幼儿教师读书心得汇编15篇.docx

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1、幼儿教师读书心得汇编15篇幼儿老师读书心得汇编15篇当我们遭到启发，对生活有了新的感悟时，马上将其记录下来，它能够帮助我们了解本人的这段时间的学习、工作生活状态。那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是我整理的幼儿老师读书心得，欢迎阅读与珍藏。幼儿老师读书心得1近期阅读了（合作学习的老师指南）一书，“合作是一种社会准则是（合作学习的老师指南）这本书提出的基本理念，读后我们深感“合作对每个人来讲是多么重要，十分是怎样开展合作学习，有了更深入的认识。那么什么是合作学习，如何进行合作学习，合作学习中应注意那些问题呢?下面就谈谈我的一点看法：什么是合作学习?合作学习是对过去一节课只要教师讲学生被动听

2、“填鸭式教学的否认。是让异质的学生在小组活动中，根据一定的学习目的通过共同学习讨论研究，使每个学生都到达一定目的的学习活动。是学生在小组或团队中为了完成共同任务，有明确的责任分工的互助性的学习话动。合作学习是当前课改的主流。如何进行合作学习?学习方式的转变是课程改革的显著特征。今天的学习方式就是明天的生存方式和生活方式。倡导合作、探究的学习方式其意义不只是学习本身，它关系到学生将来的生活方式和生活质量。因而要改变原有单一的、被动的学习方式，充分调动和发挥学生主体性的、多样性的学习方式，促进学生在老师指导下主动地、富有个性的学习是本次课改的核心任务;改变课程施行经过过于强调接受学习、死记硬背、机

3、械训练的现状，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及沟通与合作的能力。学生是学习活动不可替代的主体。过去那种重复强化或外在诱惑来维持学习活动和学习效果的教育，其后果不仅是学习质量与效果的降低，更压抑了学生作为人所必须具备的主动性和能动性的发挥，会影响学生积极主动的人生态度的构成。正如俗话所讲：“师傅领进门，修行在人。学生从“要我学变为“我要学的经过中，老师必须从时空上为学生的主动学习创造条件，让学生同桌学习、小组学习、全班讨论、学生“执教和情景表演等多种形式学习，一句话，合作学习是学生主动学习的重要方式之一。古人云：“独学无友，孤陋寡闻，通过自主合作的讨论，互

4、相进行思维碰撞，语言的沟通，能够诱发学生对语言的感悟，对文章字里行间隐含的情、理的感悟。还能够激发学生的学习兴趣，使学生感到了学习的乐趣和责任，也使学生能学、会学、想学。合作学习使学生之间建立了积极的互相依靠的关系。所有的小组成员通过一个共同目的严密的联络起来，每个成员都承当了一定责任，成员之间面对面的接触，以不断加深了解的方式进行交谈，非常亲近。不管有没有天赋，他们都能够昂首挺胸，大胆发表意见，显得自信，无忧无虑，他们相信本人，视本人为有价值的人，值得尊敬的人。整个学习经过，学生们都在积极主动地繁忙着、介入着，自愿学习，没有被逼迫的感觉;整个学习经过都是通过学生相互发言、相互鼓励、相互帮助、

5、相互理解、耐心聆听、积极讨论来完成的。因而成功的合作不但培养了学生人际交往技能，使学生学会交往，学会介入，学会倾听，学会尊重别人，而且还培养了学生的团队精神。幼儿老师读书心得2少而好学，如日出之阳，壮而好学，如日中之光，老而好学，如夕阳之辉。一个人的一生中之所以能不断提高，与其始终如一的学习是分不开的，所谓活到老学到老，庄子讲，吾生也有涯，而知无涯。知识是没有穷尽的，坚持学习让人始终处于不败之地。反之，没有知识的不断补充和积累，人便会落后于时代。歌德讲过，谁落后于时代，就将承受那个时代所有的痛苦。个性是在现今知识爆炸的年代里，不能接触新的知识便会被时代所淘汰。对于我们老师学习新的知识来应对新的

6、挑战，更是不可忽视的。它能带给我们精神动力和智力支持。正如高尔基所讲，没有任何气力比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。但是由于工作的限制，上班族们不能向学生那样坐在课堂里学习，而读书就成了我们最有利的知识武器，透过书本我们能够充分利用业余时间，也不受空间的限制，方便的学到新的东西，扩展新的思路。总的来讲，读书对于我们个人成长的好处可体此刻几个方面。一、读书能够让我们站在更高的高度来看问题，进而少犯错误，少走弯路。牛顿讲过他能获得如此宏大的成就，是由于站在巨人的肩上看得更远，科学巨人的虚怀若谷自然值得我们学习，我们还能够从中学到更有价值的东西。书籍对于整个人类的关系，好比记忆对于个人的

7、关系。书籍记录了人类的历史，记录了所有的新发现，记载了古今历代所积累的知识和经历。只要认真的学习前人的经历和理论，才能在一个更高的高度上来看问题，不再犯同样的错误，并有一个较高的起点。书本是前人智慧的结晶，是他们的研究成果和经历的体现，透过对他们的学习，发现对本人有用的东西。在前人经历的基础上来不断的完善本人，大大的促进了个人的成长。在非常大程度上能够这样讲，人类社会的延续和发展，也是这样来实现的。试想，假如每个人都是从头开场，那么，无论多么伟大的人，做出多么大的奉献，人类社会最终还是在原地踏步。由此更可见读书的重要性了。二、读书开阔人的视野书本中的知识可谓是包罗万象，他能拓宽我们的视野，让我

8、们的知识更全面。进而能够更深入的考虑问题，事物都是广泛联络的，当代的很多实践都证实了各种信息的相关性，假如只明白一个领域的信息，必然会有碍于本身的发展，把握更多方面的知识，才能使将来的不确定风险降至最低。就像做股票的人都应了解当今的政治经济形势，以便能更好的分析股票走势一样。研究物理学的学者们都要有必须的化学和其他基础，才能有所成就。记得一位诺贝尔获奖者在复旦做讲演时就曾讲过，当代科学已没有明显的界线，你务必对相关的科学都有所了解才行。在这方面，伟大的导师恩格斯就是一位广泛学习的典范，他固然只上过中学，但由于他发奋读书，十九岁时就能用十二种语言讲话和写文章，在参加工作实践后，他也没有间断过学习

9、和研究，进而被马克斯称为一部真正的百科全书。广博渊深的知识，对恩格斯指导国际共-义运动和准确的传播科学共-义理论有非常大的帮助。从它的经历中，我们能够体会到知识的气力，更能体会到书本做为人类把握知识气力的有力武器的宏大作用。三、读书有助于我们树立正确的人生观人生来无善亦无恶，关键是正确的引导。在人的成长经过中，有一位良师益友就能起到非常用心的作用，书本就是这样的一位。一本好书就如一个好的导师，它能教你怎样做人，做一个于己于社会都有用的人。书籍能安慰我们的心灵，使我们摆脱悲哀和痛苦的羁绊；书籍能够使枯燥乏味的岁月化为令人愉快的光阴。书必将各种信念注入我们的脑海，使我们充满崇高的欢乐和思想，进而使

10、我们入神忘情，灵魂升华。所以我们要倡导并支持读书，读万卷书行万里路，做一个称职的老师，以带动教育事业的蓬勃健康的发展老师不仅仅要多读书，还要读书广。幼儿老师读书心得3无意中在（早期教育）上看到一篇对（儿童行为管理）一书的介绍也或许是由于我园正在做的一个课题与孩子的行为有关，于是我就迫不及待的到网上买了这本书来看，本书是由英国学前教育研究家希拉。里德尔利奇著，由刘晶波翻译。我对译者序篇中的一小段话印象特深：“你知道，为什么上帝要把小孩子们造得那么可爱吗？由于上帝知道，小孩子们会把大人弄得很累。甚至折磨得筋疲力尽，假如不把小孩子们造得可爱一些，他担忧大人会忍受不住把他们杀掉的这让我想起与孩子共同生

11、活的这么多年中，有气恼，有悲伤但也有惊喜，有欣慰，有快乐还有希望。我深入体会到作者在书中提到对教育工作性质的阐释“快乐并痛苦着。“尽管每个人都能够列出一长串中生活变化着的观点，目的和行为，但是这其中必定有某些会终生保持的稳定的核心特征。这些特征是由儿童的童年经历和家庭影响塑造的读完这段话后，我不竟心理抖了一下，原来我们的一言一行在孩子其一生的发展经过中都起着至关重要的影响，但我们如何才能将一个已经养成不良习惯的如一盘散沙的班级培养成一个有良好常规和正气的班级呢？如何才能让那几个重点难管理的孩子听我们的话，管好本人呢？作为教师我们都明白讲道理有时甚至在幼儿做错后去批评教育他，孩子们很显然都会屡错

12、屡犯，屡犯屡错。有些孩子固然不会再出现这样那样的不适当的行为并不代表他真正已经懂得了怎样做才是正确的，而他是害怕教师的批评他。即便他在我们面前是个乖乖的好孩子，也未必就这么信服你。“在开场了解儿童某种行为的原因之前，我们有必要审视本人关于行为的立场和价值观。那作为一名幼儿教师，我的行为立场和价值观是什么呢？“一切为了孩子好这就是我的立场和观点。那怎么做才是为孩子好呢？那些上学学过的理论大部分被抛在脑后了，整天拿着工作忙，孩子多，班级遗留问题搪塞着本人，从来没有好好审视，本人与这些科学的教育理论观点偏离了多少。因而，我天天照旧那样忙，处理完这一堆事情，还有另外一堆事情，我只想着天天怎么去管理孩子

13、，如何作为一个好的管理者，孰不知一个好的“管理者而应是让他的学生学会怎样管理本人，我们应该给予他们自我管理的技巧和能力，鼓励他们自愿的在自我愿望和规范要求之间折中。我如今是一位管理者，管理着一个班的将近五十名孩子和他们的家长。怎样让我班的孩子学会自我管理呢？怎样学会调节本人和别人的需要，不能由于孩子才上小班，年龄小，很多道理不懂，而放弃这个想法，孩子天天都在不断地长大，心智在不断地成熟，这正是一个很好的机会也是一个很难很艰巨的任务，既不能听任孩子也不能压制孩子，孩子需要爱和赞同，他们需要知道，假如本人很自私就不会博得别人赞同。我们要给他们爱要适当宽容他们行为，也要有理由地赞扬他们，正如这句话“

14、加强能力更多着眼于发展自信和积极地自尊，这些个性品质对于儿童积极地行为养成是有利的。我们应该通过哪些方式方法来加强孩子的自尊和自信呢？而且还要注意不能让孩子最后成为一个受不了挫折的孩子。有理由，有根据的表扬，鼓励，赞扬但我以为这些远远不够，班里的孩子毕竟不是一个，班里的事情并不是只要几件，作为老师的我们应尽可能去关注每一个孩子，并不是当孩子需要我们微笑的那一刻我们才会出现。当下，我以为让孩子懂得道理，知道做对了不仅有教师会赞美，小朋友会喜欢，本人也要夸奖本人，也要大声对本人讲：“真棒！加油！幼儿老师读书心得4别人向我推荐了一本书，书名叫（我为谁工作）。闲暇时细阅，颇有感触。就象书中所言：在这个

15、世界上，最有气力的东西，莫过于书了。一本好书能改变人的一生，让一个人从失败走向成功，从忧伤走向快乐，从灰心失意走向发奋图强。确实，一个人读的书越多，就越能明白事理，也就更能读懂人生，愈加珍惜人生。人们讲人生是一条路，而这条路确实是无数本书铺成的。假如没有了书，那么它就失去了本身的意义，就会永远只是一条普通得不能再普通的路，甚至会变成一条被人们遗忘了的路，一条被人们丢弃了的路。培根的一段话尤为精彩：读书使人明智，读书使人聪慧，数学使人思维精细，哲理使人思想深入，伦理学使人有修养，逻辑学使人善变.无非就是让我们博览群书。假如我们能做到这一点，相信我们的生活就一定会充实幸福。（我为谁工作）就是这样一

16、本好书。固然我只是把它粗略读完，但封面上的一段话给我很大的感悟：在工作中，不管做任何事，都应该把心态回归到零，把本人放空，抱着学习的态度，将每个任务都视为一个新的开场，一段新的体验，一扇通往成功的时机之门，千万不能视工作如鸡肋，食之无味，弃之可惜，结果做得心不甘、情不愿，于公于私都没有裨益。我们当中的有些人，时常处于消极颓废的心理状态中，觉得社会太大，本人所学、所想的在现实中经常行不通。完美、成功的境界离本人更是遥不可及。于是，便有些垂头沮丧，驻足不前，面临人生的道路一片茫然，不知所措。也有时候，对本人当前的工作不太满意，导致了一些负面的情绪。这样，抱怨与痛苦就产生了，在这个时候，一本好书，它

17、能够帮助我们，它启示了我们的思维，掀起了我们久违的热情，亦诠释了某些灰与黑的现实本质。然而，工作又是什么呢？我以为，工作是每个人对社会应尽的职责，假如没有时机工作幼儿老师读书心得5厦门外国语学校附属小学7位老师正式出版了他貌同的著作（做有智慧的老师），7位老师组成了“叶晓龙博客团队，并使这个博客成为厦门网上的一个知名教育博客，构成一定的影响，阅读这本书中的近百篇博文，笔者颇有感触。一、借助博客平台，养成思习惯在实践中思，分析原因，寻求对策；在思中升华思想，任何一位优秀老师都是通过这样实践、思、思想升华、再实践的经过，来促进本身的专业发展。厦门外国语学校附属小学正在进行福建省规划办立项课题（和谐

18、发展、培养有效老师）的研究，这对于通过有效教学提高学生综合素质为目的，稳步提升教育质量，具有重要意义。要成为有效老师，很重要的一方面就是老师要擅长思、勤于思。老师只要养成了良好的思习惯，才能获得可持续发展。写博客为老师思提供了一个很好的平台。7位优秀老师都从事繁重的教育教学及学校管理工作，工作之余，他们对教育教学的理念、方法，对老师人生、家庭、学习等诸方面进行考虑，用研究的目光来审视本人所从事的工作。在实践中考虑和分析原因，寻求对策。在思中学习，在实践中深化考虑，逐步养成考虑与研究的习惯。任何一位优秀老师都是通过这样不断的实践、思、思想升华、再实践，来调整本人的工作方法和思路，改变本人的行为，

19、促进本身专业发展的。这些博文，就映了他们教育思维品质提高的轨迹。思是一种学习方法，思是一种工作态度。对一件事情进行思，对一个阶段的工作进行思，是一位有思想的老师前进途中必有的“程序，更重要的是思能够升华思想、凝结智慧。二、基于教育叙事，讲述鲜活故事“世事洞明皆学问，教育教学的每一个环节、每一个细节在思中都会迸发出新的智慧，并从中捕捉到科学的教育规律、原则和方法。读（做有智慧的老师）的教育叙事，我深切感遭到，老师天天都会碰到新情况，需要解决新问题，天天都有鲜活、生动的教育故事发生。这百篇的故事既有对“孩子，你是幸福还是悲哀？、“要强扭这颗孩子的瓜吗？等培养学生方面的冷峻考虑，也有“助孩子告别网瘾

20、、“给孩子们一个网络上的家的呵护与关爱；既有“当教师，你幸福吗？、“老师，你有良好的习惯吗？的老师人生自我考问，也有对“给台阶后，再拆台阶、“情中育人，事半功倍的教育策略的探寻这一个个真实生动、耐人寻味、启迪考虑的教育小故事，映了7位老师的心路历程和情感，凝聚着教师们教育实践的智慧和经历，它闪烁着教师们考虑的火花。这些详细鲜活的故事背后，都隐藏着教育的规律、原则和方法，优秀老师就是这样不断积累量生动典型的案例，逐步构成了老师教育教学实践的智慧。这种实践智慧积累得越多，老师的专业成长就越快，教育教学也就会越来越得心应手。三、打开沟通窗口，多向互动沟通打破教育现实与虚拟世界的界线，获得四面八方的教

21、育、教学思想营养，教育博客是当今老师成长的一个平台，善加利用，就会起到促进作用。教育博客的出现，打破了教育现实世界与虚拟世界的界线，创造了一种与现实保持沟通沟通的新形式。“叶晓龙这个教育博客在虚拟世界中实现了多向互动，介入博文沟通、回复评论的，既有学生和家长，也有关心教育的各界人士；既有本校的教师，也有外校的教师。与公众进行互动沟通，能够让更多的校外人士走近教育，关心校园生活的丰富多样，了解老师工作的艰苦，学习教育子女的策略方法，感悟老师人生的真正价值。与校外老师进行互动沟通，能够使老师之间互相学习、真诚切磋，热心研讨，经常进行有效和深化的互动沟通，必将促进更多的老师走上专业发展的道路。与校内

22、老师进行互动沟通，有利于进一步构成平等、合作、开放的教研气氛，开展深度讨论。网上沟通消除了拘束，使得沟通愈加深化、理性和完善，它是校本教研的必要补充，也能够使老师获得成长的不竭营养源。这本书是7位老师精神家园的缩影，是记录教育教学实践、考虑、研究的结晶，也成为了考问自我、敞开心扉的空间。他们在叙写、思和追问的经过中，老师个人的生命质量无疑也得到提升。记得一位哲人讲过：“不要忘记本人走过的路，由于它是你最珍贵的财富，只要记住这些路，才能走好以后的路。这本（做有智慧的老师）就是他们的教育实践与智慧的珍贵财富，是他们教育人生道路上的一块厚重的铺路石。幼儿老师读书心得6对于成长于文化断层年代的我们，胡

23、适先生似乎只是历史的一个符号。他以前走在文字改革的先端，是新文化户外的倡导者等，由于种种原因，难得看到胡先生的文字，对于他的了解多来自片段性的轶事或宏大感受。近日于南图觅得一本（胡适的声音），固然只是一册不一样时期的演讲集，但也足以窥见胡先生博大精深学养的沧海一粟。“宁鸣而生、不默而死，是（胡适的声音）一书的卷首语，这是胡先生一生主张并奉行的人生格言，由此看来，不管在什么语境下先生都会是一个“大右派。作为一个有深厚旧学背景，在完善的西学教育中成长起来的学者，胡先生在文学、哲学、史学、考据学、教育学、伦理学等众多领域均有建树，是真正学贯中西的大家。他的文字晓畅明白，朴实自然，没有精英意识，即便此

24、刻阅读也有极强亲近感，很贴合他倡导的白话文就应是“活的文字。书中涉猎的领域和年代跨度很大，从“五四时期到五十年代，几乎收录了胡先生一生中不一样时期的各种演讲资料；让我们看到胡先生历经学者到官员驻美大使直至“中央研究院院长等不一样主角转化中为人，治学的态度；能够充分体现他毕生倡言的“大胆的假设，留意的求证、“言必有证的治学方法以及认真的作事，严肃的作人的为人之道。对书中感触颇深的是一篇对“五四事件的回首演讲稿，详细而详尽的经过描绘让我们身临其境；一方面，他成认“经过了这次轰动全国青年的大解放，方才有中山先生所赞叹的思想界空前之大变动；另一方面，他坚持讲，五四户外“实是这整个文化户外中的一项历史性

25、的政治干扰。它把一个文化户外转变成一个政治户外。他明确表达了：对抗争政府的同情和对户外方式的拒斥。胡先生作为独立知识分子，一贯坚持以本人的方式“宁鸣而生。另一篇极具特色的演讲稿是关于中国禅宗的发展史，从中国哲学史的角度系统讲述了fo教在中国成长发展的经过。胡先生关于禅宗发展史的研究考证翔实，表述客观幽默。胡先生本人没有宗教信仰，他的fo教研究完全从学问的视野进入。胡先生的禅宗研究源于他编著的（中国哲学史大纲），到他离世只完成（中国哲学史大纲）上卷，禅宗史是研究的缺乏之处，他一向在进行这方面的弥补。胡先生对禅宗史下过很多功夫，颇有心得，在研究的基础上专门为影响很大，成为一代宗师却不识字的六祖慧能

26、的弟子，作了一部（神会和尚传）；晚年，又花很多时刻去考证（虚云和尚年谱）。固然禅宗史只是胡先生治学一隅，但严谨的态度足以描绘中国fo教发展的历史，他的研究甚至曾引发日本禅宗学者铃木大拙与他的一翻论战。胡先生对于禅宗史的研究体现了他在治学中的“不默而死。多看看胡先生的研究，会感遭到中国传统文化与当代礼貌的交融，感遭到他作为独立知识分子，用独立、理性、职责、正见、负责的言论来发表个人考虑的行为特点。怎样深化的探寻与认同本人的文化，怎样以独立知识分子的思维来“宁鸣而生、不默而死，是我们需要一生探寻的问题。幼儿老师读书心得7今年4月，我荣幸地参加县里举办的新幼儿老师培训，在培训期间，学习幼儿保育、幼儿

27、管理、幼儿教育等多方面的内容，感受颇深。作为新老师我深感荣幸，也感到教育理念的学习必要性和迫切性。想要跟上教育时代的步伐，就要不断的学习，加强本身素质提高。作为一民老师，必须随着时代发展的需求更新教育理念，提高师德师养。在培训期间，有很多的心得。一、教育理念方面1、新课堂的学习方式穿插融合运用新课程倡导学生的学习方式有自主学习、合作学习、研究学习。最常用的是自主学习、合作学习。以我本人的解，以前幼儿园里是能够用像小学一样的方式来教学的，但当我来到县示范幼儿园，才发现，在这里，幼儿和老师之间的互动是幼儿是主体，老师是主导。幼儿自主的学习，与老师合作、研究学习。2、学生发展性评价的改革的理解。新课

28、程提出学生评价改革的重点：建立评价学生全面发展的指标体系，重视采用灵敏多样、具有开放性的质性评价方法。评价要做到：给孩子更多的微笑，会发现孩子冲我们微笑；给孩子更多的宽容，会发现孩子变得自信，表现出责任感；给孩子更多的赞扬，孩子变得自尊，不再成心捣乱；给孩子更多的鼓励，孩子变得更积极，学习愈加努力；给孩子更多理解和关心，孩子变得宽容，师生、生生愈加和谐。这是每一位老师都能够做到的。作为教师，你的学生喜欢什么样的评价？你的学生喜欢什么样的评价？怎样评价才能鼓励学生的发展？我们都得去考虑：一个班学生有优有差，要发挥评价的鼓励功能，能否只用表扬方式不用其他方式，将来学生是不是经不起一点儿批评和挫折？

29、所以，评价要针对不同学生的个性发展，客观、公正地对不同学生给予不同的评价。因而，老师在设计教学评价标准时要关注新课程的基本理念和主要特征，破除“以教为主，以学为教服务的观念，树立“以学论教，教为促进学的观念。二、教育改革方面1、加强学习当代教育理论，转变传统的教育思想和观念。这是一个不可忽视的问题。我们如今强调的是学生在学习中的主体地位，要求学生本质性地介入教学经过，自主地进行反思与总结，而不是被动的，要把育人放在第一位，全面提高学生的素质。教育是培养人的，是要培养社会需要的人的。2、调整本人的角色，改变传统的教育方式。我们的教育工作者就要充当提供合适学生教育环境的角色。因而，我们必须用心记住

30、：我们要创造的是合适学生的教育，而不是要选择合适教育的学生。我们要转变角色，走进新角色。我们老师就要由传统意义上的知识的教授者和学生的管理者变为学生自我发展的促进者和领路人，由教学活动中的主角变为学生自主性学习的指导者和拓荒人。在教学方式上，要体现出以人为本，以学生为中心，让学生真正成为学习的主人而不被知识牵着鼻子走。在课堂教学中，设计恰当的教学活动，帮助学生不断反思自我，营造维持他们学习经过中积极的心理气氛。3、努力提高老师的素质是关键。老师的水平，直接影响甚至制约课改的进行，今天的学生不再是几年前的学生，他们思维活跃，兴趣广泛。获取信息的渠道多，对新事物的追求与敏感往往超越我们成年人。这就

31、要求我们广大老师要勤于学习，不断提高本身的基本素养，以知足新课标的课堂教学要求，课程改革的教学形式突出的是“探究，要让学生主动地介入学习当中，要让学生去想、去做，进而在这个经过中去感悟知识。因而，这不仅要请教师要擅长捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感，发现和挖掘学生发展的潜能，维系学生思维的积极性，还要有灵敏的课堂应变能力，以保证双方的协调发展。总的来讲，在这次的培训中，通过导师和同伴们的指导和帮助，我不断的完善本人，超越本人。在学习的道路上，我将继续努力，认真学习，不断的充实本人。做一个合格的教育人！幼儿老师读书心得8（这就是幼儿老师）是篇文章，但我把它当书一样的看了一遍又一遍。这篇文章是

32、以一位幼儿老师用本人的心态写出了本人对工作的一些想法。一共十六点写出了幼儿老师方方面面，有工作上的，有生活上的等。1、整天有写不完的案头工作；2、工作强度大，活儿忙不完；3、工作时间长，报酬少；4、工作上的比赛无休止；5、幼儿教师的安全责任大；6在社会，没有谁能瞧得上幼儿教师；7天天都在幼儿的吵嚷声中度过；8天天和孩子嘻嘻哈哈，在一些人眼中就如疯子般。9为了布置区域什么垃圾物品都要。10家长工作有难度；11、当孩子们长大了，认识儿时的幼儿教师几乎是零等等。看了这篇文章后，我觉得这位作者用反写方法，突出了幼儿老师的伟大。幼儿教师虽在一些人眼中很小很小，但却能把家中的小霸王教育的懂事。比方：“当新

33、生幼儿才入园时，二三个孩子一起哭，抱完这个哄那个，哄完那个又抱这个，教师经常是骗一个，哄一个，抱一个，拉一个后头还跟着好几个！要是碰到几个感情脆弱的家长，孩子哭，她也哭，那就又得哄家长。于是大人小孩一起哭，那场面那家伙那整个一人间练狱啊！哭还算小事，如今的孩子普遍奥特曼看多了，特暴力，那是又打又闹又踢又咬死活不要上幼儿园，所以教师身上留点小伤那是常事。就从这点上，就看出了幼儿教师的不同一般。看了几遍后，知道作者的含意幼儿教师的不简单！我做为一名普通幼儿老师感到真幸福。由于我看到了我们的伟大，由于我看到了我们的高尚，由于我看到了我们幼儿教师在人家眼里的不同。我们能让一个不懂事的孩儿学会懂事，将来

34、的才子们都是从我们手中开场起步的！幼儿老师读书心得9我作为一名老师是需要终身学习的，为本人学，为教育事业而学。从成为老师的那一刻开场，这就成为了我们的责任、我们的责任。（给幼儿老师的建议）这本书，有位专家这样评论：这是一本用爱和经历写出的书，相信你读了之后会感觉到既亲切又实用。作为经历缺乏的新老师，我急需这样的专业书籍给予我指导，因而，走进它，简单朴实的话语，真切写实的案例，给了我下面一些启发：上海特级老师应彩云讲：“阅读能够使人领略到现实生活中可能无法企及的事物。阅读使我们超越了空间、时间和物质条件的限制，得以自由地活着。这是一种精神上的无所不及的广阔的生活。可想而知，阅读对于这样的一位名师

35、来讲是多么地重要，不仅成就了她的专业，还提升了她的境界。回想，以前的我也爱阅读，可如今，参加工作后，却发现本人很少去阅读了。有时候明明深有感触的东西，却不能很好地去表达出来，其实这正需要通过阅读来提升本人对教学技能知识的把握以及写作的水平。同时，好问的孩子们总是向我们提出疑问，天文地理无所不及，想我也总是被他们问蒙掉，不经常读书，怎么能自若应对呢。时间就像海绵里的水，挤挤总是会有的，所以，与书为友，相信我们会获得更大的收获。另外，班级几十个孩子，他们的经历、能力都不同，假如教师不了解孩子之间的差异，那么教学活动肯定就会产生差异，导致一些孩子能力得不到提高。因而，我以为还需要挤一点时间来观察观察

36、也是需要方法的，并不是盲目地随意乱看，老师要根据本身教学的安排和需要，有一定的观察重点，持之以恒，再结合“听、“问，走进孩子，渐渐积累，经历就会随之增长。所以，多些时间来观察孩子，你的会有不一样的感受和发现。不积小流，无以成海。要做个会挤时间的教师，挤一点时间来学习、来充实本人，你的教育经历也会随之有意义。幼儿老师读书心得10读了日本作家黑柳彻子的（窗边的豆豆）一书，感慨万千。书中记载了作者(豆豆)经历过的一段真实故事。当豆豆的妈妈听教师讲孩子在学校是个“怪怪的人、“捣乱、任性，会影响别人，推荐转学时，她想:必需要想办法找到一所能够理解这个孩子的学校。“巴学园真是一所巧妙的学校，当小豆豆第一次

37、来到那里，校长就和颜悦色地让她介绍本人，“随意如何讲都行，小豆豆看到校长专心致志地听本人讲了一个上午，情绪好极了。“巴学园的孩子能够坐在用废旧的电车改做的教室里，孩子们能够根据本人的意愿选取想学的课目，也能够跟本人喜欢的同伴坐在一齐。音乐课，孩子们不仅仅用耳朵听，更是用心去体会，他们光着脚跳来跳去，感受着节拍、韵律。学校运动会上，身体有缺陷的孩子总能拿到第一，而这一切都是校长的精心设计。“不要把孩子束缚在教师的计划中，而要让他们到大自然中去，孩子们的梦想比教师的计划，更要远大得多。这就是小林校长的办学宗旨。一段“巴学园的生活，让在一般人眼里“怪怪的小豆豆逐步变成一个让大家理解的好孩子，奠定了她

38、一生的基础。我将书中感悟到的见识，运用到实际工作中，在实践中真正体会到与孩子平等互动的快乐。比方:我班的陈志刚小朋友，聪明、淘气，在别人的眼里他是个典型的多动症孩子，整天摸这动那，一刻也停不下来。他一天到晚就用彩笔四处乱画乱涂，经常与别人讲反话，教师讲请小朋友坐好，他却接话讲看谁坐得不好。教师对他讲服、教育、引导都不见效，不少家长要求孩子远离他。我透过与志刚的家长谈心，明白孩子在家也是如此。我对其进行了跟踪观察，发现他特别喜欢车，也爱画车。投其所好，我们两人共同讨论与车有关的话题，他兴趣猛增，滔滔不绝地讲个不停。我发现他真是个“车行家，明白那么多名车，他所画的车，部部形色兼备，特别漂亮。我试着

39、与志刚小朋友进行了几次谈话，将他的优点告诉全班小朋友，请他本人讲他最喜欢做的事，将车的有关状况讲一讲，将他的画贴出来。小朋友们这才发现志刚很了不起，自然改变了对他的看法和态度，渐渐与他接近，理解了他。志刚小朋友融人到群众怀抱，各方面都有很大进步。透过读书，我们深深地体会到:教育不应是僵硬的教育，而应是互动的充满生气的教育。世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却发现不了东西，有耳朵却听不到声音，有心灵却无法理解真、善、美，这是值得我们幼儿老师深深考虑的。幼儿老师读书心得11（这就是幼儿老师）本书的核心思想：是以一位幼儿老师用本人的心态写出了本人对工作的一些想法。写出了幼儿老师方方面面。有工作上的，有

40、生活上的等。看了这篇文章后，我觉得这位作者用反写方法，突出了幼儿老师的伟大。幼儿教师虽在一些人眼中很小很小，但却能把家中的小霸王教育的懂事。比方：“当新生幼儿才入园时，二三直个孩子一起哭，抱完这个哄那个，哄完那个又抱这个，教师经常是骗一个，哄一个，抱一个，拉一个后头还跟着好几个!要是碰到几个感情脆弱的家长，孩子哭，她也哭，那就又得哄家长。于是大人小孩一起哭，那场面那家伙那整个一人间练狱啊!哭还算小事，如今的孩子普遍奥特曼看多了，特暴力，那是又打又闹又踢又咬死活不要上幼儿园，所以教师身上留点小伤那是常事。就从这点上，就看出了幼儿教师的不同一般。一开场看到这篇文章时，觉得这作者真的写出了教师的心里

41、话，一些平常事。但多看了几篇后，才知作者的含意幼儿教师的不简单!我做为一名普通幼儿老师感到真幸福。由于我看到了我们的伟大，由于我看到了我们的高尚，由于我看到了我们幼儿教师在人家眼里的不同。虽没有小学教师、中学教师、大学教师那么的高级，但我们却能把一个不懂事的孩儿学会懂事，将来的才子们都是从我们手中开场起步的!幼儿老师读书心得12在（幼儿老师的专业素养）中提到：作为幼儿老师，只要保持一颗童心，才能成为一个拥有真正生命意义的人，才能理解孩子、接纳孩子，并以本人的热情影响孩子。曾经的我一度渴望长大，而如今的我却不愿长大，由于我选择了做幼儿教师，选择了做一个孩子王，天天和孩子们在一起，收获了快乐获得了

42、充实，想知道我返老还童的机密吗？秘诀一：和孩子们同一阵线带孩子们出去散步时，孩子经常会关注小蝴蝶、小蚂蚁之类的昆虫，这时的我便和孩子们一起看一看、玩一玩。记得有一次春天，校园里种植的油菜花开的正黄，引来了很多蜜蜂，孩子们一下子就被蜜蜂吸引了，一边看一边讨论道：这是蜜蜂吗？会蜇人吗？怎么抓不住啊！我便讲道：我来捉一只怎么样啊？当我用空瓶子捉到蜜蜂后，孩子们便拍手欢呼：教师好棒啊！秘诀二：和孩子们打成一片在户外游戏时，我经常和孩子们一起做游戏、玩跳绳皮球等等，有一次集体游戏活动中，只见小君一组连输了几次，我便讲：教师和你一组好吗？他们疑惑的看着讲：教师也会玩吗？我点点头讲：看！教师帮你们赢回来！，

43、在孩子们一片加油声中，我像个孩子一样跑着、跳着，仿fo又回到了本人的童年，但不同的是，如今的我是一名幼儿教师，在我的眼里看到了孩子以及孩子眼中的世界，一切是那么美妙。秘诀三：和孩子们好好聊天利用晨间谈话的时间，和孩子们讲一讲有趣的话题，比方：开学第一周，和孩子们聊聊话题新年里到哪里玩了？在假期里最喜欢做什么事情？，一个孩子讲道：我最喜欢睡懒觉！我便讲道：教师也喜欢的，在假期里晚一些起来确实很舒适！。再如：在角色游戏时，小舞台里一个观众也没有，演员们都垂头沮丧的不开心，我便讲道：看我做的机器人然怎么样！听到我的动作，小演员就议论开了，教师！你的机器人不高级！教师，你有没有看过这样的机器人不一会儿

44、便吸引了很多观众！幼儿老师读书心得13（怎样讲孩子才会听，如何听孩子才肯讲）读书笔记去书店走走，翻翻书架上琳琅满目的学前教育书籍，固然有很多优秀的书籍，可是很难有心动的感觉，密密麻麻的文字，不知该何去何从。突然看见了这本书，本想着这就是一本理论性很强的书，或是某个孩子的母亲写的与孩子在一齐的成长事例。可是翻开后，看到里面的插画和那些简洁明了的对话、提议，我深深的被吸引了。看到插画上正反两面的比拟，我深深的感遭到了，我们的家庭以及幼儿园老师多多少少都会有相应的不恰当的语言。也许那些语言在平日里我们感觉很正常，可是在比拟之下，我就能真正的感遭到赞扬性或是接纳性、共情性语言的气力。即使我作为一个成年

45、人，我也更愿意听到这样的语言。当然书中所讲的不仅仅是语言，更重要的是一种态度。读了这本书，我有过多的欣喜，也有过多的困惑。当我每一天读了一点点后，我会充满等待，期望第二天的到来，我觉得我找到了恰当的和幼儿沟通或是处理问题的方式，我想要尽快的用这些珍贵的方法和孩子们欢乐、平等、有效的共度在园的完美光阴。可是在施行的经过中总会遇见一些问题。书上看似简单的对话，在施行的经过中并不是不件容易的事情。首先，事情发生的情境不一样，书中的语言不可能生硬的模拟。起先，我以为这些简单的语言很好“讲，可是在沟通的经过中，我发现真的很难，正如书中提到的，我们生活中很多讲话的方式已经成为定性，想要改变很难，老师或是家

46、人需要练习。其次，我们要改变我们的态度。生活仅有一次，时间只去不回，孩子们完美的童年亦如是。想要孩子们有一个美丽的童年，我们要有足够的耐心去对待他们，去倾听他们的每一句话，去发现他们的开心或是难过的霎时。我们是师生，亦或是母女，生活中的琐事很多，有时我们难免会不耐烦。可是你的一点点疏忽，都可能让你的孩子留下小小的“伤痛。假如你有什么不开心的事，能够和孩子们讲一讲，他们能够感遭到你的难过，但请你不要以此为借口推开他们。这本书对我的影响很大，固然对于本书的领悟还不是很透彻。可是其中关于“学会赞扬孩子让我有了一点小小的“骄傲，我深切的感遭到了赞扬的气力。禾禾是我们班年龄最小的幼儿，又是男孩子，相对别

47、的幼儿而言，他各个方面本事的发展都比拟慢，加上他之前没有上过托班(托班下学期转来，可是由于经常生病，很少入园)，对于幼儿园的生活适应性不是很强，不大介入班级的各种活动，每一次吃饭都要老师喂，即使老师喂，他也不大吃，有时候吃几口就吐了。他的脾气很倔，只要他不想吃，便一口饭不会吃，无论老师如何喂都不吃。由于他刚生下来就做过心脏病手术，老师也总是给予他异常的照顾。这学期开学后，他各方面本事的发展都稍稍提高，可是吃饭仍需要老师喂。有一次吃饭的时候老师表扬了他，他很开心。第二天吃饭的时候我发现他很愿意吃饭，固然有是仍需要老师喂，可是速度快了很多。在接下来的几天中，我每一天喂他吃饭的时候都会“悄悄地表扬他

48、。有一天我看见他用勺子大口的吃饭，我立即走到他的身边称赞他，“我们禾禾吃饭越来越好了，都用勺子自我吃了是不是?他笑着点了几下头，我伸出大拇指给了他一个“大拇哥。我发现他不仅仅吃饭主动了，在别的各个方面都有很大的提高，看到老师主动笑眯眯的叫老师好，园里的老师都称赞我们班的“小不点长大了。看着禾禾的每一点提高我都很开心，我意识到了“称赞的气力。可是称赞并不只是用“你真棒!、“很好、“太好了!等概括性的词语来评价幼儿的言行的。孩子们对于这样的词语并不受用，他们很可能以为你是在敷衍他。刚入园的时候，由于缺少实践经历，我不明白怎样和孩子沟通，怎样去称赞他们，在区角游戏的时候，我看见幼儿搭出好看的房子，我总会对他们讲，“_搭的真好!起初孩子们还很开心。可是两三次后，孩子们就对我的称赞不给予回应了，有时只是没有表情的看我一眼，让我觉得很“尴尬。对于孩子们这样的回应，我开场反思，是他们不在乎老师的称赞，还是对老师的称赞“麻木了?在和孩子们的接触经过中我发现，孩子们对于老师的称赞、表扬还是很在意，只是老师不恰当的“称赞会让孩子产生怀疑，比方在搭积木的时候，我只是一味的表扬孩子们搭得好，而没有指出好在哪里，孩子们对于这样的称赞，会产生怀疑“老师是在夸我吗?我搭的真好吗?没有详细指