校本研修教师心得体会_1.docx

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1、校本研修教师心得体会校本研修老师心得体会当我们对人生或者事物有了新的考虑时，有这样的机会，要好好记录下来，通过写心得体会，能够帮助我们总结积累经历。那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是我精心整理的校本研修老师心得体会，欢迎阅读与珍藏。校本研修老师心得体会1从事教育的我们需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。本学期，我从本人的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从本人的教学中寻找突破口，为了以促使本人的工作在今后再上一个新台阶，现总结如下：一、能够按时介入校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实本人，提高本人的理论素养。1开展有效课堂教学

2、研究提高课堂教学质量认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求本人，在每周听节课程之后，会大家共同讨论分析，扬长避短，发表本人的见解。这使我受益匪浅。2、积极听课、研讨，总结优点，发现缺乏，逐步提高；使本人不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，获得更大的效益。3、自我反思及案例反思，是老师提高教学水平的一种有效方法，反思本人备课时能否碰到了什么困难，能否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时能否发生了意料之外的问题，本人是如何及时处理的；反思本人本节课有哪些比拟满意的地方或者有哪些缺乏。经过不断的反思与积累，本人确实把握了很多“第一手材料，悟出了一些道理，丰富、完善了本人

3、的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。三参加多种研修形式，全面提升自我素质1、积极介入网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和考虑，并对本人感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通沟通，增长本人的见识，开拓本人的视野，使本人能够更及时的了解外面的世界。2、自主学习形式。我学习教学理论、自我反思，找出本人在某一方面的缺乏，然后制定自培计划，并施行计划，以弥补本身缺乏，提高本身能力的方式。四研修内容丰富多彩1、加强师德培养教书育人，师德为本，认真学习（中小学老师职业道德规范）和（新时期老师职业道德修养）等规章，把师德教育和学校的各

4、项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好老师。2、新课程理念研修。本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念怎样浸透、三维目的怎样落实、运用如何的教学策略等等；课中根据教学实际，反思怎样调整教学策略；课后反思本人的这节课到达了什么目的，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助老师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与缺乏，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑

5、的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为这最光芒的事业奉献着无悔的人生。很多亮点！校本研修老师心得体会2越来越散的学生考验着教师的耐心，挑战着教师的教学方法。经常听到教师们抱怨，再教也教不会，好不容易教会了又很快忘掉，教师真的太难当了！本人一年的高一教学实践经过中，见证了教师们的苦不堪言。教育开场让教育者困惑了。校本教研的春风吹来，校园里掀起一股研究教育、讨论教学的热潮，我受益匪浅。一、专家引领指明方向。学校派领导出去学习，带回来最新的教育教学理念和能够借鉴的实践做法，给大家澄清了概念，指明了研修的方向，开阔了研修思路。磨题、课堂观察、磨课等等的理论学习和实践操作，让大家在感到新颖的同时，开场考虑教学

6、，规范教学，不断接近教学的本质，提升教与学的默契度，提高教学质量。1、磨题以前的考练题，教师们本人出题的概率并不高，即便是本人出题，也多半是东粘西凑四不像，每个题目的可考性、全卷的整体流畅度尚且不能顾及，更不要讲能否合适本人的学生了。所以，很费事才组织、举行的一次考练，往往不能够充分地考察学生的学和老师的教，每每事倍功半。磨题的做法催促大家开场坐下来一起研究课标和学生，研究考试和考试题。一名老师命题后，备课组屡次磨题，在真正走进教学的学术气氛下，大家畅所欲言，直到最后把这套题优化成最适宜本人学校学生的一套考练题。在确保能够很好地考察教与学的同时，大家扬长补短，共同进步。2、课堂观察要听课了，教

7、师们不再是拿着一样的听课本走进教室，整整洁齐坐下来，从头到尾记录教学环节，等候检查，而是每个人有本人不同的表格，准备从不同角度观察课堂并记录课堂的不同侧面，让听课更直接、精致、更有效地促进教学。3、磨课教学四楼的录播室越发繁忙了，由于青年老师的录播课越来越多、越来越好。每一节课都是经过备课组反复打磨的。导课能否简洁?课堂设计能否遵循科学突出重点突破难点?老师追问能否准确?学生介入度能否提高?点拨能否及时到位?小结环节有没有缺失?课堂训练题能否典型?课堂评价如何?听课人多方位的观察，讲课人全面的提升，因此，每一节课都有相当高的质量，直接受益的，是学生。二、自我反思纠正行为。在教学实践中，每位老师

8、都不断反思本人。我最深的体会是教学目的对教学效果的影响。我发现，学生学习效果欠佳，是有原因的。而这其中最重要的原因之一，可能就是教学目的的不明确了。也就是讲，教学效果不好，论起该负的责任来，教师首当其冲。教学效果不明确，会有什么影响呢?1、过多的内容、太高的目的会使学生望而却步，或者干脆选择放弃。2、太少的内容、太低的目的会使学生失去兴趣，或者盲目得意忘形。3、教学目的不明晰，会使学生摸不着头脑，学习经过中无所适从。4、教学目的偏离，会使学生因明显的学考分离和衔接不自然而逐步丧失学习自信心。所以，在详细的教学经过中，老师应该根据本人学生的实际基础情况制定恰到好处的、明晰的、可操作性强的教学目的

9、，以确保学生学习经过的游刃有余，学习效果的真正提高。三、同伴互助优化教育。同伴互助、共同发展是我校老师的新理念。我们以团队的形式进行校本研修，在集体的共同智慧中提升自我，在同伴的优良品格中完善自我，在合作的宏大气力下加强团队战斗力，让学生受益，让教育魅力无限。除了备课组内外的教学研修合作，我本人参加的省级课题和区级课题也在进行中，教学和教研的相融、课题组智慧的碰撞，无不提升着我的教育教学水平。总之，校本研修的春风吹绿了杜中校园，给教学和教研带来了生机和活力，尽管仍然有教育难免的困惑和不断出现的新问题，毕竟教育和教学在接近其本质的路上前行，在务实的作风中提升。相信校本研修带来的，将是教育的满园花

10、开。校本研修老师心得体会3国家的发展在教育，教育的发展在老师。仅有老师的水平提高了，课上的生动了，才能真正的吸引住学生眼球，才能真正落实素质教育。自我校开展校本研修活动以来，教研组能够定期开展讨论，且老师们的学习进取性也特别高，这让我也收获了很多。回首这半年的校本研修学习活动，我明白我在老师专业化成长的路上不断攀越，不断前进，对此我有下面几点体会：1、转变思想，更新观念经过深化学习，进而明确了作为一名老师必须不断的提高自我，充实自我，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，加强了老师的本身学习的紧迫性、危机感和职责感，树立了“以学生发展为本的教育思想，不断进行教学观念的更新

11、，老师的教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。2、新课程理念研修本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通常研修，做到课前反思，新旧教材有哪些不一样、新课改的理念怎样浸透、三维目的怎样落实、运用如何的教学策略等等；课中根据教学实际，反思怎样调整教学策略；课后反思自我的这节课到达了什么目的，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助老师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与缺乏，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。新的教学理念以为教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建，因此要求课堂教学应当是和谐、民主、平等的经过。学生不再是孤立的学习者，老师也不再是课堂

12、的表演者。实践证实师生之间、生生之间的互动合作，平等沟通是目前课堂上较受欢迎的一种学习方式。所以老师教学中新的教学理念应用的体现，就是老师能否在教与学的交互活动中培养学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯，提高他们独立考虑、创新思维本事。3、中小学老师心理健康教育学校也屡次组织老师学习心理健康方面资料，开阔心胸，缓解职业压力，使自我坚持身心的健康，更好的工作，更好的生活。总之，校本研修中，在学校的组织指导下，能主动介入学校的各项研修活动，在专家引领同伴互助下，也使我的教学理念不断更新，使我的知识不断丰富，教学本事不断提高，管理本事不断加强。老师教的简便，学生学的愉快，成绩令人满意。我将在今后的

13、工作中不断努力，从实际出发，扬长避短，不断养成自我学习、自我反思的习惯，一如既往地主动介入校本研修，提高本身教育修养和业务水平，力争做一名适应时代要求的人民老师。校本研修老师心得体会46月6日的上午，我们跟随陈教师来到了青浦区香花桥小学，介入和学习主题为依托文本，学习表达的校本研修活动。一走进这所学校，就被校园里充满质朴雅静的学习气氛感染，固然教室的墙外车辆喧嚣，但是学生们没有遭到丝毫影响，每个人都是那么处之泰然。这也令大家对于这一天的活动愈加充满了等待。首先，我们观摩了吴教师执教的一年级语文课（棉花姑娘），吴教师的课堂语言简洁、气氛活跃，学生们都积极投入课堂学习；然后，我们和低年级语文教研组

14、的老师就（棉花姑娘）的课堂教学开展了以依托文本，学习表达为主题的校本教研活动。这其中的所见、所闻、所感，给我留下了深入印象，使我对校本研修有了更深入的认识。一、观摩（棉花姑娘）课堂教学整堂课，吴教师捉住为棉花姑娘治病这一教学主线，以富有启发性的问题和生动而富于变化的教学手段，串联起整个教学经过。如在整体感悟时，吴教师出示填空指导学生复述棉花姑娘请谁治病，结果如何呢，最后谁帮她治好了病，这是对学生课文概括能力的培养，也是语言表达的训练；在接下来的深化学习中，吴教师充分关注了学生的语言表达，如理解小动物不能为棉花姑娘治病的原因是，捉住关键词语只捉，为下面了解小动物的本领，理解帮不上忙的原因打下伏笔

15、，并用句式由于所以帮助学生规范表达，让学生讲清楚小动物帮不上忙的原因。与此同时，吴教师针对学生对七星瓢虫比拟陌生的问题，适时补充资料调动他们的学习兴趣，创设情境，让他们把本人当作七星瓢虫，作自我介绍，我是七星瓢虫。这样，既调动了学生的学习兴趣，又关注了学生的表达，一箭双雕。由此可见，在整个教学中，吴教师真正落实了依托文本，学习表达的研修主题。二、参加依托文本，学习表达的校本研修课后，我们参加了这堂课的校本研修。首先是吴教师解读了依托文本，学习表达这一课题提出的缘由和本人的教学设计思想，接着，组内每位老师针对研修主题结合课堂教学发言，发表本人的听课心得，从他们的讨论能够感遭到之前早已精心研读了文

16、本。在课后反思研讨中，大家踊跃发言，气氛非常热烈，每一位老师对吴教师的课做了充分的肯定，并能结合本人的教学进行反思，同时大家也提出了本人的一些想法与改良意见，如对于课堂内容的难点到底该怎样设计，怎样突破等，针对提出的问题，相互沟通本人的见解，在浓厚的研修气氛中，大家积累了很多指导学生表达的方法和经历，使本人的教学得到了提升。这次的活动固然只要短暂的半天，但是，却使我深入感遭到校本研训带来的启示和成长，要把校本研修落实到课堂教学和沟通中，这样才能提升老师的专业发展。校本研修老师心得体会5吴教授对校本研修的组织形式、研究内容、研修方式和途径作了全面而系统的讲解，既有理论阐述，也有案例分析，必将对我

17、今后的教育教学工作起到很好的指导作用。一名优秀的老师既是好的教书匠也是好的学习者。他只要不断地学习、吸收养料，才能源源不断地向学生灌输知识和学习的能力。而校本研修工作在推动新课改和促进老师专业发展的重要作用方面可谓功不可没。我在校本研修学习中，始终让教研与教育教学严密结合，既让教研与教育教学互相促进，又减轻了本人的工作负担。通过本专题学习，结合我校和个人实际情况，得出下面几点体会：一、树立学习意识和研究意识。我们知道，老师专业素质和专业能力的高低直接影响到学校的办学质量和发展，而校本研修是促进老师专业发展的重要途径。在新课程改革背景下，教育对老师提出了更高的要求，老师的职责不仅是教书育人，同时

18、也要和学生一起成为共同发展的主体。老师要以学习者和研究者的角色介入到教育教学中，真正将教、学、研三者结合起来，苦练内功，提高老师的.教研能力和教学水平，进而促进师生的共同发展。二、学校切实要加强对校本研修的领导、组织和管理，制定相关制度，支持和保障校本研修扎实有序地开展。教研室要积极组织各教研组开展各种形式的研修活动，并做好阶段总结和评价，将其纳入学校考核体系中，进一步健全考核机制和鼓励机制，以此作为老师评优评模晋职的重要根据，进而促进老师专业化素质的普遍提升。三、老师要将校本研修与平常的教育教学教研实践严密结合起来。任课老师结合本身实际和教育教学中存在的问题，找到师生发展的障碍点，制定切实可

19、行的研修计划，并认真施行，要将校本研修常态化。老师能够通过开展教、学、研活动，注重实践经历的积累和提炼，通过“自我反思同伴互助专家引领，循序渐进地开展校本研修，确保校本研修的实效性。四、有利于促进老师发展。校本研修只要转化为老师个人的自我意识和自觉行为，才能得到真正的施行。只要老师本人才能改变本人。只要老师意识到本人的教学经历及其局限性并经过反思使之得到调整和重组，才能构成符合新课程理念要求的先进教育观念和个人化教育哲学。五、“老师需要终身学习。这是这次培训班给我感受截然不同的地方是培训班的浓厚的学习气氛感染了我。校本研修一定要有先进的教育理论为指导和依托，这样才能克制以往教学中的惯性和弊端，

20、才能在课堂教学中融会贯穿，将其转变为自觉的教学行为。所以我也会从如今开场，坚持理论学习，提高本人的理论水平，在学习和研究中注意理论和实际相结合，树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。六、在课改的课堂教学中，立足于本校学生的实际特点，不断探索合适学生愉悦学习的好的教学形式，向同组的教师学习她们的先进教学方法。尤其在教学中，我注意学习其他教师的先进经历，擅长总结本人在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改良本人的教育方式。积极参加上级领导组织的各

21、项教育教学学习活动，提高本人的教研能力。积极订阅对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经历，不断提高本人的教育教学水平。总之，校本研修既是学校发展的重要保障，也是老师个人成长的有效途径，那么老师需要将校本研修落到实处，最大限度地发挥它的有效性。校本研修老师心得体会6通过五天紧张而充实的学习，聆听了师训中心四位教师的讲座，使我更进一步了解和把握了新课改的发展方向和目的，十分是对校本研修、高效课堂的内涵有了较为深入的理解和认识,几位教师以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念和业务素质得到进一步提高，可谓收益非浅，进一步加强了我战胜困难,抓好教育教学和提高本身业务水

22、平的自信心和决心。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：一、教育观念要更新通过这次培训，使我认识到，随着新的基础教育课程改革的施行，对老师提出的要求更高，这对于我们老师是一次新的机遇和挑战，也使我感到压力更大，作为老师要怎样适应新形势变化的要求，这次培训能从思想观念上得到更新。二、教育教学理论要加强过去我对校本研修概念模糊，似是而非，不知校本研修究竟是什么？这次培训，听了陈大勇教师（中小学老师校本研修的基本方法与策略），我才恍然大悟。校本研修的目的是提高老师专业素质，促进老师成长为研究型、专家型、学者型的教育者；改善学校教育教学环境，解决在新课程改革，十分是在课堂教学中面对的各种详细问题；建立

23、优势互补、资源分享、合作沟通、勇于探索的学习型校本研修机制。在日常教学中，通过“专业引领、同伴互助、实践反思，能促进老师自主成长、带动学生全面发展。通过校本研修，能提高教研组活动的“含金量；能以文化的气力推动教师专业成长。能让磨课真正成为老师的“练功场。能使教学反思追求有效性三、追求有效的课堂教学是我永远的追求有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的？是高效、低效还是无效？所谓“有效，主要是指通过老师在一段时间的教学后，学生所获得的详细进步或发展。学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。其核心理念是“生本。以前也读到一些关于课堂的有效性的一些文章，但通过这次陈大勇教师（探索有

24、效课堂教学形式，教会学生学习）的讲座，使我更深入地理解了课堂的有效性。进一步理解了有效课堂教学形式，把握了教给学生学习的方法。在今后的教学中，我会把追求有效的课堂教学作为我永远的追求。努力提高本人的专业素质和业务能力，做一名研究型、专家型、学者型的老师。四、教学设计水平得到提高过去我总以为教案和教学设计是一回事。后来弄明白了。但总以为教学设计难写，比写论文还难。这次培训学习，听了钱小军教师（课堂教学设计）讲座后，又通过本人动手进行教学设计。使我对教学设计有了新的认识。教学设计是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。是在教案的基础之上，加了一些学

25、情分析、教学环境分析、设计的教学思想理念、课后讲课反思等栏目。通过进行教学设计，我真正领会了教学设计的方法。五、教研活动能力得到提高。作为教研组长，过去在开展教研活动时，总是犯难，不知搞些什么活动比拟好？甚至，很多时候开展的活动都是无效的。这次通过听了史亦秋教师（教研组活动的有效性）的讲座后，使我大开眼界，让我明确了教研组活动的含义和价值，把握了教研组工作有效开展应具备的条件、有效教研活动开展需要的技能以及有效开展教研活动的方法；同时我发现了以前教研组活动中存在的问题。使我明确了今后教研组活动的目的和方向，极大地促进了我继续搞好教研组工作的自信心和决心。以前，我们在开展听课、评课活动时，没有重

26、点、没有目的，随心所欲，想到哪就讲到哪，没有起到通过活动，提高教学水平的目的。这次培训通过听了陈自群教师（听课与评课技巧）的讲座后，我才真正体会到，听课、评课是一门艺术，开展好此项活动，既能提高讲课教师的教学水平，又能促进评课教师改良本人教学工作存在的缺点和缺乏；同时能提高整个教研组的教研水平。也极大地丰富了教研组活动的内容。总之，此次校本研修骨干老师培训的学习，如同为我打开了一扇窗，进行了一次充电，使我在一次次的感悟中恍然大悟，使我不仅得到了不少教学上的启迪，更为我今后开展教研活动指明了方向。今后我一定与教研组全体老师共同致力于新课改的研究和探索中，共同寻找适应当代教学改革的新路子，切实以新

27、观念、新思路、新方法投入教学，为现代培养更多富有创新意识、创新精神和创新能力的合格人才作出奉献！校本研修老师心得体会7一名优秀的老师既是好的教书匠也是好的学习者。他只要不断地学习、吸收养料，才能源源不断地向学生灌输知识和学习的能力。而校本研修工作在推动新课改和促进老师专业发展的重要作用方面可谓功不可没。我在校本研修学习中，始终让教研与教育教学严密结合，既让教研与教育教学互相促进，又减轻了本人的工作负担。下面我就本人的校本研修学习经过，谈点体会：想想培训的这段时间的生活，更多的是喜悦、欣慰和收获。远程培训为我提供了一个学习先进教学方法的平台。课程标准远程培训让我转变了学习观念，愈加了坚定养成终身

28、学习的习惯。远程培训使我开阔了眼界，丰富了知识，结识了很多良师益友，感遭到名师就在身边，让我受益匪浅。通过课程标准远程研修学习，使我重新认识了本人的责任，树立了科学的教育观。当代远程教育不仅仅是老师的工作，还应是老师的事业，施行课程标准当代远程教育的老师不仅是照亮别人的“蜡烛，更是不断充电的“长明灯。在课程改革中，我们利用当代教育资源，摆正了新课程背景下的老师形象，老师不再只是课程的执行者，而且还是课程的建设者、开发者、创造者，是课程施行中问题的协商者、解决者，改变了传统的援业、解惑的角色，以适应现代的挑战。老师要给学生一碗水，不能知足于本人的一桶水，更要成为“长流水，长流常新，永无止境，具有

29、自我诊断、自我鼓励、自我调控和自我改良学习的功能。本次培训研修为我们提供了各类丰富的专题讲座等，使本来枯燥的学习、抽象的内容变得生动、易懂，提高了学习的效率，拓展了自主学习的空间。而实时视频教学更是使远在千里的同学都能感遭到课堂上课的气氛。通过网络，无论在何时何地我们都可轻松地学习，介入网络评论给我们增添了很多乐趣，上面不但能够学到很多知识，同学和同学之间、同学和教师之间还能够相互沟通、相互讨论。路漫漫长，在今后的教育教学中，我会不断学习，运用当代远程教育资源，将新课程的基本理念落实到教育教学实践中，相信课改终将会结出累累硕果!校本研修老师心得体会8通过这几天的网上学习,使我受益匪浅。给我的感

30、触很深，不仅在教学中使我受益匪浅，同时也看到了本人与别人的差距，明确了本人在教学上的奋斗目的，同时，我也进一步反思了以往工作中我确实认识到新课标的优越性以及整体把握教材的重要性。认识上和学习的自觉性上发生了改变，这也是本次网络培训的优越性。专家设计的程序和视频，很大程度上体现了网络培训的魅力所在，从介入的程度上能够看出，这种形式遭到了广大教师的认可。校本研修为老师专业发展提供了平台，是基于学校的一种研修形式，让老师在专家引领、同伴互助、个体反思实践中实现专业发展。几年来，我一直抱着积极的心态介入校本研修，从不把它当作负担、包袱，从不敷衍塞责、应付了事，而是严肃认真地对待每一次研修活动。教学不再

31、是忠实地传递和接受的经过，而是创造和开发的经过，学生才是学习的主体。所以我们在以后的教学中不仅要教授给学生知识，更要教会学生学习的方法。要注重教授学生课前学习的方法，听课的方法，课上学习的方法，完成作业的方法，课后温习稳固的方法，学生反思的习惯、加强小结或总结的方法等等。觉得作为老师，应该根据实际情况，探索合适本人和学生的教学方法，借鉴并变通使用别人成功的做法，要常反思，进而构成本人的教学风格，为提高课堂教学效率，我体会到了学习的重要性，感遭到了团队的气力。辛勤的汗水与甜蜜的果实之间的距离有多远，恐怕没有一把尺子能够丈量。但抱着最大的希望，作出最大的努力是不可少的。校本研修让我愈加觉得“美妙的

32、生命应该充满等待、惊喜和感谢。这段学习固然很累，但也受益匪浅，我懂得了只要不断学习才能适应当代教学形式，才能不断提高本人的各种能力。校本研修老师心得体会9本学年，我园老师紧紧围绕（幼儿园教育指导纲要），扎实开展了以“幼儿阅读能力培养“反思教学“幼儿一日常规培养“幼儿安全教育为主线的园本教研活动。活动中，我们注重引领老师充分挖掘多方教育资源，捕捉多途径教育契机，发现多元的教育价值，鼓励老师在自我反思的基础上加强教研对话，在同伴互助及专家引领中提升每个老师本身原有教育经历和技能。下面，截取工作片段扼要汇总：一、写“反思讲“反思落实发展小组教研体验自我成长利伯曼指出：有效的老师专业发展建立在需求、反

33、思和介入者需求驱使的尝试上。本学年，我们要请教师每周写一篇反思，每月上交一篇质量较高的反思笔记。老师们首先认识到了“反思习惯是一名老师的重要和必备素质，其次通过自发的学习（纲要）和幼教理论分析查找本身教育问题行为的症结，重新调整教育策略来撰写反思笔记。每个月老师们都会准时上交，有的班组还有计划地进行了互评和沟通。一学期下来，老师们突然发现：本人动笔意识有了提高，主动寻请教育策略的意识也加强了，脑子更灵敏了。小组教研活动的开展，我们认真地做到了计划、时间、人员、活动、记录的五落实。各个班组教研内容各有侧重：小班组重点在“幼儿一日常规培养及“反思沟通上;中班组重点在（学前教育）每月话题和“幼儿饮水

34、上;大班组重点在“幼小衔接和“反思互评上。幼儿园工作扑朔迷离，但只要我们计划好安排好，就能实现人人介入教研，人人在教研中成长，保育教师也就不会落伍。3月份，我们曾邀请双语小学三名骨干教师来园与大班老师一起针对“幼小衔接进行专题座谈，活动中，小学老师对学前阶段幼儿需养成的学习和生活习惯及知识技能准备等问题进行了解答，这些珍贵的经历和科学的理论日后变成为了大班家长学校的第一堂课。XX年7月，我们进行了教研活动展示，小班组话题（怎样做好家长工作）从每个班的一件问题小事入手反映了大主题，体现着每一位老师在心理素质、业务素质、人文素质方面的成长和进步;中班组（怎样保证幼儿饮水）从老师的观察出发，运用多种

35、策略解决幼儿生活中最重要的习惯，体现了老师的教育智慧和技能。大班组（我对反思的认识）从“讲反思互评到“如何才能写好反思，再到“谈反思促进了你那方面的成长等话题让我们重温反思，理性地看待反思，深入地理解反思，归根结底，是幼儿成长的需要，是老师成长的需要。非常荣幸的是，这次活动还能有教育局普教科杨科长、华科长的全程介入和高度的肯定与点评，这让我园领导和老师们兴奋不已。二、学（纲要）行（纲要）搭建大教研组平台感受成功教育作为幼教实践者，只要在把握好幼儿心理特征的前提下，不断地学习新理念，创新的工作，才会最具老师的人格魅力。在园内进行（纲要）各领域解读学习及心得沟通活动中，我们鼓励老师在服从幼儿园的大

36、局活动之余扎实开展班级创新活动，突出以“关注幼儿长远发展，真诚务实服务家长，创设和谐班级为目的的新思想、新做法。本学年，班班有创新，次次有新意。（我是小小美食家）、（蛋宝宝时装秀）、（交通工具展）（泥人乐）等活动是对教学活动的延伸和补充;（动感乘车乐）、（赴京赏画展）、（我是环保小卫士）、（慰问劳动者）、（走入农家院）等活动让幼儿集体走入社会去学习、观察和体验人文和自然;（亲亲的情，感恩的心母亲节的庆祝）活动让幼儿和妈妈们有了一次真情互动;（英语汇报表演）、（晨炼珍贵一刻钟）、（小小值日生）等活动在大班开展，历时多个星期，扭转了幼儿学习和生活方面的小问题，重新调动了幼儿自主学习、自主管理的意识

37、和行动;（法律小课堂）、（礼仪故事会）是对幼儿园安全教育、礼仪教育的最好补充。除此之外，有的班级还利用了音乐陶冶幼儿情操，让不同乐曲贯穿幼儿一日生活的饮水、入厕、餐后散步、午睡起床等环节，深受幼儿的喜欢。三、做“示范带“班级充分发挥园所辐射关爱乡村幼教能尽其所能地发挥示范辐射作用始终是我园城乡沟通老师的一项责任和义务。3月25日(周六)，我园9名老师对全涿州市400余名乡镇幼儿园老师进行关于（幼儿园教育活动的组织）方面的一级教研活动。3月27日3月31日，我园主动请愿的6名老师分别到义和庄、东城坊等六个乡镇支教，她们早出晚归，克制了交通和生活中的困难，有的骑电动车，有的骑摩托车，还有的倒几次公

38、共。固然天天工作很辛苦，但大家的心里却很充实，由于在孩子们期盼的眼神和老师的热情询问中，我们体会到了本身的价值，同时，这也更坚定了大家要倾其所有地去工作的自信心和决心。老师们组织开展了形式多样的集中教研活动：观看（河北省优秀教育活动）光碟、设计互动墙饰、举行公开教学、教授课间操、音乐游戏和律动、体育游戏等。这些活动大大开阔了乡镇幼儿老师的眼界，丰富了孩子们的幼儿园生活。来我园的乡镇老师，除去常规工作外，我们还根据乡镇园老师的弱项安排了一次对我园班级幼儿互动墙的月检活动，活动中她们作为评委老师代表参加进来，积极发言、介入讨论，良好的的语言素质和理论素质很令我们佩服，更使我们为之感动的是，固然乡下

39、条件有限，但大家对幼教实践的探究却是那样的固执。四、想“安全导“安全班班从小处着眼施行安全教育根据教育局安全工作文件精神，引导老师在幼儿一日生活中加大对幼儿的安全意识和自护自救能力的教育力度，把安全教育融于日常教育教学活动之中。在每月最后一周周五上午10：00召开班级安全工作沟通会，保育教师互相学习、沟通班级中幼儿安全教育活动案例及隐患排查等方面的经历。积极配合教育局开展“安全生产月活动，组织老师收看安全知识光盘，写安全工作体会和论文。成功组织全员老师幼儿进行两次应急疏散演练：火灾逃生演练和煤气泄漏逃离演练。8月20日，参加了教育部基础教育司举办的全国第二次落实（幼儿教育发展纲要）经历沟通大会

40、，该园的（健全机制、强化责任、注重安全措施的落实）安全教育管理经历材料，代表河北省唯一入选材料在大会上做经历介绍，梁雅珠教授在会上总结时讲：“园的安全工作是品牌，是打造的精品，是重于泰山的管理。五、研“阅读展“阅读家园联手创环境科学引导阅读历时三年的国家级“十五课题（幼儿阅读能力培养）于XX年6月通过中国学前教育研究会和省地方研究会的专家鉴定及验收工作，顺利结题。多种幼儿阅读培养活动已成为我园特色教学：定期为幼儿开展“听故事、“看图书、“写信、“作书、超市购书活动;选择适于幼儿“阅读的大小图书，不断更新、丰富班级图书区;把阅读理念融于其他领域的教学和环境创设中。我园新承当的中国学前教育研究会“

41、课题（幼儿亲子阅读教育策略的研究），于10月份正式开题，并进入施行阶段。在课余时间，我们成立了课题家庭会，定期开展形式多样的活动：制定家庭阅读计划、发放指导资料、进行亲子阅读经历沟通等。以上概括了我园教科研工作的一些片断，这是全体老师共同努力、积极探索、大胆创新的结果。我们还将一如既往，以求真务实的工作作风，抢抓机遇，为全面施行素质教育、构建和谐一幼而努力奋斗!六、丰富的省级以上教科研成绩(一)我园被全国教育科学“十五重点课题“学前双语教育师资培训研究课题组授予“课题优秀实验园称号。(二)独立承当的中国学前教育研究会“十五课题（幼儿阅读能力的培养）顺利结题，“课题（亲子阅读教育策略的研究）正式

42、立项并施行。(三)我园撰写的（健全机制强化责任重视安全措施落实）管理经历论文被教育部举办的全国第二次落实（幼儿教育指导纲要）经历沟通大会入选并作报告。(四)在河北省教育科学“十五规划课题（优化幼儿园老师、幼儿、环境互动关系的研究）中成绩显著，被评为科研先进工作者。(五)河北省幼儿园英语教学优质课评选：(2人)(六)的教育随笔（拔苗风波）发表在河北省（幼教研究）(.1)。(七)辅导的幼儿绘画、儿歌、自制小书等作品分别被河北少儿出版社出版的（幼儿大世界）(.4、.6、.1)杂志采用，计六篇。(八)教学活动设计（十分的我）刊载于河北省（幼教研究）(.2)。(九)中国教育教学丛书编委会论文评选一等奖并

43、发表于（新世纪中国教育发展论坛）的文章：(10人)(十)论文（关注幼儿心理健康）被（中华教育改革与创新）一书中收录并获一等奖：(十一)文章（幼儿创造力的培养）在全国基础教育参考杂志（幼儿）上发表。(十二)撰写的（浅谈幼儿健康社会心理的培养）在（中国教育学刊）杂志社与河北省教育学会联合举办的“基础教育论坛征文评选活动中获一等奖。(十三)撰写的（幼儿教育中对幼儿创造力的培养）在（中国教育学刊）杂志社与河北省教育学会联合举办的“基础教育论坛征文评选活动中获二等奖。(十四)撰写的（怎样用多种途径使图书区更受孩子们欢迎）（中国教育学刊）杂志社与河北省教育学会联合举办的“基础教育论坛征文评选活动中获三等奖

44、。(十四)撰写的（幼儿园数学环境的创设与利用）被中国教育教学研究编辑委员会编辑出版的（中国教育科研与实践）收录。(十五)论文（农村幼儿园教学点滴）在现代华夏论文丛书评审会举办的论文研讨会中荣获二等奖。(十六)论文（我的角色“变变变对活动区中老师角色定位的看法）在现代华夏论文丛书评审会举办的论文研讨会中荣获二等奖。以上概括了我园教科研工作的一些片断，这是全体老师共同努力、积极探索、大胆创新的结果。我们还将一如既往，以求真务实的工作作风，抢抓机遇，为全面施行素质教育、构建和谐一幼而努力奋斗!校本研修老师心得体会10经过三天的培训，使我受益非浅。听了几位专家的报告，使我的视野开阔了很多，固然感觉很累

45、，还但是很值得的。专家的出发点和高度就是比我们教师高。从他们的见解中我体会出三点：第一，细节显出教学的智慧。一句无心的话、一次不经意的行为、一种惯常的态度课堂教学中微缺乏道的细末之处，往往反映着老师的教学水平，折射着老师的教学思想，表达着老师的教学风格，体现出一位老师的实力和功力。点滴的微末决定着教学的成败，丝毫的细节决定着课堂的效率与质量。关注细节，其实就是关注新课程的理念能否落实到位，就是关注教学行为能否根据新课程的要求重新塑造自我；关注细节就是追请教学的智慧；把握细节，更是提升老师教学智慧的必经之路。第二，方法是思想的生长点。常言道：教学有法，教无定法，贵在得法。今天，我们的教育并不缺乏

46、实践者，我们缺乏的是向更高境界“加速的追求者。教学活动永无止境，如何能以较小的投入获得较高的教学效率呢?其实，并没有捷径。“熟生巧，巧生华，在教学经过中，或许我们会有成功，或许我们会有失败，但只要我们认真钻研教材，挖掘教材，热爱学生，苦心寻求激发学生兴趣的手段，教学的趣味自然会生发出来，就能到达教学的理想境界。第三，反思是前进的车轮。成长=经历+反思。这是波斯纳关于老师成长的经典公式。作为老师，假如只是读书，教书，不写作，不反思，不梳理本人的成败得失，就不可能提升本人的教学理念。要使本人尽快成长焉起来，只要不断反思，坚持写教学后记或教学随笔，这样就更能使我们逐步向专家型老师靠拢。以上三点是我在

47、培训期间的一点小感悟。总之，在这次素质教育培训中，我感觉是成功的，有效的。专家就象手电筒，辐射出精华，照亮更多的老师，影响更多的学子，这使我们能培养出更多的优秀人才，回报学校，回报社会。在今后的教学工作中，我会汲取专家的精华，愈加努力的向他们学习，使本人的教学水平、业务水平更上一层楼。校本研修老师心得体会11我们如今的语文教学及设计中，经常看到的环节有“激情导入、“披文入情、“巧设问题、“活化训练等都讲的是教学情境。通过学习11月的（校本研修），我个人以为创设有效的语文教学情境应该从这几方面着手。1、关注学生的生活经历，创设贴近学生生活的情境。强调情境创设的生活性，其本质是要解决生活世界与科学

48、世界的关系，新课程呼唤科学世界向生活世界的回归。为此，创设教学情境，第一要注重联络学生的现实生活，在学生鲜活的日常生活环境中发现、挖掘学习情境的资源。第二要挖掘和利用学生的经历。所以我们的语文教学要严密联络学生的生活实际，从学生的生活经历和已有知识出发，创设生动有趣的情境。联络学生生活经历，从学生的生活经历和已有知识出发，逐步把学生带入情境激发学习新课的兴趣。2、追求简单有效、顺应学生心理需求的情境。强调情境创设的形象性，其本质是要解决形象思维与抽象思维、感性认识与理性认识的关系。为此，我们所创设的教学情境，首先，应该是感性的、可见的、摸得着的，它能有效地丰富学生的感性认识，并促进感性认识向理性认识的转化和升华；其次，应该是形象的、详细的，它能有效地刺激和激发学生的想像和联想，使学生能够超越个人狭隘的经历范围和时间、空间的限制，既使学生获得更多的知识、把握更多的事物，又能促使学生形象思维与抽象思维的互动发展。真实的教学情境不是为了观赏，而是源于学生的需求，知识的构建，学生的发展。创设的情境要合适于学生，真正为学生的发展服务。3、体现语文学科特点。情境创设要体现学科