（精品）关于小学语文教案范文锦集8篇.docx

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1、关于小学语文教案范文锦集8篇关于小学语文教案范文锦集8篇在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，借助教案能够提高教学质量，收到预期的教学效果。我们应该怎么写教案呢？下面是我为大家整理的小学语文教案8篇，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。小学语文教案篇1指名讲讲图意？要求用一句话讲出来画了两根丝瓜，几片丝瓜叶子，还有丝瓜的须子。B出示声母s，告诉学生：s的读音和丝瓜的“丝读音有点像。C老师范读，告诉学生读的方法:读s时，舌尖向前平伸和上门齿背靠近，让气流从中擦出来。领读，学生体会练读，指名读，开火车读。(2)字形及书写：联络实际生活，引导编顺口溜帮助记忆：像图上的丝瓜须

2、又像半个8字“丝瓜丝儿sss,半个8字sss。s有一笔写成，老师范写，学生书空。然后在书上描红。3教学si及其四声。As和i也是好朋友,它们组成的音节也是整体认读音节，出示音节siB引导学生揣测读法:si不要拼读，只要将s的音读得长一点就行了。C领读、齐读、指名读。D比拟s和si发音方法的异同。指读s和si的卡片。老师发音，学生判别，拿卡片领读。E出示si的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。丝瓜；死了；四个四、稳固练习。1、抽读字母卡片，告诉学生zcs是平舌音。2、抽读音节卡片zicisi。3、听下面的句子，找出音节是zicisi的字。四个孩子在本子上写字。八路军用刺刀把日本鬼子刺死

3、了。第二课时一、温习检查1、出示小黑板：zcs。2、指名讲讲小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节cbztcsdsrnz二、新授。1、教学zcs与a的拼音。1出示：z-a-zac-a-cas-a-sa2练习自由拼读。3指名读音节。4齐拼音节。2、带调拼读单音节词。1出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。2指名讲讲图上的意思。3将3个音节分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到响应的图上方。贴对了，学生练习拼读。3、带调拼读双音节词。1教学cx：出示，分析，逐字练习拼读，再连读。最后看图讲讲图意：粗细2教学zf：出示，分析，逐字练习拼读，再连读。最后看图讲讲图意：祖父。三、稳固练习练读书上的拼

4、音词。教学目的：1.学会认读Z、C、S三个声母和整体认读音节zi、ci、si，发音准确。2.学会正确书写Z、C、S三个声母。3.引导学生观察，发展学生的观察能力，培养学生把话讲完好的习惯，项固“i上的标调规则。教学重点、难点：1.认识整体认读音节zi、ci、si。2.学会正确书写“S。教具准备：声母及音节卡片、小黑板、小红花、幻灯片。教学经过：一、温习出示卡片导入，前面我们学习了6个韵母，14个声母，如今教师要考考大家，我请小朋友来读声母、音节卡片。tudigbdpqttejuxuqijiatuo二、新课1.小朋友们的本事真不小，认识这么多的字母和音节，今天，我们继续学习声母。这节课谁学得最好

5、，教师就奖给他一朵小红花。2.教学Z出示灯片1问：图上的小弟弟在干什么?(写字)请跟着教师念“写字，把“写字的“字读成一声，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第一个声母“Z，板书Z，请跟着教师读。看一看它像我们数学当中的哪个数字?像个2字。教儿歌：像个2字，Z、Z、Z。出示音节“zi，请小朋友们仔细观察，这张卡片比这一张卡片多了一个什么?(同时出示音节zi、声母Z)，声母z多了一个i就组成了一个音节zi。i就像声母Z的一个不能分离的好伙伴，i在这里不读“衣，它不能和Z相拼，它和声母Z组成一个音节，作为一个整体来认读，仍读zi，zi又称整体认读音节。把声母Z读得长一些，重一些就是音节“zi

6、的读音，请听教师读zi、zi、zi，小朋友判定读的是声母Z还是音节zi。以前我们学的音节都有四个声调怎么读，出示幻灯片：z、z、z、z，请跟教师读，小朋友本人练习读一读，比一比谁读得最好。3.教学C今天小朋友们都学得很认真，出示幻灯片2，这是什么?(刺猬)，一种长有很多刺的小动物。把“刺猬的“刺读成一声“ci，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第二个声母“C，板书C，范读三遍，教读三遍。出示“ci小朋友们，想一想，教师在声母C的右边加一个“i就组成了一个什么?(音节)，音节要读得长一些，响一些，有哪位小朋友能读出这个音节?谁能读出ci的四个声调，灯片显示c、c、c、c，请大家跟着教师读，

7、教师讲几声，学生读相应音节。4.教学S看图，图上画的是什么?(蚕)，蚕在干什么(吐丝)。请一位小朋友用一句话来讲一讲图上画的什么?请跟我读，把蚕丝的“丝读得轻一些，短一些，就是今天要学的第三个声母“S的发音，范读，教读。前面i和z、c组成一个整体认读音节，那“i与声母“s也组成一个什么音节呢?该如何读?请学生试读，再读出四声。5.分组赛读zi、ci、si四声及文中的儿歌。6.教学书写观察书上z、c、s占几格，占的哪一个格?(中格)范写z、c(半个圈)s(从右向左写，像半个八字)。三、游戏：小猴闯关小猴下山闯关，闯过声母、二拼音、三拼音、整体认读音节四关中任意三关者得一朵小红花。小黑板出示：声母

8、关pdzcs二拼关guxuqiheha三拼关jiaxiaguaqia整体认读zicisi四、小结?今天我们学三个声母Z、C、S和整体认读音节zi、ci、si，大家都学得很认真，还有几只聪明的小猴闯过了几关，得到了小红花，小朋友们以后只要努力学习，长大后，就能成为祖国的有用之才。小学一年级语文教案zcs教案本课包括4部分内容。第一部分是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si及他们的四声，并配有三幅提示音形的图画。第二部分是声母z、c、s和单韵母a、e、u的拼音练习以及三拼音练习。第三部分是z、c、s的书写范例。第四部分是温习稳固，包括两大块内容。第一块内容是一张全家人在劳动的画，以

9、及三个标有拼音的词语。第二块内容是一首标有拼音的儿童诗。诗歌中有很多三拼音，如qio、sun、lio、xing、kui有一定难度。老师可充分利用小组合作的优势，鼓励孩子们之间相互帮助，如小组内还有困难，可让小组之间相互帮助，这样不仅能够让孩子感遭到学以致用的快乐，还能培养他们的合作意识。正确认读整体认读音节zi、ci、si是本课教学的重点，声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si发音时的区别和三拼音是本课教学的难点。二预设目的：1能正确认读、书写声母z、c、s。2能正确认读整体认读音节zi、ci、si及其四声。3能正确拼读z、c、s与其他韵母组成的音节。4能熟练地拼读儿歌，并正确认读做、过

10、、了、不、乐5个生字。三教学时间：2课时四课前准备：拼音卡片、课件第一课时教学要求1能正确认读、书写声母z、c、s。2能正确认读整体认读音节zi、ci、si及其四声。教学经过一温习旧知认读韵母aoeiu及其四声。二学习新课1教学zi1出示图片，小姑娘在干什么？小姑娘在黑板上写字。2用粉笔写的字叫生：粉笔字。用钢笔写的字叫生：钢笔字。用铅笔写的字叫生：铅笔字。用毛笔写的字叫生：毛笔字。你会写哪种字？3字的拼音就是z出示试读，引导观察形：像小姑娘写的字，加上。去掉小帽子，谁会读？正音4练读四声。5儿歌稳固：老鼠出洞，zzz。我爱紫色，zzz。我会写字，zzz。2教学ci1出示图片，图上画的是什么动

11、物？小刺猬2为什么叫它刺猬？身上有刺3还有哪些动物身上也有刺？豪猪植物呢？茄子、黄瓜、月季、玫瑰4刺的拼音就是c，引导记形。去声调认读ci，正音。5练读四声。3教学si1出示图，蚕宝宝在干什么？吐丝2谁还能给丝组个词？头发丝、钢丝、铁丝、萝卜丝3丝的拼音就是s，引导记形。去声调认读si，正音。4练读四声。三稳固练习快速认读整体认读音节：zi、ci、si。四比拟认读出示zi-zci-csi-s1师带读。2讲讲每对拼音有什么一样、不同的地方？明确前面的都是整体认读音节，后面都是声母，发音类似，但声母的发音要更轻、更短一些。3打乱顺序认读。五书写练习1师范写，生书空。强调z、c、s都是小个子，都住在

12、二楼，都是一笔写成的。2生在书上临摹，速度快的在范字旁可多写几个。老师提醒学生写字要注意保持正确姿势。3沟通展览。第二课时教学要求1能正确拼读z、c、s与其他韵母组成的音节。2能熟练地拼读儿歌，并正确认读做、过、了、不、乐5个生字。教学经过一猜谜稳固猜谜：像个2字打一声母。半个8字打一声母。半个圆圈打一声母。组内举拼音卡片比赛二温习认读卡片认读zi、ci、si、z、c、s。三拼读练习1出示：zazezu1学生试读。2指名拼读。3小教师领读。4各种方式练读。2同样方法学习cacecusasesu。3比拟认读：za-ca-saze-ce-sezu-cu-su4三拼音练习出示zuocuosuo。1回

13、忆三拼音的拼法：可先把后面两个音拼起来，再和声母相拼。或快速连读三个音进行拼读。2学生试读。3小教师领读。4各种形式稳固读。四稳固练习1出示图：1请学生仔细观察图，小组合作并将带有拼音的卡片贴到适当的位置。bb：tudmm：cblixiomng：zuhk2集体拼读。2出示儿歌1本人试着拼拼读读，将有困难的拼音用铅笔在书上做上记号。2小组合作相互请教不会读的拼音。如仍有困难可将拼音写到黑板上。3共同解决黑板上的拼音，并各种形式进行拼读训练。预设：sunxingkuilioqio4小组成员再次合作，用喜欢的方式练读儿歌，可以背出来。5汇报表演。6齐读儿歌。7出示生字：做过了不乐8回想它们读什么，想

14、不起来的的能够去找找它们的拼音。生可能会提出：了和一有不同的发音，老师随机浸透多音字教育，但不强求人人把握。9认读生字。三、教学建议一教学准备配合学习z、c、s和zi、ci、si发音的录音带；字母卡片；画有四线格的小黑板。二字母教学学生发z、c、s的音有一定困难，能够利用图，借“字、刺、丝来读准音。老师要讲清发音部位，强调舌尖一定要向前平伸，顶住上门齿背，提醒学生注意不要咬着舌尖发音。老师要做好示范，让学生反复练习，把握发音要领。教学字母的形，要充分利用图，还能够用口诀记忆：“小2z，半圆c，半个8字就是s。三整体认读音节教学本课开场学习整体认读音节。教学zi、ci、si的读音时，告诉学生，把

15、字母z、c、s的音读长些、响亮些就是zi、ci、si的音。能够比照着发音：zzi，cci，ssi，体会字母和整体认读音节发音的一样和不同处。还要让学生知道，整体认读音节zi、ci、si能够直接用来给汉字注音，不能拼读，要整体认记。整体认读音节的四声练习要打乱顺序读、挑读，反复练习。结合四声练习，告诉学生i上标调时要去掉上面的点。四拼音练习让学生运用所学的拼音方法，本人练习拼读，然后指名拼读，同学评议，老师指点。五书写指导z、c、s三个声母都是一笔写成。着重指导写s，它是从右上起笔，先向左半圆，再向右半圆，像阿拉伯数字8的半边，要写正，不能歪。六扩展活动1?学生回家做声母z、c、s的卡片，并读给

16、家里人听。2?读一读，比一比。zziccissizizacicusise七课时安排教学本课可用2-3课时。四、参考资料z、c、s的发音方法发z时，舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气，然后舌尖略微放松，构成窄缝，让气流自然从窄缝中挤出。发c时，发音动作和z基本一样，只是从窄缝中挤出的气流较强。发s时，舌尖向前平伸，和上门齿背接近，中间留一条窄缝，气流从窄缝中挤出来。z、c、s的发音部位都是舌尖和上门齿背，发音时舌头是平的，叫平舌音，也叫舌尖音。在这堂课中，我能体现课改新理念，灵敏驾驭课堂。学生的学习兴趣浓厚，学习的积极性和主动性得到了较充分的发挥。主要有如下几个优点：一、擅长创设情境，使拼音教学

17、情境化、生活化。1、一开场，我用歌曲导入法。播放歌曲（远足），与学生边歌边舞，在美妙的歌声中走进拼音王国。2、我能充分利用情境图，把学习内容有效地整合起来，既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音和形，又加强了学习兴趣。3、我能通过游戏和活动，调动学生多种感官协调介入，如：用火柴棒和红线摆一摆字母，记忆字形。做游戏“摘苹果，苹果反面注有音节或字，读对了苹果就是他的。学生的学习态度和学习情感都得到了升华。二、擅长使用鼓励手段，使课堂气氛轻松、和谐、愉悦。老师要想得到儿童方面的生动活泼的反响，归根到底取决于他对儿童的态度。柴可夫斯基语课堂上，我热情的语言不离口，如：“你真棒！太厉害了！哇，你真行！等，加

18、上一个向他们竖起的大拇指，一个个鼓励、赞扬的近乎夸大的表情，时时撞击着学生自由自在的心灵。此外，音节的拼读比拟枯燥，我就采用夺红旗比赛，比一比哪一小组夺的红旗比拟多。学生的竞争意识立即得到了张扬。三、注重引导自主学习，使学生的创新能力、合作探究能力得到发展。1、让学生自编顺口溜，学生会编“像个2字Z、Z、Z，像个半圆C、C、C2、在教学第一组音节的拼读之后，我让四人小组合作，利用我课前发下去的音节卡片，一起学着拼读第二组音节。固然，他们的合作探究能力不是很强，但他们的合作意识开场了萌芽。当然，本节课也有很多缺乏的地方：一、常规培养需强化。学生年龄小、自制力查，需要时时刻刻做出有效的引导、调控。

19、十分是对于一、两个比拟好动或十分内向的学生，还需多费苦心。合作小组的构建、强化也有待于提高。二、难点的突破还不够。三拼法一直是拼音教学的难点。固然前几节课一直学习三拼法，但学生很容易忘记。本节课中，我的示范不够多，学生的练读还不到位。在今后教学中，我将不断学习、探索，以全新的教学理念武装本人，不断提高本身的业务能力。小学语文教案篇2夜空师：同学们，每到夜幕降临的时候，仰望天空会看到哪些景象？生：月亮、星星、云彩。生：还有天的颜色。师：讲的对。我们来分别讲讲好吗？夜空是什么颜色？生：天空是蓝色的。生：不对。有时是蓝色的，有时是灰色的，有时是黑色的。师：这是怎么回事？生：由于季节不同，气候不同，天

20、的颜色也不一样。师：是这样的。那我们在讲的时候一定要指明是在什么季节或什么时间看到的天空。生：气候的变化也能影响天空的颜色，如风大的时候天是灰蒙蒙的，云多云少也能影响。师：对。今天我们就来讲讲晴朗时的夜空，行吗？生：在一个夏日的夜晚，我看到的天空蓝蓝的，像安静冷静僻静的湖水，又像透明的蓝玻璃。师：你讲很形象。生：秋天的夜空又高又蓝，静静的一丝风也没有，就像蓝色的宝石晶莹剔透。师：你讲的更美。谁来讲讲星星怎么样？生：天上有数不清的星星，密密麻麻的，它们闪烁着光辉，像一盏盏明灯。生：一望无际的天空有数不清的星星，那星星就像流动的河沙，向前翻滚着。生：我觉得XXX讲的不对。星星是不动的，不能讲翻滚。

21、生：我觉得讲的好。固然星星是不动的，可是空气的流动使我们感觉的星星在动，由于星星多，看着看着就眼花了，辨不清是哪颗星星了，所以就像翻滚似的。师：其实星星不是静止的，它们像地球一样在不停的自转，只不过我们的肉眼感觉不出来。生：我认识牛郎星和织女星。牛郎星和织女星隔着一条银河遥遥相对。生：我认识北极星和北斗星。北斗星像一个大勺子，假如迷路了，看北斗星就能辨出方向了。生：我认识狮子座、大熊座、仙女座师：你知道的还不少。那你们看到星星的时候会想到什么呢？生：星光不停地闪烁着像飞舞的萤火虫。生：我觉得星星像顽皮的孩子。有的在捉迷藏，有的在赛跑，有的在跳舞，可真热闹啊！生：我想变成星星，升到天空和它们一起

22、玩，那多好啊！生：我看那颗大星星就像妈妈，周围是小星星，像妈妈的孩子，妈妈在给孩子们讲故事。师：你的想象很奇特。天空还有一条最亮丽的风景是什么？生：银河。师：谁来讲讲银河。生：银河了的星星十分多，十分密，也十分亮。生：银河像奔腾不息的长江、黄河，还飞卷出朵朵浪花，气势壮观宏伟。生：银河就像一条宏大的白纱带，在天际中飘舞着。生：我想乘一只小船到银河里漂游，那一定很有趣。师：我也想到银河里去看看，将来你发明一艘宇宙飞船带我们大家都去好吗？下面谁来讲讲月亮？生：我最喜欢天上的月亮了，圆圆的月亮像一面镜子，是那样的纯净。生：奶奶讲月亮上面有一棵大树，树下面是一只小白兔，小白兔在捣蒜。生：月亮里还有嫦娥

23、。师：你们讲的是一种传讲，对吗？我们主要讲看到的月亮是什么样的？你能把月亮想象成什么？生：月亮刚升起来的时候是淡红色的，当爬上山顶时候就越来越白了，像披着白纱的仙女，非常的漂亮。师：确实很美。生：我喜欢弯弯的月亮，像镰刀、像香蕉、箱小船、像眉毛。生：我觉得月亮是文静的小姑娘。生：我觉得月亮是刚洗过澡的娃娃。生：月亮是白胡子老头。生：月亮是星星的摇篮，小星星常到月亮里去睡觉。师：想象的真好。天空没有云彩也很单调，谁来讲讲云彩？生：我看到天空的云彩有时是一团一团的，有时是一片一片的，有时是一条一条的。生：云彩千变万化，有的像羊群，有的像高山，有的像沙滩。师：刚刚我们讲的月亮呀，星星呀，云彩呀都是夜

24、空中亮丽的风景，他们都有单独的美。不过我觉得夜空的美应该是这些景象互相映衬的美，那才能构成丰富多彩的世界。下面我们能不能从整体上讲讲夜空的美景？讲、议、评师：同学们讲的非常形象。今天我们以（夜空）为题写一篇作文。你能讲讲想怎么写吗？生：要写清在什么时间看的夜空，然后按次序写天色、月亮、星星、云彩。同时要想象写出趣味来。生：我先写云、星星，再写月亮。生：我从整体上写，写星星的时候想月亮，写月亮的时候想云彩，这样互相交织更能体现夜空的美。师：都能够。你们想怎么写就怎么写。但是一定要捉住特点，展开丰富的想象，表达你的情趣。小学语文教案篇3教学目的：1从田忌两次赛马转败为胜的事情中，使学生懂得遇事要细

25、致观察，认真考虑，采取适当的方法才能取胜，做到胜不骄败不馁。2体会孙膑足智多谋，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。3默读课文，理清课文条理，给课文分段，概括各段段意。4学习本课生字、新词，理解重点词语。5有感情地朗读课文。教学重点、难点：了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑足智多谋，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。第一课时一、教学目的一默读课文，了解课文内容，体会孙膑的足智多谋。二理清课文条理，分段并概括段意。三学习本课生字、新词，理解重点词语。二、教学重点一了解课文内容，体会孙膑的足智多谋。二理清课文条理，分段并概括段意。三、教学经过一介绍背景，导入新课。战国时期，

26、齐国的贵族喜欢赛马。赛马前，每个人根据本人的马奔跑的速度，把马分成上、中、下三等。比赛时，这三等马各赛一场，谁的马赢的次数多，谁就获胜。（田忌赛马）一课讲的就是田忌参加赛马的事。这场赛事怎样呢？请同学们借助字典朗读课文，并画出不理解的字词和句子。在这一教学环节老师起一个指导作用，学生借助字典本人完成字词的学习和课文构造的分析。之后老师要对这一学习内容进行检查和讲评。二检查预习，扫除课文中的文字障碍。1读熟生字，填写生字表。2辨别字形，读准字音。生字讽是后鼻音，能够多读几遍反复体会，一定要读准。忌字是上下构造，心字底。上面是己，不是已。蔑字的下面不要少写一点。序字是半包围构造，广字作偏旁，里面的

27、予不能加上一撇，写成矛。3解释词语，为理解课文做准备。讥讽：用含蓄尖刻的语言嘲笑刺激别人。胸有成竹：画竹子时心里已经有了竹子的形象。比喻做事情之前已经计划好该怎么办。扫兴：因遭到阻碍或挫折败坏了兴致。垂头沮丧：形容失意或挫折时情绪低沉的样子。垂头，耷拉着脑袋。沮丧，意气颓废。挖苦：用尖酸刻薄的话嘲笑人。疑惑：心里不明白，不相信。得意洋洋：形容得意时神情十足的神态，也叫洋洋得意。夸耀：向别人显示本人的本领、功绩、地位、势力等。目瞪口呆：目瞪，睁大眼睛直盯着不动。形容受惊而愣住的样子。轻蔑：看不起，不放在眼里。约定：经过商量而确定。孙膑：战国时期的著名军事家，著有（孙膑兵法）。4结合课文理解词语。

28、请同学自由读一遍课文，在老师的指导下，联络上下文，讨论理解词语的意思。垂头沮丧一词是形容失望的神情。在课文中是写田忌缺乏再赛的自信心。挖苦这个词是讲有的人用尖酸刻薄的话嘲笑别人。这个词在这篇课文中出现是表现了田忌在赛事不利的情况下连好朋友的诚挚帮助都不能正确地理解了。胸有成竹是比喻做事之前已经有主意了。在课文中讲明孙膑经过对主客观的分析，已有了转败为胜的策略和把握。讥讽的意思是用尖刻的话嘲讽对方的错误、缺点和某种作法。本课中讲到田忌的马输了，齐威王嘲笑田忌。从这里能够看出齐威王骄傲自满，这是他的弱点。轻蔑就是轻视、不放在眼里的意思。课文中讲到齐威王的马赢了以后盲目乐观，实际上暴露了他只凭马力不

29、擅长智取。目瞪口呆讲的是眼睛直盯着一处不动，嘴讲不出活来的样子。课文中表现了齐威王看到意料之外的结果之后吃惊而又发呆的样子，可是他如今觉悟已为时太晚。这样分析理解词语能够使较难的问题迎刃而解，对理解课文有好处。5老师范读课文，学生感悟全文。学生一边听老师朗读一边要考虑这篇课文讲的是什么内容。在同学充分发言的基础上，老师要归纳概括课文的主要内容。（田忌赛马）讲的是战国初期，齐国军事家孙膑帮助齐国大将田忌在和齐威王赛马时转败为胜的事。6理清课文条理，分析课文构造。课文是按事情发展顺序记叙的，根据故事发展的几个部分能够把课文分成四段。第一段第1、2自然段讲田忌和齐威王赛马，三场全输了。第二段第312

30、自然段讲孙膑看了这次赛马，以为田忌能够取胜，田忌决定再和齐威王赛一次。第三段第1317自然段讲田忌照孙膑的话去做，第二次赛马果然赢了齐威王。第四段第18自然段总结了第二次赛马田忌取胜的原因。从课文的构造能够看出来，（田忌赛马）一文是以赛马为线索，详细记叙了比赛的经过。在结尾处又画龙点睛地点出了第二次赛马取胜的原因。三朗读全文，为进一步学习课文做准备。四作业。1抄写生字、词。2了解课文的主要内容和人物关系。3读熟课文。第二课时一、教学目的一从田忌两次赛马转败为胜的事情中，使学生懂得遇事要细致观察，认真考虑，采取适当的方法才能取胜，要做到胜不骄败不馁。二理解课文内容，体会孙膑的足智多谋，学习认真观

31、察分析的态度和科学的思想方法。三有感情地朗读课文。二、教学重点一从田忌第二次赛马转败为胜的事情中，使学生懂得遇事要细致观察，认真考虑，采取适当的方法才能取胜，要做到胜不骄败不馁。二理解课文内容，体会孙膑的足智多谋，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。三、教学难点理解课文内容，体会孙膑的足智多谋，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。四、教学经过一了解课文内容，激发学习兴趣。请同学默读课文，找出课文中讲的是谁和谁赛马？进行了几次比赛？学生读书后回答问题，老师板书。课文中讲的是田忌和齐威王赛马，前后进行了两次比赛。板书：田忌齐威王第一次第二次课文如何写赛马的经过的呢？比赛的结果如何呢？我们一

32、起认真地学习这篇课文。二学习第一段找一位同学朗读第一段，把学生带入故事情节中，老师捉住机会进行提问。田忌为什么会失败？垂头沮丧讲明什么？课文中讲到比赛时他们把各自的马分成上、中、下三等。齐威王的马每个等级都比田忌的马强，谁强谁弱已经很明显了。在比赛中又恰好是上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马。所以田忌失败了。垂头沮丧是低着头，很失望的样子。从这个词能够体会到田忌失败后情绪颓废，缺乏自信心再战的心态。板书：齐威王上中下田忌上中下败胜各自是什么意思？这个词在文中讲明什么？各自是各人本人的意思。这个词讲明比赛前各人本人给马分等级，决定出场顺序。理解了这一点很重要，这讲明马的出场顺序是由本

33、人决定的。假如田忌很好地观察对方，做一番周密的计划，可能也不会失败。你以为田忌有没有胜利的可能呢？他如何做才能赛过齐威王呢？组织学生讨论，充分地发表意见，调动学生的学习兴趣。让学生抛开课文设身处地地给田忌出主意想办法。同时也进行了素质教育，教育学生遇事要多观察，多考虑。同学们的想法都有道理，今后不管碰到什么事都要动脑筋，经过认真观察考虑后再做决定，不要再做第二个田忌了。其实，后来田忌也胜了一次，他是如何转败为胜的呢？我们学习第二段。三学习第二段请学生小声读第二段，画出三个人物讲话时的动作、神态，体会每个人物的精神状态。找同学讲一讲文中三个人的表现。孙膑胸有成竹；田忌垂头沮丧，没有自信心；齐威王

34、得意洋洋，很有把握再取胜。孙膑凭什么讲齐威王的马比你的快不了多少呀。这一问题主要是提示和帮助学生理解孙膑是在观察赛马的同时，认真分析，从中找出取胜的可能性。由此突出孙膑擅长观察，认真考虑、分析的好习惯和好品质。由于孙膑对第一次比赛进行了细致的观察，得出的这样一个结论。请同学再读一读这一段再看一看齐威王的表现。齐威王正洋洋得意地夸耀本人的马，还讥讽田忌还不服气？从这里能够看出齐威王根本就没有把田忌放在眼里，表现出非常的骄傲自满。还有一处是这样写的：齐威王轻蔑地讲：那就来吧!从这句话中可以以看出齐威王有胜利的自信，没有失败的思想准备。让同学们讨论分析以上内容是为了更好地理解孙膑正是捉住了齐威王骄傲

35、自满的弱点才决定安排田忌与齐威王再赛一次，使仍沉浸在胜利的喜悦中的齐威王毫无失败的思想准备。请同学们分角色朗读这一段，要读出不同人物的思想感情，体会人物的心理活动。第二次战况怎样呢？我们继续学习第三段。四学习第三段孙膑是用什么办法帮田忌取胜的呢？请同学们仔细读课文，前后桌讨论一下孙膑采取的战术。孙膑重新安排了马的出场顺序。请一位同学在黑板上画一画孙膑安排的马的出场顺序，或在投影机上用不同颜色的棋子代表双方的马，摆出孙膑安排的马的出场顺序，以加深学生对这一内容的认识和理解。假如时间允许，能够多请几位同学用不同的方法演示。老师可选取与课文中讲的内容一样的方法进行板书。板书：下上中上中下这样的出场顺

36、序就一定能取胜吗？经过和结果怎样呢？哪位同学来分析一下。孙膑这样安排马的出场顺序讲明他非常聪明，有智慧。第一场比赛用的是下等马对齐威王的上等马，结果输了。第二场用的是上等马对齐威王的中等马，结果赢了。第三场比赛用中等马对齐威王的下等马，结果又赢了。三场比赛两胜一负，田忌赢了齐威王。板书：胜败通过这样的分析，使学生明白孙膑针对彼胜我败的原因采用了下等马对上等马，上等马对中等马，中等马对下等马的方法，除此之外什么办法都对田忌没用。进而让学生明白孙膑擅长观察，勤于考虑，有着惊人的智慧。为学生理解课文最后一句奠定了基础。五学习第四段齐读最后一句话，然后启发学生考虑。马还是原来的马，第二次比赛田忌为什么

37、能二比一取胜呢？指导学生统观全文讨论分析，田忌第一次赛马失败的原因是齐威王的马都比田忌的马强，而田忌又不懂得调配本人的马，比赛中采取的方法不当，只注重马的气力，必然要失败。孙膑观察到了齐威王的马比田忌的马快不了多少，所以采取了重新排列马的出场顺序并以此帮助田忌以二比一战胜了齐威王，这次突出了人的智力。经过这样的讨论之后，学生会很自然地明白马还是原来的马，只是调换子一下顺序，就能够转败为胜。这句话中的只就讲明什么？讲明很简单，没有费过多的力气，结果却大不一样。老师要补充讲明智慧的作用，让学生明白这样一个简单的办法可不是谁都能想的出来的。通过田忌第二次与齐威王的马比赛，你以为孙膑是如何的一个人？从

38、田忌赛马的这件事中你遭到了什么启示。发散思维。六总结板书，归纳中心思想。田忌和齐威王的赛马第一次失败是由于齐威王每个等级的马都比田忌的强所以三场比赛田忌都失败了。孙膑经过观察和考虑以为齐威王的马比田忌的马快不了多少。所以采取了新的方法，田忌转败为胜。前后两次比赛的区别就在于斗力和斗智。因而能够讲，田忌和齐威王的赛马不是气力的比赛，而是智力的比赛，田忌的胜利是孙膑智慧的胜利。板书：斗力03斗智21在此分析的基础上，请同学体会并归纳中心思想。这个故事讲明了只要细致观察，认真考虑，把各方面的情况综合起来加以分析，才能得出科学的方法获得胜利。七齐读全文，进一步理解两次比赛的不同结果。八作业。1完成课后

39、考虑、练习题。2有感情地朗读课文。附：板书设计小学语文教案篇4课题：认识g、k、h设计背景：低年级学生有着注意力不集中，但形象思维很详细的特点，只要注重教学内容的详细性和直观性，才能符合儿童的心理特点。（语文课程标准）中“施行建议也指出：“汉语拼音教学尽可能趣味性，宜以活动和游戏为主。因而，在教学中，老师要积极合理地运用当代教学方法和教学手段进行愉悦教学，创设丰富多彩的教学情境，力求做到教学具有趣味性，富有童趣，激起学生学习汉语拼音的乐趣。教学片段：一、温习旧知，引入新课。1、师：我们已学了很多声母，并同它们成了朋友。瞧，它们来了。师出示字母卡片，生开“火车认读。2、创设情境，引入新课。谈话：

40、今天，我给大家带来了一幅图画，想看看吗？展示台出示课文插图。仔细看图，讲讲你看到了什么？指名沟通：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含柳枝快乐地翱翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。揭题。今天，我们要认识的3位声母宝宝就是g、k、h。出示图二：“g、k、h的卡通形象，老师模拟卡通人物讲话，“小朋友们好，我们是g、k、h声母宝宝，希望和大家交朋友。师：你想先认识谁？指名一生随意选择，根据学生的回答随机进行教学二、教学g、k、h。一学习g。师：谁来跟鸽子打个招呼？生：鸽子，你好吗？鸽子，你好1、指名示范读。2、学生评议。3、指名读，开火车读，小组读。4、记清形。

41、师：名字会叫了，再看看他的样子，你有什么发现？假如把你的发现编成儿歌就更好了。生1：像个花环g、g、g。生2：“鸽子的鸽。“和平鸽的鸽。“哥哥的哥。“割草的割。“割破的割。生3：“9字加弯ggg、“q加弯钩ggg、“p字反写加钩ggg。二学习K。我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交交新朋友。1、点击蝌蚪，问：他的名字谁会叫？2、指导发好“k的音。3、开火车读，同桌对读。4、g、k比照读。5、讲讲你用什么方法记住K。生1：k、k、k蝌蚪的蝌；生2：科学、科学，k、k、k三、学习“h。让我们来认识最后一位新朋友，他就是“h。谁来当小教师？1、指名读、跟读、开火车

42、读。2、记清形。四、课中操，学念儿歌。1、点击课件伴音乐：出现卡通人物g、k讲话：“小朋友学得不错，我们送给你们一首儿歌。出示：哥哥有只小白鸽，小白鸽爱唱歌，咕咕咕，咕咕咕。哥哥听了笑呵呵2、动作表演，学念儿歌。五、学习二拼音节1、出示音节：gakahagekehegukuhu2、你能指出这些音节的声母、韵母吗？学生指读，老师板书gagaga3、小组内尝试练读，小组长领读。4、开火车拼读。六、多种形式，稳固g、k、h。1、游戏“玩橡皮泥。小伙伴合作，动手做一做g、k、h，再读一读，可以以去其他组看一看。把本人组的劳动成果展示在黑板上。小组互评。2、快速准确拼读。如：kkhgh七、指导书写。师范

43、写、讲解。学生配乐书写。教学反思：迁移规律是教育心理学揭示的一条重要的规律。它是指“一种活动经历对另一种学习的影响，也就是已有经历的详细化与新知识的类化经过或新、旧经历的协调经过。迁移有三种类型：同化迁移、顺应性迁移。上面的案例既有同化迁移，同化迁移就是新知识内化到已有认知构造中去。如g的读音与已知的“，小白鸽“哥哥“割破等字一样，孩子们在头脑里进行了知识的类化，马上记住了。也有顺应性迁移。顺应性迁移也叫协调性迁移。指在已有认知构造不能把新知识吸收即同化到本身中去，但新旧知识间存在共同要素的情况下，已有认知构造发生顺应新知识的变化，即建立一种新的上位构造，以包涵已有的下位知识，这就是顺应性迁移

44、经过。如g的字形，与字母“o、p、q、数字“9有联络，又有区别，孩子们通过比拟，抽象、概括，能够用儿歌的形式联络这些已熟悉的字形编出帮助记忆g的字形。通过这样的实践活动，孩子们将生活中学的知识向语文新知识迁移，学得轻松、有趣。小学语文教案篇5设计理念（语文课程标准）指出“学生是语文学习的主人，“语文教学应在师生平等对话的经过中进行。本课把学习的主动权交给学生，通过引导学生自主探究，让学生养成考虑、感悟、总结的习惯，在师生互动中遭到启迪，进而到达语文教学工具性与人文性的统一。教学目的知识目的：通过习作，提升学生对大海的理解和认识，激发学生对大海的热爱之情。能力目的：学惯用不同的习作形式表达本人爱大海的情感，做到表达清楚、详细、生动，有真情实感。情感目的：能用通畅、流利的语句表达本人爱大海的情感。教学经过一、创设情境，引入课题师：首先我们一起来欣赏一首张雨生的歌（大海）。这首歌好听吗？生：好听。师：从歌声中，我们能够感遭到大海给人带来无限畅想和心灵的震撼。这节课，我们就来通过本人的眼睛、本人的嘴巴、本人的心灵来看一看，讲一讲，赞一赞神奇美丽的大海。板书：能讲会写美丽的大海二、阅读文本，明确要求师：在写话前，我们先来明确本次写话要求。生读。三、回首课文，积累素材师：请同学们回首这个单元学过的课文，讲讲你有什么收获？生：我从（我爱大海）这篇课文中学会了能够按“总分总