幼儿阅读心得体会.docx

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1、幼儿阅读心得体会幼儿阅读心得体会我们在一些事情上遭到启发后，马上将其记录下来，这样就能够通过不断总结，丰富我们的思想。是不是无从下笔、没有眉目？下面是我采集整理的幼儿阅读心得体会，希望对大家有所帮助。幼儿阅读心得体会1当教师多年，我深知阅读对于孩子的成长无比重要。书，对孩子而言，是认识外在世界的重要渠道，我一直希望本人的孩子喜欢阅读，也期望孩子把这种愉快的经历延伸到将来的成长阶段。针对于孩子年龄小的特点，目前让孩子进行独立阅读是没法做到的，取而代子的应该是亲子阅读。我以为，亲子阅读是一种陪伴，是一种鼓励，同时更是一种沟通。从孩子一岁半开场，我们就十分注意培养孩子的阅读兴趣，红袋鼠幼儿画报一直都

2、是我们作为亲子阅读的首选。通过两年的亲子阅读，让我感受颇深的是：陪孩子一起阅读，应该顺应孩子的心理特点，选好孩子爱看的书，使他对书产生好感，在读书的经过中不要太多的限制孩子的阅读。由于孩子小不识字，我们的做法就是经常鼓励孩子把书中的所看到的事物或详细内容讲出来，假如孩子没能讲出来或有遗漏的我们能够提示他还有什么等等，除了孩子看到的形象事物讲出来，我们还鼓励孩子把本人的想法讲出来，然后和爸爸妈妈一起沟通和讨论。这样做持续了一年多的时间，孩子的阅读兴趣浓了，同时阅读水平也有了提高。我觉得这是一个让孩子学会观察和想象的很好方法。除了让孩子讲看到的和谈想法，我们可以以把本人看到和想到的与孩子进行甲流，

3、引导他以后学会本人去看，本人去想。就这样一个阅读经过，我们就不知不觉地和孩子一起沉醉在书的世界里，一起享受读书带来的快乐与幸福。久而久之，孩子爱上了阅读，也和我们亲密无间，我们还体会到，在陪孩子阅读的同时，我们也充实和丰富了本人。阅读贵在坚持。天天坚持抽时间陪孩子读书。平常只要我们睡前都会抽出一点时间陪孩子读书，讲故事。经过一段时间，孩子已经会讲很多小故事。亲子阅读不应该只是一次活动，更应该是持之以恒的常规，天天阅读既营造了和谐的亲子关系，又让孩子享遭到读书的乐趣。孩子的阅读是单纯快乐的，天天与孩子一起阅读，是我们一生当中最快乐的光阴！幼儿阅读心得体会2孩子潘柯旭是新晃县幼儿园大三班的学生，作

4、为一名家长，我很高兴孩子能够在这里接受良好的教育，能够得到教师的的精心培养。近期给孩子找了一个（狼和小羊）的故事，与他一起阅读，竟然发现孩子能够就着图片把故事给读完，心中甚感欣慰。古人云：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。如今，读书不再是为了美女与富贵，但是“知识改变命运却是真理，能够让人在人才竞争之中处于优势地位。“读书破万卷，下笔如有神。多读书，读好书，能够陶冶孩子的情操，增长孩子的知识，激发他们的学习兴趣，可谓是一举多得。做为一名老师，我深知阅读的重要性，下面是我的一点心得体会，抛砖引玉，希望与大家共同共享。首先，进行亲子阅读很有必要，家长能够给孩子树立良好的阅读典范，言教不如身教，而培

5、养孩子的阅读习惯，身教的魅力是不可低估的，孩子与家长朝夕相处，家长就必须事事以身作则，只要本人喜欢阅读，孩子才能喜欢上阅读，所以做为家长应和孩子一起读书，共同成长。其次，阅读贵在坚持。在孩子很小的时候，我就给他买了各种图书、字卡之类的阅读物，并适当的予以指导，但遭到网络、电视的影响，使这些东西没有得到更及时、有效的利用，收效甚微，所以，作为家长，应能够制定出一个合理可行的培养目的，将阅读进行到底。再次，我们要给孩子提供更多的阅读时机。阅读不能局限在学校和家里，也不仅是阅读书籍，走在大街上见到的标志牌，随手拿到的一张小纸条，都能够作为孩子读的内容，让孩子感觉到阅读是生活中必不可少的一件事。孩子的

6、注意力容易转移，要想方设法地采用各种有趣的方式，吸引孩子的注意力。总之，阅读能够给孩子带来成功的喜悦，能够扩大孩子的视野，丰富孩子的心灵。作为家长，我们应不断考虑，怎样引领孩子走过这个语言成长的关键时期，希望通过我们的努力，能够培养孩子良好的阅读习惯，进而塑造孩子良好的人格。幼儿阅读心得体会3从孩子幼儿园算起，我们陪孩子亲子阅读已经有八年多时间了。经过这么多年的亲子互动式阅读，我们已经惊讶地发现，孩子的阅读习惯随着时间的推移有了明显的转变：由被动变为了主动，由主动变为了自觉，由自觉变为了自发。如今孩子早就改掉了回家没事就看电视的习惯，总喜欢一头扎进本人的房间里静静地看书;家人在一起的时候，他就

7、非常喜欢把书中看到的有趣内容讲给大家听，还经常道出一些耳目一新的词句，有模有样的，颇有一定的语言组织和逻辑推理层次。阅读，这个认知世界、汲取知识的重要方式，如今已经逐步融进了孩子的兴趣世界里。一起读书有一个很大的好处，家长和孩子共同经历着书藉带来的喜怒哀乐，让家长和孩子贴的更近，相互间没有隔膜，象朋友那样亲密无间无话不谈，能够零距离感遭到孩子心理和思想的变化，以便于及时调整方式方法，更好的为孩子创造学习环境，家庭环境。我们深知典范的带动气力，在闲暇时，我们家长会拿上一本书，静静地品读，给孩子创造一个从读书的气氛，让孩子知道读书是一个好习惯。在亲子阅读中，我们不断总结读书的经历，构成了一些合适我

8、们家庭的读书方法。一是固定读书时间。我们把晚上睡前半小时作为亲子阅读的固定时间，在这个时段里，孩子已完成当日的作业、预习完功课，家长做完了家里的杂务，关闭电视和电脑，全家一起安步在书中，享受读书的快乐。二是选择读书姿势。我们采取了“依偎的亲子方式，在舒适的床上或沙发上，让孩子依偎着家长，家长用手揽着孩子，不时摸摸孩子的头，拍拍孩子的小脸蛋，营造具有浓郁亲情的读书气氛。三是注意读书的语调。我们在为孩子读书时，避免安然平静的语调，注意富有表情地朗读，放慢阅读节拍。当然，如今孩子大了，更多的是和孩子一起看书，好的段落，好的句子相互沟通。四是做好导读准备。找到孩子的兴趣点，并以此为出发点，找一些相关的

9、，充满童趣的书藉，和孩子共同阅读，渐渐地孩子的知识面会变得开阔起来，思路会变得活跃起来，当碰到问题，会提出很多的“为什么，而为了解决这很多的为什么，他就愿意去看更多的书，就进一步激发了他看书的兴趣。培养孩子读书的好习惯并不是一日之功，它不仅是对孩子的考验，也是对我们做家长的考验，通过陪孩子读书，让我这个家长愈加了解本人孩子想的是什么，通过读书孩子懂得了自尊，什懂得了爱、懂得了责任，懂得了宽容、懂得了坚持。在今年老师节的时候，儿子亲了亲我，趴在我的耳朵旁对我讲：“妈妈，今天是你的节日，祝愿您老师节快乐。我当时真的好感动，这除了要感谢学校教师的耐心教诲，我觉得是有益的书籍让孩子知书达理、懂得了感恩

10、。和孩子一起快乐的读书吧!在充满亲情的气氛中，和本人的孩子一起沉醉于书的世界里，享受读书带给我们的快乐!在一个充满积极向上，乐于学习，与书为伴的家庭环境中，孩子一定是快乐、健康、自立、博学的!幼儿阅读心得体会4XX镇中心幼儿园这次举办的“我与孩子同读书，共成长的亲子阅读活动进一步让我们感遭到陪伴是最长情的告白。书籍，是通向宏观世界的七彩桥梁;书籍，是安步微观世界的通幽小径;书籍，能够带我们翱翔千万里，直上重霄;书籍，能够带我们纵横亿万载，穿梭古今。书籍，好像阿里巴巴的那句“芝麻开门，给孩子的成长带来了不可估量的财富。读书，往往是外在与内在，强迫与自由的结合体。父母的选择决定了孩子的阅读内容和视

11、野，从最初的（三字经）到（安徒生童话），从单纯的听（咏鹅）到熟练的背诗句，在爸爸妈妈的示范阅读与即兴表演双向结合的情境里，孩子模拟的能力突显，加之适时的肯定与互动，孩子对书本的兴趣初步构成。随着成长，动画片开场参与孩子的生活。以动画片为媒介引导孩子阅读的条件成熟。孩子开场有所选择，根据兴趣选取本人爱看的图书，比方恐龙系列。书籍的阅读打开了孩子想象的大门，张开带着光辉的翅膀，飞进充满无数可能的梦幻王国，孩子是王国的缔造者，为你讲述发生的故事，语言流畅，条理明晰，妙词频现，佳句迭出，神采飞扬，自编自导自演，自主自信自强。书籍的阅读带来了生活习惯的变化。逛超市的第一步由买玩具或者零食转变为买喜欢的书

12、，并且在看书买书的经过中无师自通了作比拟，在数不尽的诱惑中坚定本人的选择并英勇的站在没有爸妈陪伴的书架处阅读，等待阅读的经过中，我们发现孩子渐渐学会了基本的礼貌，学会了关心别人，变得英勇、坚强，这就是阅读的魅力，阅读的收获。阅读是学习的基础，也是学习的关键。亲子阅读是家庭教育的有效方式，是培养亲子关系的重要途径，能够使家长和孩子很好地沟通和沟通，拉近与孩子的距离，提高他们的兴趣和热情，同时也是一起享受亲情、共享快乐的经过。幼儿阅读心得体会5xx省幼儿园早期阅读教学培训活动就在美丽的xx召开，能参加此次的学习，我感到非常荣幸，要感谢园领导给了我这么好的学习时机。我们是从4月18日学到4月20日，

13、固然只要短短的两天时间，在这两天里观看了协和教育集团的李帼霞教师的示范课（边界），聆听了xx师范大学出版社xx教师的专题报告（早期阅读在幼儿园教学中的探索），以及卢教师的专题讲座（课题结项要求），让我感受颇深！首先说说我对那几节观摩课的一些感想，（边界）这节课是我们平常觉得比拟难上的课，由于孩子们很难理解边界的意思。以前我们就会这样上：先让幼儿用熟悉的呼啦圈作为动物们的家，玩狼来了的游戏，这一点是和李教师的一样，但我们玩完后就直接引导孩子们看书了，这样上下来孩子们对边界的概念并不清楚。看了李教师的引入性活动后我觉得李教师上的非常好，他不仅让幼儿躲在呼啦圈里，后面还让幼儿躲到不同的地方，如栅栏、

14、伞、桌子、椅子等等，不断拓展孩子们对边界的认识；设计上破费心思，提问紧扣主题，每一次孩子们躲好后教师都会问：你的家在哪里？你家的边界是什么？强化幼儿对边界的理解，突出了本节课的难点与重点，幼儿对边界有了很清楚的认识。整节课孩子们非常有兴趣，真正体现了玩中学的理念，也体现了以孩子为学习的主体，教师是引导者、合作者。但在最后一环节的设计，我觉得不要这么早让孩子完好欣赏绘本，这样会局限孩子对书本中图画的理解。假如能让孩子在理解了边界的基础上进行自主阅读，让他们本人根据图画信息寻找答案，对孩子阅读能力的发展与提高更有帮助。在第二课时理解性活动固然我们也是根据这个步骤上，但李教师有几处很新颖，很值得我们

15、学习，如当孩子们讲到每一种动物的边界时，就非常自然地出示相应的字卡，根据顺序直观地摆在黑板上，把认识汉字与理解图意有机的融合在一起，让幼儿自然地习得汉字。还有当孩子们看到人家的边界时，让幼儿以游戏的形式，教育幼儿去别人家应先敲门，并让幼儿知道不能给陌生人开门，将社会性的教育有效地整合起来了。不过游戏玩的太长了，孩子们有点坐不住了。但教师非常沉着，至始至终不急不慢，一个环节一个环节向孩子们讲得清清楚楚。总之看完这几节课让我深深地感觉到，边界这么抽象的概念，而李教师却让孩子们理解透了，我觉得关键就是，李教师捉住了孩子的心理，设计活动时时处处站在孩子的角度去考虑问题，根据孩子的兴趣、发展水平、理解能

16、力和思维能力来设计每一个环节，每一个提问。19日下午听了华东师范大学出版社金爱民教师的专题讲座（早期阅读在幼儿园教学中的探索）。早期阅读在我们园里开展了将近两年了，作为带班教师来讲我只对大班、小班的绘本熟悉，还没有真正接触中班的绘本。金教师就对我们三个年级组的绘本活动做了一个概括，从活动设计的原则到活动设计形式，讲的很具体详细，为我们开展各年级绘本教学提供很重要的理论基础。还有金教师也介绍了很多关于阅读区域的创设，也给我们正在环境创设的教师来讲，很有点拨作用。20日上午是陆教师给我们讲了（怎样做好课题研究结项的相关工作）。要做一个课题研究要花很大的精神，很多教师都怕去做。但听了卢教师的介绍，我

17、感觉其实只要用心围绕课题去施行，平常做一个有心人，把做了的事情及时记录下来，其实也不是那么难的事。正如“世上无难事，只怕有心人。以上这些是参加我这次培训的一些感悟，每一次的学习都有新的发现与触动。这使我在今后的绘本教学中，愈加敦促我要不断的学习、提高本人的阅读教学水平及指导能力，要让孩子们真正喜欢阅读！幼儿阅读心得体会6通过学习（幼儿园工作规程）的认真学习，让我感悟很深，受益很多。我对幼儿园工作和教育方面的认识上有了进一步的认识和改变。我以为做为一名幼儿园老师，认真学习（幼儿园工作规程）是很重要的。（规程）是为了加强幼儿园的科学管理，提高保育和教育质量，根据（中华人民共和国教育法）制定的。（规

18、程）中指出，幼儿园“是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段。认真学习工作规程能够让本人把工作做到实处，在规程总则中，还提出了幼儿园保育和教育目的大致有：增进体质，培养良好的生活习惯。发展幼儿智力，培养兴趣和求知欲，和初步的动手能力。萌发爱国，爱集体的情感，培养幼儿感受和表现美的情趣和能力等。这些也将成为我以后保育教育工作的奋斗目的。（规程）既强调幼儿园教育是学校教育的奠基阶段，而且是终身教育的奠基阶段;幼儿园的教育能够为入小学做准备，也为幼儿的一生健康发展打基础。认真学习（规程）能够让本人在进行园内各项工作时确实做到实处，本人也将坚持幼儿园教育和保育相结合的原则，做到幼儿教育和保育

19、相并重。同时我觉得幼儿园应该以游戏为主要活动，让幼儿在玩中学习，快乐中成长，这点也是（规程）中体现的。（规程）提出游戏是幼儿的基本活动，幼儿园应该以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中，并注重活动经过。这使我明白必须彻底改变原先学习的小学教育教学法，如今我们给孩子们设计的活动非常丰富多彩，孩子们在愉快的游戏中发展着社会性和本人的智慧。兴趣是成功之母，我觉得应该从幼儿的兴趣出发，一步步引导幼儿去学习。（规程）中指出教育内容要从幼儿的生活经历出发，关注幼儿的兴趣，引导幼儿积极主动的介入活动，提供选择和创造的时机;教育要关注个别差异，知足发展中的不同需要介入情况，建立幼儿成长档案。每个幼儿都有本人的闪

20、光点，这需要我们细心去开掘，根据不同的特点制定不同的目的。同时，幼儿园要创设与教育发展相适应的良好环境。我们为幼儿布置科学的学习生活环境，提供幼儿认知发展所需的材料，十分强调人际关系、环境、强调幼儿之间的互相交往，这些指导思想为我工作指明了方向，成为我教育教学的活动指南。我以为教育为学生提供了获取知识的方式和渠道，但仅仅让学生把握知识远不是教育的目的，教育的理想在于将一个孩子的知识转为智慧，推动他们去体验人生去关注了解社会，进而构建起健康的价值理念和健全的人格。在尊重幼儿方面，我觉得做为一名老师，要得到孩子的喜欢，尊重。就必须先要学会尊重、信任孩子。老师都应该以全面的目光来看待每一位孩子，发扬

21、幼儿的长处。同时幼儿园教师还应该根据幼儿的年龄特点用发展的目光看待幼儿，不能静止的看问题。作为老师，要很好的把握教育教学方向和目的，在教学实践中在汲取其他老师的长处上，还要学会创新，进而提高本身的教研能力。时刻坚持幼儿园的教育宗旨，为幼儿更好的成长而奋斗。通过学习（规程），使我做到了心中有数，不再迷惑。对于教育所遵循的发展方向，所要制定的教育目的等都有据可依。我觉得（幼儿园工作规程）这本书是所有幼儿老师在幼儿园教育中的理论根据，它为幼儿园我们的教育工作指引了方向。幼儿阅读心得体会7记得来来刚满一岁的时候，我给他买了第一套书（小熊宝宝）绘本。从那时起，我们就开场了亲子阅读的历程。如今转眼三年过去

22、了，来来从最初的咬书、撕书、玩书，到如今逐步爱上了阅读，成了一个喜欢读书的孩子。在引导来来读书的经过中，我有下面几点体会：一、抛开功利心理，不当“提问大王。也许很多人觉得，阅读是一种学习的手段，是为了让孩子认识更多的字，把握更多的知识。在这方面，我的想法比拟简单，就是抛开功利心理，只问耕耘，不问收获，注重培养孩子读书的兴趣和习惯，象做游戏、玩玩具一样，让阅读也成为孩子生活中一件快乐的事情。所以，为了不让来来对阅读产生反感和厌倦心理，在陪孩子阅读的经过中，我尽量不提任何问题，只是全身心地、有声有色地大声读书给来来听。当然，随着来来逐步长大，他有时非常喜欢介入到阅读的经过中来，我也不会反对。比方我

23、们近期在读（小饼干的大道理）这本书，书中以饼干为例，解释了很多词语的含义，比方“耐心、自豪等等。每次读完书上对一个词的解释后，我都会本人再举一个另外的例子解释这个词。没想到来来也不甘示弱，非要以本人最喜欢的汽车为例也造个句。比方来来对“合作的解释是：“我在停车，你在旁边看着停车位指挥我。对“耐心的解释是：“给汽车加油的时候，我等啊等，一直等到加完油。另外，在读书的经过中，我一般不指着字念，也很少考来来认不认识哪个字，顶多让他念一念书名。来来在认字方面似乎也不敏感，到如今也不认识几个字，但我并不着急，我觉得只要来来喜欢读书就足够了。二、尊重孩子，让孩子成为亲子阅读的主导。我给来来买书比拟多，也比

24、拟慎重，尽量买合适来来的书和比拟经典的绘本、科普书。但即便这样，也不是所有的书拿回家后来来都喜欢，有些书甚至没有看上一眼就被打入了冷宫。碰到这样的情况，我一般不强求，由于孩子是阅读的主导，大人应当真正尊重孩子的阅读兴趣和爱好，而不是硬逼着孩子去接受和喜欢大人所谓的好书、有用的书。在陪孩子阅读的经过中同样要以孩子为主导，尽量尊重孩子的想法。比方，有些孩子语言能力很强，很小就能将听过的故事复述下来，我也觉得这确实是一件了不起的事情，但来来不是这样的孩子，到如今还不会复述故事甚至对复述故事很反感，所以在这方面我从不强求，而且我发现，大人看书是要搞明白这本书讲的是什么事，而孩子并不关注书的主题，反而经

25、常会对书中的一个小插图、小细节或者对模拟书中一句话、一个场景产生兴趣，尤其是孩子小的时候这一点尤为突出。所以来来两三岁的时候，我很难不间断地讲完一本书，中途经常会被来来的突发奇想或即兴表演打断，这时候我通常会融入到孩子的兴趣中，而不是硬把孩子拉回主题，由于那样做的结果只会让孩子对阅读失去兴趣。三、创造良好的气氛，培养孩子的阅读兴趣。假如把电视和书本同时摆在眼前，孩子毫无疑问会选择电视，别讲孩子，大人恐怕也是这样。所以为了排除电视的干扰，我们家几乎从来不开电视，渐渐地来来也习以为常，从不主动要求开电视。如今来来除了天天玩半个小时的IPAD游戏，其他时间就是玩玩具、看书。我们家的书架是开放式的，来

26、来能够很方便地选书拿书。另外在来来经常活动的地方包括桌子上、床上一般都会摆着几本书，来来能够随时拿起来看。天天晚上睡觉前是固定的亲子阅读时间，我们俩人会各选一本书，由我讲给来来听。有时我的工作很繁忙，也很想倒头就睡，但一看到来来选了书的喜悦，感遭到来来阅读的热情，本人也会不自觉地投入其中，和来来一同享受这一段美光的睡前光阴。四、大人真正投入，与孩子一起共享阅读的快乐。孩子其实是非常敏感的，作任何事情，大人的情绪都会影响到孩子。读书也是一样。假如大人将给孩子读书当成是一项任务，为完成任务而阅读，孩子是一种感受。假如大人将亲子阅读当成是本身需要，真正投入其中，和孩子一起共享阅读的乐趣，孩子一定是另

27、外一种感受。其实，当大人真正沉浸到童书中之后，会发现童书中也有很深的意境，也能悟出很多做人做事的道理。比方看（我的爸爸叫焦尼）一书，焦尼和爸爸在一起的骄傲和知足让我深深感动，进而愈加珍惜本人的家庭;看（小房子变大房子）一书，让我知道要珍惜眼前的一切，用一种平常心对待本人的工作和生活。以上是我在陪孩子阅读经过中一点粗浅的体会，不当之处，请指正。幼儿阅读心得体会8早期阅读是指在学前阶段，通过大量的图文并茂的读物，帮助幼儿从简单的口头语言过渡到规范的书面语言，对于幼儿的思维，语言、想象力、个性、习惯等各方面进行综合培养。早期阅读能够激发孩子的学习动机和阅读兴趣，提高孩子语言能力。关于怎样开展小班早期

28、阅读，我有下面几点体会：一、教会孩子正确的阅读技巧学龄前幼儿思维详细直观，未把握各种阅读技巧，常一下翻到前面，一下又翻到后面，不能很好的观察每一页画面上的人物与背景，根据前后画面暗示用想象补充故事发展空间，对此我采取下面几种教学措施：首先利用幼儿的泛灵性，激起幼儿对书本的兴趣。如在给幼儿介绍书本时我讲到：教师有一位好朋友要介绍给你们，它身上有好多漂亮的图案，你假如能和他做好朋友呢，就会知道好多好听的故事，学到很多本领，它的名字就叫做书以此来引起幼儿对书的兴趣，并知道前提必须是做好朋友，要爱护书本。接着便是教幼儿认识书的封面、底面等基本常识，知道用手指轻轻翻书并以儿歌形式教授给幼儿，让幼儿在边念

29、儿歌边看书的经过中学会阅读技巧。有了一定的阅读技巧，幼儿阅读起来才会愈加的有意思。二、绘本的选择要符合幼儿的年龄特点与兴趣本学期我园开展的早期阅读活动有（狗和猴）、（长长的）、（喳吧喳吧），（长长的）和（晚上）是我在城里实习时借阅回来的书本，把这些优秀的文学作品带回农村幼儿园，拓展我们农村孩子的阅读面。这些绘本上的图画都简明易懂，来自于幼儿的生活经历，如（长长的）一绘本中，幼儿了解了各种“长长的动物和事物；而“晚上更是幼儿天天都感遭到的，这样寻常的“晚上却让幼儿非常感兴趣，它们通过观察绘本，了解了晚上应该怎么样，另一方面也稳固了幼儿的睡觉习惯培养。三、创造一个宽松的气氛幼儿园的早期阅读以培养幼

30、儿兴趣为主，让幼儿在轻松自主的气氛中进行阅读、识字、游戏，其乐融融中无形的进行了教育，用环境来感染幼儿的身心。如在开展活动时，通常我会以游戏的口气开场，“我带着故事滑下来咯、“一辆载满故事的火车开来咯等等，随着这样有趣的导入，幼儿顿时觉得这样的阅读非常轻松。另外，我将大书上的图片剪下来，以各个角色的特征开展活动，幼儿仿fo在看一场话剧表演，在很轻松的气氛中展开了阅读。除此之外，我班还开设了阅读区，提供不同绘本，以供幼儿在区域活动时自由阅读绘本并进行沟通。四、捉住一日生活的环节进行阅读熏陶除了在集中活动和区域活动开展早期阅读，我园还充分利用一日生活中其他环节对幼儿进行阅读熏陶，如幼儿在来园或餐前

31、、餐后等自由活动时间内进行自主的阅读活动，在午睡起床后的欣赏活动及散步时都能够有意的浸透，在提供录音带的同时也提供书本，幼儿耳濡目染，进步地很快，对绘本的兴趣也越来越浓厚了。幼儿阅读心得体会9我有幸聆听了微型课题研究讲座，并成为关于（幼儿园大班绘本阅读研究）这一课题的研究者，参加课题研究以来，我从中学到了很多，它不仅拓宽我的视野，还丰富了我的实践经历，更让我的思想得到了升华，使我对教育有了更新的认识，愈加热衷于教育事业。下面我将从几方面谈谈本人对本课题研究以来的一些体会：1、“绘本阅读能够改变幼儿的学习方式，改变老师的教学方式。要教师变“傻，让孩子本人主动探索，教师在必要的时候才参与活动，能充

32、分发挥孩子的主动性。2、教师要细心觉察幼儿的需要，提供故事情节所需要的教具和表演环境，绘本阅读既可成为幼儿的自觉，可以成为教育的自觉。让幼儿在轻松的环境中学到一些东西，提高了课堂教学效率。3、以幼儿的生活经历为主，能够不讲清楚，让孩子渐渐研究，能够鼓励和培养幼儿的创造性发展。4、教学改革涉及方方面面，各种问题尚待研究。十分指出的是很多教师遭受来自上级，同事家长的强大压力而强调学术性教学，进而牺牲自发性创造性的课程。通过本次研究学习，我认识到教育研究课题的选择是教研工作者的首要环节，也是关键的一步，由于教育研究课题的选择引导着研究方向，并制约着整个研究工作的进行及研究的价值，在学习以前曾经一直以

33、为我只是个再普通不过的一名老师，我的任务就是教好我的课，教育好我的学生，完成我的教学任务就能够了，至于教学研究，那是教育专家的事或者讲是各级教研员的工作，与我的教学生活很遥远，但自从参加了小课题研究以后使我转变了看法，教育教学研究就在我们日常教学工作中，我们作为普通的一线老师照样能够写出研究性的东西。我们老师的研究取材就应当取材于我们的日常教学生活中，例如在我们的平常教学课堂上，有的幼儿提出的问题就具有一定的教研价值，幼儿普遍存在的问题可以以深思之后用文字写下来，和同行同事沟通也许会获得更好的解决办法，在生活中更要做一名有心人，擅长积累还应当及时把握教育信息、教育动态，提高从实际工作中发现科研

34、课题的能力。总之，进行课题研究是一个充满艰苦与茫然的经过，我发现这恰是一个最优化的成长经过，今天我们的课题还在探索之中，今后的工作还很艰巨，但我坚信只要共同努力，扎实工作，不断探索，不断进步，我们的课题研究一定会获得成绩。幼儿阅读心得体会10xxxx年5月9日在县委礼堂举办了xxxx年澄迈县幼儿园老师运用（指南）支持幼儿游戏和幼儿阅读教育技能专题培训，本次培训分别由吴海虹教师和丁丽园长为我们做讲座。吴海虹教师教师开篇便直指了“游戏是幼儿园的基本活动，所以“游戏是幼师的重要基本功。接着吴教师还指出区域目前的状况：1、入区时间短，不够一小时；2、材料单一，玩法单一；3、不能自由自在玩，受人数，不串

35、区等规则限制。吴海虹教师讲了这样一句话：只要让幼儿玩起来才会有学习故事。重点还向我们传达了下面观点：1、儿童从一出生就是主动的有能力的和自信的学习者。尊重儿童的学习方式，他们最喜欢玩，最喜欢自由自在的玩把孩子当成孩子，相对应的就出现担忧、责备、控制、溺爱、阻挡。把孩子当成学习者，去支持，回应推动，寻找幼儿的“哇时刻；2、链接老师本人的童年想象替代；3、孩子比我们想象的要聪明等一等，看一看，听一听可能你的教学就不一样了，本环节再次观看了催人泪下的视频（教师，我能够不爱吗），再次告诉我们教学就是倾听，等待，观察，回应，追随儿童的学习方向兴趣和优势。活动最后吴教师指出了教师在游戏、区域时困惑，并帮助

36、我们解惑。下午是丁丽园长的（幼儿园不同活动形式阅读教育方式方法的研究）。丁园长分别从：1、做什么。2、为什么这么做？3、我们怎么做？4、我们的收获。几个方面向我们进行了讲析。培训最后是唐海妹教师进行的（让墙饰成为幼儿快乐阅读的桥梁）讲座。唐教师首先指出了现状并分析了存在问题，接着就规则墙、互动墙、新书推荐三大板块进行了讲析，使我直观了解怎样创设图书角的墙饰。一天的学习，又为本人增添了新的收获。幼儿阅读心得体会11早期阅读是指幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期阅读准备和前期书写准备。其中包括知道图书和文字的重要性，愿意阅读图书和识别文字，把握一定的阅读和书写的准备技能等。一、创设阅读的环境，激发

37、幼儿阅读的兴趣一外部环境我们在创设环境时，尽量为幼儿提供适宜的、有趣味性的、含有较多阅读信息的环境,让幼儿在与环境的互动经过中培养阅读的兴趣。例如开设小小图书角，根据小班幼儿的年龄特点及本班孩子的认知水平、兴趣喜好提供不同层次的图书，供幼儿自由活动时自主选择。图书要根据幼儿的.兴趣和课程内容的变化而不断地更新，天天保证一定时间，由幼儿自发进行阅读。二内部环境在阅读图书的经过中，老师要努力给幼儿轻松感，以保持兴趣，鼓励幼儿轻轻沟通，将本人的内容介绍给大家；当幼儿想换书时，鼓励孩子大胆选择本人想看的书。三建立良好的阅读气氛图书阅读相对而言是平静的活动，假如太吵，很容易有负面效应。为了让幼儿自觉的构

38、成平静的阅读气氛，能够组织孩子参观图书阅览室，感受阅览室的气氛，初步构成了良好的阅读气氛。二、选择适宜的阅读材料小班幼儿年龄小，注意力集中时间短，思维形象、简单，观察事物不够仔细，针对他们的年龄特点，在选择图书时需要注意的是：一要以单幅画为主，画面情节简单直观、生动形象、色彩鲜艳，画面文字不多，内容多项选择幼儿感兴趣的动物或幼儿生活上熟悉的故事。二提供的图书必需是质地较厚、同时单页单幅，整本书页码在20页左右的图书较受孩子欢迎。三小班幼儿的图书种类不需要准备很多，简单易懂的儿歌、童谣、诗歌、故事等，但一样种类图书的数量一定要知足幼儿的需要，避免幼儿为争抢图书而引起不必要的矛盾冲突。读（与幼儿老

39、师对话）有感近阶段一直在读丽莲凯兹博士的（与幼儿老师对话迈向专业成长之路）一书，不愧是国际著名的儿童教育专家，毕竟从事儿童教育、老师成长研究多年，对儿童发展与教育、幼儿老师的专业成长乃至学前教育事业发展具有丰富、深入、独到的认识。书中分上下二篇，上篇为“幼儿与幼儿教育，下篇为“幼儿教育议题共十六章。无论在讨论儿童发展、幼儿教育的目的、内容、幼教的专业化、幼教机构的评价，还是老师角色、老师与儿童关系、专业幼儿老师的行为、老师的专业成长等问题时，凯兹博士时刻向我们展示着她对这些问题的省思、检视与理性的把握。譬如儿童自尊的培养是老师和家长都关心的一件事，但是目前用来培养自尊的做法实际上是在养成儿童将

40、注意力集中在本人，以及关注别人怎样看待本人，而不利于培养幼儿适宜、积极的自尊。她屡次指出“自尊无法从直接教诲或劝告儿童觉得本人很好中获得，老师应该“帮助儿童处理所面临的负面反应、挫折及失败，只要在适量的、明确且充分的正面反应中才有助于加强儿童的自尊。这些观点既反映着凯兹博士所秉持的客观、审慎的态度，批判与反思的理性以及她对问题的辨证的把握，也体现了她科学的态度和严谨的学风，彰显她独特的学术品格和精神。使人领略到一种作为研究者的竟社和境界，一种在幼教领域中孜孜耕耘的勤奋态度，滋养与凸现着研究的内在价值与魅力。读了凯兹博士的书，在感遭到她丰富的教育经历和理论成果的时候，同时深深感遭到本人是多么的渺

41、小与无知，在幼教的海洋中我只是个涉世未深的孩子，我想，只要不断的学习，不断的修养本人的内涵，使本人具有一点学有所想，做有所依，思有所悟，才能做一个真正优秀的幼儿老师.，才能担负起幼教的重任。幼儿阅读心得体会12阅读不仅是一种学习手段，还是人们一项最为基本和重要的生存能力。如何培养幼儿的阅读习惯，我觉得：要给孩子创设良好的阅读环境。给孩子提供一个放书的地方，使孩子能够随时翻阅，这不仅有利于孩子阅读习惯的养成，也利于培养孩子爱护书籍的好习惯。而且父母经常与孩子沟通阅读经历和心得，在这种环境中，孩子必然遭到潜移默化的影响。要激发幼儿阅读的兴趣。幼儿的阅读主要是凭兴趣，他们的目光往往被本人感兴趣的画面

42、所吸引。幼儿的情感感染性较强，从情感入手培养他们阅读的兴趣一定能收到好的效果。要给孩子选好书。（幼儿园教育指导纲要(试行)）明确指出：要“引导幼儿接触优秀的幼儿文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通太多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。提倡阅读经典、千字文、三字经，弟子规、经典童话等，滋养孩子们的心灵，润泽孩子们的童年。要加强亲子阅读。亲子共读是加强早期阅读教育的良好方式。天天坚持半小时的亲子阅读，不仅能够增进父母与孩子之间的感情，幼儿在妈妈的怀抱里很有安全感，这对孩子的性格、心理成长都很有利，让孩子在快乐中获得心智全面发展。家长要正确引导。当孩子看完一篇东西时，要鼓励孩子叙述出来。家长

43、一旁要注意适时鼓励、表扬和引导，让宝宝们感到兴奋和自豪，由此产生阅读更多书的愿望。好的习惯的养成，不是一朝一夕的事，培养孩子读书习惯的养成是天长日久、不断重复的结果。而总有那么一天，孩子会捧起以前由家长捧着的书本人看，也不用大人在一边陪伴了。幼儿阅读心得体会13*镇中心幼儿园这次举办的“我与孩子同读书，共成长的亲子阅读活动进一步让我们感遭到陪伴是最长情的告白。书籍，是通向宏观世界的七彩桥梁；书籍，是安步微观世界的通幽小径；书籍，能够带我们翱翔千万里，直上重霄；书籍，能够带我们纵横亿万载，穿梭古今。书籍，好像阿里巴巴的那句“芝麻开门，给孩子的成长带来了不可估量的财富。读书，往往是外在与内在，强迫

44、与自由的结合体。父母的选择决定了孩子的阅读内容和视野，从最初的（三字经）到（安徒生童话），从单纯的听（咏鹅）到熟练的背诗句，在爸爸妈妈的示范阅读与即兴表演双向结合的情境里，孩子模拟的能力突显，加之适时的肯定与互动，孩子对书本的兴趣初步构成。随着成长，动画片开场参与孩子的生活。以动画片为媒介引导孩子阅读的条件成熟。孩子开场有所选择，根据兴趣选取本人爱看的图书，比方恐龙系列。书籍的阅读打开了孩子想象的大门，张开带着光辉的翅膀，飞进充满无数可能的梦幻王国，孩子是王国的缔造者，为你讲述发生的故事，语言流畅，条理明晰，妙词频现，佳句迭出，神采飞扬，自编自导自演，自主自信自强。书籍的阅读带来了生活习惯的变

45、化。逛超市的第一步由买玩具或者零食转变为买喜欢的书，并且在看书买书的经过中无师自通了作比拟，在数不尽的诱惑中坚定本人的选择并英勇的站在没有爸妈陪伴的书架处阅读，等待阅读的经过中，我们发现孩子渐渐学会了基本的礼貌，学会了关心别人，变得英勇、坚强，这就是阅读的魅力，阅读的收获。幼儿阅读心得体会14xxxx年5月9日在县教育局的组织下，我们有幸参加了由省研究院吴海虹教师和琼台附属幼儿园丁莉园长主讲的（幼儿游戏和幼儿阅读技能）的专题培训。通过此次的培训，又一次的让我们吸收了不同的新鲜知识。同时，也让我们发现了在工作中存在的很多问题。上午是由吴教师的讲座（幼儿游戏），开始时，吴教师就指出：游戏是幼儿老师

46、的基本功，假如一位幼儿老师不会组织游戏，那就不是一位合格的幼儿老师，由于游戏是幼儿最基本的活动。现实中，大家都知道游戏是幼儿园最基本的活动，不要小学化，可是真正的让我们组织起游戏来，确是很多幼儿老师需要努力学习的。最基本的就是我们幼儿老师要提高（游戏）意识，吴教师讲过贯彻（指南）首先得要从游戏做起。游戏分为两大类：1、儿童自由自发的游戏，常见于我们的区域活动。2、是教师设计的游戏，常见与集体游戏。吴教师对游戏的解读，让我们有种恍然大悟的感觉。玩，就是儿童最喜欢的方式，在玩的经过中会获得知识、技能、情感等。区域游戏的解读时，吴教师提到了一个问题：“在平常儿童真的能够自由的玩吗？想着教师的问题，联

47、络本人的经历，固然平常都讲让孩子自由的玩，可是，一但孩子真正玩的时候，总会收到各种的阻碍，教师经常会讲，这个东西要这样玩，不是这样玩的，而且孩子在玩的时候也总会由于安全问题，遭到教师定的一些规则的限制，让孩子们总是小心翼翼的玩，花样变少了，创意也没显出来。所以，我发现我们本人现存的缺乏是，不能够真正的让孩子自由的玩，同时，还遭到了其它方面的影响：1、材料会限制孩子的玩法。2、幼儿游戏时间的长度不够，至少要一个小时以上。3、区域材料的投放也限制了孩子。吴教师在整个游戏的讲解中，让我们幼儿老师印象最深入的3句话。一、儿童从一出生开场就是主动的、有能力的学习者。老师要相信孩子。二、我们眼中的儿童形象

48、和我们的童年经历将深入的影响我们的课程观、儿童观、教育观。三、教学就是倾听，教学就是回应。这是幼儿老师在组织游戏时，要做到的三点。下午，丁莉园长的讲座也很精彩，阅读技能的培养一直是一个困扰我们的问题，由于每次阅读活动时，我发现孩子们总是不喜欢进阅读区，每次区域活动时，阅读区的孩子总是寥寥几个。可是这次听了丁园长的讲解，她给我们带来了很多的新方法，很多组织幼儿阅读的新技巧，她还把她们在做阅读活动的经历拿出来让我们共享。阅读活动时，要集体阅读与自主阅读相结合，集体阅读时，老师要进行阅读指导，详细做法：让幼儿阅读-提出问题-启迪思维-寻找答案-回忆答案-温习稳固。在讲座中，丁园长还对区角图书的选择、投放给我们提出了建议。让我们对幼儿阅读能力的培养有了一条思路，我想，我们可以以尝试着去做一做。通过这次培训，我感觉本人又收获了不少，同时，本人在工作中一些快要忽略的细节，听了吴教师和丁园长的讲解，又能重新拾起。忽然发现本人要做的还有很多很多，要学习的方面也很多很多。我想为了我们本人，也为了孩子们，我们要不断的学习。幼儿阅读心得体会15吉姆.崔利斯（朗读手册）上有这样一段话：“你或许拥有无数的财富，一箱箱珠宝和一柜柜黄金，但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。