（精品）小学数学下册教学计划.docx

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1、小学数学下册教学计划小学数学下册教学计划时间流逝得如此之快，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经历，如今就让我们好好地规划一下吧。相信大家又在为写计划犯愁了？下面是我为大家整理的小学数学下册教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。小学数学下册教学计划1一、学情分析本期六3班共有学生48人，从上学期考试成绩分析，大部分学生的基础知识、概念、定义把握比拟牢固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但粗心大意的还比拟多，灵敏性不够，应用能力不够强。总的来讲，大部分学生对数学比拟感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，

2、在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。二、教材分析1、教学内容：本册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和温习等。圆柱与圆锥、比例和整理和温习是本册教材重点教学内容。2、教学目的了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判定两种量能否成正比例或反比例，会用比例知识解决比拟简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。认识圆柱、圆

3、锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判定或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的经过，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识解决问题的能力。经历对“抽屉原理的探究经过，初步了解“抽屉原理，会用“抽屉原理解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。通过系统的整理和温习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和把握，构成比拟合理的、灵敏的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。

4、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。3、教具和学具：三角板直尺圆柱、圆锥的实物及模型方格作图纸三、教学措施1、充分利用远程教育资源和网络等当代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。2、积极学习新课程改革的理论和经历，进一步培养学生自主、合作、探究的学习能力，使他们学的轻松快乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。3、老师要从本身做起，严格要求本人，认真备好课、上好课，批改好作业，以积极认真的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。4、抓好单元检测，把好单元教学关。5、加大培优辅差的力度，以鼓励表扬的方

5、法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的自信心，进而促进全班教学质量的提高。四、课时安排一、负数3课时第一至二周二、圆柱与圆锥9课时第二至五周1圆柱6课时左右2圆锥2课时左右整理和温习1课时三、比例14课时第六至九周1比例的意义和基本性质4课时左右2正比例和反比例的意义4课时左右3比例的应用5课时左右整理和温习1课时自行车里的数学1课时四、统计2课时第十周节约用水1课时五、数学广角3课时第十一周六、整理和温习27课时第十二至二十一周1数与代数10课时左右2空间与图形9课时左右3统计与概

6、率4课时左右4综合应用4课时小学数学下册教学计划2指导思想：本期数学教学仍以新课标精神为指导，注重有创新、开放精神的主动学习，同时，努力培养学生严谨、塌实的优良习惯，进而到达二年级应把握的知识、技能以及情感、态度价值观的要求。学生情况分析：本年级学生74人，大部分家住龙湖花园。家庭学习环境良好，家长有一定辅导能力的约占50%，其余学生全靠课堂教学进行数学学习。上期考试结果，及格率100%，优生率49%。总体来看，学生在100以内的加减法，表内乘法的计算方面基本到达教学要求，但少数学生的计算速度和正确率仍需提高。在数学知识的应用方面，学生有解决实际问题的兴趣，但一部分学生欠仔细、灵敏。在数学的学

7、习习惯上，听课习惯、作业习惯都有一定进步，但学生在学会审题上还需要培养和训练。本期教学内容：以人教版新课标小学数学二年级下册为教材。教学要求：1认识计数单位“百和“千，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；把握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比拟万以内数的大小，能用符号和词语描绘万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。2会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。3知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。4初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并

8、提出问题、解决问题的经过，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联络。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。5会识别锐角、钝角；初步感悟平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。6认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道l千克1000克。7了解统计的意义，体验数据的采集、整理、描绘和分析的经过；会用简单的方法采集和整理数据，认识条形统计图(1格表示5个单位)和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。8会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识，有运用数学去创造

9、美的意识；初步构成观察、分析及推理的能力。9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，学的自信心。10养成认真作业、书写整洁的良好习惯。建立学好数11通过实践活动体验数学与日常生活的密切联络。小学数学下册教学计划3一、学情分析：二年级的小朋友对数学知识与技能的把握以及学习习惯等相对来讲已有了较大的转变;大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表现出了较大的兴趣。不过还有一小部分同学不能主动地介入数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时候不注意审清题目意思，急于动手，以致于粗心大意，没有很好的解决问题。需要愈加的严格要求，多动手，多考虑，加强培养学生的学习兴趣，使学生更

10、好的投入到学习当中来。二、教学内容：这册教材包括下面一些内容：表内除法，有余数的除法，混合运算，万以内数的认识，克和千克，图形的运动，数据采集整理，数学广角，用数学解决问题，综合与实践主题活动等。三、重点内容：(1)表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题。表内除法是学习多位数除法的基础。由于任何一个多位数除法，在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。因而，表内除法同表内乘法一样，是小学数学的重要基础知识，是小学生需要把握的基本技能之一，必须到达计算正确、迅速。(2)万以内数的认识，通过这部分内容的学习，学生认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的基础。我国的计数习惯是每四位一级，把万以

11、内的数位顺序弄清楚，把握了第一级数的读、写法则，再学习万以上的数就能够类推了。因而，这部分内容是进一步学习认数的重要基础知识。同时，这部分内容也是培养学生的数感的重要素材，通过教学让学生感受大数的意义，认识近似数，学惯用详细的数描绘生活中的事物并会用数与别人沟通，逐步构成良好的数感。三、教学目的：1.认识计数单位“百和“千，知道相邻两个计数单位之间的十进关系;把握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数;知道万以内数的组成，会比拟万以内数的大小，能用符号和词语描绘万以内数的大小;理解并认识万以内的近似数;2.初步把握含有两级运算的两步式题的运算顺序;3.知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法

12、和除法的关系;能够熟练地用乘法口诀求商;能熟练地计算除数是一位数、商是一位数的有余数除法;4.初步认识轴对称现象，初步感悟平移、旋转现象。5.认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。6.初步了解统计的意义，初步体验数据的采集、整理、描绘和分析的经过;会用简单的方法采集和整理数据，认识简单的统计表;能根据统计表中的数据回答简单的问题，并能够进行简单的分析。7.初步构成观察、分析及推理的能力。8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10.通过实践活动，经历自主探索、合作沟通的经过体验数学与日常生活

13、的密切联络四、课时安排：一、数据采集整理(3课时)二、表内除法(一)(10课时)1.除法的初步认识平均分2课时左右除法3课时左右2.用26的乘法口诀求商4课时左右整理和温习1课时三、图形的运动(一)(4课时)四、表内除法(二)(5课时)用7、8、9的乘法口诀求商2课时左右解决问题2课时左右整理和温习1课时五、混合运算(7课时)两步式题4课时左右解决问题2课时左右整理和温习1课时六、有余数的除法(8课时)有余数的除法5课时左右解决问题3课时左右小小设计师1课时七、万以内数的认识(12课时)1000以内数的认识3课时左右10000以内数的认识7课时左右整百整千数的加减法2课时左右八、克和千克(2课

14、时)九、数学广角(3课时)十、总温习(4课时)小学数学下册教学计划4一、学生基本情况本班现有学生30人，其中男生14人，女生16人。从整体上来看，本班学生的学习习惯良好，能按时完成作业，上课能积极考虑问题。对数学学科有较浓厚的学习兴趣，有一定的分析问题，解决问题的能力。其中学习比拟突出的有10人，处于中间水平的有13人，中下水平的有7人。这10名学生主要表如今接受能力差，学习不够积极主动。大部分学生对数学比拟感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正;也有部分学生自觉性不够，不能主动去学习等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提

15、高成绩。以前对知识把握较好部分是:1、学生的基础的知识、概念还算能够。2、学生的口算、笔算验算及脱式计算较好。3、学生解答文字题和应用题的思路和步骤清楚。4、学生能很好的解答几何画图形方面的题目。缺乏之处：1、学生粗心大意忘写答案。2、运用知识不够灵敏，表如今已把握的知识，做题目时不能灵敏地运用。3、学生书写不是很工整、完善。二、教材分析这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和温习等。圆柱与圆锥、比例和整理和温习是本册教材的重点教学内容。了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判定两种

16、量能否成正比例或反比例，会用比例知识解决比拟简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判定或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的经过，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识解决问题的能力。经历对“抽屉原理的探究经过，初步了解“抽屉原理，会用“抽屉原理解决简单的实际问题，发展分析、推

17、理的能力。通过系统的整理和温习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和把握，构成比拟合理的、灵敏的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。养成认真作业、书写整洁的良好习惯。三、本学期教学目的和总要求1、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够判定两种量能否成正比例或反比例，会用比例知识解答比例容易的应用题。2、使学生认识圆柱、圆锥的特征，初步认识球的半径和直径，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。3、使学生会看和制作含有百分数的复式统计表，了解简单统计图的

18、绘制方法，会看和初步绘制简单的统计图。4、使学生通过系统的整理和温习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和把握，更好地培养比拟合理的、灵敏的计算能力，发展学生的思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。四、教学重点、难点1、重点在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。认识圆柱和圆锥，把握它们的基本特征。认识圆柱的底面、侧面和高。认识圆锥的底面和高。探索并把握圆柱的侧面积、外表积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义

19、，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。了解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果。经历“抽屉原理的探究经过，初步了解“抽屉原理，会用“抽屉原理解决简单的实际问题。对小学阶段所学知识进行系统的温习。2、难点把握圆柱和圆锥的基本特征。探索并把握圆柱的侧面积、外表积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关

20、的简单实际问题。理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果。经历“抽屉原理的探究经过，用“抽屉原理解决简单的实际问题。通过对小学阶段所学数学知识进行系统的温习，熟练把握和运用小学阶段所学的数学知识。五、教具和学具三角板直尺圆柱、圆锥的实物及模型

21、方格作图纸六、教学措施1、充分利用远程教育资源和网络等当代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。2、积极学习新课程改革的理论和经历，进一步培养学生自主、合作、探究的学习能力，使他们学的轻松快乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。3、老师要从本身做起，严格要求本人，认真备好课、上好课，批改好作业，以积极认真的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。4、抓好单元检测，把好单元教学关。5、加大培优辅差的力度，以鼓励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后进生给予更多的关心，做到

22、课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的自信心，进而促进全班教学质量的提高。七、课时安排一、负数3课时二、圆柱与圆锥9课时1圆柱6课时左右2圆锥2课时左右整理和温习1课时三、比例14课时1比例的意义和基本性质4课时左右2正比例和反比例的意义4课时左右3比例的应用5课时左右整理和温习1课时自行车里的数学1课时四、统计2课时节约用水1课时五、数学广角3课时六、整理和温习27课时1数与代数10课时左右2空间与图形9课时左右3统计与概率4课时左右4综合应用4课时小学数学下册教学计划5教学目的：知识与技能1.使学生在详细的统计活动中认识复式统计表，能根据采集、整理的数据填写统

23、计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。2.使学生在认识、填写、分析复式统计表的经过中，进一步理解统计方法，发展统计观念。经过与方法经历制作复式统计表的全经过，体验采集信息、整理、分析的学习方法。情感态度与价值观使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联络，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的自信心。教学重点：认识复式统计表的构造，会填写复式统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。教学难点：根据统计表中的数据进行分析问题。教学准备：多媒体、卡片教学课时：1课时教学经过：一、情景导入同学们，你们课后都有哪些兴趣喜好?我们附小也开设了好些课程超市，有象棋类的、舞蹈类的、画画类的等等，参

24、加这些兴趣小组能够使我们的学习生活变得愈加多姿多彩。今天教师带你们去参观一下青云小学，看看青云小学五年级同学参加兴趣小组的情况，好不好?提问：这是青云小学五年级四个兴趣小组的活动情况，从图中你能知道哪些信息?(让学生分别讲出是什么兴趣小组，各有几名男生，几名女生。)老师提出要求：你能把四个兴趣小组的人数填在统计表里吗?出示4张统计表。学生在教科书上各自填写，提醒学生注意核对数据。师：请同学们比一比：这四张表格有什么一样和不同之处。一样点：构造中都有性别和人数两栏;不同点：每张统计表都只反映了某一个兴趣小组的男女人数情况。师：从这4张表上，我们知道了那么多的信息，如今教师有几个问题你能回答吗?师

25、提问：4个兴趣小组男生有()人，女生有()人。()组的男生最多，()组的女生最少，一共有()人。学生回答后，师：可是刚刚这位同学在回答中，有关五年级兴趣小组活动人数情况，要看几张表?方便吗?师指出：这里的每张统计表都只是反响一个兴趣小组的男女生人数，假如要对不同小组的男女生人数进行比拟，就显得不太方便。师问：那谁能出个好主意，让我们比拟起来方便些?假如把这4张统计表合并在一起观察，分析、解决问题也就容易多了。二、认识复式统计表1.在合并经过中初步感受。师：那怎么合并呢?(学生可能回答，把四张表竖着接在一起，老师出示表，课件演示，四张单式统计表竖着接拼在一起)师带领学生一起用卡片进行合并。组织学

26、生讨论：对合并后的统计表你有什么修改建议?(把性别、合计一栏重复的部分删去)师提问：你觉得这张统计表明确吗?哪里不明确?学生可能会指出各个兴趣小组的名称不明确，老师组织学生将表格中的第一列分别注明：航模小组;民乐小组;书法小组;美术小组。师：那么性别这栏该怎么填写?(制作表头)师提问：同学们如何从表中反映出四个兴趣小组一共多少人，其中男生一共有多少人，女生一共有多少人?师：再添总计一栏，添在最下面。师强调：为了夺目给人一眼看出合计数和总计数，一般总计这一栏放在最上方。2.认识各部分构造(1)讲述“表头的含义。老师指着第一行第一列这一格讲述：这是统计表的表头。提问：表头被分成几个部分?从统计表中

27、你能看出表头中的三部分分别与统计表中的哪部分有关系呢?(“性别表示横栏内容，“组别表示纵栏内容，“人数表示表中的数据)(2)追问：复式统计表一共有哪几个大部分组成?(课件演示)根据学生回答板书：标题、日期、表格(表头、横栏、纵栏、数据)3.学生填写统计表师提出要求：如今请同学们把刚刚几张单式统计表中数据填写在这张统计表中，会不会?试试看。生汇报沟通：填写统计表时，你先填写了哪些数据?哪几格的数据时通过计算后填写的?4.讲述统计表“合计数与“总计数的区别师：你是怎么填写总计这一栏的?(两种方法，培养学生验算的习惯。)师提问：合计与总计有什么不同?(合计是指各个兴趣小组男女生人数之和，而总计是指所

28、有兴趣小组人数之和以及男女生人数之和)5、制作标题和日期。师：这张统计表完成了吗?还缺少什么?(标题和日期)根据实际情况，我们在制作表格时，有时还需要加上填表人，这里我们就不写了。老师随机揭示：之前我们填写的四张统计表叫单式统计表，那么今天我们制作的这张统计表叫什么呢?像这样的统计表叫复式统计表。板书课题：复式统计表。6.分析表格(1)启发：从如今的这张统计表中，你又能方便地知道什么?老师再次提出课始的问题：四个兴趣小组男生有多少人?女生有多少人?哪个组的男生最多?哪个组的女生最少?一共有多少人?学生观察后口答。师进一步提问：假如下个学期青云小学只开设两个兴趣小组，你觉得会开设哪两个兴趣小组吗

29、?讲讲你的理由(航模、美术比拟受喜欢)。(2)比拟：你觉得这张统计表与刚刚的四张统计表比拟，有哪些特点?对我们分析数据有哪些帮助?同桌讨论。师结合学生发言指出：刚刚的每张统计表都只反映了一个兴趣小组的男女生人数，不便于比拟，而这张大的统计表不仅信息量大，而且非常有利于不同数量之间的比拟。(师相应板书)三、生活中的复式统计表师谈话：就由于复式统计表有那么多的优点，所以它在我们的生活中应用特别广，我们一起来看看。1.统计奖牌数(完成“练一练)师：2020年的北京奥运会，它令世界瞩目。作为一个体育喜好者和一个有心人，小明采集了几届奥运会奖牌的数目。让我们一起来看看几届奥运会我国体育健儿的表现吧。学生

30、在书上填写数据后，沟通核对，提醒学生题中数据是“横着告诉我们每一届的奖牌数，而统计表中要“竖着填写每一届的奖牌数，填写数据要注意“对号入座，最后别忘了填写日期。及时反应填写正确率。提问：你是怎样计算金、银、铜牌合计数的?又是如何计算每一届的奖牌总计数的?226枚是如何算的?(两种方法)谈话：从这张统计表中你了解了什么?同桌讲讲，指名沟通(这4届共获得226枚奖牌;这4届金牌数最多，铜牌数最少;第26届获得的奖牌总数最少，第28届奖牌总数最多;等等)师：同学们，有谁知道在我们中国北京举行的第29届奥运会奖牌总数是多少?(奖牌总数:83枚,其中金牌46枚,银牌15枚,铜牌22枚)你想对奥运健儿讲些

31、什么?你不想对本人提点希望吗?让我们一起为奥运健儿加油喝彩，让我们也积极投身到全民健身活动中去。下周我们附小就要开展体育周活动了，教师等待着你们的精彩表现!2.统计民用机场跑道的数据。(完成练习二十第2题。)师谈话：奥运会期间人们非常关注出行问题，如今你们就一起随教师去参观一下我国三个民用机场的情况吧。(课件出示)先让学生讲讲题中你知道了哪些信息?学生在书上填表后(提醒学生可用计算器计算)，集体沟通核对。提醒学生别忘了填写日期，及时反应正确率。师提问：为什么表中没有“合计、“总计?师指出：统计表需不需要“合计或“总计，这要根据实际情况，它是有变化性的。(长、宽与面积无法合计，总计不同机场的长、

32、宽、面积也没有意义。)四、总结同学们，实际上，复式统计表在我们日常生活中应用的范围非常的广泛，谁能举出几个这样的例子?(学生举例)其实今天我们学的只是最为简单的复式统计表，在生活中，人们要作出分析、比拟的时候，总会用上各种复式统计表。如学校各年级男女人数统计表、奥运会各国奖牌统计表、天气情况统计表、校运会各班分数表等等。课下希望同学们多留意身边的各种复式统计表。五、作业1、随着科技的发达，通讯工具已进入寻常百姓的家中，请完成练习二十第1题。2、小组分工合作，了解本校各年级男女生人数，制成统计表。（复式统计表）教学反思这节课我执教的是苏教版第九册第十单元（统计）的第一课时（复式统计表）。本节课的

33、教学重点是认识复式统计表的构造，会填写复式统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。教学难点是根据统计表中的数据进行分析问题。固然不要求学生制作复式统计表，但是我在教学中考虑到知识的教授不仅仅是给予，而应该让学生主动去探索和发现，获取新知，同时能让学生深入感悟复式统计表的构造，我在复式统计表的呈现方式上作了一些改变。不只是出现一个现成的统计表，而是带领学生一起经历了设计复式统计表的经过，增加学生的感性认识。在设计的经过中着重让学生感悟“表头的设计。在认识统计表时，我先让学生认识这张统计表的整体构造，横栏表示什么?竖栏表示什么?表中数据表示什么。接着让学生讲出不同格子所表示的意义，同时让学生

34、学会看统计表，先看横栏，再看竖栏。为下面在统计表中填写数据打下基础。学生在课堂中的表现讲明，一起经历复式统计表的制作经过能让学生更深入地记住其各部分的构造，更准确地填写表格，尤其是总计和合计栏的填写。另外，在应用环节，我只安排了两题，一题是统计奥运会中国获得的奖牌，不仅稳固了学生填写统计表和分析数据的能力，还适时对学生进行了热爱体育、努力学习和民族自豪感的培养。第二题是统计我国三个民用机场相关的数据，用意在于让学生知道统计表需不需要“合计或“总计，这要根据实际情况，它是有变化性的。让他们知道复式统计表固然都包含三个构造，但没有固定的格式，呈现的方式也是多变的。由于和五(1)班的孩子是第一次接触

35、，课前也没进行过多沟通，导致大多数孩子发言的声音不大，不自信，显得课堂不是很活跃。但是在我屡次鼓励下，孩子们渐渐放开了胆量，气氛显得活跃多了。整节课上下来，也有很多不完美的地方。首先这节课没有安排学生合作沟通的环节，教学设计固然有，但课堂上由于时间很紧，老师就忽视这一环节，没能给孩子们沟通意见的空间。另外，在练习过后，还应让孩子们讲讲在生活中还有哪些应用，让他们认识到复式统计表与实际生活的严密联络，感悟学习它的必要性，然后再布置课外作业：调查附小每个年级的学生数，这样就更好了。以上即是数学网为大家整理的三年级下册数学复式统计表教学计划，大家还满意吗?希望对大家有所帮助!小学数学下册教学计划6一

36、、班级分析一任教班级大部分学生的学习情况分析本班共有学生24名，大部分学生都来自附近村子。经过了一个学期的深化了解，我对班里的孩子已有了一定的了解。刚步入小学阶段，有很多孩子还不能马上适应课堂学习，个别孩子经常给我的课堂教学带来很多的不便，但也给我们带来了很多欢声笑语。在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经到达学习的目的，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。十分是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是在碰到考虑深度较难的问题时，有畏缩情绪。这个学期我应该使已经基本构成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导思维的发展、成功体验所获得的乐趣。二学困生基本情

37、况分析本班级学困生有麻彤彤、董雪芬、金伟信、董晓乐、董苗苗、吴高程、汤伟帆等学生。这些同学有的智力有些问题，有的则是自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。造成我班的学困生基本原因如下：1、学习动机问题，导致学习困难2、学习策略问题，导致学习困难。3、不良家庭环境导致学习困难。我们学校小学学生家长大多是在外务工，家长素质普遍不高，对孩子的教育认识不够明确，且大多把重心放在养上，他们不会育，甚至在养上都有问题。由于教学方法、内容等方面的原因，这部分学生普遍跟不上这里的学习，导致学习困难。二、教材分析一教学内容这一册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的

38、拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法一，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。二教材的编写特点1、以（标准）为基本根据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。2、以学生的已有经历为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。1注意以学生的已有经历为基础，提供学生熟悉的详细情境，以帮助学生理解数学知识。2增加联络实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联络，体验用数学的乐趣提供丰富的素材。例如100以内的加法和减法口算，以一系列学生学校生活内容发新书、联欢会、作业评选等为素材引出计算问题，使原来比拟枯燥的计算教学

39、有了丰富的现实背景，使学生体会到计算意义和作用。3注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。数学教学中的所有活动都是为使学生获取某一知识或技能而设计的，因而，要符合儿童认知特点和兴趣需要，以便激发学生的学习动机，促进儿童主动建构有关的数学知识。3、教学内容的展开尽量体现知识的构成经过。1让学生经历数学知识构成的经过。2让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决问题的经过。4、注意体现自主探索、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探索的气氛中学习。5、数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。数与计算是小学数学教学中最重要的教学内容之一，

40、数与计算的知识和技能也是小学数学教育要使学生把握和构成的最重要的知识和最基本的技能。1丰富关于数概念的教学内容，使学生建立初步的数感。关于数感，在（标准）中已有明确的讲明。2计算教学体现算法多样化。计算教学的例题中呈现多种计算方法，允许学生采用不同的方法进行计算，不对各种算法进行评价，尊重学生自主的选择，保护学生的自主发现的积极性。3计算教学的要求和训练强度相对降低。6、提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。7、注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力。8、注意体现开放性的教学方法，为老师创造性地组织教学提供丰富的资源。1注意为老师创设数学问题情景提供丰富的素材。

41、2很多插图提供的情境具有连续性或故事情节，为设计、使用多媒体教学课件、投影片等教学辅助手段创设生动的情境提供了方便。三、教学目的一知识与技能1、认识计数单位一和十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的顺序，会比拟100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和沟通。2、能够比拟熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经历与别人沟通各自算法的经过，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、经历从生活中发现问题并提出

42、问题、解决问题的经过，体验数学与日常生活的密切联络，感受数学在日常生活中的作用。4、会用上、下、前、后、左、右描绘物体的相对位置；能用本人的语言描绘长方体、正方体边的特征，初步感悟所学的图形之间的关系。5、认识人民币元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步构成发现和欣赏数学美的意识。8、初步体验数据的采集、整理、描绘、分析的经过，会用简单的方法采集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。二经过与方法1、能运用生活经历，对有关数学信息

43、作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简单现象。2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索经过中，发展空间观念。3、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。4、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的经过，体验数学与日常生活的密切联络，感受数学在日常生活中的作用。5、了解同一问题能够有不同的解决办法。6、有与同学合作解决问题的经历。7、初步学会表达解决问题的大致经过和结果。三情感态度与价值观1、在别人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极介入生动、直观的教学活动。2、在别人的鼓励和帮助下，能克制在数学活动中碰到的某些困难，获得成功的

44、体验，有学好数学的自信心。3、经历观察、操作、归纳等学习数学的经过，感受数学考虑经过的合理性。4、在别人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。四、教学重难点一教学重点这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生把握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，构成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两

45、位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因而，应该让学生很好地把握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力二教学难点100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。五、教学措施一落实教学七认真的详细措施1、结合详细情境，运用小棒、图片等教学具进行直观教学。2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生介入学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立考虑，敢

46、于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达本人的想法等内在的学习品质。4、联络生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。5、鼓励和尊重学生的独立考虑，引导学生进行讨论和沟通。6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学经过。二针对学困生的详细措施五个必须即：备课时必须对学困生的问题及对策进行充分的预设，上课时必须让学困生提出问题，合作学习中必须让学困生发言，辅导点拨时必须解决学困生的困惑，设计作业时必须针对学习能力不同的学生进行分层次布置并对学困生当面辅导。对学生因厌学辍学的，分