们在平常的教学中，要注意评价学生在完成练习的经过中所表现出的主动介入精神，认真负责的态度，注意发现并及时表扬他们获得的微小进步，淡化学生之间的差异。同时，练习评价的形式要多样化，克制过去那种学生练习由老师裁决的单一形式，除了老师评价，还可让学生相互评价，学生自我评价，或让家长积极介入评价活动。进而在评价活动中，既激发学生学习语文的的兴趣，又培养评价意识、合作意识，提高学生的能力和进步的自信心。总之，新教材练习设计的目的不是为了加重学

13、生的负担，而是为了帮助他们更好的理解课文。课上，引导学生动起来，质疑问难，深化探究，师生一起切磋学问，砥砺思想;课外，通过少而精的作业，积累知识，激发兴趣，培养能力。课堂内外，都要让学生意识到：本人才是学习的主人!为完成我们的课改目的，我们高一语文备课组所有成员将团结协作，发扬二中人刻苦钻研的精神，在集体备课、分工合作的基础上，充分发挥电子备课、电脑教学的优势，群策群力，努力探索并走出一条课改的路子，使学生真正想学、乐学和会学，真正爱上语文这门课。语文课程教学计划2一、教学指导思想根据教育局文件精神和学校的整体教学工作计划，特制定本学期地方课程工作计划如下：二、教学目的：1、知识与能力：了解课

14、文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。2、把握和运用知识能力的目的：学生能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步把握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。3、情感、态度与价值观：在语文教学经过中，进一步培养学生的爱国-精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会-义的思想品质，

15、努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化档次。逐步构成健全人格。三、教材情况分析本学期任初一语文课，本册教材体现了新理念和新目的，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。全书按主题合成单元，每个单元根据主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。四、学生情况分析本学期我担任初一两个班的语文教学工作。根据学生实际情况，初中的学生大多数学生对由于年龄较小，自制力不强，但他们都对新事

16、物充满了兴趣，有极强的求知欲望，有极强的可塑性。另外，由于初中和小学和学习情况截然不同，所以要培养他们良好的学习习惯。还有较多的学生对语文学习不感兴趣，所以在本学期开场，就要端正他们的学习态度。五、本学期教育教学详细工作：根据学生的情况，本学期拟采用下面措施：1、首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生多动手，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。2、根据学生各人的详细情况，要求各自提出明确的学习目的，并催促为实现目的切实地进行刻苦学习。3、注意当堂的学习效果，精心准备学案，充分利用学案。充分利用电化教学。4、语文教学中，要加强综合，简化眉目，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识

17、、能力、情意之间的联络，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。5、充分了解学生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。语文课程教学计划3一、指导思想：以语文新课程标准为指导，以语文教研组工作计划为参考，切实提高老师本身的职业道德修养、业务知识水安然平静教育教学能力，落实常规工作，夯实基础，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的当代文阅读能力、写作能力和白话交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，把握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，提高文化档次，为高三学习打下扎实的

18、基础。二、教材分析我们使用的是人教版新教材，体现了新理念和新目的，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。在编排体系上，人教版（必修四）根据“阅读鉴赏“表达沟通“梳理探究“名著导读四大板块安排相关内容。同时根据学校的安排，本期开场开设选修课（中国古代诗歌散文欣赏）。这本教材，从高中生实际水平出发，对于诗歌，从“以意逆志、知人论世(探究诗旨)“置身诗境、缘景明情(把握诗境)“因声求气、涵咏诗韵(体会声韵)三方面入手;对于散文从“创造形象、诗文有别(理解散文的形象性)“散而不乱、气脉中贯，切实地培养学生的文学文化修养，提高学生的文言文阅读能力。三、情况分析：1、

19、教材教学：高二阶段是高中阶段比拟关键的一年，从教材上来看，难度较高一有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏，还新增了诗词、小讲等阅读单元。写作上则要求学生较好把握议论文的写作和应对话题作文的能力。2、学生分析：学生在高一阶段的语文学习还处在比拟被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识把握较好，但课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。四、工作重点1、培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情，培养社会-义思想道德和爱国-精神，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，提高学生的道德修养，全面提高学生的语文素养，帮助学生树立正确的道德观、世界观、人生

20、观。发展学生健康个性，逐步构成健全人格。2、加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。3、激发学生的兴趣，引导学生在课外阅读，养成阅读经典和优秀作品的习惯，拓展学生语文学习空间。4、提升学生对阅读量，引发对中国文学的感性认识，培养文言语感，提高审美鉴赏能力。引导自主写作，在实践中提高写作能力。5、培养学生自主学习、合作学习和探究学习的习惯和能力。五、详细措施1、加强书本和教学理论教学资源的学习，提高老师自我素养。2、提高备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥老师的个性和优势。3、指导学生加强积累，全面提高学生的

21、语文素养。要求学生准备摘抄本，每周布置阅读量，积累语文基础知识，名句名篇的。4、重视诵读，改良古诗文教学，培养学生语感。5、跟同事协作，集体备课，资源分享。向同事们学习，积极参加学校的听课评课活动。6、作文训练以“表达沟通和（周计划）相结合，面批、互评、自批多种批改方式结合，切实提高效率。六、教学进度1-3周第一单元课文、表达沟通4-6周第二单元课文、表达沟通7-8周第三单元课文、表达沟通8-9周第四单元课文、表达沟通10-11周温习、期中考试11周以后选修（中国古代诗歌散文欣赏）教学语文课程教学计划4一、基本情况分析：通过上学期语言课程的学习，基本情况分析是：培养和发展幼儿的语言能力，为幼儿

22、提供在集体面前讲述的时机，进一步提高幼儿“想讲、敢讲勇气。同时，注意引导其他幼儿认真倾听，不随意打断别人的讲述。二、教学目的：1、在拼音教学方面：学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。2引导学生“愿意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。3注意倾听对方讲话。4能理解日常用语的意思。5能清楚地讲出本身想讲的事情。6喜欢听故事、看图书。7能听懂和会讲普通话。8对学生的语言能力进行综合性开发。三、教材分析1、学前班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的趣味故事、诗歌和图画，要让学生根据本身的生活经历和丰富的想象，发明性地运用语言，大胆而清楚表达本身的预期目的，能够使幼儿的想像力和思维能力得到很好的

23、发展。2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习发明性地运用语言，在讲述活动中，让幼儿学生如何地在集体面前大胆而清楚地叙述本身的想法和感受；在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。3、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多时机真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展本身的语言经历。四、学生情况分析：幼儿时期是个性开场萌发的时期，也是构成对人、对己、对事正确的认知、情感、态度、行为的重要时期，良好的语言教育，不只能协助幼儿作好入学前活动准备，而且能使幼儿终身受益。五、详细措施：幼儿的学习活动经常是无意识的、不自觉的，因此也多是零散的，在学习的方

24、法上，儿童也有着很大的局限性。只要将儿童的学习活动转达化为有意识的经过，并不时地丰富儿童学习的方法，才干提高儿童学习的效果，有效地促进学生的身心全面发展。六、教学进度布置：第一、二周学习主题：春节好热闹。同时温习拼音一二。课题：过春节红红的“嘣叭第三、四周学习主题：妈妈和婴幼儿。同时学习拼音-复韵母ai、ei、ui课题：我来了小天使我有一个好妈妈扩句和缩句第五、六周学习主题：春天的机密。同时温习拼音一二课题：春天来了哈哈镜第七、八、九周学习主题：美丽的大自然。同时学习拼音ao、ou、iu课题：像什么小雨滴黎明静悄悄树真好小熊住山洞颠倒歌歇后语找朋友狐假虎威第十、十一、十二周学习主题：我们真聪明

25、。同时学习拼音ie、ue、er课题：学讲“把和“被倒过来讲找联络巧嘴巴拔河明明真聪明我想发明第十三、十四、十五周学习主题：夏天真快乐。同时学习拼音an、en、in、un、vn课题：夏天在哪里学讲日记能干的机器人江南可采莲七月的云第十六、十七周学习主题：我要上学了。同时学习拼音ang、eng、ing、ong课题：兔子的门胖猪和狐狸采访小学生小书包第十八、十九周主题：把以上学过的内容进行总温习。语文课程教学计划5一、指导思想语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字。语文教学应倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生在语文实践中丰富语言的积累，培养语感，发展思

26、维。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，应该重视语文的熏陶感染作用，应尊重学生在学习经过中的独特体验，使他们逐步构成良好的个性和健全的人格。养成良好的语文学习习惯，为学生将来的成长奠基，应是初一阶段语文学习的关键。二、基本情况分析本册教材分为五大板块，阅读、写作、白话交际、综合性活动、汉语知识等。共有30篇课文(其中文言文7篇，古诗5首)，包含“人生、“亲情、“自然、“科学、“寓言等主题，它们为学生提供了一个异彩纷呈的语文世界。而学生们也将依托它们认识自我，感悟人生，欣赏自然，了解世界，培养良好习惯，提高思维水安然平静表达能力。三、学期教学总要求(一)识字与写字1.能熟练地使用字典、

27、词典独立识字，会用多种检字方法。2.学写规范的正楷字，养成良好的书写习惯。3.欣赏名家书法，体会书法的审美价值。(二)阅读1.加强朗读训练，培养默读习惯，培养在读书的同时写批注、做笔记的习惯。2.能自觉体味和琢磨重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有本人的心得，能提出本人的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同讨论疑难问题。4.欣赏文学作品，了解叙述、描写、讲明、议论、抒情等表达方式。能有本人的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。6.浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高本人的欣赏品味和审美情趣

28、。7.学习利用图书馆、网络搜集本人需要的信息和资料。能注意留心生活，从生活中学习语文。(三)写作1.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩。2.学写记叙文，能做到有感而发，讲真话，抒真情。能条理清楚、详略得当地表达本人的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。3.培养修改本人作文的习惯。能与别人沟通写作心得，相互评改作文，以共享感受，沟通见解。(四)白话交际1.能耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的讲话观点和意图。2.能积极发表本人的看法，有中心、有条理、有根据。态度自然大方。(五)综合性学习1.关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热门问题，搜集资料，调查访问，互相讨论

29、，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。2.把握查找资料、引用资料的基本方法。认识学习语文与生活的联络，养成良好的学习和写作习惯。四、教学措施：1.加强集体备课，加强听评课力度，提高授课水平，优化最佳教学方案。在备每一个教案时，熟悉教材内容，力求精钻细研，把握重点难点，设计不同的教学方法，合理组织教学，提高课堂教学效率。2.重视稳固基础知识的同时，注意提高学生的阅读分析能力。3.重视理论联络实际，引导学生抒写对生活的看法和感受，养成好的写作态度和习惯。老师认真地对待作文教学，平常一周两练，认真引导分析，加以评改和讲评，在练习中提高写作水平。4.培养学生的创新能力。高度重视课程资源的开发与利

30、用，创造性地开展各种活动，提高学生的学习兴趣，促进学生语文素养的整体提高。5、加强同一学科老师的合作精神，扬长避短，共同提高。五、教学进度安排同市教学进度。语文课程教学计划6一、教课书的主要特点第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会社区、群体、家庭、民族、国家等、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、白话交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中；突出教材的综合性，减少眉目，突出重点，阅读、写作，白话交际，综

31、合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。第二、致力于全面挺高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、经过和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。第三，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。阅阅读部分，选文的练习和提示，都尊重

32、学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的经过中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、白话交际部分，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和白话交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，十分注重探索和研究经过，培养创新精神。第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的经过，变成读写听讲的不断实践的经过，在语文实践中遭到熏陶感染的经过

33、。第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。能够看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，合适学生学习。二、教学目的新课程教材的教学目的，不再是教材的教学目的，而是学生的语文学习目的，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。1、把握初一(上)阶段要求把握的生字词的音义，并学会运用。2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。3、培养学生良好的语文学习习惯，把握常用的学习方法。4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。6、指导学生理解课

34、文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。三、教学措施首先、要注意教学目的的整合性。传统的目的设计有重结论轻经过、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、经过与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，相互构成一个学习的共同体。第四、要注意教学经过的活动性

35、。尽可能把过去由本人包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、讲一讲，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过学生的自主活动，让学生把握知识，并融会贯穿，烂熟于心。第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要加强了语文课的吸引力，加速了学生盛知经过，促进了认知的深化。第六、要注意教学组织形式的灵敏性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵敏多样的学习方式。第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、

36、一个个句子开场构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。语文课程教学计划7一、指导思想通过实验教学培养学生观察问题、考虑问题和分析问题的能力及小组的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质，进而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。二、实验目的1.倡导以科学探究为主的多样化的学习方式。2.使学生有亲身经历和体验，同时能够树立实事求是的科学精神。三、教学要求1.演示实验必须按大纲要求开足，老师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。通过观察实验现象，使学生能够获得感性的认识和验证，以加深对理论知识的理解。若有条件可改成分组实

37、验，加强学生的亲身体验。2.学生分组实验，也要按教学大纲的要求把学生实验全部开齐。对于学生实验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里老师指导下进行，老师监督学生对每个实验到达操作规范、熟练的程度;培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。四、实验教学的准备工作1.制定出本学期实验教学进度计划，并写明实验目录，写明实验的日期、班级、节次、名称，教学中按计划安排实验。2.任课老师须将实验通知单提早送交实验室，实验老师必须将每个实验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提早准备好，做到有备无患。五、将德育工作浸透于教学中1、让学生在实验经过中明确互相协助的重要性，培养学生在实验经过中团结合作的精神。2.要教育学生遵守实验规则，爱护财务，节约用水、电、药品，进而养成节俭节约的美德。下一页更多精彩“初中教学计划