（精品）有关语文教案范文集锦7篇.docx

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1、有关语文教案范文集锦7篇有关语文教案范文集锦7篇作为一名教学工作者，时常需要编写教案，借助教案能够让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我帮大家整理的语文教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。语文教案篇1二课时教学要点学习（永遇乐京口北固亭怀古）。教学内容一、课前导入1、继承苏武把词的豪放风格加以发扬光大，使它蔚然成为一大宗派，主要应归功于辛弃疾。辛弃疾的词，慷慨纵横，有不可一世之概。（四库全书总目提要）这种豪迈风格的构成，首先决定于他的作品有深厚的爱国热情和广阔的社会内容。2指导预习，初读课文，疏通文字。3补充注音：谢？4补充注释：风流：这里指英雄遗风，即英雄人物在历史舞台上

2、所创伟绩带来的意义上的影响，所谓流风余韵。气吞万里：豪气几乎能吞没万里江山，形容气概非凡。草草：本来是杂乱不齐的样子，这里引申作草率马虎。北顾：回头向北望。可堪：哪堪，怎堪，也就是怎能忍耐的意思。5考虑问题：1找出韵脚，并在朗读中体会。左、住、虎、顾、路、鼓、否。厌声韵。2这首词用了哪些典故，有什么含义？6作者与写作背景：辛弃疾在词人中，算是个英雄。1161年，金国大举南犯，21岁的辛弃疾率群众20xx多人在家乡起义，参加以耿京为首的农民抗金义军，担任掌书记职务。在起义军的几个月里，他表现出非凡的英勇和坚定，干了两件轰动一时的事。一件是，一个叫义端的和尚反叛投敌，辛弃疾亲往追捕，亲手斩了这个叛

3、徒；另一件是，亲率50骑兵，直闭驻有5万大军的金营，活捉了杀害耿京、瓦解起义军的叛徒、内好张安国渡过淮水，到达建康南京。辛弃疾到了南方，耿京的起义军已经失败，他便留在南京。从此以后，他继续坚持主战，用他饱含爱国-激情的词和文章，宣传北伐抗金，收复中原统一全国的主张。但是，以赵构为首的赵家王朝偏安江南，在临安过着游宴玩乐歌舞升平的生活，对金耻辱求和。他们对起义军也一直害怕。辛弃疾渡江之后，首先被解除了武装，后来才被派往江阴作签判，帮助地方官处理政务。辛弃疾被迫退隐江西上饶，空怀一腔忠贞热情，却报国无门。辛弃疾很多词就反映了这种悲愤。我们今天要学的这篇怀古词，是突出的一首。宋宁宗喜泰三年1203，

4、辛弃疾64岁退居江西乡！司已有十多年，被执掌大权的韩伉胄所起用。当时蒙古已崛起，金则日益衰败，并起了内乱。韩要立一场伐金大功，以稳固本人的地位，于是起用了辛弃疾作为号召北伐的旗帜。第二年1204任他作镇江知府，镇江那时正处于抗战前线。辛初到镇江，积极为北伐作准备，可他的意见不能被韩？胄一伙采纳，并给他一个降官的处分，后来又把他调离镇江。辛弃疾发挥雄才大概为恢复大业出力的愿望又落空了。这就是辛弃疾写这首词的背景。7听课文录音带或者老师范读，疏通文字。8讲读课文。1阅读上片。让同学分出层次，老师讲析。分两层。千古江山风流总被雨打风吹去，是第一层，写向四周远眺大好河山，缅怀曾经在京口建都的孙权。孙权

5、是三国时吴国的皇帝，他在南京建立吴都，并且能够打垮来自北方的侵犯者曹操的军队，保卫了家园。辛弃疾以英雄一词赞颂他，表示本人对他的敬仰和向往，只是像孙仲谋那样的英雄人物，再无处可寻了。舞谢歌台一句，承接上文，即使是英雄事业的流风余韵，也已经没有了。这两句表达了对前人事业后继无人的可惜，也暗指南宋统治者昏庸无能。斜阳草树气吞万里如虎是第二层，写俯瞰京口街市，缅怀曾经在那里寓居的刘裕。刘裕出身贫寒，曾经生活在荒僻小街巷，却讨伐桓直，平定叛乱。想当年三句颂扬刘裕率领兵强马壮的北伐军驰骋中原，气吞胡虏。刘裕先灭山东的后燕，后灭陕西的后秦，光复洛阳、长安、煊赫一时。辛弃疾远在乾道元年1165年呈给宋孝宗的

6、（美芹十论）里，明白指出出兵北伐，应取道山东由于山东之民劲勇，敌守备简单。不得山东，则河北不可取，不得河北，则中原不可复。在当时韩佳胄急于北伐的现实中，辛弃疾对刘裕的歌颂不仅是向往他的英雄业绩，还有假如碰到刘裕这样的国君，他的正确战略意图就能被采用的意思。同学朗读上片。总结：这一段借孙权和刘裕两个历史上英雄人物事迹隐约挖苦南宋政权的无能，表达本人抗敌救国的热情。2阅读下片，分析层次。老师讲解，学生讨论用典的作用。第一层：元嘉草草句。元嘉是南朝宋文帝年号。宋文帝刘义隆是刘裕的儿子。他不能继承父业，好大喜功，听信王玄漠北伐之策，打没有准备的仗，结果一败涂地，北魏军队一直追到长江边，声称要渡江，都城

7、震恐。封狼居肯是用汉朝霍去病战胜匈奴，封狼居前山，举行祭天大礼的故事。宋文帝听了王玄漠的大话，对臣下讲：闻王玄漠陈述，使人有封狼居前意。仓皇北顾，是看到北方追来的敌人而张皇失色的意思，宋文帝战败时有北顾涕沟通的诗句。凡诗文运用典故都有用意，辛弃疾引用宋文帝北伐惨败的故事目的是什么？借鉴历史，伐金必须做好准备，不能草率从事。第二层。四十三年，一片神鸦社鼓！是第二层。追忆本人当年南归途经扬州所见惨象，描绘瓜步山周围人们生活的情景。四十三年三句，讲辛弃疾在京口北固亭北望中原，记得四十三年前本人正在战火弥漫的扬州以北地区参加抗金斗争。后来渡淮南归，原想凭藉国力，恢复中原，没有想到南宋朝廷昏联无能，使他

8、英雄无用武之地。如今本人已成老年，壮志仍然难酬，追思往事，不胜身世之感！fo狸洞下三句，从上文缅怀往事回到眼前现实。fo狸调是北魏太武帝拓跋案追击王玄漠的军队时在长江北岸瓜步山建造的行宫。当地老百姓年年在fo狸词下迎神赛会，很是热闹。作者写fo狸调一幕景象，表达什么心情？作者的心情是沉重的，表达了本人的隐忧：如今江北各地陷落已久，不迅速谋求恢复，民俗就安于异族统治，忘记了本人是宋宝臣民。表示对南宋政府不图恢复中原的不满。（永遇乐）教案（赤壁怀古）（永遇乐京口北固亭怀古）教案最后三句是第三层。抒发未能发挥才能的感慨。廉颇是战国时赵国名将。因被人陷害，跑到魏国去。后来秦国攻打赵国，赵王派使者去探望

9、他，看他还能不能替赵国出力。廉颇本来也很想被赵王召见，效命疆场，击破强秦，使赵国能强盛起来。他在赵国使者面前，一饭斗米，肉十斤，被甲上马，以示尚可用。但结果赵使还报赵王讲：廉将军虽老，尚善饭；然与臣坐顷之，三遗矢矣。见（史记廉颇蔺相如列传）于是赵玉以为他老了，便不再起用。以廉颇事做结，表达了作者如何的感情？老师引导学生讨论，明确。以廉颇自比，表示虽老却不忘为国效力，收复中原的耿耿忠心，可是朝廷一味屈膝媚和，极好当道，多用少年轻进之士，又有谁会想到本人呢。一腔悲愤溢于言表。总结下片。用刘帝、fo狸调、廉颇的典故，继续写本人报效祖国一片忠心，并表示本人不被朝廷所用的激愤。9指导朗读，体会作者感情。

10、10这首词的写作特点是运用典故，有人讲辛弃疾的词有掉书袋的缺点。你以为怎样？这首词用典多不能讲是缺点。它所用的除了末了廉颇一事之外，都是有关镇江的史实，眼前风光，是京口怀古这个题目应有的内容，和一般辞章家用典故不同；况且他用这些典故，都和这词的思想感情严密联络。就艺术手法论，环绕作品的思想内容而使用很多典故，以加强作品的讲服力和感染力，这正是这首词的长处。11总结思想内容和艺术特色。这首词借怀古赞扬孙权、刘裕的抗敌业绩，批评南宋当政者仓碎北伐的冒险行动，表达本人的积极抗金，恢复中原统一国家的热切愿望。运用典故，特别恰当，是它的一大艺术特色。语文教案篇2教学目的1、学会“zhchshr四个声母，

11、读准音，认清形，能正确书写。2、能准确拼读“zhchshr和带调韵母拼成的音节。3、学会“zhichishiri四个整体认读音节。教学重难点区别声母“zhchshr和整体认读音节“zhichishiri，理解它们各自的不同用途，为今后能正确拼读打下良好的基础。教学经过(一)温习检查。1、卡片认读：zcs这三个字母叫什么?zicisi呢?发音时要注意什么?(发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。)2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zcssszczc等音节，做摘果子游戏。(二)明确教学目的。今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。(老师手心向上，指

12、尖稍稍翘起。)(三)教学zhchshr四个声母，及其相对应的整体认读音节。1、教学zh和zhi。(1)看插图讲话引出zh：谁坐在什么地方干什么?(听话讲话：妈妈坐在椅子上织毛衣。)织毛衣的“织读得轻又短就是声母zh。板书zh(2)老师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音。(3)zzh比照读，zh比平舌音的z多了什么?“h在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。(4)声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zhzhi比照读。2、从扶到放，学习声母chsh和整

13、体认读音节chishi。(1)出示插图：图上画着谁?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃红苹果。)(2)通过刚刚的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。(示范发音，发ch时是要送气的。)(3)怎么记住ch的字形呢?(c加椅子chchch)(4)谁会念s后面有翘舌音标志h的声母(指sh)?(5)出示插图：小狮子站在什么地方?“狮的声母就是sh。开火车读准sh音。(6)出示整体认读音节zhi，指名读。出示：zhichishi，想一想后面两个应该怎么读?(读得又响又长。)(7)比照读：zhzhichchishshi3、教学

14、r和ri。(1)出示插图：图上画着什么?小苗为什么会发芽?(小苗在太阳的照射下，发出了嫩叶。)太阳照射大地，太阳用一个字讲是日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。(2)老师示范读、领读、齐读、开火车读。(3)如何记住r，教顺口溜：一轮红日rrr，小苗发芽rrr。(4)rri比照读。(四)指导书写，并书空。声母zhchsh是两个字母组成的，书写时要靠拢。(五)练习zhichishiri的四声，并带着词语读。(六)稳固练习。(七)小结。这节课，小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。语文教案篇3教学设计：诗歌导入人生道路，不可能一帆风顺，有时真的不遂人愿。假设你觉得

15、生活欺骗了你，你将怎样面对？今天我们来学习普希金的一首小诗，看看他是如何面对人生的。板书目的1、理解这首诗的大意；2、培养积极乐观的人生态度；3、背诵这首诗。简介作者亚历山大普希金，是俄罗斯伟大的民族诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大，不仅是“俄罗斯文学之父，而且在世界文学史上也享有盛誉整体感悟老师引导学生反复阅读这首诗，独立考虑，仔细品味、感悟诗歌的语言学生自由朗读诗歌，考虑下列问题：1、“假设生活欺骗了你只的是什么？特指在生活中应遭遇困难困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被放逐，是本人真实生活的写照。2、诗歌的两部分各表现了如何的内容？第一部分写假如身处逆境，不必悲戚，要耐

16、性等待，快乐的日子一定到来。第二部分写要永远向往美妙的将来，如今虽处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。3、这首诗歌表达了诗人如何的人生态度？积极乐观的人生态度考虑探究学生再读诗歌，考虑下列问题：1、如何理解“生活欺骗了你？要联络诗人当时所处的环境来理解。表明正义被沙皇专制所扼杀2、面对逆境，我们就只要耐心等待，不予抗争吗？当时沙皇专制统治相当严酷，革命势力一时还缺乏与之抗争，只能等待。3、如何理解“而那过去了的，就回成为亲切的怀念？一方面强调一种积极乐观的人生态度。另一方面，人生的体验应该是丰富多样的，都是一笔财富，都有助于把握人生4、与一般诗歌相比，这首诗有什么不同？没有详细形象，只

17、是以劝告的口气讲明道理。而一般的诗歌艺术形象都比拟生动鲜明学生朗读背诵诗歌，试着当堂背诵这首诗。体验反思老师让学生联络本人的生活体验。谈谈学习体会，引导学生正确的面对生活，树立积极乐观的人生态度。稳固训练1、完成“研讨与练习、三。2、根据“体验与反思的要求写300字左右的短文。语文教案篇4【教学目的】知识和能力了解网络的作用，会用网络采集资料经过和方法根据学习的内容进行上网查寻，对资料进行整理。【情感态度】使每一个同学都感遭到网络是人类越来越亲密的朋友了。进行学科学、爱科学的教育。【教学重、难点】了解网络在学习中的重要地，学会用网络解决问题。【教学流程】一、采集、汇报老师课前安排同学采集有网络

18、关的资料，及认识。然后让同学沟通汇报。二、激趣、导入出示画面创设情境。三、质疑、驱动以问至读。选择本身喜欢的方式的读书老师根据同学的回答。出示：购物拍卖、动画制作、学科知识、收发邮件。四、合作、探究、游戏：网络推销员游戏规则。、讲解展示。、评选、颁奖。五、拓展、创新、具你了解，网络还有什么功能。、解决课前的问题。六、自主作业同学根据本身在课堂的学习情况，为本身选择作业的内容。语文教案篇5【教学目的】1、体会大自然中存在的生命意义。2、体会劳沦斯对生与死的考虑。【教学重点】1、体会作者对小生灵顽强生命力的赞美2、能够品味作品的语言，感受其思想、艺术魅力，发展想象能力和审美能力。【教学时数】一课时

19、【教学经过】1、导入：月出惊山鸟，时鸣深涧中。蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。空中的鸟啼，与优雅相伴，与美妙相随，鸣唱在中国的古典诗词中，给人很多深入的启示。同样，鸟也在外国文学中，鸟怎样歌唱，又给人什么启示呢？今天我们一起来聆听英国作家劳伦斯这篇（鸟啼）板书。2、作者简介：课本上的注释，老师补充：劳伦斯大卫赫伯特18851930，英国作家。生在诺丁汉郡一个矿工家庭，曾在诺丁汉大学学习师范教育。当过会计、职员、老师，曾在英国各地以及其他一些国家漂泊十余年，广泛接触了社会。1909年开场发表诗歌。1911年出版第一部长篇小讲（白孔雀）。成名作是长篇小讲（儿子和情人）1913，带有自传性质，描写矿工家庭的

20、困苦生活，但用母爱冲突来解释主人公波尔莫莱的矛盾心理。弗洛伊德主义的心理分析与对社会矛盾的揭示纠纠缠在一起，是劳伦斯创伤的突出特点。这一特点在长篇小讲（虹）1915、（恰特莱夫人的情人）1928中愈加鲜明。他的作品还有长篇小讲（迷途的姑娘）1920、（恋爱中的女人）1921、（亚伦的藜杖）1922、（袋鼠）1923、（羽蛇）1926，短篇小讲集（英国，我的英国）1922等。3、重点词语：田凫跌宕慰藉攫住海蜇蛰伏4、文本研习：在预习的基础上课文划分层次提问3-4名同学明确：全文共15段，划分为两个部分：第一部分：15自然段主要写严寒过后，春天来临，鸟儿的啼鸣。第二部分：615自然段侧重写鸟二啼鸣

21、给人类的启示，写“我们的考虑。5、难点分析：文章开场于对鸟儿死亡场景的描写，让人倍感凄凉，然而在天气转暖之后，鸟儿不停地啼鸣，呼告了一个春天新世界的到来，显示了一种生命本身的张力。作者笔下的小鸟充满了生命的冲动。默读课文第一部分，划出文中表现鸟啼的句子，体会这些句子的含义。明确：2、3、4、5节.鸟啼是新生命的象征，象征着严寒过后新生命的到来。课文第一部分除了描写鸟啼，还写到了鸟尸，在文中划出描写鸟尸的句子，体会这些句子的含义。明确：1节鸟尸是死亡的象征。分析描写“鸟啼和“鸟尸的句子的作用。明确：“鸟啼象征新生命，“鸟尸象征死亡，两者在文中起到了强烈的比照效果，肯定了生命冲动气力的不可阻挡。象

22、征着新生命的“鸟啼给了人类很多启示，默读课文715节，在文中找出表现遭到启示的句子，明确：第7段中“冬天走开了，不管如何，我们的心会放出歌声。第9段“无论人们情愿与否，那就是新的天堂和新的大地第12段，第15段“谁能阻挠到来的生命冲动呢就如向死而生的鸟儿一样。等等。通过这些启示，劳伦斯做了什么样考虑？总结一下明确：生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求。6、再读全文，理清本文思路；聆听-考虑-礼赞穿插：劳伦斯是一位性格特别复杂，内心充满苦闷，对

23、当代工业文明持批判和否认态度，致力于揭示人性中的本能气力，对人性能够得到充分的自由发挥怀着憧憬的作家。他的散文是一个孤单者在他那个喧哗年代和骚动的文化气氛中发出的生的感慨。他曾讲过，我的文章是写给50年后的人看的。6、总结课文生命是伟大的，生命是高贵的，就让我们珍惜生命，热爱生命，并拿出行动来维护我们生命的高贵。从今天起，我们的生活将充满快乐的笑语，充满欢畅的鸟啼。让我们倾耳细听窗外那只画眉鸟的低鸣，倾听鸟啼，让（鸟啼），带给我们对生命的理解和感悟。作业布置：完成（课时作业）上的练习题。语文教案篇6教学目的1.正确、流利的朗读课文。2.能够独立认识17个生字，会写18个生字，在书写中体会汉字的

24、优美。3.初步学会联络上下文，查字典等理解词语意思。例如：一筹莫展、无地自容、嫣然等。重难点能够在阅读中识字，在书写中体会汉字的美感。乐学善思办法通太多种形式的读，比赛，小组对抗等形式调动孩子的学习积极性，让孩子在轻松、愉快中学会知识，同时在小组合作中感遭到集体气力的强大。教学流程一、直接导入，走入新课。同学们，这节课让我们一起上一节字词检测课。我们已经预习了，小1.组内沟通预习情况，组长根据预习要求检测，组长记录预习中存在的问题。2.汇报沟通，师生解决问题：强调：邀-遨蓬-篷二、读写检测，强化稳固。1.检测认识的字。同桌互考认读，开火车读，赛读。强调黍sh字，cn蚕字2.沟通自选词句，练惯用

25、给的词语讲话：一筹莫展、凄风苦雨、3.听写生字：指名两名同学到黑板前听写，其余同学在本上听写。艾蒿珊瑚联合筹集出色颤抖挪威邀请至于桑树皆是缘分蓬松饮酒腊肉社会听写完毕集体订正，教师指导易错的字，同桌相互批改。三、综合检测，学以致用。1.给下面的字注音曼黍圃萧嫣2.听写：邀请缘分蓬松筹集颤抖挪威社会3.写词语：ABB式：空荡荡补充词语：一莫头眼长夜风雨凄苦自容4.我能写：仿照（修鞋姑娘）一课的语言、动作、心理活动描写写片断进行练笔。任选一项5.小组间相互批改，教师点拨，讲解，评出优胜组，奖励一面小红旗。语文教案篇7教学内容：沪教版培智实用语文第一册教学目的：1、初步认识自我，熟悉家庭、学校的环境

26、和人员、认识常见的动植物和自然现象。认识常见的生活用品。2、学会饮食、穿衣、如厕等基本技能。初步养成良好的卫生习惯。3、适应学校生活。4、识读简单字词、会书写简单笔画重点难点：根据学生认知发展水平进行分层次教学，帮助学生养成良好的生活卫生习惯。总课时：65课时第一单元头手足教学内容：沪教版培智实用语文第一册第一单元：第一课（人）第二课（耳鼻口目）。教学目的：1、知道本人的身体部位并学会指认，了解其作用2、识读字词、会书写笔画3、爱护本人的身体教学重难点：指认本人的身体部位，识读字词第一课人教学内容：第一单元P1-P3教学目的：A组：1学习生字：人、头、手、足，会认读，理解意思。2能听指令，指出

27、本人身上的头、手、足。3学习写基本笔画：点。B组：1学习生字：人、头、手、足，会认读，理解意思。2能听指令，指出本人身上的头、手、足。3描写基本笔画：点。C组：能平静的坐在座位上。重点、难点：1学习生字，读准音，理解意。2学习写基本笔画：点。第一课时教学内容：看图认读字词教具：挂图、字卡教学经过：一、组织教学比一比，哪个小朋友坐得最神情！纠正学生坐姿二、发音器官训练发音儿歌：（大公鸡）jq大公鸡，真美丽，红红的鸡冠花花衣，天天清早喔喔啼，它叫我们早早起。三、新授看图理解图意1、出示挂图：人问：这是什么？师领读，学生齐认读要求A组学生必须认读B组学生尽量认读。讲话：我是人，你是人，我们都是人。学

28、生齐读2、出示挂图：头问：这是人的什么？教师领读，学生齐认读教师指名读3、出示挂图：手问：这是人的什么？教师领读，学生齐认读教师指名读4、出示挂图：足问：这是人的什么？教师领读，学生齐认读生答师小结：脚又能够叫足。分清腿和足出示字卡：足再教师领读，学生齐认读，指名读，纠正学生的错误发音5、齐读四个生字：人头手足，教师找个别学生读，纠正错误发音四、总结今天教师和同学们一起认识了我们的身体部位：头手足，同学们要爱护本人的身体部位，保持清洁，不要受伤。还认识了四个生字，希望同学们以后见到它们能够认读它们。五、作业A组同学本人温习书中图片含义B组同学在帮助下温习书中图片含义六、板书设计头手足人第二课时

29、教学内容：指认本人身体部位教具：挂图、字卡教学经过：一、组织教学纠正学生坐姿二、发音器官训练发音儿歌：（小白兔）tai小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。三、温习、新授出示挂图让学生指认导入：昨天我们已经认识了头手足，今天我们继续来看一看它们都长在身体的哪里。1、教师边指图片边指本人的身体部位示范给学生看。2、指认本人的身体部位师：你的头、手、足在哪里？A组学生指认本人的身体部位B组在教师知道下完成3游戏比一比，看谁又快又准。教师出示词卡，学生指相应的部位，并读出字。四、指导读书读书时要做到哪些呢？1学儿歌：脚放平，背挺直，肩要平2书本稳稳手中拿，还要稍稍向外斜五、总结昨天认识了头手足，今天我们又知它们长在了哪里，希望同学们下了后能够好好温习。【有关语文教案范文集锦7篇】