《幼儿教育》心得体会15篇.docx

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1、幼儿教育心得体会15篇（幼儿教育）心得体会15篇当我们遭到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样有利于我们不断提升自我。很多人都特别头疼怎么写一篇精彩的心得体会，下面是我帮大家整理的（幼儿教育）心得体会，欢迎大家共享。（幼儿教育）心得体会1通过此次培训学习，我在考虑一个问题：面对当代家庭，如何做才能是个好幼儿老师，下面浅谈一下本人的体会。俗话讲得好“物以稀为贵，如今家庭都是独生子女，以为本人的孩子是“天神，无形之中产生各种竞争。面对当今和将来的竞争，讲到底是人才的竞争，我们幼儿园肩负着二十一世纪人才的奠基任务，每一位幼儿老师对幼儿一生的发展都起着深远的

2、影响。我以为作为幼儿园老师要时刻更新教育观念，若要给孩子一杯水，老师首先本人要有一桶水，这就要求我们需要不懈地追求。一、要有三心三心即爱心、耐心、自信心。教育是面向心灵的工作，惟有用“心著名教育家苏霍姆林斯基曾经讲过：“我这一生最主要的东西是什么呢？我会毫不犹豫地回答：热爱儿童。“亲其师、信其道、“情通则理达，情感的作用是无与伦比的！作为我们幼儿园老师，首先从爱心出发，以爱的目光来看待眼前的孩子，这样他们才能在爱的雨露中茁壮地健康成长。同时在爱心中要做到耐心照顾孩子，就要细致入微地了解每个孩子的精神世界，对自控能力差的孩子要多关注、多份爱，捉住契机多鼓励，对每位孩子要充满自信心，相信他们是最棒

3、的。二、要敬业我以为，敬业首先应该是爱业、乐业。“工作着是美丽的那句名言是那么根深蒂固、那么明晰地印在脑子里。确实，当我天天早晨充满朝气地走进教室，觉得本人是美丽而神圣的；当我备好课准备得非常充分，我是那么希望走近孩子的神奇世界，为我的孩子讲述故事，我们提出问题、讨论问题、其乐融融，我觉得本人是幸福的。三、要奉献老师的人生是辉煌的，老师的人格因而而闪光。爱就意味着奉献，奉献使我活得实实在在。十几年来，我从不因病因事请假，一天的工作很难以八小时来计算。我爱家，爱孩子，但我更是一位教师，我更爱班里的几十位孩子。实话讲，我没有惊人的成绩，我所做的都是特别平常，但我得到了很多，孩子的喜欢，家长的赞许，

4、同事的认可，领导的肯定。四、要诚心家园联络是幼儿园的一项重要任务，老师与家长互动效果直接影响班级经营的成效。与家长沟通，讲究“诚心。只要诚心诚意，才能感动家长的心，使她们愉快地与你合作，使幼儿园和家庭合力育人。与家长相处融洽，用商量的语气与家长交谈，商量教育孩子的最佳办法。如：打电话、家访、发短信、发贴子是与家长联络的常用方式，使家长了解到孩子在园的表现。楼德镇教育办公室王训忠（幼儿教育）心得体会2女儿煦妍从出生到如今四周岁，进入幼儿园学习，期间，作为母亲，我在对女儿的教育中付出了很多的时间与精神，想了很多的办法，既有成功的收获，也有失败的无奈。现将我教育女儿的心得体会与广大家长共同共享。一、

5、教育幼儿，家长要以身作则，身教胜于言传。有一次，我和老公、女儿一起玩上学堂游戏，一人当教师，两个人当学生，用手心手背游戏来决定各人扮演的角色。老公看到女儿想当教师，经常在手伸出去之后变换手势，知足女儿的愿望。有一次，我和女儿还有外甥一起玩的时候，女儿把手伸出去之后又变换了手势，我教育女儿要遵守游戏规则，伸出后就不能变换手势了，但是女儿却提起了抗议：“爸爸在的玩的时候就没有遵守游戏规则啊！当时我感到身教多么重要。女儿在放学回家换鞋的时候，总是把换下的鞋摆放得整整洁齐。这源自于我在平常总是教育女儿，鞋子要摆放整洁，并且把本人的鞋摆放整洁来作示范，所以，女儿也总是很自觉的把本人的鞋摆放整洁，养成了良

6、好的习惯。二、陪孩子要用心，要陪孩子互动，单纯陪在孩子身边的做法不可取。我在陪孩子的时候，一般是陪孩子玩游戏或者做手工，总之，我陪孩子的一个原则就是，家长陪孩子，不能看着孩子玩，家长要和孩子互动，一起来玩。一年多来，我陪孩子玩了很多游戏、做了很多手工，我发现孩子动手能力提高了很多，更喜欢动脑筋，也更喜欢玩游戏，更喜欢我。有一次，孩子看到厨房里炒菜的铁锅，问我：“妈妈，你会做锅不？我回答讲不会。过了一会，孩子用纸剪了一个长条，拿给我看，讲：“妈妈，这是锅柄。我讲真棒，那么锅身怎么做呢？女儿又用纸画了两个同心圆，剪下来折起用胶粘着，一个“锅就做好了，整个经过都是孩子独立完成。看到这里，我很欣慰，也

7、体会到陪孩子的时候，要用心，要互动，这样，才能获得教育孩子的良好效果。单纯的陪在孩子身边，不介入孩子活动的做法我以为不可取的行为。三、给孩子多讲故事，有感情的讲故事，讲故事的时候要注意启发、引导孩子进行想象。我天天晚上都给孩子讲故事，讲故事的时候我先要求孩子看图讲话，用本人的语言先进行描绘。然后，我尽量有感情的讲故事，激发孩子对故事的兴趣。在讲故事中，我也注重提一些问题让孩子考虑、回答，启发孩子进行想象。刚开场的时候效果不是很明显，但是一年多下来，我发现孩子在讲话的时候经常用一些书面语言，而且用的都很与语境相契合，孩子对语言的理解能力也显著提高，孩子的想象力也有了很大程度的提高。有感于孩子的进

8、步，我以为给孩子讲故事很重要，讲故事的时候要有感情的讲，要注意启发、引导孩子进行想象更重要，既能提高孩子的语言理解能力及语言组织能力，也有利于孩子想象力的开发。以上是我在教育孩子经过中的一些心得体会，在此与广大家长共同共享，期望家长们有好的心得、建议也能够讲出来大家共享，实现我们让孩子健康、快乐成长的共同愿望。附：亲子游戏一在孩子面前摆放几种玩具，摆放整洁，用布盖住玩具，把布揭开，然后迅速合住，问孩子：“刚刚看到几个玩具？有些什么玩具？摆放玩具的时候数量由少到多，此游戏有利于提高孩子的记忆力及观察物体速度，合适三岁以上宝宝。亲子游戏二用布做几个饺子、包子等玩具，用纸做个盘子，给孩子一双筷子，让

9、孩子夹起玩具假装吃，目的是锻炼孩子的五指分化及手、眼等身体协调能力。合适23岁宝宝。二O一四年四月二十一日（幼儿教育）心得体会3小班幼儿正处于自我意识萌发时期，往往会以自我为中心。有的幼儿霸占心理很重，以为什么都是我的，不会辞让；有的幼儿较害怕，羞于交往，害怕对方拒绝本人，但其内心也是渴望能和同伴讲笑游戏的；有的幼儿缺乏最少的礼貌知识，在活动中撞倒了对方或踩痛了对方连一句对不起部不讲。因而，帮助小班幼儿在生活小事中构成良好的自我意识，对其自我人格的建构和社会性发展具有深远的意义。片断一：小朋友上厕所一次活动后休息时，孩子们有的喝水，有的上厕所。这时，厕所里传来了争论的声音：这是我第一个抢到的!

10、教师，他推我!不行，我就要第一个!哇!哭声原来，小朋友一起拥到厕所里，由于人多厕盆少，有些小朋友就要等待入厕。可天天就是不愿等，一进去就要抢第一。其他小朋友可不愿意了，他就动起了武力像这样的事情几乎天天都上演好几次。小班幼儿刚刚从家庭中走出来，他们的独占心理比拟明显。在他们的意识中，我抢到的就是我的。我抢不到就打你、咬你。因而在与同伴的交往中经常发生冲突。环境是重要的教育资源。我们想通过厕所环境的创设和利用，()帮助幼儿获得积极的自我意识。我们知道幼儿模拟力极强，十分是小班幼儿，他们能通过模拟去学习攻击性行为，同样可以以通过模拟去学会辞让、互助、共享和合作等一些行为。故事（小蚂蚁搬豆）中有条有

11、理、团结合作的小蚂蚁形象深深感染着孩子，给幼儿树立了好典范。于是我们把可爱的小蚂蚁画下来，一个一个排好队贴在厕所的墙面上，而且高度和幼儿的视线一般齐。这样，他们上厕所时，看到排着队的小蚂蚁，自然而然地就排好队等待入厕。在等待的经过中，还能够数数小蚂蚁，复述故事中的情节：小蚂蚁排好队，一个跟着一个，很快就把豆豆运到了家里渐渐地，我们再也不用每次休息时都要向幼儿唠叨一句：上厕所时要排好队，不要争抢。耳边经常听到的是：教师，我排好队了。教师，我让东东第一个小便。片断二：小脚印让我们变英勇小班幼儿初人园时，由于从家庭来到幼儿园这个陌生的环境，在生活上、情感上和心理上均依靠成人的照顾，不安全感就产生了，

12、尤其是惧怕幼儿园厕所里的蹲坑。有的幼儿一天尿湿裤子好几回；有的幼儿上幼儿园几天都不大便，引起大便枯燥；有的幼儿因憋大便而经常拉在裤子里。怎样让孩子们不害怕上厕所呢?我们以为，营造合适幼儿的厕所环境势在必行。既然孩子们害怕蹲坑，我们就在每个厕坑的两边选适中的位置用环保油漆画上了可爱的小脚印，孩子们看了既喜欢又感到新奇，都争着去踩本人喜欢的小脚印。这样一来既减轻了孩子们的心理压力，又激起了孩子们主动上厕所的欲望，而且当孩子们把本人的小脚和厕坑边的小脚印对准后蹲下来大小便时，不会弄到外面来，真的是一举多得。后来，我们还试着用幼儿喜欢的小动物形象来营造厕所文化；课后，我们还为他们播放一些轻松的音乐，以

13、缓解紧张情绪。孩子们在入厕时有了愉快的笑容，憋大便、拉裤子的现象渐渐消失了。今天的幼儿园教育是个内涵丰富的大概念，生活环境对幼儿生活能力的作用已遭到越来越多的重视。在营造厕所文化的经过中，我们不难发现，孩子的行为、语言、表情都在传递着信息，在告诉我们他们的需求、困惑和感受。诚然，生活小事中还蕴含着更多的教育价值，正等着我们去探索、去挖掘。（幼儿教育）心得体会4作为一名幼儿老师，我很骄傲、也很自豪。我们有像白衣天使般神圣，有如山东“大家般的自豪，我们就是一群“守巢人放飞了希望。我们教育孩子，帮助孩子，让他成为“栋梁之才。幼儿教育是复杂而用简单的，是繁琐而又纯洁的工作，我们都是有爱心的，“平良心做

14、事，我们没有小学教师的风采，与光环，我们有的只是爱心与耐心，孩子的成长离不开父母的教诲，但是也离不开教师的引导，我们需要的是帮助孩子，进而更好的发展我们的孩子。中国式教育，古老的一代，拿我们山东教育来讲吧，受儒家文化的影响，我们山东是全国高考分数最高的省市，就是我们山东人对教育书本教育太为重要，我们的思想“太过前卫，从小就没有解放过孩子，孩子总是在沉甸甸的书本与繁重的作业中度过。我们的孩子从小就要多读书，多学习，多认字。其实，我们遭到了上一代人的影响，我们又从上一代那里传给了下一代，我们一直在周而复始。我们的思想、观念影响了一代人又一代人，我们应该打破原有的教学观与思想观，我们应该让孩子有更多

15、实践，更多的动手能力，做他们本人想做的事情，不要阻止我们的孩子，孩子玩的经过是最重要的，大于他们学习书本的知识。玩是孩子的天性！中国的父母对待孩子的打架事件，总是在抱怨别人的孩子为什么会这样，或是抱怨本人的孩子为什么会这样暴力，孩子是英勇的，他的打架行为，是在保卫本人，不需要讲他，只需要问他一下打架的原因，不要总是抱怨你的孩子为什么胆小怕事，是由于他在保卫本人权利的时候，被我们抹杀掉了。孩子是脆弱的，一句话会改变孩子很多。孩子是一本书，是一本我们永远都不会读懂的书，他们做的事情总是有他们本人的原因，不要一味的责备你的孩子，为什么不问一问原因呢？一切都是为了孩子，不要把责备当作爱，不要讲我爱他，

16、责备不是爱，只会让孩子讨厌你，不喜欢。当一个孩子不被认同的时候，是一件很可怕的事情，或许就是由于一件小小的事情，让我们的孩子心理睬留下阴影，进而影响他的一生。我们的孩子犯了错误能够让他们做反思角，让他们本人反省，反省一会儿孩子就会知道哪里错了，不知道你就告诉她犯了什么错误，犯错误不可怕，可怕的犯了错误而不知道悔改，不要用责备与武力解决一切。不是一切的错误都是错误，孩子其实并没有什么错误，错误是我们成人用我们成人的道德观及我们平常的经历而断定出来的。为了我们的孩子更好的发展，我们需要让孩子承当一些事情的后果，让孩子感遭到这件事情。例如，孩子打破了碗，我们应该让孩子来赔偿，能够让他帮我们干活，一些

17、简单的事情，擦桌子，椅子，我们要让我们的孩子有担当性，给他们一些担当，让他们知道毁坏东西，是需要赔偿的。孩子是一个个体，父母知识赋予了孩子生命，而没有主宰别人生的权利，或许你的孩子你会觉的孩子不够优秀，其实，每个孩子都很棒，他们在做一件事的时候，会很认真。或许你觉得孩子不听话，他只是想玩，为什么不让他玩呢？而让他安平静静的坐着，探索发现是孩子必不可少的，探索就是在孩子的玩的经过中发现的。我们不能阻止他们，他们应该做他们本人，而不是你，我或是他她。放开孩子的束缚，让孩子自由自在的成长，我们需要的自由，孩子也需要，孩子需要的是玩耍，解放孩子手和脚，让他们感遭到大自然给我们的清新愉悦。（幼儿教育）心

18、得体会5前几天我们几位老师在赵红红教师的带领下，来黛溪中学参加培训，我们有兴聆听了国秀华园长和丁海东教授的报告，国园长和丁教授以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述了幼儿教育。国园长的报告是以（幼儿园教育指导纲要）为指导，以幼儿身边熟悉的生活经历选择有意义的活动内容，让幼儿在学习科学的经过中，萌发科学兴趣构成科学发展，培养科学思维探究精神与动手解决实际问题的能力最终实现培养幼儿科学素质，使幼儿自学和会学，更大限度的实现幼儿主动的发展。国园长还讲到要通过老师梳理幼儿科学实践中实现问题，吸纳“做中学理念，明晰幼儿科学教育的核心价值，挖掘与利用周围蕴涵科学价值的资源，创设丰富适宜的幼儿教育环境

19、，选择与理念吻合的科学内容，探索开展幼儿探究式科学教育的原则及策略，构成幼儿的兴趣需求和原有水平与教育目的结合，进而提高本身的科学素养和指导能力，切实改变老师理想观念与实现行为矛盾的现象，以丰富幼儿园的特色内涵。丁教授讲的是（游戏在课程实践中融合和运用），是的，作为3-6岁幼儿所使用的思维游戏课程，其理论基础、教学目的、课程设计决定了老师在进行教学活动的时候必须把游戏贯穿始终。游戏策略在本课程中是体现最充分的，也是幼儿老师最擅于使用的。游戏本身是幼儿的主导活动，教学采用游戏的方式便有助于吸引幼儿注意、提高活动兴趣、加强教学效果。我们在使用的时候需要注意的是，教学游戏需严密结合一定的教育目的，让

20、幼儿在游戏中通过独立考虑和操作增长知识、提高各种能力。而在大的游戏策略背景下，我们在思维课程施行经过的各个环节中，还运用了一些能够产生好的教学效果，并使老师获得教育能力的基本策略。如，导入策略、提问策略、支架策略、迁移策略以及教学活动结束时的归纳策略等。游戏是幼教的最基本活动,是对幼儿进行全面发展教育的重要形式,游戏对幼儿的智力发展,情感发展和社会性发展具有不可替代的着用.但是游戏在教学经过中如何运用呢?是不是所有活动都滥用游戏呢?我以为游戏可灵敏运用.有时适度而止,有时可运用多种游戏来明辨同一个事理,有时还能够用老游戏变成新玩法来到达活动目的.短暂的讲座固然结束了，但是留给我的却是一笔珍贵的

21、财富。不管我能学以致用多少，我都会尽本人的能力渐渐消化、实践、总结如国园长所讲的：不要一味的羡慕别人，心里总是想着做新的事，也要经常回头看看，想想本人做过的事，其实，渐渐积累的经历就是你身边的金子。（幼儿教育）心得体会6如今的孩子多数是独生子女，在家里遭到“众星捧月式的待遇，溺爱孩子成了社会普遍现象。父母竭尽全力地知足孩子各方面的需求，代替孩子完成一切力所能及的事情，如做作业、做家务、洗衣服等。久而久之，孩子便构成了被包涵、被关爱、被保护的依靠型人格。从事幼教工作多年来，我始终在教学中坚持培养孩子的自主性、独立性，但是，在教学实践中我发现，要真正培养孩子的独立性，最重要的是充分利用家庭平台，利

22、用家长资源，切实培养孩子的独立性。一是培养孩子独立考虑的能力。独立的行为是靠独立的思想来支撑的。培养孩子逐步考虑的能力，就是勤动脑，鼓励孩子独立的动脑去想问题。日常生活中，我们经常看到有些家长不厌其烦的回答孩子的问题、给孩子讲书，利用一切时间来丰富孩子的知识。但是，这都是家长单方面输入。家长应该在向孩子灌输知识的同时，更注重培养孩子获取知识的能力和独立考虑的能力。我们有的家长经常讲孩子太有主意不好，应该听大人的，实际上孩子有主意是件好事，他有本人的看法，本人的认识，应该给孩子创造时机培养他本人拿主意，但凡儿童本人能够想的就应该让他本人去想，启迪孩子去想。当孩子有本人的想法时，父母不要急着否认，

23、而是要给孩子表达见解的时机，并问孩子为什么会有这样的想法。当孩子碰到困难时，父母不要直接替孩子去做，而要引导孩子学会独立考虑，间接地教给孩子正确的做法，让孩子本人去体验、去做出选择。二是培养孩子独立做事的能力。孩子的独立性是怎么培养的，是在实践当中培养起来的。家长应学会放手让孩子独立做能做的事情，但凡儿童本人能做的应该让他本人做，不要代替他，这是一个教育原则。孩子到两三岁时就有了强烈的我本人干的要求，家长应因势利导，培养孩子的自理能力。父母能够让孩子学习穿衣服，学会整理衣服；不要给孩子喂饭，让孩子学会本人轻松地吃饭；让孩子做些力所能及的家务，比方扫地、倒垃圾等。家长开场是时能够示范、提醒、帮助

24、幼儿，构成习惯后幼儿就会独立做一些力所能及的事了。同时，还要教给幼儿独立做事的技巧和能力。比方，在教孩子洗衣服时，首先要教给孩子根据颜色将深色、淡色分开，还要参考衣服后面的标签将水洗和干洗的衣服分开，防止衣服损坏。然后再教给孩子洗衣服的时候怎样操作洗衣机、怎样酌量添加洗衣粉等。孩子把握了这些技巧，才会更主动地去做。孩子学会了这些独立生活的技能，才能离开父母的庇护，更好地适应社会。三是培养孩子独立克制困难的能力。家长在培养孩子独立性的时候，比方让孩子本人穿衣服，本人整理玩具，对幼儿来讲都要付出一定的努力，克制一些困难，当孩子独立做事碰到困难的时候，家长千万不要包办代替，一定要鼓励他们坚持完成任务

25、，十分是对那些依靠性比拟强的孩子。如，在做手工时，孩子不知道要怎样将作品两个接口粘在一起，作为父母你能否会立即代劳，帮孩子直接粘起来？假如此时你能启发孩子，譬如“你本人动脑筋想一想，要怎样将两个东西粘在一起呢？是用胶水？还是用双面胶或者是透明胶呢？或者是“你再想想还有哪些办法更好更快的能把两样东西粘起来，又快又牢固呢？当孩子在爸爸妈妈的启发下本人动脑筋想办法解决了这个困难，把握了粘贴的方法，今后请记住我站域名/碰到类似的问题，幼儿的独立性会大大加强，而且以后会愈加主动的去寻求解决问题的方法。孩子是父母的镜子，孩子身上出现问题，其实“病根在父母身上。父母一定要尊重孩子的独立意识，鼓励孩子独立做事

26、、独立面对困难、独立解决问题，为将来离开父母的羽翼独立生活打下良好的基础。（幼儿教育）心得体会7午睡前，孩子们换完拖鞋后，发现多了两双拖鞋，当我刚想请小朋友把多余的拖鞋放回鞋架时，忽然想到何不利用这个时机，看看孩子们的推理能力到底怎么样？又能够锻炼他们的思维能力。我接太多余的两双拖鞋，提了这样几个问题：1你们的拖鞋都换好了吗？小朋友低头检查了一遍本人的鞋子，回答我都换好了。2这两双多余的拖鞋会是谁的呢？小朋友开场讨论起来，经过剧烈的讨论，孩子们得出了两个可能性：A：拖鞋可能是董晓菡的，由于她提早进入了午睡室。B：拖鞋可能是王懿蓉的，由于她今天生病了，没有来上幼儿园。听了孩子们的回答，我请刘星雨

27、小朋友将这两双拖鞋拿到午睡室，询问其中一双是不是王懿蓉的。孩子们急迫的等待着她的验证，果然，其中一双真是董晓菡的。3还有一双拖鞋是不是王懿蓉的呢？为什么？我的问题刚提出来，小朋友都抢着回答：“是王懿蓉的！由于她今天没来，所以多了一双拖鞋。而且王懿蓉的拖鞋上有一只小狗的，这双多余的拖鞋上正好也有一只小狗。听完孩子们的回答，我真是太惊讶了，感慨他们的观察力，班上30双拖鞋，竟然记得这么清楚。最后，两双拖鞋都找到了它们的主人，孩子们欢叫起来，仿fo本人是个小侦探。从这件事例中，我们能够看出孩子们的能力不可小视，他们具有敏锐的观察能力和初步的推理能力，因而，教师们应相信孩子，不必事事都由教师来决定，能

28、够引导孩子们本人尝试解决问题，找到答案。老师在活动中担任着引导者的角色，而非决定者的角色，利用一切时机发展幼儿的思维能力和探索能力，放开手，相信孩子们，他们会做好的！（幼儿教育）心得体会8这学期我接触了一个新的中班幼儿，对全班幼儿都不了解，但我发现一个小男孩总感觉他比拟好动，不能好好坐在椅子上，不管上课还是游戏他都会不经教师同意而起身走动，有时是丢一点垃圾，有时是到橱柜边晃一会，有时是走到教师面前。对于大家共同制定的规则，他经常表现得无所谓。我们就针对这个情况进行了讨论，并与家长进行了沟通，在我们与家长沟通的经过中，我们发现这个小朋友十分聪明但也很淘气，教师比拟喜欢，家长也十分的宠溺，导致了他

29、自我为中心比拟严重。得知这些情况以后，我们觉得该严厉的时候就得严厉，不能太宠，必须让他融入集体，学会遵守规则。于是我们采取了一些行动。刚开场这小家伙还不太接受，后来由于我们坚持原则，他渐渐地也能够融入集体了，但还需要大家的监督与提醒。今天我进教室时，孩子们还没来，我把他们玩的雪花片拿出来放好，以便孩子来后直接玩。他是第一冲进教室，一看是我，很礼貌的问了声早，然后问我是不是能够玩了，我轻轻地点了点头。在后来的桌面游戏和户外锻炼时，同伴提醒他认真排队，我提醒他与同伴一起合作游戏。在后来的课堂上，他的表现很好，没有随意走动，也没有随意插话。足球比分直播看来这一个月的努力没有空费，这个孩子进步还是挺大

30、的。作为一名幼儿园老师，我们会碰到形形色色的孩子，有的淘气聪明，有的活泼可爱，有的乖巧文静。那么，采用什么样的方式教育淘气儿童，会收到更好的教育效果呢。我想：只要我们教师具有一双擅长开掘的眼睛，将淘气的孩子的优点放大，但也要恰到好处，这样才会收到更好的教育效果吧。（幼儿教育）心得体会9幼儿园的教育活动，是老师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动的教育经过。（纲要）里强调了幼儿的主动性与教育的指导性，不管是内容的选择、活动的施行及一日活动的安排都是以幼儿为主，根据幼儿的生活、发展水平、兴趣要求等结合教育目的所制定与进行的，是在尊重幼儿的基础上进行的。一、在教育内容的选择上过去我们都

31、是教师先制定好多种不同的教学内容，并且根据拟定的内容进行教育，教育的灵敏性较少，没有很全面地考虑到幼儿的兴趣与要求，脱离了幼儿的生活经历，使教学内容架空在幼儿之上，以致于幼儿的学习兴趣不大，变成了一种灌输式的教育。如今在教育内容的选择上很强调从幼儿的角度出发，以幼儿的生活经历为基础，贴近幼儿的生活与发展水平、兴趣及要求，教师在此基础上再根据幼儿的发展总目的结合起来，制定出一套即科学、完好、准确，也贴近幼儿生活又助于拓展幼儿的经历与视野的教学内容。二、在教育活动的施行上在教育活动的施行上，强调了以游戏为基础，结合新的教育环境，通过为幼儿提供形式多样、丰富有趣、便于操作的材料来吸引幼儿的学习与积极

32、性。着重于培养幼儿的全面性发展，尊重每一个幼儿的需要，知足幼儿的个体发展，努力使每一个幼儿都获得知足与成功。三、在一日活动安排上新纲要中要求在一日生活中要注意从每一个环节里浸透了教育，减少幼儿的等待，培养幼儿活泼、开朗的性格，减少消极情绪，活动的形式也要多种多样，有助于幼儿身心和谐发展。四、在教育活动的组织形式上新纲要里提出了根据教育活动的需要，幼儿的年龄特点和兴趣合理地选择集体活动、小组活动与个别活动，并且把这几个组织形式有机地结合起来，使三者互补互足，以提高幼儿的素质。五、在教育者的要求上要求教师做好生生互动、师生互动、师师互动、家园互动的工作，从中提高教育者的素质与幼儿的技能。学习（幼儿

33、园教育指导纲要）之后，感触颇深。确实，人与人之间是建立在平等关系基础上的，儿童教育也是如此的。在（纲要）总则第五条中提出:“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利。因而，站在人的权利和尊严的高度来讲，儿童教育应该是一种平等的、民主的、愉快的伙伴教育，而不是灌输的、压抑的、痛苦的“家长教育。在倡导创新教育的今天，我们作为幼教工作者就应该着重培养幼儿敢于创新的精神。培养创新精神的前提条件就是要给幼儿考虑、选择、批判、怀疑、设问、主动探索的权利和时机。怎样以（纲要）为指导，让幼儿在轻松、平等交往的环境中学习，进而表现出创新的精神的能力，这就要看我们老师能给幼儿提供什么样的权利和时机。下面就这个问题，谈谈我

34、的一点体会。一、激发幼儿主动介入教学活动的整个经过。在教学活动经过中，老师是起着引导、调整、导向作用的，是为幼儿创造学习时机和权利的，只要充分调动幼儿主动积极地去学习、介入、探索，才能最大限度地发挥其潜在能力。例如，在科学教学活动中，老师为每组幼儿提供一个线路板，让幼儿把两节电池的正负极连接起来，使小灯泡发光。结果，幼儿很快获得成功并且操作得很熟练。但这一形式只能让幼儿单一的、死板的把握，老师所提供的有限教具的连接，这对幼儿又有什么意义呢?假若老师能从为幼儿创造时机这一角度来完成这一次科学教学活动，效果就会好多多了。首先，要为幼儿提供不同型号的电池、电线、塑料绳、布条、铅线、铁线等教具;其次，

35、让幼儿本人动手去尝试、选择和探索，哪些东西接上灯泡是会发光的(即能通电)，哪些是不能的;再次，让幼儿本人讲解、演示灯泡发光的整个经过。这种由幼儿本人去找答案的做法，既调动起幼儿主动介入的积极性，培养了幼儿的创新精神，又给幼儿带来轻松、快乐的学习环境。二、“对话在教育中起着重要的作用。老师应是幼儿活动的指导者、组织者、介入者及帮助者，也应是幼儿平等沟通的伙伴。在教学活动中，老师经常会把答案告知幼儿，随之幼儿就附和老师提出的“是不是、“好不好等等的问题而作一致性地“齐声回答，让幼儿完全跟随老师的思路而变成“应声虫，缺乏对话和创新意识。在学习和实践（纲要）经过中，我把教育活动经过，看成是老师与幼儿双

36、方的对话，是老师激发、发现幼儿潜能的一个经过。(1)“对话是提高教学效果的重要途径之一。教学活动中，老师与幼儿在“对话中能相互沟通、理解，共同面对、考虑当前的事物。例如，在语言教学中，当老师讲述时，幼儿为倾听者，当幼儿表述本人意见或感受时，老师是倾听者，两者是相互的“对话的伙伴，在言讲和倾听的经过中，共同建构了对事物的认识，达成共鸣;或者在原有知识的基础上，通过碰撞、激发，又在对话中产生了新的认识，出现新的矛盾和问题，进而让幼儿在平等互信、互相激发、沟通沟通的环境下有了主动考虑、探索的余地，进而到达教育的目的，激发幼儿的潜在能力。(2)老师是幼儿平等“对话的伙伴。老师与幼儿是一种师生交往的关系

37、，这种关系是一种人际关系，它应该表现为一种平等的关系，表现为两个主体间的对话经过，只要赋予老师与幼儿之间的平等关系，才能使师生之间关系融洽，才有利于幼儿的身心发展。“对话是一种创新的幼儿教学方式，只要老师真正把幼儿当作“对话的伙伴，真诚地做幼儿的“对话伙伴，那么必将与幼儿拉近距离，受幼儿的爱戴。（幼儿教育）心得体会10每个班的孩子性格都不一样，有些幼儿活泼开朗，有些幼儿任性蛮横，有些幼儿性子慢，有些幼儿性子急等等。班上总有一些胆小的孩子，他们性格内向、懦弱、敏感，往往缺乏自自信心。我班的王欣妍就是这样的孩子。她性格内向、敏感、喜欢哭。别的孩子都能高高兴兴上幼儿园了，罢了是大班的她还时时哭着鼻子

38、来幼儿园。天天放学她妈妈都要第一个来接她，就慢不到五分钟，她都会嚎嚎大哭。为了改变她懦弱、胆小的性格，天天都会找她讲讲话，在放学时与她妈妈和聊天谈心，增加她的安全感。在活动中给创造一些表现的时机，经常表扬、鼓励她，增加孩子的自信心。有一次，她来园迟到了，小朋友们正在进行美术活动，蔡煜宴责怪她讲：“王欣妍，你那么晚来，我们都上课了。王欣妍马上悲伤地哭泣起来，她连一句责怪的话都承受不了，生怕做错每一件事情。我轻轻地走到她的面前，安慰她讲：“王欣妍，我知道你一定有事耽误了是吗？没关系，下次来早点。王欣妍听了我的话止住了哭声，但她的情绪仍然很低落。由于她自我感觉太差了，太在乎别人对她的态度了。为了转移

39、她的情绪，我就请她做我的小帮手，为小朋友发发画纸和彩笔，并请拿到画纸和彩笔的小朋友跟她讲声谢谢。以此来分散她的注意力，渐渐地，王欣妍的情绪不在低落，很快融入到活动中。而当她做完一件事后，我就笑着鼓励她讲：“谢谢你，王欣妍，你真能干。终于，王欣妍的脸上泛起了笑容，她感遭到了成功的喜悦，树立成功感，加强她的自自信心。每一个孩子都需要教师的鼓励和帮助，十分是胆小的幼儿，教师要多关心她，和她亲近，增加幼儿的安全感。给他们创造一些表现的时机，运用循序渐进的方法，增加她们的自信心胆量，让她们感遭到成功的喜悦。（幼儿教育）心得体会11一、坚持“做中学，在日常生活中培养幼儿的良好行为习惯。1、日常生活中的实际

40、练习对幼儿能力的提升、习惯的养成特别重要。经历告诉我们：“会自理的孩子是做出来的，不会自理的孩子是宠出来的。“做要尊重幼儿的自主，假如总是怕孩子不会做或做不好，采取包办代替，其实是剥夺了孩子的自主发展权，只会养成孩子的依靠性和胆小退缩的个性，不利于幼儿的正常发展。因而家长们要学会放手，让孩子们在日常的生活中动手操作，在操作中建构良好的行为习惯，2、通过重复训练对幼儿强化教育一个人的良好行为习惯并不是一下子就构成的，需要有一个从陌生到熟练，再由熟练到自由化的经过，要完成这一经过必须反复训练，逐步强化，十分是对记忆能力、控制能力相对较差的幼儿来讲，重复训练尤其重要。如有的幼儿在玩完玩具后，没有把玩

41、具放回玩具柜的习惯，家长们就要有意识地培养孩子拾掇整理的习惯，并屡次重复训练，使孩子6养成不用提醒玩完后就能自觉、及时地将玩具放回去的好习惯。3、通过听故事，养成良好的进餐习惯和入厕习惯午餐是一日中不可缺少的一个环节。孩子们在用餐的时候，有的桌子上撒满了米粒和菜，有时候地板上四处都是，妈妈们看在眼里，急在心里，对于小班的幼儿，假如采取一味地批评和指责，肯定是不行的。别急，告诉您小窍门，孩子对故事很感兴趣。我们就能够采用故事的形式进行尝试，利用睡觉前的一段时间，天天给孩子讲（大公鸡和漏嘴巴）的故事，让孩子懂得吃饭时不能掉米粒。有的孩子经常小便在床上，针对此现象，您能够给孩子讲（小猪尿床）的故事，

42、幼儿从生动、形象的故事中，遭到了启发，懂得睡觉前要及时上厕所，才不会尿床的道理。有的孩子很难入睡，能够通过欣赏歌曲“9点钟静悄悄，逐步使孩子养成9点要准时睡觉的好习惯，平常注意观察，要捉住一切可表扬的时机，催促和鼓励孩子。促使他们养成了良好的进餐习惯。4、和孩子玩扮家家游戏活动，培养幼儿良好的自我服务的生活习惯。家长们能够用雪碧瓶做可爱的瓶娃娃，让孩子用筷子给瓶娃娃喂饭吃;提供玩具娃娃，给娃娃穿衣服，拉拉链，系蝴蝶结，穿鞋子等，孩子在轻松愉快的游戏环境中，学习兴趣也会变浓厚。孩子通过给娃娃喂饭，手指的小肌肉得到了锻炼，动手能力得到了提高。还能够把家中的玩具集中搜集好开展游戏“玩具商店，孩子通过

43、买卖玩具，逐步养成了把玩具放回原处的好习惯。在与您的游戏中，孩子的合作、共享等良好的社会情感也得到了较好的发展、争取家长配合，改变幼儿的不良习惯。如今的幼儿绝大多数是独生子女，备受家人的宠爱，在家衣来伸手、饭来张口，想要什么就得给什么，想干什么就得干什么，致使一些幼儿养成了很多不良的习惯。这就需要老师本着对工作负责和对孩子负责的态度在一日活动中给以纠正。我在发现孩子的不良习惯后，给他们讲道理，以理服人。由于幼儿自制能力差，自我评价能力弱，改正缺点比拟困难，所以我尽量做到有耐心，争取家长的配合，保持幼儿园与家庭教育的一致性和连续性，不急于求成，我坚信只要坚持下去，自然会养成良好的行为习惯。二、营

44、造良好的家庭教育气氛，促进幼儿良好行为习惯的构成。1、争取家长配合，改变幼儿的不良习惯。如今的幼儿绝大多数是独生子女，备受家人的宠爱，在家衣来伸手、饭来张口，想要什么就得给什么，想干什么就得干什么，致使一些幼儿养成了很多不良的习惯。这就需要老师本着对工作负责和对孩子负责的态度在一日活动中给以纠正。我在发现孩子的不良习惯后，给他们讲道理，以理服人。由于幼儿自制能力差，自我评价能力弱，改正缺点比拟困难，所以我尽量做到有耐心，争取家长的配合，保持幼儿园与家庭教育的一致性和连续性，不急于求成，我坚信只要坚持下去，自然会养成良好的行为习惯。2、在日常生活中，本着“大人放手，孩子动手的原则，培养幼儿的自理

45、能力。从儿童发展的观点来看，不给予孩子锻炼的时机，就等于剥夺了孩子自理能力发展的时机，久而久之，孩子也就丧失了独立能力。所以我们要本着“大人放手，孩子动手的原则，让幼儿做一些力所能及的事情。在家里，家长能够根据孩子的兴趣和能力因势利导，通过详细、细致的示范，从身边的小事做起，由易到难，教给幼儿一些自我服务的技能，如学习本人擦嘴、擦鼻涕、洗手、刷牙、洗脸、穿衣服、整理床铺等。孩子们来到幼儿园学会了很多生活自理本领，不知道您能不能讲出?这些看上去虽是很小的事，但实际上给幼儿创造了很好的锻炼时机，无形中幼儿独立生活能力。当孩子完成一项工作后，作父母的要给以适当的肯定和赞扬，当孩子的存在价值被肯定，本

46、人的工作能力被肯定，他们也会感到无比的兴奋和快乐，在很大程度上增进孩子的自自信心。3、以身作则、言传身教，给孩子树立良好典范的原则。鼓励家长要给孩子一个独立自主的好典范。典范的气力是无穷的。其次，我们建议家长订阅（幼儿教育）和（家庭教育）杂志，并定期组织家长来谈谈本人的育儿经历，反应阅读家庭教育文章的心得，加强学习，不断地提高本身的文化修养，用心地向书本学习，用心地向别人学习，用心地向孩子学习，用心地进行教育反思。“学、思、行三者相结合，探索育儿规律，成为教育孩子的行家里手。我们还积极引导家长在家中统一家庭成员间的认识，统一教育方法，在对幼儿进行培养教育的经过中严格要求，反复强调，各种规则不断

47、地得到强化和补充，使幼儿能够坚定不移地朝目的去努力。如：溶溶小朋友对进餐不感兴趣，胃口不好食欲差，进餐时注意力分散，经常将饭菜含在嘴里或吐在碗内。经过幼儿园的教育孩子在进餐习惯和进餐时间上都有了进步，但孩子在家中仍要外婆喂。我们及时与家长联络，希望家长配合并能和幼儿园一样地要求孩子，不无故迁就，在家中坚持让孩子独立进餐坚决不喂，而对孩子进餐时的每一点进步及时地给予表扬鼓励，渐渐地孩子在家和在园一个样了。家长的教育观念在逐步改变，他们不仅加强了培养幼儿良好行为的意识，更重要的是认识到这项工作的紧迫性和重要性。4、勤催促，多提醒，使孩子在宽松的家庭环境中养成良好的生活行为习惯。一个孩子的良好行为习

48、惯并不是一下子就构成的，需要有一个从陌生到熟练，再由熟练到主动化的经过，要完成这一经过必须反复训练，逐步强化，十分是对记忆能力、控制能力相对较差的孩子来讲，重复训练尤其重要。如：有的孩子在玩完玩具后，没有把玩具放回原处的习惯，家长就要有意识地催促孩子进行拾掇玩具的练习，,而且屡次重复训练，使幼儿养成不用提醒玩完玩具后就能自觉、及时地将玩具放回去的好习惯。家家游戏活动，培养幼儿良好的自我服务的生活习惯。家长们能够用雪碧瓶做可爱的瓶娃娃，让孩子用筷子给瓶娃娃喂饭吃;提供玩具娃娃，给娃娃穿衣服，拉拉链，系蝴蝶结，穿鞋子等，孩子在轻松愉快的游戏环境中，学习兴趣也会变浓厚。孩子通过给娃娃喂饭，手指的小肌肉得到了锻炼，动手能力得到了提高。还能够把家中的玩具集中搜集好开展游戏“玩具商店，孩子通过买卖玩具，逐步养成了把玩具放回原处的好习惯。在与您的游戏中，孩子的合作、共享等良好的社会情感也得到了较好的发展、争取家长配合，改变幼儿的不良习惯。如今的幼儿绝大多数是独生子女，备受家人的宠爱，在家衣来伸手、饭来张口，想要什么就得给什么，想干什么就得干什么，致使一些幼儿养成了很多不良的习惯。这就需要老师本着对工作负责和对孩子负责的.态度在一日活动中给以纠正。我在发现孩子的不良习惯后，给他们讲道理，以理服人。由于