（精品）【精选】数学教学工作计划汇总五篇.docx

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1、【精选】数学教学工作计划汇总五篇【优选】数学教学工作计划汇总五篇光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的工作同时也在不断更新迭代中，如今的你想必不是在做计划，就是在准备做计划吧。相信大家又在为写计划犯愁了？下面是我为大家采集的数学教学工作计划5篇，欢迎阅读与珍藏。数学教学工作计划篇1一、指导思想根据义务教育数学课程标准(20xx年版)的基本理念，数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是当代社会每一个公民应该具备的基本素养。作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生把握当代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面的不可替代的作用。让学生在数学学习

2、中体会数学的价值，加强理解数学和应用数学的自信心;初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而构成勇于探索、勇于创新的科学精神;获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。二、本学期本课程教学目的要求和任务(一)知识与技能：1.认识计数单位“十万“百万“千万“亿“十亿“百亿“千亿，认识自然数，把握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。3.会口算两位数乘一位

3、数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。4.认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;把握平行四边形和梯形的特征。6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。7.了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。(二)经过与方法1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的经过，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识解决问题的能力。2.初步了解运筹的思想，培养从生活中发现

4、数学问题的意识，初步构成观察、分析及推理的能力。(三)情感态度价值观1.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。2.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。重点：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识。难点：1、亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。2、使学生把握乘法的估算方法3。、使学生初步认识常见的计算工具并能进行计算。4、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。5、让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。6、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策

5、论方法在解决实际问题中的应用。三、学生基本情况分析和提高教学质量的详细措施(一)学生基本情况分析1、认知情况经过三年级下学期的学习，学生的思维已经开场由详细形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，三(1)班学生已经具备了初步的数学知识(两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、认识小数、年月日、不同形式的条形统计图)，为学好本册教材打下了良好的基础。个别学生知识基础比拟薄弱，表如今计算技能较差，对数学信息进行处理的能力弱。上学期三(1)平均分在68分左右，及格率为81%左右，优秀率为21%。三年年级(1)班优秀

6、生比拟少。班级后进生与年段班级相比也偏多，在做好课堂教学工作的同时，要通过辅导能使这部分学生得以进步。2、情感、态度学生课堂纪律较好，学习能力较强，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些学生学习不用心，懒惰，有不做作业坏习惯，所以在教学中要注重发挥本班的优势，充分发挥学生的积极性、主动性，引导学生自觉地有效地探索知识，寻求规律，不断培养学生的能力，发展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽知识面，提高思维能力，不断加强学生素质。(二)本学期提高教学质量的详细措施1、大数认识的教学突出数学味，联络生活素材，培养学生的数感;计算教学注重培养学生灵敏的计算能力，发展学生的数感。3、老师向学生提供更为丰富的

7、学习资源，把当代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生愿意并有更多的精神投入到数学活动中去。4、情感、态度、价值观的培养浸透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。(1)提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。(2)注意反映数学与人类生活的密切联络以及数学的文化价值。(3)通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的自信心。5、创新评价，鼓励促进学生全面发展。既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习经过中的变化和发展，更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。6、注意学生差异，因材施教，加强个别辅导。7、认真钻研

8、教材，把握教材的重点、难点，灵敏地处理教材。8、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的构成。9、注重培养学生各方面的良好习惯，强调“认真刻苦学习，不允许一个人落伍。重视培养学生的创新意识和实际能力。10、立足“数学家摇篮工程，开展丰富多彩的数学活动，努力使数学知识的学习情境化、生活化、趣味化，使学生爱学、乐学，学有所得。四、教学进度安排略数学教学工作计划篇2新知识点：1、认识长方体和正方体，把握长方体和正方体的特征。2、正方体是特殊的长方体。3、长方体和正方体外表积的意义，会求长

9、方体、正方体的外表积。4、了解体积和体积单位，长方体、正方体体积的意义。5、长方体、正方体体积计算公式及通用公式。6、容积和容积单位及进率。体积单位与容积单位之间的关系。7、利用体积、容积、外表积等公式解决简单的实际问题。时间安排：15课时，第三周至第五周完成。教学目的：1、认识长方体和正方体，把握长方体和正方体的特征。知道正方体是特殊的长方体。2、知道长方体和正方体外表积、体积、容积的意义。3、理解长方体和正方体的体积计算公式的推导经过，把握长方体和正方体体积计算公式。4、会求长方体和正方体的外表积，体积(容积)。5、认识常用的体积单位。对常用的体积单位的形状，大小有较明确的观念。知道体积单

10、位与长度单位、面积单位的联络与区别，把握体积单位间的进率与化、聚。6、把握容积单位间的进率与化、聚，及容积单位与体积单位间的关系。7、通过长方体和正方体有关知识的学习，进一步构成空间观念，并能运用已学知识解决一些实际问题。8、结合长方体和正方体的教学，遭到“实践第一观点的教育，养成仔细计算，认真检验的良好学习习惯。教学重点难点：1、把握长方体和正方体的特征，会计算它们的外表积和体积。2、把握体积单位、容积单位及体积和容积单位间的进率和互化。3、运用所学知识解决实际问题。教学措施：1、在教学中加深直观性。促进空间观念的发展。2、通过动手操作，把握图形特征，构成初步的空间观念。3、体积是一个较陌生

11、概念，由认识平面图形到认识立体图形是空间观念的一个飞跃，要通过认真观察，比拟他们的形状、大小来认识“物体所占空间的大小叫做物体的体积。通过实物、教具，把握体积单位：立方米、立方分米、立方厘米，构成体积单位的表象。4、在认识体积和体积单位的基础上通过摆木块，推导出长方体和正方体的体积计算公式。再利用体积计算公式推导出体积单位间的。5、长度单位，面积单位，体积单位容易混淆，要结合实例，利用表格的形式加以联络与区别，使知识系统化。6、长方体和正方体统一的体积公式，结合实物教学。7、教学容积时，让学生动手，分组试验，把握容积的概念。要讲清容积与体积的区别与联络，知道什么情况下求物体的体积，什么情况下求

12、物体的容积。通过动手量，了解容积单位之间的进率。8、结合所学知识灵敏地解决生活中的一些简单问题。9、本单元计算较多，较复杂，要培养学生认真审题，细心计算，仔细检查的良好学习习惯。促进思维的发展，提高计算能力。课时安排：1、长方体和正方体的认识1课时2、长方体和正方体的外表积3课时3、长方体和正方体的外表积8课时整理和温习1课时数学教学工作计划篇3本学期主要从下面几方面着手：1、认真研读教材，搞好课堂教学研究工作，向课堂要质量。充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动介入到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，加强学习自信心。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验

13、。2、加强基础知识的教学，使学生切实把握好这些基础知识。异常是加强计算教学。计算是本册教材的重点，一方面引导学生探索并理解基本的计算方法，另一方面也经过相应的练习，帮助学生构成必要的计算技能，同时注意教材之间的衔接，对资料进行有机的整合，提高解决实际问题的本事。3、认真做好培优补差工作。开展一帮一活动，与后进生家长经常联络，及时反映学校里的学习情景，促使其提高成绩，帮助他们树立学习的自信心与决心。4、加强口算练习，逐步提高学生计算的本事。5、能把握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的本事。6、增加动手操作的时机，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和

14、体积。7、每学完一个单元的资料，做到及时温习，及时考核，这样能够及时了解学生对知识的把握情景，以便及时补差补漏。8、从作业上严格要求学生，不但书写工整，且准确率高。对每一天的作业老师要及时批改，并让学生养成改错的好习惯。9、要尊重学生，注重学法浸透。在学习中，老师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、沟通和练习。数学教学工作计划篇4一、学生情景分析：一年级学生刚跨入小学，对学校的常规不了解，年纪小，自律性差，对学校的一切都感到陌生和不适应，固然大部分入学前，理解过学前教育，但学生的基础参差不齐，个别学生不懂执笔方法，需要老师不断纠正、催促。大部分学生在学前对数学中简单的加减

15、、简单的图形等有了初步的接触和了解，可是不深入并且速度慢，还需要进一步系统学习。学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯、学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。课堂上，老师要注意提高学生在教学中的介入度，充分利用教具，运用各种小游戏让学生喜欢上课、喜欢数学，并不知不觉把握数学技能和数学知识。二、教学资料：这一册教材包括下头一些资料：准备课，位置，比一比，15的认识和加减法，认识图形一，610的认识和加减法，1120各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内的进位加法，总温习。三、学期教学目的：1、熟

16、练地数出在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的顺序和大小，把握10以内各数的组成，会读写020各数。2、初步明白加、减法和含义和加、减法算式中各部分名称，初步明白加法和减法的关系，比拟熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“=“）“（，会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方形、正方形、圆柱、球、长方体、正方体、三角形和圆。6、初步了解位置方向，明白上下、前后、左右。7、初步认识钟表，会认识整时。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。9、认真作业，书写整洁的良好习惯。10、经

17、过实践活动体验数学与日常生活的密切联络。四、全册教学重点和难点：10以内的加减法和20以内的进位加法，这两部分资料和20以内的退位减法一般总称一位数的加法和相应的减法是学生学习认识数的计算的开场。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。所以，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的资料，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实把握。五、方法与措施：1、认真研究（标准）和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有经历为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。2、认数与计算相结合，穿插教学，使学生逐步构成数概念，到达计算熟

18、练。3、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自我以为适宜的方法进行计算。4、培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的本事。5、采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。6、加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描绘现实世界的经过。7、在学习方式上倡导学生自主探索、合作沟通。8、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应当研究学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。9、结合教学资料，适时浸透思想品德教育。10、每月进行作业评选活动一次，比一比看谁学习提高快。11、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的自信心，以促进学生全面发展。数学教学工作

19、计划篇5教学目的(一)教学知识点1.怎样采集与处理数据.2.会绘制频数分布直方图与频数分布折线图.3.了解频数分布的意义，会得出一组数据的频数分布.(二)能力训练要求1.初步经历数据的采集与处理的经过，发展学生初步的统计意识和数据处理能力.2.通过经历调查、统计、研讨等活动，发展学生实践能力与合作意识.(三)情感与价值观要求通过学习，培养学生勇于提出问题，大胆设计，勇于探索与解决问题的能力.教学重点1.了解频数分布的意义，会得出一组数据的频数分布直方图、频数分布折线图.2.数据采集与处理.教学难点1.决定组距与组数.2.数据分布规律.教学方法沟通讨论式教具准备投影片教学经过.导入新课师请大家一

20、起回忆一下，我们怎样采集与处理数据.生1.首先通过确定调查目的，确定调查对象.2.采集有关数据.3.选择合理的数据表示方式统计数据.4.根据所采集的数据进行数据计算.根据特征数字，估计总体情况，设计可行的计划与方案，并不断施行与改良方案.师这位同学总结得很好.你能否帮卖雪糕的李大爷设计一种方案，确定各种牌子的雪糕应进多少?生首先应开展调查.统计一下李大爷天天卖出的A、B、C、D、E五个牌子雪糕的数量.教学目的：使学生把握矩形的定义和性质，理解并把握矩形和平行四边形的联络和区别，使学生能应用以上知识解决有关问题，培养学生的逻辑推理能力。教学重点：把握矩形的性质教学难点：利用矩形的性质解决问题三、教学经过：(一)温习、引入提问：1.什么叫平行四边形?学生回答后强调任何定义都具有可逆性，即是定义，又是断定。)2.叙述平行四边形的性质和断定定理，(再强调分析命题的条件与结论的关系)。3.矩形具有什么性质?直角三角形有什么特殊性质?【优选】数学教学工作计划汇总五篇】