（精品）小学生数学学习计划.docx

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1、小学生数学学习计划小学生数学学习计划时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，立即行动起来写一份计划吧。想学习拟定计划却不知道该请教谁？下面是我为大家整理的小学生数学学习计划，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。小学生数学学习计划11、学习的目的明确，实现目的也有保证。学习计划就是规定在什么时候采取什么方法步骤到达什么学习目的。短时间内到达一个小目的。长时间到达一个大目的。在长短计划指导下，使学习一步步地由小目的走向大目的2、恰当安排各项学习任务，使学习有秩序地进行，有了计划能够把本人的学习管理好。到一定时候对照计划检查总结一下本人的学习，看看有什么优点和

2、缺点，优点发扬，缺点克制，使学习不断进步。3、对培养良好的学习习惯大有帮助。有了计划，也有利于锻炼克制困难、不怕失败的精神，无论碰到什么困难挫折也要坚持完成计划，到达规定的学习目的。4、提高计划观念和计划能力，使本人成为能够有条理地安排学习，生活、工作的人。这种计划观念和计划能力，学生都应该学习和具备，这对一生都有好处。在进行时间安排时，还要注意下面两点：1、要突出重点也就是讲，要根据地自我分析中提出的学习标点或比拟薄弱的学科在时间上给予重点保证。2、要有机动时间，计划不要排太满太紧，贪心的计划是难以做到的。小学生数学学习计划2新学期开场了，转眼间我已经升入三年级了，为了在本学期在数学上获得更

3、好优异的成绩，我给本人制定了一个新的计划：一、预习在课前把教师即将教授的单元内容阅读一次，并留意不了解的部分。二、专心听讲1、新的课程开场有很多新的名词定义或新的观念想法，教师的讲明讲解绝比照我本人看书更清楚，务必用心听，切勿自作聪明而自误。我过去经常听到教师讲解的内容较简单，便以为本人全会了，然后分心去做别的事，殊不知漏听了最精彩最重要的几句话，那几句话或许便是日后测验时答题的关键所在。2、上课时一面听讲就要一面把重点背下来。定义、定理、公式等重点，上课时就要用心记忆，如此，当教师举例时才听得懂教师要阐述的要义。待回家后只需花很短的时间，便能将今日所教的课程温习完毕。事半而功倍。三、课后练习

4、1、整理重点有数学课的当天晚上，要把当天教的内容整理完毕，定义、定理、公式该背的一定要背熟，有些同学以为数学注重推理，不必死背，所以什麼都不背，这观念并不正确。2、适当练习重点整理完后，要适当练习。先将教师上课时讲解过的例题做一次，然后做课本习题，学有余力，再做参考书或任课教师所发的补充试题。遇有难题一时解不出，可先略过，以免浪费时间，待闲暇时再作挑战，若仍解不出再与同学或教师讨论。小学生数学学习计划3一、关于课题研究的背景和意义1、课题研究的产生背景我国数学教育历来重视基本知识和基本技能，与世界上其他国家相比，我国中小学生数学功底扎实得到了普遍的赞誉。但是，几次大规模的国际数学教育调查表明，

5、我国中小学生运用数学知识解决实际问题的能力特别薄弱，几乎排在十几个被调查国家的最后，与排名榜首的我国中小学生的逻辑思维和运算能力相比，构成强烈的反差。（新课标）要求学生自主探究、合作学习，这些在公开教学活动中时有所见，但在日常的教学活动中却是难得一见，由于小学生十分是低年级学生入学年龄小，很贪玩，学习的目的不明确，主动性不够、积极性不强，几乎是老师逼着或是家长压着来学习的。2、课题研究的现实意义研究基于普遍反映学生的学习不主动，对数学知识不能系统的进行整理和建构。学生自主学习几乎成了一句空话。阅读看的也只是看一些作文或是童话之类的，对数学阅读的学生更是凤毛麟角。这与当代社会所要求的构建学习型社

6、会、终生学习的要求是相悖的。长期以往一个人的成长，一个民族的发展势必会受影响。二、理论根据1、建构主义理论：建构主义理论以为，知识不是通过老师教授得到，学习不应被看成对于老师所授予知识的被动接受，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助别人包括老师和学习伙伴的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。即学习者以本身已有的知识和经历为基础的主动的建构活动。也就是老师要把学习的自主权交给学生，提供学生更多的建构属于他们本人的空间的条件，提供更多的发挥他们本人的思维方式和解决策略的时机，提供更多的解释和评价他们本人的思维结果的权利。这就对教学设计提出了新的要求，也就是讲，在建构主义学习

7、环境下，教学设计不仅要考虑教学目的分析，还要考虑有利于学生建构意义的情境的创设问题，“以学生为中心，在整个教学经过中由老师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终到达使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。在这种形式中，学生是知识意义的主动建构者；老师是教学经过的组织者、指导者、意义建构的帮助者、促进者；教材所提供的知识不再是老师教授的内容，而是学生主动建构意义的对象；媒体也不再是帮助老师教授知识的手段、方法，而是用来创设情境、进行协作学习和会话沟通，即作为学生主动学习、协作式探索的认知工具。2、开放教育的教

8、学观：开放的课堂教学就应把课堂真正还给学生，学生既是课堂的主体，也是课堂的主人，老师是设置教学情境，提供教学素材，引导同学们自主探究的引路人。3、动态生成的教学观：一般来讲，在以往的课堂教学中，最常出现的是“教大于学，其次是“教等于学，最容易被忽视的是“学大于教和“有教无学。理想的课堂教学应当建立在“学大于教的逻辑起点上，这是当代教学应当追求的境界。美国心理学家布鲁纳的“学科构造理论，前苏联教育家沙塔洛夫的“纲要信号理论等，都是以“学大于教为出发点和归宿的。三、相关研究综述学生是学习的主体，这是老师普遍了解的一个教学原则。但在教育教学中却没有很好地贯彻与施行。面对新课程，我们必须谨记陶行知先生

9、所言：先生的责任不在于教，而在教学生学。应该改变以往那种让学生跟在本人后面亦步亦趋的习惯，引导学生自主学习。学生学习的主战场在课堂，课堂教学是一个双边活动经过，只要营造浓厚的自主学习气氛，唤起学生的主体意识，激起学习需要，学生才能真正去调动本身的学习潜能，进行自主学习，真正成为课堂学习的主人。小学生数学学习计划4数学的学习有一个循序渐进的经过，妄想一步登天是不现实的。熟记书本内容后将书后习题认真写好，有些同学可能以为书后习题太简单不值得做，这种想法是极不可取的，书后习题的作用不仅帮助你将书本内容记牢，还辅助你将书写格式规范化，进而使本人的解题构造严密而又严整，公式定理能够运用的恰如其分，以减少

10、考试中无谓的失分。数学的学习不管是什么阶段我们都不要轻视，而我们学大的教育专家为大家总结的小学数学学习计划就是对于大家学习有显著提高的一个学习方法，只要你在学习阶段养成数学的学习习惯在以后的经过中你的数学学习就是简单的事情。小学生数学学习计划5一、合理创设情境，使学生愿学。在课堂教学中，合理创设情境，不仅能够激发学生学习的兴趣，帮助学生理解教材内容，加深印象，提高教学效率，而且能唤醒全体学生的认知系统，拓展思维，成为学习的主人。例如相遇问题的教学，一是要求学生理解相遇问题的意义，构成两个物体运动的观点；二是要求学生学会分析、理解相遇问题的数量关系，并把握解题思路和方法。以前学的是一个物体的运动

11、，而如今是有两个物体在运动，有些学生对题中的术语如两地、同时、相向、相遇等的意义不明白，就会对题意理解不清，造成学习困难。我在教学时，借助多媒体技术创设了一幅动态画面：首先是两车从两地同时出发，接着两车相向而行，直至相遇的全经过，并适时通过闪烁、发声等手段，让运动经过由静变动，使学生充分理解两地、同时、相向、相遇的含义，为后面计算方法的学习，扫清了障碍。这种借助当代信息技术，通过计算机生动、形象、直观、科学地虚拟了相遇问题的现实情境，化抽象为详细，变静态为动态，营造了良好的学习气氛，调动学生的求知欲，使他们的思维开场活跃，充分做好了全身心投入新课学习活动中去的准备，从心里愿意和教师及同学一道学

12、习新知识、把握新知识。二、诱导学生思维，使学生乐学数学是思维的体操，思维是智力的核心。小学数学教学要使学生既长知识，又长智慧。英国教育家斯宾塞讲：应该引导儿童进行探索，本人推论，给他们讲的应尽量少些，而引导他们发现的应该尽量多些。因而，在数学教学经过中，老师要利用数学本身的规律和诱人的奥秘，更好的诱导学生思维，帮助学生构建认知构造，从整体上提高综合解题能力，使学生乐学。例如，我在教学面积计算时，通过看一看、折一折、想一想等启发学生认识到：平面图形的面积计算公式都是以长方形的面积计算方法为基础推导出来的；正方形是长方形的特例；平行四边形是用割补法转化成长方形而推导出面积计算公式；三角形、梯形是通

13、过拼合成平行四边形而推导出面积计算公式的。指导学生在这些关键的地方考虑，把面积计算知识系统化，既沟通了面积之间的内在联络，理清了思路，又浸透平移、转化等数学思想，发展了学生的思维，提高了学生的自学能力。教学“圆的面积时，就是通过“化圆为方实验让学生探索圆的面积计算公式，提出“如何计算圆的面积这一探索问题，学生思维就集中在面积上，再利用小组讨论、实验操作、观察等教学手段，使学生注意力集中在“形变而面积不变上，注意圆的周长与半径和拼成的近似于长方形的长和宽的关系上，进而本人发现圆的面积的计算公式。在整个经过中，教师处于引导，学生处于主学地位，体现教育教学价值。三、自我评价分析，使学生会学教学评价是

14、课堂教学一个重要环节，教师要鼓励学生自我反应和评价，开展同学间的相互评价。如：“这位同学的题目符合要求吗？“为什么不符合要求那么应怎样改动呢？“这些答案中谁的答案最合理呢？通过相互反应和评价，学生学会了评价别人，也更学会评价本人，由于，学生在评价别人时，必须本人先作出判定，发现它不符合在哪里，或错在哪里，在评价经过中学生由学会转化为会学。例如：在教学加法算式：6+6+6+6+4相加时，要求把它改写成乘法算式，结果大部分学生作出16x4+426x5-2，出乎我意料的一个同学却是做7x4。我热情表扬他大胆创新，同学马上反对。这样同学不知不觉地介入辩论。此时全班的同学学习热情及课气氛热烈活跃。我适时

15、引导学生评价这几个算式，哪个算式是正确的？哪个最简便？组织学生进行小组性的讨论与沟通，由学生唱主角，使学生的思维构成相互激荡的局面，这样，学生在民主和谐气氛中，学生心理压力得到减轻，自尊心得到充分尊重，个性各特长都得到有效地发展，创造性思维得到较全面的发展，不但积极主动学习数学知识，还能擅长应用已学的知识进行解题，起到触类旁通，举一反三的效果，而且富有独立性。四、分层指导训练，使学生善学。由于一个班的学生学习能力和认知水平不尽一样，因而，老师应当考虑学生不同的特点，进行分层训练和指导，尽可能地调动全体学生的积极性，使优秀生“吃得好，让后进生“吃得饱。我在教学中根据学生的实际情况和学习能力，把学

16、生分成三个层次，即上、中、下三层，其数量比为1：2：1。前后座按比例组合成四人一组的学习小组。根据教材内容和大纲要求，分别确定各层次学生的学习目的。教学组织形式实行全班教学，分层教学和个别指导相结合，采用多种教学方法和手段，使各层次的学生在近期发展区自主学习，得到发展，争取进步。例如：在教“带余除法应用题时，出了这样一道题：筐里有50个橘子：1平均分给8个同学，每人几个，还多几个？2最少加上几个才能够平均分给9个同学？3拿走几个就能够平均分给7个同学？这道题有3个问题，可采用分层练习：学困生做第1题；中等生做第2题；上等生做第3题。鼓励相邻几个同学进行讨论，通过对问题的研究，使各层次学生相互启

17、发，促进思维，提高分析问题，解决问题的能力，使每个学生逐步学会学习、擅长学习。并随着进取意识的加强，不断的向上一个层次递进。四、关于研究目的改善学生的学习方式，促进对数学知识的理解；帮助学生对知识进行自主重建，促进知识的迁移；改善学生数学学习状况，提高应用意识和创新意识，促进学生进行全面发展，加强综合素质，激发学生学习数学的兴趣，促进学生认知构造的建构，加强学生自主探究的意识，提高学生自我监控的能力。构建“开放式、建构型的数学课堂教学形式，提出“自主建构数学课堂的理论模型、程式和方法。即探索有利于小学生“自主建构的数学课堂教学策略和形式。在此基础上，提升学生的数学学习兴趣、能力和水平；开掘学生

18、的数学潜能；培养学生的数学思维能力、数学素养、数学精神和数学实践能力。十分是引导学生联络生活实际，体会数学与自然社会的广泛联络，学生会从日常生活中搜集，整理数学信息，学会用数学的思维方式去观察，分析解决日常生活中的数学问题，在学习与运用中不断提高实践能力。通过对本课题的研究，以期能端正学生学习态度，激发学生对数学学习的兴趣，养成良好的学习习惯，培养学生的数学思想，改变并完善目前小学老师数学教学和小学生数学学习方式，提升老师的专业素养，培养具有创新精神和实践能力的人才。老师通过指引学生学习和把握知识的经过，激发起学生广泛的学习兴趣和浓厚的求知欲，养成自主学习的方法、策略和习惯，提高自我教育的能力

19、，并使其保持终生。老师缺少对学生学习的情感、态度以及个体差异的关注，忽视学生创新精神和实践能力的培养，使学生在学习活动中应该表现出来的高度的自主性、主动性和创造性遭到压抑的现象必须得到有效的改善。五、研究内容在三年级学生中开展“每日一题的活动。先由老师天天出一道趣味性、探究性比拟强的数学题，让学生在课外练习，让一部分学生“冒尖，引起他们的学习兴趣及学生的好胜心，并让解答正确的学生进行讲解；然后逐步发展到让每一位学生天天轮流出题，并进行讲解，促使每一位学生都要去采集这样的题目，这样学生在课外的数学阅读势必会得到发展。其次在学生中开展写数学日记的活动。通过数学日记的撰写，体会到数学和生活的密切联络

20、，以激发学生的学习兴趣。随着时间的推移在年级设置“生活中的数学学生实践作业的研究。通过调查、统计，开展数学实践活动，编写数学小报，组织学生自主探究生活中的数学，小学生数学学习计划6新的学期即将到来，为了使下学期的学习成绩进步、各科成绩优异、不偏科，在此做新学期的打算，一、做好预习。预习是学好各科的第一个环节，所以预习应做到：1、粗读教材，找出这节与哪些旧知识有联络，并温习这些知识;2、列写出这节的内容提要;3、找出这节的重点与难点;4、找出课堂上应解决的重点问题。二、听课。学习每门功课，一个很重要的环节就是要听好课，听课应做到：1、要有明确的学习目的;2、听课要十分注重“理解。三、做课堂笔记。

21、做笔记对温习、作业有好处，做课堂笔记应：1、笔记要简明扼要;2、课堂上做好笔记后，还要学会课后及时整理笔记。四、做作业。1、做作业之前，必须对当天所学的知识认真温习，理解其确切涵义，明确起适用条件，弄清运用其解题的步骤;2、认真审题，弄清题设条件和做题要求;3、明确解题思路，确定解题方法步骤;4、认真仔细做题，不可马虎从事，做完后还要认真检查;5、及时总结经历教训，积累解题技巧，提高解题能力;6、碰到不会做的题，不要急于问教师，更不能抄袭别人的作业，要在温习功课的基础上，要通过层层分析，步步推理，多方联络，理出眉目，要下决心独立完成作业;7、像历史、地理、生物、政治这些需要背的科目，要先背再做

22、。五、课后温习。1、及时温习;2、计划温习;3、课本、笔记和教辅资料一起运用;4、提高温习质量。做好以上五点是不容易的，那需要持之以恒，我决心做到。小学生数学学习计划7温习目的1.牢固把握本学期所学的概念、规则和公式，能够指导计算，解决一些实际问题。2.通过温习，使学生能比拟熟练地计算分数乘法和分数除法，能正确地计算分数四则混合运算式题。3.能正确解决单词问题的分数和百分比，进一步提高分析、判定和推理能力。4.了解圆，把握圆的特性，把握圆的周长和面积，计算公式，能够正确计算。温习难点1.混合运算和分数、百分比和单词问题是温习的重点。分数四的混合运算比拟全面，计算经过比拟复杂，是分数四计算能力的

23、综合体现。2.分数与百分制应用题审查的重点是通过比拟和比拟，厘清基本应用题的构造特征，厘清解决思路和方法。3.这个单元中最难的问题是分数和百分比。温习要求1.使学生进一步把握分数乘法和除法的计算规则，提高四分数的混合运算能力。2.使学生进一步了解和理解分数的乘除与应用题之间的定量关系，更好地把握分数乘除应用题的思维和解题规律，提高学生的思维能力和应用题的解题能力。小学生数学学习计划8转眼间，一个快乐的暑假过去了，我们再次回到了学校，开场了我们的新学期学习学习。上个学期中，我的数学成绩不太好，这个学期我给本人制定了一个新的计划：1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。2、会口算一位数

24、乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。3、初步认识简单的分数分母小于10，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。4、初步认识平行四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有

25、关时间的简单换算和计算。6、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。7、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。8、体验数学与日常生活的密切联络，初步构成综合运用数学知识解决问题的能力。小学生数学学习计划9数学的学习在我们小学生学习阶段就是我们的重点存在，大家一定会以为小学生的数学不用太过于重视就能够轻松的拿到高分数，但是小学生阶段就是打好学习基础和养成学习习惯的阶段所以小学数学学习计划对于大家的数学学习还是非常重要的。1、按部就班：数学是环环相扣的一门学科，哪一个环节脱节都会影响整个学习的进程。所以，平常学习不应贪快，要一章一章过关，不要轻易留下本人不明白或者理解不深入的问题。2、强调理解：概念、定理、公式要在理解的基础上记忆。每新学一个定理，尝试先不看答案，做一次例题，看能否能正确运用新定理;若不行，则对照答案，加深对定理的理解。3、基本训练：学习数学是不能缺少训练的，平常多做一些难度适中的练习，当然莫要陷入死钻难题的误区，要熟悉高考的题型，训练要做到有的放矢。4、重视平常考试出现的错误：订一个错题本，专门搜集本人的错题，这些往往就是本人的薄弱之处。温习时，这个错题本也就成了珍贵的温习资料。【小学生数学学习计划】