（精品）语文教学听课报告.docx

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1、语文教学听课报告语文教学听课报告身为一名到岗不久的人民老师，听课是一项长期的任务，听课能学习其他教师的课堂经历，能够将这些收获写成一篇听课报告，下面是我为大家采集的语文教学听课报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。语文教学听课报告1上周全校进行了听评课活动，每一堂课都具有学习意义，每一个老师的精心展示不仅令学生沉醉痴迷，而且对于正在语文教学路途上探索前进的我来讲，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。下面我就谈谈我对此次听课活动的心得体会：第一、吃透教材是最根本的。听完几位教师的展示课后，我以为他们对教材的把握都有其独到之处，都能捉住题眼，一步步的深化文本。牟春玲教师在教学（杨氏之子）时，她以声情并茂的朗

2、读引导孩子体会杨氏子的机智，生动形象，别有韵味，遭到了大家的赞扬，并且为学生的读打好了扎实的基础。第二、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，老师是这个主体的引导者。这几位教师都充分的做到了这点。例如朱庆媛教师在讲（荷叶圆圆）时，通过课件的设计，精彩的范读，引发学生边品读边想象，体会了夏夜的美。第三、注重引导学生朗读。大部分教师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽一样，例如：付教师在上（跨越百年的美丽）这课时，首先让学生读描写玛丽居里端庄美丽的外貌的语句，体会容颜易老为什么玛丽居里的美丽能够跨越百年的情感；再读

3、课文，让学生找出哪些语句定格在你的心间；配乐读，让学生深情并茂的体会玛丽居里的持之以恒和耐心。学习中还穿插着齐读、分组读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的精神，层次非常明晰。第四、注重学习习惯的养成。很多教师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后碰到类似的问题时才能够用本人的气力解决。例如朱庆媛教师就要求在正文学习前为每段标上序号，便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。韩霞教师要求学生在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见。韩教师还在学生阅读的经过中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教诲学生字音要读准的习惯

4、。付教师一直强调“不动笔墨不读书，做好批注，有利于培养学生集中精神的好习惯。杨静教师十分注重孩子写字的姿势“头正肩平身直，为孩子的书写打下坚实基础。第五、亲切的评价语言。几位教师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的教师运用“你最聪明、你会愈加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。通过此次活动，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深入的认识。但是还有一丝遗憾：由于时间关系和活动的大型性，有些好课没听到。培养学生去有意识的修辞炼句，擅长发现、擅长反省和领悟情感。这些能力的习得需

5、要语文教师去教，去想方设法的教，多种形式，但要务实效。我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了，还要从心底爱上这门课。第六、今后努力方向1、必须不断地学习。我们常讲，老师要给学生一杯水，首先本人要有一桶水，而如今仅有一桶水已经不够了，老师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们教师不断地学习，不断地充电。新课程施行后，对教师的要求越来越高看，要请教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂构造，加强本人的教学基本功训练，十分是语文老师，要不断提高本人的语文素养。而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我

6、们的教学实践，要把新的理念浸透到所有的教育教学实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。要扩大本人的知识面，开阔本人的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。2、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。在传统的教学中，老师一直是知识的权威，学生是被动地学习，学生是知识的容器，课堂是老师表演的舞台，老师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，如今，需要我们要转变本人的教学观念，要转变本人的角色，老师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生沟通，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。新

7、课程的核心理念是“一切为了学生的发展，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展，。转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。总之，这次听课学习，使我更深入地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升本身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习时机积淀教学素养，亮丽本人的教学生涯。语文教学听课报告2聆听完我校与二实验兄弟学校以教学沟通为目的的两堂优质课，收获颇丰，初中语文教研组的教师们也在一起沟通心得，特总结如下：首先要明确，这是两种完全不同的课型形式，呈现出的是两种不一样的精彩。所以，评

8、价的标准应该有所不同。其次，两堂课分别展示了两位教师各自在本人的语文教学上所致力追求的新课改理念。zz教师的课是在实验中学“增量阅读的大语文教学背景下的一场精彩的展示课，师生前期准备较为充分，知识储备量大，所以课堂上学生基本能做到“知人论世，对辛弃疾的生平经历以及志向抱负做到侃侃而谈，展示出较好的学习素质，能够讲是“功在课前，笑在课堂！。复盘整个课堂流程，zz教师能始终遵循古诗教学中以“朗读为宗旨的教学理念，依次进行了课前展示读，课中初读、再读、美读，学生自由读、老师指导读、朗读高手示范读等，形式多样，层层深化，并且由景到情，逐步升华，可谓张弛有度，收放自若。对于所选的两首辛弃疾词的教学，zz

9、教师并没有单纯的平均用力，而是详略得当，有所侧重，第一首侧重教授学生学习的思路和方法，让学生把握学习诗词的一般规律，并通过感悟、训练内化为一种语文学习的能力；第二首则让学生在有据可依的基础上，自由发挥，使课堂两部分精彩纷呈，相得益彰。尤其值得称赞的是课堂的板书设计图文并茂，讲究艺术性，给人带来视觉上的美妙享受。zz教师本人在整个教学经过中所展示出来的一种大气魄、大襟怀，也给在场所有的师生带来精神的洗礼和心灵的震撼。学生在课堂上视野广博、口吐莲花、源于文本又超越文本，这样的教学效果更加强了语文老师“专题教学的自信心。由于广泛阅读是学生积累知识的基础，能为他们以后的发展提供广阔的智力背景，甚至还会

10、对学生将来正确人生观和世界观的构成产生重大影响。阅读力就是思维力，思维力就是学习力，学习力就是发展力！教学改良建议：假如能在课堂生成上多下点功夫，相信师生收益会更多。二实验zz教师可谓是教学基本功扎实，粗犷的外表下隐藏着一颗细腻的心，课堂导入清新自然，语言生动活泼，合适初一学生的心理接受特点。最难能可贵的是，借班上课，在对学生详细学情并不太了解的情况下，能本色自然，不着痕迹地将本人的教育智慧融入课堂，可谓匠心独运。目的的设计和达成情况基本一致，最后也能走出文本，升华提高，使整个课堂呈现出一种由浅入深，由易到难的教学规律。整个教学经过以品味语言为重点，既让学生领略到了三只性情悬殊的可爱的猫，又通过个别富有表现力的词语，品味到了作者细腻的情感。但囿于学生平常这方面的训练较少，一时难以把握老师的教学意图，但最终还是在zz教师巧妙的引领下有所会心，有所领悟，最终达成教学目的。这也给我们今后的课堂教学一个有益的启示：先教授方法、技巧，让学生有所储备，再来实地训练，往往会收到良好的教学效果。同时，点评教师高屋建瓴，从教育规律角度出发，给予精当的点评，也让所有教师有种如沐春风的感觉，对语文教学的常规教学又有了一种全新的再认识。总之，教无定法，语文教育改革的探索仍然需要每个教师用本人的教育实践去创始一片新天地！【语文教学听课报告】