（精品）八年级上册生物教学计划_2.docx

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1、八年级上册生物教学计划八年级上册生物教学计划时间流逝得如此之快，相信大家对即将到来的工作生活满心等待吧！是时候写一份具体的计划了。相信大家又在为写计划犯愁了？下面是我帮大家整理的八年级上册生物教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。八年级上册生物教学计划1一、指导思想以全日制义务教育生物课程标准为根据，遵循学生身心发展特点和教育规律，面向全体学生，倡导自主、合作、探究性学习，提高学生的生物科学素养和人文素养。在学生学好课本知识的基础上，力求愈加关注学生已有的生活经历；以培养学生的学习兴趣、教会学生怎样学习、提高学生综合成绩为重点，逐步养成学生热爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感。在此基础上，发现

2、并培养学生的个性和特长。为学生们参加社会-义当代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。二、教学目的通过义务教育阶段（生物学）八年级上册课程的学习，逐步实现下面发展目的：知识与技能：1、知道种子的萌发和植物成长的经过。2、了解植物的生活与栽培。3、了解动物的生活和饲养。4、知道微生物的控制和利用。5、培养学生的实践操作能力和实验设计能力。6、培养学生采集和处理信息的能力。如：进行生物学相关信息资料的查询和采集。经过与方法：1、采取“目的鼓励、同伴互助、师生共勉的教学策略，加强主动性，密切合作性，促进师生共同成长、可持续发展。2、每堂课提一个学科问题、记一个知识构造、出一份测试试题。着意培养

3、学生的问题能力、归纳能力和自我检测能力，将课堂学习的主动权尽可能让渡给学生。3、注重学法指导，教会学生学习。如：1理论联络实际法。指导学生学会运用学到的生物学知识来解释日常生活和生产劳动中所碰到的生物学现象，提升学习兴趣，加深对书本知识的理解。2识图学习法。新教材图文并茂，形象直观，可读性强。引导学生学会看图、读图，能够促进学生对教学内容的直观把握和理解记忆。3比拟法和归纳法。引导学生通过对知识的比拟和归纳，找出知识之间内在联络，理顺知识脉络，构成知识构造，加深理解记忆。情感态度价值观：1、认识植物成长经过的价值，树立人与自然和谐发展的观点。2、了解生物科学在人们生产生活方面的重要作用和实践价

4、值，激发学生的学习兴趣、投身生物科技的热情以及促进社会进步的责任感。3、了解科学技术在促进人类进步的同时，往往带来人们料想不到的负面影响，认识科学技术是把双刃剑，善用能够为人类造福，滥用则会贻害无穷，确立全面的技术观和价值观。三、学情分析一方面，经过七年级一个学年的学习，学生对生物学知识有了初步的了解，对生物学习的方法有了初步的把握，具备了一定的生物基本知识、生物实验技能和实践操作能力，不少同学还对生物学有着浓厚的兴趣，为八年级的生物教学打下了较好的基础。另一方面，不少学生在学习经过中仍然存在目的不明确、自制力不强、主动性缺乏等问题，详细表现是学习习惯懒散、注意力不集中、完成作业马虎，好奇心有

5、余而自觉性缺乏，学习成绩存在两极分化的趋势。因而，从本学期开场，在进一步激发学习兴趣、加强课堂调控的同时，要注意加强学习思想引导、学习方法指导，十分是学习经过和效果的监控，不仅要让学生态度端正、学习得法，还要促使学生养成及时稳固、持之以恒的良好习惯，力求使每个学生都有明显的进步，学习成绩有大面积的提高。四、教材分析八年级上册（生物学）内容包括：第三单元（植物的生活与栽培）共七章，第四单元（动物的生活与饲养）共五章，第五单元（微生物的控制和利用）共四个章。教材的编写注重从生活实践出发，内容编排图文并茂，有较强的可读性；栏目设置丰富多样，注重创设问题情景，引导学生合作探究，给学生更多的自主学习空间

6、，较好地体现了新课程标准的基本理念。本册书与七年级所学的内容之间有很强的关联性。因而，在教学经过中，既要要注意类别知识的横向比照，又要注意构造知识的纵向梳理，还要注意基本知识的多向迁移，搭建过渡桥梁、构建知识网络，力求做到形散神聚、融会贯穿。五、基本措施：1、备课标、备教材。认真钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清知识的内在联络和规律，全面深化理解和把握教材内容，同时挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教学经过之中。2、备学生。深化了解学生思想实际和知识、能力水平，充分估计学生接受新知识可能碰到的问题。根据学生的认识规律和心理特点，

7、精心设计教学程序和教学方法。3、备教法、备学法。根据课程标准、教材内容和学生实际，瞄准教学目的，灵敏采取自学指导法、谈话法、演示法、实验法、多媒体辅助教学法等手段，不断优化教学方法，提高教学效率。同时，根据教学内容不同，指导学生采用自主学习法、合作学习法、实验探究法、小组讨论法、问题发现法、检测反应法，积极主动地介入学习经过，提高课堂实效。4、备作业。注意控制好随堂练习和课后作业的量，结合考点、突出重点、优选习题，把握好训练的质，除了少数课后实践性的作业之外，其他知识性书面作业尽可能当堂完成、当堂批改、及时反应，减轻学生的负担，提高作业的效果。5、备教学流程。精细设计教学流程，在教学经过中需要

8、为学生自主学习做好引领，为探究性学习创设情景，鼓励学生多观察、多考虑、多提问，注意知识教学、分组实验和实践活动相结合，加强对学生基本实验技能的培养。6、注重学法指导，教会学生学习在新教材的教学中，让学生把握生物学学习方法，对培养学生能力，提高学生素养有很大作用。应重视下面五种学习方法，加强对学生学法的指导，教学学生学习。1实验探究法：明确探究课题-引导探究-获得结论-测试反应2理论联络实际的学习方法：指导学生学会运用学到的生物学知识来解释日常生活和生产劳动中所碰到的生物学现象，加深对书本知识的理解。3识图学习法：新教材图文并茂，色彩鲜明，可读性强。它形象、直观、不仅有利于老师把有关知识讲清楚，

9、而且利于学生理解内容，便于记忆。4比拟、归纳学习法：通过对知识的比拟归纳，可找出知识之间内在联络，使知识间的关系更明了。5综合学习法：引导学生运用相关学科如物理、化学的知识来解决生物学问题八年级上册生物教学计划2教学目的：1、尝试根据植物和动物的特征进行分类2、列举植物和动物的主要类群。3、在尝试分类活动中，对动物和植物的主要类群的有关知识进行归纳和总结。体验分类的基本方法。4、使学生在日常的学习和生活中树立分类意识，培养学生热爱大自然、热爱动物的情感。5、把握生物分类的七个等级。6、明确“种是最基本单位，同时生物的亲缘关系是最密切的。7、概述生物分类的根据和意义。8、通过小组合作学习，培养学

10、生与人沟通合作构成良好人际关系的能力;通过展示与评价，培养学生的语言表达能力;通过情景教学，培养学生的创造性思维能力。9、通过对本节学习，继续培养学生唯物辩证观点及介入意识和实践能力;通过学生对图片的观察及老师的介绍，培养学生爱护生灵、爱护地球的情感。10、了解生物多样性面临的威胁及其原因，并能举例讲明。11、培养学生采集、处理信息能力、口头表达能力、合作等能力。12、关注我国珍稀动植物，增进爱护生物的情感，构成保护生物多样性的介入意识和公民意识。教学重难点：1、让学生通过梳理所学的生物知识，学习生物分类方法。2、引导学生在尝试分类的活动中，体验分类的基本方法。3、讲出生物分类的七个等级。4、

11、概述生物分类的根据和意义。5、讲出生物分类的七个等级。6、组织学生对生物分类的七个等级的阐述。7、了解生物多样性面临的威胁。2、分析生物多样性面临威胁的原因，提高保护生物多样性的意识。8、增进爱护生物的情感，培养多种能力。课时安排：参照学期计划八年级上册生物教学计划3一、指导思想在认真学习和深化贯彻（生物课程标准）实验稿为根据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求愈加关注学生已有的生活经历；以培养学生的学习兴趣、教会学生怎样学习、提高学生综合成绩为重点，愈加强调学生的主动学习，增加实践环节。以促进学生转变学习方式变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口。使每一个学生通过学习生物，能够对生物

12、学知识有更深化的理解，能够对今后的学习方向有更多的考虑；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会-义当代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。二、教学任务1本学期讲授义务教育课程标准实验教材苏科版（生物学）八年级上册。2在继续抓好“课改实验的经过中，努力学习有关教育理论，不断提高对“课改的认识，力争在原有的基础上，使本人的课堂教学有所创新、有所突破。3继续探究试教经过中新的教学形式，积极汲取过去两年的教学经历，继续采集和整理相关的资料，固化“课改教学新成果。4继续探究新课程的评价体系，十分是建立学生学习经过的

13、评价和终结性评价标准，并在完成教学任务的基础上，总结过去两年中的教学的经历和体会。三、学生情况分析：生物知识、现象与人类密切相联，学生对生物现象产生疑问多，但学生通过一学年对生物学的学习，对生物学的基础知识把握较好，已具备一定的实验能力，大部分对本科的学习兴趣浓厚。四、教学总目的要求通过义务教育阶段（生物）八年级上册课程的学习，学生将在下面几方面得到发展：知识：1通过学习，认识到物质循环和能量循环在不断进行着。2通过学习，认识到生物圈中生命的延续是依靠产生后代来实现。其中人的个体，开场于一个小小的单细胞受精卵。能力：1加强动手能力和实验设计能力。2培养学生采集和处理信息的能力。情感态度与价值观

14、：认识到我们生存的家园生物圈的重要性，产生保护生物圈的意识。五主要措施：1、重视提高学生的生物科学素养。充分考虑课程目的的体现和贯彻；考虑到学生可持续发展的需要，十分要注意能力和情感、态度、价值等方面的要求2、倡导探究性学习。组织学生进行探究性学习并提高其质量教材内容的呈现方式一改正去传统的注入式写法，注重从学生生活经历出发，创设情景，引导学生自主学习，主动探究知识的发生和发展。3、浸透“科学、技术、社会的教育。加强和完善生物学实验教学。4、改良教法，加强课堂教学。注重学法指导，教会学生学习在新教材的教学中，让学生把握生物学学习方法，对培养学生能力，提高学生素养有很大作用。六、周课时计划第一周

15、：人体内物质的运输第二周：人体内物质的运输第三周：人体内物质的运输第四周：人体内废物的排出第五周：人体的神经调节第六周：人体的神经调节第七周：人体对信息的感悟第八周：人体对信息的感悟第九周：人体的激素调节第十周：人体的支持与运动期中考试第十一周：人体的支持与运动第十二周：动物的行为第十三周：绿色植物与生物圈中的水循环绿色植物与生物圈中的碳氧平衡第十四周：生态系统的自我调节第十五周：人的生殖人的新个体发育第十六周：动物的生殖动物的发育第十七周：植物的生殖第十八周：植物的生长发育第十九周：期末考试八年级上册生物教学计划4一、指导思想以党的教育方针，科学的教育理论为指导，以全面提高学生的科学素养为宗

16、旨，以生物课程标准为根据，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求愈加关注学生已有的生活经历;愈加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的考虑;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会-义当代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。二、学情分析本学期我担任八年级生物教学。这几个班的学生整体素质较好，有一定的学习气氛。大部分学生能完成教师布置的任务和各项基本要求，但不够积极主动;少部分学生缺乏学习

17、兴趣，学习不自觉，自我约束能力较差，学习成绩有待提高。三、教学任务本学期讲授义务教育课程标准实验教材（生物学）(八年级上册)。四、教材分析本学期教材内容包括生物圈中的其他生物和生物的多样性及其保护两个单元。生物圈中的其他生物这一单元从生物圈的角度扼要介绍了各种动物的类群。编排上打破传统学科体系完好性，没有从进化的角度依次介绍各门类的动物的特征，而是以重点动物为例(如鱼、家兔、昆虫和鸟等)来探究动物在形态、构造与生理功能上与其环境相适应的特点以及各门动物的基本特征，同时突出了动物与环境的关系这一主题思想。这样编写符合学生的认知规律，同时利用一系列图片和探究活动来介绍有关的动物知识，让学生在做中学

18、，激发了学生的学习兴趣，进而避免了单纯的叙述枯燥的知识引起学生的反感。生物的多样性及其保护这一单元教材中并未全面而系统地介绍生物分类的方法，而是通过活动让学生体验生物的分类是根据不同生物的特征上的类似程度来进行的，并以马为例介绍了从种到界的分类等级和分类的基本单位，进而认识生物的多样性，并理解每种生物都有存在的价值，构成保护生物的多样性就是保护人类本人的情感。本学期共有探究活动41个，其突出的特点有：1、加强了学生探究活动的自主性和选择性，如“鳍在游泳中的作用、“鸟适于飞行的特点、“菜青虫的取食行为等探究活动均需要学生自主进行设计实验方案等，教材只是作了重点提示，旨在给学生留有充分的思维空间，

19、由学生独立完成。2、探究活动的内容及选材与学生的生活实践严密相联络，有利于对学生实践能力的培养，如“饲养和观察蚯蚓、“调查动物在人们生活中的作用、“制作甜酒、“分析生物多样性锐减的资料等活动内容，同时这些探究活动还有利于激发学生的学习兴趣。3、加大了技能训练的难度。本学期的“技能训练内容增加了“综合和概括、“设计和评价实验方案等训练项目，同时还进一步地加强了学生搜集和处理信息的能力，有利于培养学生的多种能力。4、注重科学方法的教育，在内容上不仅包含科学探究的一般方法，还增设了微生物培养的方法、模拟实验的方法等。五、教育教学目的1、认识动物都有与各自环境和生活习性相适应的形态构造特点;理解动物的

20、运动依靠于一定的构造基础;2、通过分析动物的行为，区别动物的先天性行为和学习行为，并且理解动物的先天性行为是由遗传基础决定的，而动物的学习行为是在生活经过中逐步获得的。3、通过了解细菌和真菌类似的营养方式，不同的构造和繁衍方式，进而认识细菌和真菌的特征。4、通过观察、调查、采集、实验、模拟等方法，体验科学探究活动，在活动中提高学生的动手操作能力，发展学生的创新能力和实践能力;通过讨论和开放性练习题培养学生发散思维的能力;构成爱护动物的情感，提高保护动物栖息环境的意识，学会用辩证的观点看待动物、细菌和真菌在自然界的作用以及与人类的关系，建立生物与环境和谐统一的观点;认识生物科学与技术对人类生活和

21、社会发展的作用。5、通过认识生物的多样性，并理解每种生物都有存在的价值，构成保护生物的多样性就是保护人类本人的情感。八年级上册生物教学计划5一、指导思想在认真学习和深化贯彻（中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定）的基础上，以（全日制义务教育中生物课程标准）实验稿为根据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求愈加关注学生已有的生活经历；以培养学生的学习兴趣、教会学生怎样学习、提高学生综合成绩为重点，愈加强调学生的主动学习，增加实践环节。以促进学生转变学习方式变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口。使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深化的理解，能够对今后的学习方向

22、有更多的考虑；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会-义当代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。二、教学任务1、本学期讲授义务教育课程标准实验教材苏教版（生物）八年级上册。2、在继续抓好“课改实验的经过中，努力学习有关教育理论，不断提高对“课改的认识，力争在原有的基础上，使本人的课堂教学有所创新、有所突破。3、继续探究试教经过中新的教学形式，积极汲取过去两年的教学经历，继续采集和整理相关的资料，固化“课改教学新成果。4、继续探究新课程的评价体系，十分是建立学生学习经过的评价和终结性评价标准，并在完成教学任

23、务的基础上，总结过去一年中的教学经历和体会。三、学情分析一方面，经过七年级一个学年的学习，学生对生物学知识有了初步的了解，对生物学习的方法有了初步的把握，具备了一定的生物基本知识、生物实验技能和实践操作能力，不少同学还对生物学有着浓厚的兴趣，为八年级的生物教学打下了较好的基础。另一方面，不少学生在学习经过中仍然存在目的不明确、自制力不强、主动性缺乏等问题，详细表现是学习习惯懒散、注意力不集中、完成作业马虎，好奇心有余而自觉性缺乏，学习成绩存在两极分化的趋势。因而，从本学期开场，在进一步激发学习兴趣、加强课堂调控的同时，要注意加强学习思想引导、学习方法指导，十分是学习经过和效果的监控，不仅要让学

24、生态度端正、学习得法，还要促使学生养成及时稳固、持之以恒的良好习惯，力求使每个学生都有明显的进步，学习成绩有大面积的提高。四、教材分析八年级上册（生物学）内容包括：第五单元（生物的生殖、发育和遗传）共2章，第六单元（动物的运动和行为）共2章，第七单元（健康的生活）共2章。教材的编写注重从生活实践出发，广泛联络学生的生活经历和知识基础，把握基础性，体现先进性；内容编排图文并茂，加强了启发性，具有较强的可读性；栏目设置丰富多样，注重创设问题情景，突出科学探究能力的培养，重视科学态度、科学方法和科学价值观的教育；内容编写具有弹性，给学生更多的自主学习空间，较好地体现了新课程标准的基本理念。八年级上册

25、生物教学计划6一、指导思想以（全日制义务教育生物课程标准）为根据，结合xx县教育局全面推行尝试教学法，遵循学生身心发展特点和教育规律，面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展需要，以提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神实践能力为重点，倡导自主、合作、探究性学习，以促进学生转变学习方式变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，在教学经过中引导学生主动介入、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生采集和处理信息的能力，提出问题、分析和解决问题的能力，以及沟通和表达能力。二、基本情况分析(一)学生情况分析一方面，经过七年级一个学年的学习，学生对生物学知识有了初步的了解，对生物学习的方法有了初步的

26、把握，具备了一定的生物基本知识、生物实验技能和实践操作能力，不少同学还对生物学有着浓厚的兴趣，为八年级的生物教学打下了较好的基础。另一方面，不少学生在学习经过中仍然存在目的不明确、自制力不强、主动性缺乏等问题，详细表现是学习习惯懒散、注意力不集中、不按时完成作业，好奇心有余而自觉性缺乏，学习成绩存在两极分化的趋势。因而，从本学期开场，在进一步激发学习兴趣、加强课堂管理和调控的同时，要注意加强学习思想引导、学习方法指导，十分是学习经过和效果的监控，不仅要让端正学生态度、学习得法，还要促使学生养成课前预习，课后及时稳固、持之以恒的良好习惯，力求使每个学生都有明显的进步，学习成绩有大面积的提高。二教

27、材分析八年级上册（生物学）内容包括：第五单元（生物圈中的其他生物）共五章，第六单元（生物的多样性及其保护）共三章。教材的编写注重从生活实践出发，广泛联络学生的生活经历和知识基础，把握基础性，体现先进性；内容编排图文并茂，加强了启发性，具有较强的可读性；栏目设置丰富多样，注重创设问题情景，突出科学探究能力的培养，重视科学态度、科学方法和科学价值观的教育；内容编写具有弹性，给学生更多的自主学习空间，较好地体现了新课程标准的基本理念。1、关于第五单元的内容我主要分两个部分进行分析1、关于动物部分教材先讨论生物圈中有哪些动物，它们分别有哪些与各自环境相适应的特征，再讨论它们的运动、行为以及在生物路边中

28、的作用，其知识构造简图如下：这样的安排改变了长期以来按进化顺序逐门逐纲讲述各类群形态构造和生理功能的做法，强化了动物与环境严密联络的认识，其中水中生活的动物重点探究鱼适应水中生活的特点；陆地生活的动物重点探究蚯蚓和家兔适应陆地生活的特点；空中飞行的动物重点探究鸟和昆虫适应空中飞行的特点，这样能较好地体现课程标准关于动物的类群重点阐述环节动物、节肢动物、鱼类、鸟类和哺乳类的要求。而关于其他动物的类群则在相应的节中简单介绍。这样的安排突出了重难点。2、关于细菌、真菌部分其内容包括细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系和日常生活中的生物技术两大部分。本单元的第四章标题为分布广泛的细菌和真菌，将细菌和真

29、菌的分布作为第一节，还安排了第五章细菌和真菌在生物圈中的作用的内容，这些内容尽管与详细内容标准并非逐一对应，却都是为了更好地体现课程标准突出人与生物圈的思路。在讲到细菌和真菌与人类的关系时，必然要讲到发酵食品的制作等日常生活中常用的生物技术，因而，将课程标准中这两项内容合在一起。2、关于第六单元的教材分析第六单元包括生物的分类、生物多样性的概念、现状及保护对策等。关于生物多样性及其保护，课标要求到达层次是学生能讲明保护生物多样性的重要意义。这是个热门问题，所以教材从生物各类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性三个方面来阐述生物多样性的内涵，以便让学生对保护生物多样性的意义和对策有更深化的认

30、识。本单元的知识构造图如下：三、教学目的通过义务教育阶段（生物学）八年级上册课程的学习，逐步实现下面发展目的：一知识与技能：1、认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。2、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系。3、了解细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系。4、通过活动体验生物的分类是根据不同生物的形态构造特征上的类似程度来进行的。5、了解生物的多样性及其价值。6、培养学生的实践操作能力和实验设计能力。如：进行饲养和观察蚯蚓、调查动物在人们生活中的作用、检测不同环境中的细菌和真菌、制作甜酒等与日常生活密切相关的活动。7、培养学生采集和处理信息的能力，丰富学生获取知识的渠道，拓展学生的知识面

31、。如：进行生物学相关信息资料的查询和采集。八年级上册生物教学计划7一、指导思想以全日制义务教育生物课程标准为根据，面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展需要。关注每一位学生，培养学生的个性和特长。提高学生生物科学素养，积极倡导探究性学习。引导学生主动介入、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生采集和处理信息的能力，提出问题、分析和解决问题的能力，以及沟通和表达能力。让学生在探究经过中真正体验学习的乐趣，进而进一步激发学生学习兴趣，逐步养成学生热爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感。二、教学任务1本学期讲授义务教育课程标准实验教材（生物学）八年级上册。2在继续抓好“课改实验的经过中，努力学习有关

32、教育理论，不断提高对“课改的认识，力争在原有的基础上，使本人的课堂教学有所创新、有所突破。3继续探究试教经过中新的教学形式，积极汲取过去两年的教学经历，继续采集和整理相关的资料，固化“课改教学新成果。4继续探究新课程的评价体系，十分是建立学生学习经过的评价和终结性评价标准，并在完成教学任务的基础上，总结过去两年中的教学的经历和体会。三、学生情况分析：生物知识、现象与人类密切相联，学生对生物现象产生疑问多，但学生通过一学年对生物学的学习，对生物学的基础知识把握较好，已具备一定的实验能力，大部分对本科的学习兴趣浓厚。四、教学总目的要求通过义务教育阶段（生物）八年级上册课程的学习，学生将在下面几方面

33、得到发展：知识目的：1认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。2知道动物的行为大多是通过运动来完成的，了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系，都与它们的行为有密切的联络3获得关于细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系的知识。4通过活动体验生物的分类是根据不同生物的特征上的类似程度来进行的。能力目的：1加强动手能力和实验设计能力。2培养学生的实践能力：如进行“饲养和观察蚯蚓、“调查动物在人们生活中的作用、“检测不同环境中的细菌和真菌、“制作甜酒等实践性较强的活动。3培养学生采集和处理信息的能力。情感态度与价值观：认识生物多样性的价值，更好地树立人与自然和谐发展的观点。认识科学通过技术转化为人们

34、改良生产和生活方式的手段，发展生产力，促进社会物质文明的进步，又具有实践价值。科学技术在促进人类进步的同时，往往带来人们料想不到的负面影响，因而，其实践价值就相当于一枚硬币的正反两面，具有两面性。此外，尽管社会在走向科技化，科技也在社会化，但是，科学始终不是万能的，人类社会面临的所有问题，并非都能依*科学来解决。五主要措施：1、重视提高学生的生物科学素养2、倡导探究性学习3、浸透“科学、技术、社会的教育4、改良教法，加强课堂教学1提高贯彻课程目的的自觉性初中生物学课程目的涵盖的生物学知识、能力以及情感、态度、价值等方面的基本要求，是通过每节课或每项活动来逐步完成的。因而，在制定每节课或活动的教

35、学目的时，要充分考虑课程目的的体现和贯彻；考虑到学生可持续发展的需要，十分要注意能力和情感、态度、价值等方面的要求。2组织好学生进行探究性学习并提高其质量教材内容的呈现方式一改正去传统的注入式写法，注重从学生生活经历出发，创设情景，引导学生自主学习，主动探究知识的发生和发展，培养学生不断探索、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终身学习的能力，同时，教材安排了丰富多采的有利于学生发展的学生活动。3加强和完善生物学实验教学。5、注重学法指导，教会学生学习在新教材的教学中，让学生把握生物学学习方法，对培养学生能力，提高学生素养有很大作用。应重视下面五种学习方法，加强对学生学法的指导，教学学

36、生学习。1实验探究法：明确探究课题-引导探究-获得结论-测试反应2理论联络实际的学习方法：指导学生学会运用学到的生物学知识来解释日常生活和生产劳动中所碰到的生物学现象，加深对书本知识的理解。3识图学习法：新教材图文并茂，色彩鲜明，可读性强。它形象、直观、不仅有利于老师把有关知识讲清楚，而且利于学生理解内容，便于记忆。4比拟、归纳学习法：通过对知识的比拟归纳，可找出知识之间内在联络，使知识间的关系更明了。5综合学习法：引导学生运用相关学科如物理、化学的知识来解决生物学问提实验教学进度表八年级上册生物教学计划8古人云：凡事预则立，不预则废。每项工作都需要有计划的进行，才能获得理想的效果。为顺利完成

37、本学期的教学工作，并获得良好的成绩，我根据八年级生物学科的特点，特制订计划如下：一、指导思想在认真学习和深化贯彻（中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定）的基础上，以（全日制义务教育中生物课程标准）(实验稿)为根据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求愈加关注学生已有的生活经历;以培养学生的学习兴趣、教会学生怎样学习、提高学生综合成绩为重点，愈加强调学生的主动学习，增加实践环节。以促进学生转变学习方式变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口。二、教学任务1.本学期讲授义务教育课程标准实验教材(人教版)（生物学）(八年级上册)。2.在继续抓好“课改实验的经过中，努力学习有关教

38、育理论，不断提高对“课改的认识，力争在原有的基础上，使本人的课堂教学有所创新、有所突破。东施效颦故事初伏怎么养生红枣的成效与副作用3.继续探究试教经过中新的教学形式，积极汲取过去两年的教学经历，继续采集和整理相关的资料，固化“课改教学新成果。三、学生情况分析：生物知识、现象与人类密切相联，学生对生物现象产生疑问多，但学生通过一学年对生物学的学习，对生物学的基础知识把握较好，已具备一定的实验能力，大部分对本科的学习兴趣浓厚。四、教学总目的要求通过义务教育阶段（生物）(八年级上册)课程的学习，学生将在下面几方面得到发展：知识：1)认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。2)知道动物的行为大多是通

39、过运动来完成的，了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系，都与它们的行为有密切的联络能力：1)加强动手能力和实验设计能力。2)培养学生的实践能力：如进行“饲养和观察蚯蚓、“调查动物在人们生活中的作用、“检测不同环境中的细菌和真菌、“制作甜酒”等实践性较强的活动。五、主要措施：1、重视提高学生的生物科学素养2、倡导探究性学习3、浸透“科学、技术、社会的教育4、改良教法，加强课堂教学(1)提高贯彻课程目的的自觉性初中生物学课程目的涵盖的生物学知识、能力以及情感、态度、价值等工作计划方面的基本要求，是通过每节课或每项活动来逐步完成的。因而，在制定每节课(或活动)的教学目的时，要充分考虑课

40、程目的的体现和贯彻;考虑到学生可持续发展的需要，十分要注意能力和情感、态度、价值等方面的要求。(2)组织好学生进行探究性学习并提高其质量教材内容的呈现方式一改正去传统的注入式写法，注重从学生生活经历出发，创设情景，引导学生自主学习，主动探究知识的发生和发展，培养学生不断探索、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终身学习的能力，同时，教材安排了丰富多采的有利于学生发展的学生活动。(3)加强和完善生物学实验教学。5、注重学法指导，教会学生学习在新教材的教学中，让学生把握生物学学习方法，对培养学生能力，提高学生素养有很大作用。应重视下面五种学习方法，加强对学生学法的指导，教学学生学习。(1)

41、实验探究法：明确探究课题-引导探究-获得结论-测试反应(2)理论联络实际的学习方法：指导学生学会运用学到的生物学知识来解释日常生活和生产劳动中所碰到的生物学现象，加深对书本知识的理解。(3)识图学习法：新教材图文并茂，色彩鲜明，可读性强。它形象、直观、不仅有利于老师把有关知识讲清楚，而且利于学生理解内容，便于记忆。(4)比拟、归纳学习法：通过对知识的比拟归纳，可找出知识之间内在联络，使知识间的关系更明了。(5)综合学习法：引导学生运用相关学科(如物理、化学)的知识来解决生物学问题6、精心采取先进的教学方法，对新教材进行培训。7、精心组织和策划好课堂教案。8、探索新的教学方法，做到课堂质量高效率

42、。9、进行课外辅导和写小论文及做小制作，提高学生的兴趣。10、认真批改作业，从中解决学生存在的问题。11、培养优生，转化后进生。六、教学进度表另附八年级上册生物教学计划9一教学内容本册编排了周围的生物世界，探索生命，细胞是生命活动的基本单位，生物体的组成，绿色植物的一生，绿色植物的光合作用和呼吸作用，绿色植物在生物圈的作用等七个单元.二教材目的1让学生获得生物学的基本事实，概念，原理和规律等知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。2学生初步具有生物学操作的基本技能，一定的科学探究和实践能力，养成科学的思维习惯。3学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感

43、态度价值观。4初步构成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。三教材和学生情况分析教材结合新课程改革的要求及特点，构建人与生物圈知识体系，设计了很多系列化，多样化，可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以灵敏应用的知识点为主。在时代性，增加与科技社会相结合的知识，注重反响生物科学的新进展，大大扩展了学生的知识面。学生刚步入初中，七年级学生往往对课程增加、面对繁多复杂的学科，课堂学习容量加大不适应，在学习方法和应对上不免有些不适应，顾此失彼，精神分散，使听课效率下降，甚至出现不知所措的情况。所以，有部分学生兴趣不高，应付

44、学习，对学习生物学这科不够重视，对教师布置的作业不认真完成，没有做到课前预习，课后温习。但也有能较快适应新学习环境，把握了合适本人的学习方法，劲头十足的学生。因而学生差异较大而且明显。大部分学生对学习生物学很感兴趣，对教师布置的课外实验能按时完成，积极配合教师上好每一节课。四教学措施和方法针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度要控制好，应适应大部分的学生。施行教学时，灵敏、应变，既让基础差的学生能把握基本知识，又要让学习层次较高的协商有发展提升的空间。同时，注意学生的动手及协作能力的培养，从学生的现有知识及生活经历出发开展教学，培养学生以生物学的角度发现生活中的问题，并能对之加以解

45、答或寻得答案。1.本学期应该注重班级学生成绩的平衡发展，十分关注生物学困生的学习发展。对生物学困难生，要真正了解他们对生物学习的态度，分析学习不好的原因，个别找来谈心，上课随时关注他们的反响，看他们能否介入到学习中，能否对生物有兴趣，鼓励他们多回答问题，对于他们的变化做好记录。课外走进他们的生活，带领他们去了解一些实际性的生物问题，进而激发他们的学习兴趣。2.激发学生的学习兴趣。3.继续深化学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育的优势的基础上力争使本人的课堂教学有所创新和提高。4.继续探究符合新课标的课堂教学形式，并注意及时采集和整理相关资料和形式。争取呈现全新的课堂教学形式，学习和

46、应用当代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极参加校本教研，上好课，设计好教案，写好教学反思。5.为探究性学习创设情境。例如，提供相关的图文信息资料、数据，或呈现生物标本、模型、生活环境；从学生的生活经历、经历中担出探究性的问题；从社会关注的与生物学有关的热门问题切入等等。组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于沟通。鼓励学生学会观察、考虑、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实践。总之，通过本学期教育教学，全面完成教学目的，使学生在理解，把握有关知识的同时，培养相应的能力，以应用有关知识解决生活中的实际问题。想尽一切方法，尽一切努力在期

47、末考试的检测中考个好的成绩，给学生和家长一个满意的答卷。五.教学进度及课时安排共30课时第一章周围的生物世界3课时第二章探索生命3课时第三章细胞是生命活动的基本单位3课时第四章生物体的组成3课时第五章绿色植物的一生10课时第六章绿色植物的光合作用和呼吸作用7课时第七章绿色植物在生物圈的作用1课时八年级上册生物教学计划10一、指导思想深化贯彻学习（基础教育课程改革纲要）精神，以（全日制义务教育生物课程标准）为根据，遵循学生身心发展特点和教育规律，面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展需要，以提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神实践能力为重点，倡导自主、合作、探究性学习，以促进学生转变学习方式，变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，在教学经过中引导学生主动介入、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生采集和处理信息的能力，提出问题、分析和解决问题的能力，以及沟通和表达能力。二、学情分析经过七年级一个学年的学习，学生对生物学知识有了初步的了解，对生物学习的方