（精品）三年级的语文教案.docx

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1、三年级的语文教案三年级的语文教案作为一名默默奉献的教育工作者，经常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样把教案做到重点突出呢？下面是我精心整理的三年级的语文教案，希望对大家有所帮助。三年级的语文教案1学习目的1、培养学生积极表达的愿望。2、通过阅读或其他途径，了解更多科学发明和发现的故事。3、乐于观察，介入白话交际活动，并愿意把观察到的写下来。教学重难点：介入白话交际活动，并愿意把观察到的写下来。教学经过：1、先从两个观察游戏入手的，第一个游戏是观察猜字，学生讲出猜的是什么字，并简单讲讲理由。第二个游戏观察图形，从中找到需要的梳子、哑铃和毛笔。用这种方式导入，能够

2、较好地激发学生表达的欲望，同时教师也有意识地训练孩子清楚地表达、认真地倾听的能力。2、教师要求男同学闭上眼睛，让女同学观察毛笔的位置，然后让女同学来讲述毛笔在图形的什么地方，只能用嘴叙述，不能用动作来指点，男同学要根据女同学的描绘找到毛笔。这就是在训练学生清楚地表达、认真倾听的能力。教师在这个经过中，不断提醒学生，“谁能讲得比她更清楚？“谁还要补充？“根据描绘，你找到了吗？这是教学的第一个环节。3、由学习伙伴的话作为引子，让学生用一句话简单地讲讲本人的发现，指名个别学生在全班发言后，教师安排小组沟通，要求专心听别人的发言，记住别人的发现。然后让学生汇报小组的发现。其中，教师适时地对学生语言表达

3、中不准确、不规范的地方进行纠正。4、在小组汇报的基础上，教师启发学生“有没有你们最感兴趣的发现？，学生纷纷回答，教师从中挑选出学生最感兴趣的话题，围绕着这些感兴趣的发现，在全班示范如何进一步探究这方面的问题。5、最后一个环节是教师出示一个现场观察的情景，让学生观察四幅图：随着太阳位置早、中、晚的变化，猫的瞳孔发生了相应的变化。让学生讲讲发现了什么？观察猫的眼睛，引导学生讲得更准确。然后再观察图片，向旁边的同学讲讲在什么时候猫的瞳孔是什么样子？6、总结：你有什么收获？三年级的语文教案2（翠鸟）是六年制小学课本第五册第六课，课文内容如下：翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地捉住苇秆。它

4、的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵敏的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地凝视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞起了。只要苇秆还在摇摆，水波还在荡漾。我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁跟我们讲：“孩子们，你人知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。洞口很小，里面很深。逮它很不

5、容易呀！我们只好打消了这个想法。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。1、分解课目内容，将课文内容划分成三个知识点。课目内容分解表表1课目名称知识点学习水平知识理解简单应用综合应用翠鸟1“鲜艳、小巧玲珑、凝视、锐利、疾飞等词语2学习作者观察的顺序和捉住特点进行观察的方法3翠鸟的外形和活动特点定下各个知识的学习水平等级，如表1所示。学习水平描绘表表2知识点学习水平描绘语句行为动词1知识理解联络上下文理解：鲜艳、疾飞、小巧玲珑、凝视理解2知识理解指出作者的观察顺序和捉住特点进行观察的方法理解指出3理解概括课文内容，讲出翠鸟的外形和活动特点概括讲出2、详细描写各个

6、知识的学习水平等级，如表2所示。选用媒体情况表表3知识点学习水平媒体类型媒体内容要点使用时间分资料来源媒体在教学中的作用媒体使用方式1知识理解文字投影重点理解的词语自备在情境及语言文字中理解词语观察讲解VCD翠鸟的表态及飞的动态2知识理解文字投影描写翠鸟外形的句子，热键显示表特点的词。自制加深理解读、划议、讲电脑动画按描写顺序写出翠鸟外形各部分自制激发兴趣加深印象帮助理解看、讲3理解图画投影音乐翠鸟外形图自备展现外形突出特点看、讲VCD翠鸟飞行、等鱼、捕鱼动态自备显现动态在情境中理解特点看、想讲、文字投影表现翠鸟活动特点的文字，热键显示重点词自制加深印象帮助理解读、划议3、媒体的选择及使用。根

7、据本课的教学内容和教学目的，设计选择多媒体辅导教学CAI，主要运用了图画投影、文字投影、VCD、动画设计及翠鸟标本等媒体。各种媒体共同协调，互相补充，进而更充分地调动起学生学习的积极性，高效率完成教学任务。如表3所示。4、课堂教学经过构造的设计。本课的课堂教学经过构造流程图如表4所示，在设计时，主要注意了下面几个问题：(1)课时安排。为完成本课教学设计了两课时。第一课时，导入新课，初读课文，整体感悟，质疑导学，学习13节；第二课时，学习第四节，总结课文，简单运用，稳固字词。之所以把教学的重点段放在第一课时，主要是考虑到学生在第一课时的学习兴趣正浓，“兴趣是最好的教师凭借学生的浓厚兴趣，教学的重

8、点就能够更好地突破。(2)恰当安排媒体出现的机会，创设出生动情境，激发学生兴趣。让学生观察练讲翠鸟外形，并将叙讲顺序同作者描写顺序比拟，同时利用按作者描写顺序出现的翠鸟身体各部分动画图，加深理解按顺序观察翠鸟的方法。另外，还借助动画及图像，结合上下文理解了文章的重点词，借助重点词体会作者抓翠鸟的特点来描写翠鸟的方法，进而使重点及难点得到突破。5、设计构成性练习，针对知识点2、3设计两道填空题，以检验学生的学习效果。如图5所示。构成性练习题表5知识点学习水平题目内容2知识理解填空题：课文第一自然段25句，先总写翠鸟羽毛的颜色非常，再按、的顺序详细描写了翠鸟羽毛的颜色。3理解真空题：读句子，想想括

9、号里词语的意思。翠鸟苇秆，飞过去，小鱼，水面往远处飞走了。表4开场展示翠鸟标本、导言入课投影学习目的投影学习方法学生质疑据疑板书导学学生再读，找出课文从几方面写翠鸟可爱学生读文，找出翠鸟外形特点的段落学生读文，找出写翠鸟活动特点的段落投影翠鸟外形图VCD翠鸟鸣叫、飞行、等鱼时画面学生看图、讲图文字投影描写翠鸟飞行、等鱼的语句投影文字描写翠鸟外形特点读文、勾重点词，并联络图画及上下文理解读课文，勾句子，理解重点词VCD翠鸟捉鱼时动作动画按作者描写顺序出现翠鸟身体各部分结合课文，理解重点词比照体会作者描写顺序与自我讲图的顺序完成构成生习题2完成构成性练习题1查标，对照学习目的，总结课文三年级的语文

10、教案3教学目的：学会生字词语，指导学生能正确、流利地朗读课文，整体感悟课文内容，初步感受庐山云雾的奇丽。教学重点难点：导学生有感情地朗读课文，欣赏课文优美的文字。教学经过：一、谈话导入：1、出示照片：同学们，喜欢旅游吗？讲到旅游，你们不能不去一个地方：庐山。自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇的讲法，庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。有同学去过或者在电视杂志上看过有关庐山的介绍了吗？那就简单说说庐山最有名的景点或者景致。结合谈话看照片例如庐山瀑布、五老峰2、其实，庐山最神奇的景致要算云雾了，今天我们就让我们在文字创造的美妙意境中去游一游。板书：庐山的云雾二、初读课文，学

11、习生字词语，指导正确朗读课文。1、自学课文，要求：A、读准生字音，将课文读正确。B、用“-？划出文中的新词，查词典或者联络上下文理解这些词语。2、检查自学情况：A、指名读生字卡片、词语卡片，及时正音。增添zengtian姿态zitai遮挡zhedangB、指名分小节朗读课文，随机纠正字音，结合理解词语。第一节：这小节有好几个成语，你通过自学，懂得了哪个成语的意思？变幻无常：变化没有一定的规律，形容云雾变化多、姿态万千。飘飘欲仙：看到美丽的云雾内心很舒适，象成仙一般。腾云驾雾：原来指仙人能借助云雾飞行，这里指看到美丽的云雾，心里很舒畅。第二节：绒帽rong缠绕chanrao系ji系鞋带xi关系这

12、小节中，你有不理解的词语吗？请同学来帮帮助。弥漫：雾气布满、充满。缠绕：环绕。千姿百态：姿态万千，各种各样。第三小节：这小节也有好几个成语，你理解了吗？让同学也来享受你学习的成果。瞬息万变：形容变化极快。一泻千里：形容江河水流迅速。四蹄生风：形容马跑得非常迅速。第四小节：云遮雾照的庐山，真令人流连忘返。你能用本人的话讲讲这句话的意思吗？理解“云遮雾罩、“流连忘返。三、同桌互读，把课文读流利。默读，理清文章脉络。几遍读下来，庐山云雾给你留下什么样的印象？课文用四个小节来介绍庐山的云雾，每小结分别写了什么？1、总学了庐山云雾的多和美。2、庐山云雾千姿百态。3、庐山云雾瞬息万变。4、人们对庐山的云雾

13、流连忘返。四、作业：1、抄写词语三遍。2、摘抄文中的成语，并解释。3、朗读课文。第二课时教学目的：精读课文，通过朗读、想象情景、抓重点词语等学习方法体味庐山云雾的奇丽，走进庐山云雾巧妙的意境。教学重点难点：体会2、3自然段是如何运用语言文字写出庐山云雾的美的。教学经过：一、温习导入：上节课我们初读了课文（庐山的云雾），庐山的云雾给你留下了如何的印象？想细细品味庐山云雾奇丽的美吗？今天这节课我们继续读课文。二、精读课文第一节：1、指名读课文第一小节，讲讲：你读懂了什么？2、庐山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云雾，景色特别秀丽，那么在这诸多美妙的景色中，作者最喜欢的是云雾，你十分从哪个词语读出

14、来的？尤其神秘美3、确实，庐山的云雾神奇美丽，你看，引读在山上游览，安步山道，此时，你会感觉本人就象？4、那么奇丽的云雾想想细细去欣赏？三、精读第二小节：1、自由读第二小节，想一想：这小节是围绕哪句话写的，用“画出来。2、庐山的云雾千姿百态，你从哪些句子详细读出来的？我们来沟通一下好吗？山头的云雾象白色绒帽半山的云雾象一条条玉带山谷的云雾象茫茫的大海遮挡山峰的云雾象宏大的天幕3、你觉得这千姿百态的云雾怎么样？美奇丽神奇美不胜收作者是用什么方法把千姿百态的云雾写得如此形象美丽的呢？比喻讲讲你最喜欢的一小句好在哪里。4、你能不能仿照作者的方法也来用美妙的文字形容一下各种姿态的云雾？5、你喜欢这千姿

15、百态的云雾吗？让我们读出对它们的喜欢之情。6、总结学习这一小节的方法：读划品读四、精读课文第三小节：1、运用刚刚第二小节的学习方法自学第三小节。2、指名讲这一小节的中心句。理解“瞬息万变。3、庐山的云雾瞬息万变，是如何的情景呢？你怎么读吃来的？眼前的刚刚还是转眼间明明是还没等你又变成改用“一会儿一会儿一会儿讲这句话，比比哪句好，体会云变化之迅捷之多。这“一缕轻烟“九天银河“白马“冰山是真的吗？对，是作者看到云的想象，你能象作者一样展开丰富的想象，仿照他的写法也来写写云雾的瞬息万变吗？4、这么奇异的景致，我们应该读出本人的惊叹。有感情地朗读、背诵这一小节。五、到这里，教师忍不住要和作者一样感慨：

16、云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返！你想讲什么？六、作业：1、练习册。2、朗读背诵课文。3、仿照文中二、三小节的构造写法，写一处景物。三年级的语文教案4教材分析：我讲课的内容是九义教材五年制小学“注音识字、提早读写语文第六册中的一篇课文（奇异的植物世界）。课文有生动准确的文字描绘为我们展示了一幅奇异的植物世界的神奇图画，把学生带入了一个有着巧妙植物、神秘声音、奇异的植物世界中。学生分析：三年级的学生具已经具备了初步自主阅读的能力，对各种事物有着强烈的好奇心与求知欲。同时他们也具备了一定的计算机操作能力，能在网络世界中寻找更丰富的知识，开拓视野。教学目的：知识与能力通过朗读课文，了解奇异的植物世界，

17、理清写作顺序;理解词语，认识文中打比方的句子。经过与方法在读中感悟，合作探究，自主学习。情感态度、价值观激发探索植物世界的奥秘，热爱大自然的思想感情。教学重点：在本篇课文中，通过有感情地朗读课文，体会文中所介绍的种植物的奇异之处。教学难点：理清文章的写作顺序，激发学生的热爱自然的美妙情感。因而我把本课的重点放在对“奇异上，捉住这一重点来统领全文，并引导学生在读中进行理解和体会植物的奇异之处。教学方法：阅读是语文课程中极其重要的学习内容之一，是学生认知课文、体会课文、理解作者写作思维的一条最佳的途径。在读中学生能够获取新知识，解决新问题，可以以使本人的情感得以升华。我还利用多媒的交互性，根据不同

18、学生的学习水平与心理特点，设计不同层次的教学目的与学习测试，使学生能在自主、宽松的学生环境中获取新的知识。本课主要以“导扶放为主要形式来培养学生的学习方式。教学学法：老师是学生学习经过中的主导者，也是学生学习经过中的合作者。为了能更大程度地发挥学生在学习中的主体性与他们本身的潜能，在整个教学教学经过中，学生是学习的主体，是探索者;自主、合作学习是新课标中所倡导的重要的学习方。教学经过：一、解题入手，激发兴趣导入：以旧带新，使学生对学习有一个循序渐进的经过。同时，通过投影出示图片，使学生感悟到植物世界的奇异。激发学生学习的兴趣。板书课题：（奇异的植物世界）在学生读后，捉住“奇异一词，明确教学的重

19、点。二、初读课文，整体感悟三次读文，通过带问题读文、指读课文、快速读文，使学生整体感悟全文，概括全文，为下一步精读课文打下基础。小结中，仍以“奇异为主线，再一次强调学生学习的重点;同时也交待了学习的难点，作者是按什么顺序来介绍这6种奇异的植物的。三、精读课文，品学体味在精读课文，品学体味这经过中，以李叔叔带我们到植物园去参观，课文的27自然段详细写了这一游览的经过为重点。首先，在教学在这一部分的教学中，我采用了“导扶放的方法来进行教学。以第二自然段为导学切入点，以第三自然段为衔接来“扶学，以四七自然段为实践放手让学生自主、合作来完成。在导学中，我先教给学生学习的方法，并和他们一起总结出学法来。

20、出示学法，以便对学生进行“扶学，让学生有目的地去学习。在“导扶的经过中，我注重对学生语文基本素质的提高，如对字词的理解、认识打比方句、对重点语句的训练、通过读来体会人物内心世界等，为学生将来的学生打下一块块坚实的基石。我们知道，教育的最终目的不是教会学生多少篇课文或学会多少道题，而是教给他们怎样去自学的能力和方法。（新课程标准）中指出：学生是学习的主体，老师是学生学习中的指导者、合作者。由于27自然段的构造一样，积于以上二个原因，我在后面的学习中，大胆放手给学生。让他们的能力和学生自主性充分得以展示和调动。在汇报中，采用循序渐进的方法，导出学法出示学法，根据投影中的学法来引导学生进行汇报，关掉

21、学法让学生自主进行汇报。在整个教学经过中，我本着以多鼓励少批评为手段，来激发学生的学习自自信心和积极性。全文都以“奇异为线，条理清楚，重点突出。最后水到渠成，发出了由衷的赞叹：多么奇异的植物世界啊!回归主题，总结全文。四、延伸知识、激发情感板书能够讲一个微型的教案，它承载着教学的目的、重点、难点和写作思路。最后让学生结合板书，来理清全文的写作思路。五、总结老师简短、恰当的总结，能够使学生的学习更有目的性和针对性。可以以起到一个很好的承上启下和画龙点睛的作用。板书设计：24、奇异的植物世界树下花棚旁小路旁草地上水草地荷花池哈哈树带电花蜡烛树醉草捕蝇草水笛荷出笑声带微电能点亮含酒精会吃虫可发音三年

22、级的语文教案5学习目的感受花孩子的活泼、淘气；想想花的学校释什么样子的，采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。、引导学生感受语言美，想想文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。3.有感情地朗读课文。学习重点：朗读背诵课文。经过与方法老师活动一、温习导入：2、检查朗读课文的情况。二、精读课文、深化理解：1、分大组有感情地朗读课文。2、自由回答，讲话练习：什么时候，花孩子会从无人知道的地方跑出来呢？花孩子又是什么样子呢？3、你在学校里最开心、最快乐是什么时候？4、讲讲花孩子的妈妈是谁？三、展示绘画，指导朗读：1、请同学们把上节课布置大家画的花的学校展示出来。学生活动1、开火车认读本课

23、生字。讨论沟通，进行讲话练习。分大组有感情的朗读课文。谈谈本人的理解。介绍本人想象中的“花的学校。自由阅读信息窗的内容。板书设计花孩子冲出来美丽，活拨，可爱急急忙忙教学反思诗歌的语言和所描绘的情境很能调动学生相关的情感体验，因此我将教学重点放到感情朗读课文上。让学生走进课文，真正理解课文所描写的意境，并从中读出滋味。三年级的语文教案6第一课时温习目的：1、温习把握第一、二单元的生字生词，能用“康复、“意外等词造句。2、重点了解背诵情况，要求能背诵第一课、第三课和第七课，并能默写重点段落。3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。4、能把句子补充完好，能修改病句。温习内容：一、听写词语。1、听写词语：

24、蜿蜒民族驾驶谱写奴隶曲折不朽岛屿海域宝库水天相连星罗棋布连绵起伏询问固定顿时传递欣慰悲悼飘飘悠悠2、同桌互批3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。4、齐读。二、能用“康复、“意外造句。1、出示词语。2、指名讲讲这两个词的意思。3、明确要求：用这两个词语造句时，分别将这两个词用于句子的中间和最后。4、指名沟通。5、师生评价。三、把句子补充完好，并加上标点。1、六一联欢会开场了，我仿fo。2、，我很自豪。3、中国载人航天飞船试飞成功的消息像。四、修改病句。1、出示句子。1我捡起了地上的。2吸引住了我的目光。3小明从小就养成了讲文明。4今天到公园去赏花。2、指名上黑板修改。3、共同批改。4、讲讲这

25、个什么病句，进一步强调正确的修改符号。5、齐读正确的句子。五、温习课文。1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式温习两单元的内容。2、指名背诵课文。3、默写第一课。4、同桌互批，各自订正。5、出示填空：1桑兰在她美妙人生刚刚开场时，就发生了天大的不幸，然而她用的毅力，的精神，承受，博得了海内外人士的敬仰。2爸爸讲雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕，它能飞越，忠实地为人们，所以人们称它是“。3啊，我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀，在蓝天中六、阅读分析。1、齐背（雪儿）一文中的第二自然段。2、师出示要求。1照样子，写词语。雪白雪白飘飘悠悠2用横线画出“我对刚到家的客人的做法。3读一读最后一句话，讲讲“蓝

26、天白云跟雪儿有什么关系，跟“我又有什么关系。4我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天白云，我们还会看到，看到。3、逐条按要求完成。4、指名讲，师生共同评议。5、再一次齐背课文。七、温习作业见试卷第二课时温习目的：1、温习把握第三、四单元的生字生词，能用部分词造句。2、重点了解背诵情况，要求能背诵第十课、第十一课、第十四课，并能默写重点段落。3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。4、能正确修改病句。温习内容：一、听写词语。1、听写词语：自豪镜子疼爱陷进变幻增添姿态覆盖遮挡酿蜜槐花飘香瑞雪初降铺天盖地糊涂警觉翻译据讲同胞边境惊呆神勇无比热火朝天平平盏盏2、同桌互批3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。4

27、、齐读。二、写出带有下面偏旁的字各三个，并组成词语。犭氵辶艹纟土1、练写。2、沟通。3、讲讲规律，帮助记忆。如“犭与动物名称有关，“氵与水有关等。三、温习成语。1、读一读练习三和练习四上的成语积累。2、同桌互背。3、听写成语。4、同桌互批。5、点出易错字，帮助记忆。四、修改病句。1、出示句子。1这幅山水画多么美丽而漂亮啊！2我们从小就培养了讲卫生的好习惯。3我对学校每个地方都非常熟练。4同学们被当兵的人叔叔的英勇事迹感谢了。5今天开家长会，所有的各位家长都到齐了。2、指名上黑板修改。3、共同批改。4、讲讲这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。5、齐读修改后的句子。五、温习课文。1、采

28、用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式温习两单元的内容。2、指名背诵课文。3、默写（塞下曲）。4、同桌互批，各自订正。5、出示填空：1小骆驼原来挺的，由于。通过沙漠之旅，他明白了，那两个肉疙瘩能；两个又大又厚的脚掌能防止；眼皮上长着两层眼毛能够，从此，他为本人感到。2庐山的景色特别，那里有，有，有，有，尤其是，更给它。3孩子们跑来了，篮儿挎走，心里装着。中午，桌上就摆出了，、，这时候，连风打的旋儿都，整个槐乡都浸在中了。六、阅读分析。、齐背（庐山的云雾）第二、三自然段。、读一读，分别画出这两个自然段的中心句，再齐读。、第二自然段中介绍了庐山云雾的特点，第三自然段介绍了的特点。、找出其中的比喻

29、句读一读，讲讲分别把什么比作什么。、想一想，庐山云雾还会变化出什么样子？用“一会儿一会儿将文中省略号的内容补充完好。先讲一讲，再写下来。指名沟通。七、温习作业见试卷第三课时温习目的：1、把握第五单元的生字词。2、会背诵（古诗两首），并能默写。3、能用“果然、“假如就造句。4、灵敏运用字词。5、进一步练习加标点。6、继续进行阅读训练，加强阅读能力。温习内容：一、听写词语。1、听写词语：瀑布黄鹂浪费关键评理可惜整顿分析思考肺结核专心致志两全其美2、同桌互批3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。4、齐读。二、默写古诗。1、限时默写古诗，指四人上黑板默。2、共同批改，订正黑板上的古诗。3、同桌相互批

30、改，各自订正。4、齐背。三、造句。1、出示词语：果然，假如就。2、讲讲应该注意什么。3、试着用两个词造句。4、师生共同评议。四、练习加标点。1、出示句子：1哥哥不以为然在声争辩道你这话不对大雁就该煮了吃烤了吃烟熏火燎的能有什么好味道2弟弟很不服气鸭子不是能够烤了吃吗皮香肉嫩的味道多美呀为什么大雁就不行了呢2、试填。3、指名沟通。4、进一步强调引号的用法。5、结合对话习作，讲讲怎样把提示语写完好。6、齐读。五、温习课文。1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式温习两单元的内容。2、出示填空题：1“两个黄鹂鸣翠柳，。，。这是代诗人写的古诗（）。在这首诗中，作者前两句写了，后两句写了景，、四种

31、色彩互相映衬，表达了诗人。2（争论的故事）中故事的原因是兄弟俩想充饥，经过是兄弟俩为如何吃大雁，并跑到村里找人，结果是他俩找到了一个的办法，可惜这时候大雁。3、指名回答。4、师读，生听，并把答案记下来。5、沟通，订正。6、齐答。六、阅读分析。1、齐读课文（争论的故事）第三大段。2、联络上文讲讲“赞许的意思。3、为“专心致志换上适当的近义词。4、讲讲盛教师为什么不时向同学们投去赞许的目光。5、读到这里，你有什么感想，请讲一讲，再写下来。6、沟通，指名讲。7、师生评议。七、温习作业见试卷第四课时温习目的：1、把握第六单元的生字词。2、灵敏运用词语。3、进一步练习修改病句。4、按课文内容填空。5、进

32、行关联词的练习。6、阅读训练，进一步提高阅读水平。温习内容：一、听写词语。1、听写词语：必须泛起坚定上钩神秘凶猛匕首货轮输送佩服救援望而生畏展翅高飞2、同桌互批3、找出易错字，师生共同修改，加深印象。4、齐读。二、温习成语。1、读一读练习上的成语积累。2、同桌互背。3、听写成语。4、同桌互批。5、点出易错字，帮助记忆。6、齐背成语。三、修改病句。1、出示句子。1经过努力，王丽做作业马虎的现象比以前进步了。2教师讲的知识，我基本上全懂了。3我国有世界上没有的万里长城。4乌云和大雨从空中倾泻下来。2、指名上黑板修改。3、共同批改。4、讲讲这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。5、齐读修改

33、后的句子。四、温习课文。1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式温习本单元的内容。2、出示填空：1海上救护机能够迅速救援海上遇难的船只，它还有很多兄弟，有的；有的；还有的2恐龙大多以吃为主，也有专门。霸王龙就是非常的恐龙，它，牙齿就像。3、生听答。4、把听到的内容写下来，同桌互批。5、齐答。五、关联词练习。1、讲讲你所知道的关联词。2、出示句子：1我认真听讲，我的成绩进步了。隔壁老奶奶给我弄吃的，教我读书。不注意用眼卫生，我们的眼睛会近视。他获得了很大的成就，他一点儿也不骄傲。、讲讲应该填上什么关联词。、齐读句子。六、阅读分析。、齐读（恐龙）第二自然段。、联络上下文，讲讲“庞然大物和“望

34、而生畏的意思。、用波浪线画出本段的中心句。、这一自然段主要介绍了哪四种恐龙，指名沟通。、讲讲文中运用了哪些讲明方法，向我们详细介绍了这些恐龙的特点。、师总结。、齐读本段。七、温习作业见试卷第五课时温习目的：、把握第七单元的生字词。、学会把句子补充完好。、能按课文内容填空，背诵（荷花）、进一步练习修改病句。、进行阅读分析，提高阅读水平。温习内容：一、听写词语。、听写词语：蜜蜂俘虏蜻蜓伸缩功绩肌肉暑假舅舅满载而归舞蹈饱胀莲蓬翩翩起舞、同桌互批、找出易错字，师生共同修改，加深印象。、齐读。二、温习成语。1、读一读练习上的成语积累。2、同桌互背。3、听写成语。4、同桌互批。7、点出易错字，帮助记忆。8

35、、齐背成语。三、修改病句。1、出示句子。1那晚的情景一直在我心中铭刻。2经过小华努力，使成绩有了很大进步。3我们有总共四十一个人。4这是鲜艳的一面国旗。2、指名上黑板修改。3、共同批改。4、讲讲这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。6、齐读修改后的句子。四、把句子补充完好，并加上标点。1、荷花2、，多开心啊3、下课了教师对我讲。指名沟通，师总结。提醒一定不能忘记加上标点。温习引号的用法。养成好的习惯，句子填完后要再用心读一读。五、温习课文。1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式温习本单元的内容。2、指名背诵（荷花）3、出示填空：1海底的各种各样的声音：有的像蜜蜂一样，有的像小

36、鸟一样，有的像小狗一样，还有的像人在2这时，沙滩上已经有好多人了，他们螃蟹，海鱼，贝壳3一阵微风吹来，我就，不光是我一朵，。风过了，我停止舞蹈，。蜻蜓飞过来，。小鱼在脚下游过，4、听答。5、把听到的内容写下来，同桌互批。6、齐答。六、阅读分析。1、齐背（荷花）第二三自然段。2、联络上下文讲讲“挨挨挤挤、“饱胀的意思。3、讲讲刚开的、全开的、未开的花的姿态。4、默写这些句子。5、“我把眼前的一池荷花当作一大幅活的画讲明了什么？指名讲。6、画家是谁？从中你能够看出什么？指名沟通。7、齐背。七、温习作业见试卷第六课时温习目的：1、稳固第八单元的生字词。2、整理错乱的句子，练惯用“渐渐地和“越来越越来

37、越造句。3、能背诵（小露珠），并按课文填空。4、学习修改病句。5、进行阅读分析，进一步提高阅读水平。一、听写词语。、听写词语：几乎仿fo捕杀喇叭精神疑惑疯长挥舞葱绿威胁欢天喜地生机勃勃传染病、同桌互批、找出易错字，师生共同修改，加深印象。、齐读。二、整理错乱的句子。1、出示句子：有一次，一条小金鱼游到我的身边。文文家有个小水池，养着很多金鱼。我经常趴在池沿上，睁大眼睛看它们在水里游来游去。它尾巴一摇就游跑了，可我差一点掉进水池里。我探着身子，伸手想捉住它。2、讲讲看到这种题目，应该怎么做。3、指名讲。4、师总结：先读一读，了解大意。再根据其中的联络，找出句子的前后顺序。一般的都有是按时间或地方

38、的顺序来写的。整理好了后，一定要再读一读，看看能否通畅。5、按上述方法，练习做。6、指名沟通。三、修改病句。1、出示句子。1经过三个月的锻炼，小明的身体。2车子开到一个南京市区宾馆门口停了下来。3第一堂课，沙教师就给我留下了永远不能忘记的难忘的印象。4我断定这个好主意可能是聪聪想出来的。2、指名上黑板修改。3、共同批改。4、讲讲这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。5、齐读修改后的句子。四、造句。1、出示词语：渐渐地，越来越越来越。2、讲讲应该注意什么。3、试着用两个词造句，要求如下：1渐渐地：写天气的2渐渐地：写人物活动的3越来越越来越：学习方面4越来越越来越：生活方面4、师生共同

39、评议。五、温习课文。1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式温习本单元的内容。2、指名背诵（小露珠）3、出示填空：1降临了，、出现了小露珠。小露珠，越来越大，越来越亮，到的时候，已经。2经过王大伯的修剪，枝条是大大地了，但来年的桃子产量却大大了。“是为了“，这里面还真有学问哩！4、听答。5、把听到的内容写下来，同桌互批。6、齐答。六、阅读分析。1、齐读（剪枝的学问）最后一自然段。2、找出其中的一个比喻句，讲讲把什么比作什么。讲明了什么。3、“我看到桃树上又多又大的桃子又惊又喜。喜的是什么？惊的是什么？4、在我们生活中也有很多事例隐含着“减少是为了“增加这个道理，你能举出一、两个例子来吗？

40、5、齐读课文。七、温习作业见试卷第七课时温习目的：1、综合修改病句。温习内容：1、出示病句：1桑兰是海内外人士敬仰的。2我们要不断新的知识。3困难地向高峰攀登。4我决心改掉作业马虎。5他把小女孩一口气背到了医院。6我们把教室里的清扫得整整洁齐。7宽阔的草原是牛马的乐园。8这是两个四2班的同学做的好事。9海峡两岸人民都愿望着祖国早日统一。10听了校长的报告，遭到了深入的教育。11在同学们的帮助下，我克制了错误。12大家积极体育活动。13商场里有各种各样种类繁多的儿童玩具。14一小时后，我们到达了。15妈妈讲明天可能不一定下雨。16我们要专心致志教师讲课。17李方具体地检查了作业。18我接受了教师

41、的批评，但是我犯了错误。19森林里，小兔的房子造得坚固结实。20李川十分喜欢踢足球和排球。21花园里的花很美丽极了！22语文这门功课对我很感兴趣。23书架上各种各样的摆着图书。24教师讲的知识，我基本上全懂了。25爱迪生试制电灯，不知多少次做了实验。26我在公园里看到奇异的一种花草。27我断定这个好主意可能是聪聪想出来的。2、温习我们学过哪些形式的病句。3、回忆分别应该用什么修改符号。4、试着修改。5、全班校对，同桌互批。6、师重点指导易错的题目。7、生对调订正。三年级的语文教案7教学目的：1、学会本课8个会写字，会认读5个生字，并能正确书写由会写字组成的词语。2、有感情地朗读课文。3、理解课

42、文内容，学习老奶奶契而不舍的精神。4、了解课文叙述的顺序。5、捉住重点语句体会人物的思想。重点难点：1、有感情地朗读课文，理解课文内容，学习老奶奶契而不舍的精神。2、了解课文叙述的顺序。准备：生字词卡片、课件。第一课时教学经过：一、谈话导入：同学们，你们看到过金盏花吗？金盏花是一种一年或两年生的植物，开乳黄色或橘红色的花。它不仅花朵美，而且也是一种中药。这种既有观赏价值又具有药理功能的植物，大家想不想在家里栽种呢？今天，我们就来学习法国一位老奶奶栽种金盏花的课文。板书课题。二、自读课文，学习生字词并进行沟通。1、学生自由读文，注意生字读音。2、汇报沟通。A、借助卡片读准字音。B、老师范读。C、

43、指导容易读错音的生字。D、指名学生认读。3、沟通识记生字。A、加偏旁记忆的生字：镇、试、撒、灿、烂。B、熟字组合记忆的字：灿、烂。C、形近字比照记忆：栽裁4、稳固生字。5、词语释义，积累词语。三、指导学生朗读课文。1、听老师范读课文。2、学生轻声跟读。3、男女生分读。四、感悟课文内容，了解课文构造。1、学生火车接龙分自然段朗读，其他同学考虑。课文讲了件什么事？课文能够归并成几大部分？每一部分各讲了什么？2、老师相机指导。课文记述了一位老奶奶满怀希望，坚持不懈，培育纯白色金盏花的故事，赞扬了她契而不舍的精神。课文分为三个部分：第一部分第1自然段：写一位老奶奶种花技术十分好，人们称她为“绿手指。第二部分第25自然段：讲老奶奶看到报上的消息，不顾儿女的反对，年复一年，精心培育，终于培育出白色金盏花。第三部分第68自然段：讲老奶奶把培育出的白色金盏花寄给园艺所，并表示还能种出黑色的金盏花来。第二课时教学经过：一、温习导入。1、检查生字认读情况。