（精品）关于六年级上册数学教学计划汇总5篇.docx

《（精品）关于六年级上册数学教学计划汇总5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（精品）关于六年级上册数学教学计划汇总5篇.docx（25页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、关于六年级上册数学教学计划汇总5篇关于六年级上册数学教学计划汇总5篇时间过得可真快，从来都不等人，又将迎来新的工作，新的挑战，做好计划可是让你提高工作效率的方法喔！好的计划是什么样的呢？下面是我为大家采集的六年级上册数学教学计划5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。六年级上册数学教学计划篇1一、情况分析：1、学生情况分析：全班共有42人，其中男生26人，女生16人。这些学生来自四面八方，固然地方不同，但关系却很融洽。大部分学生认识到学习的重要性，也养成了良好的思想品德和学习习惯，在课堂上能积极主动地介入学习经过。能勇于发表本人的意见，听取和尊重别人的意见，独立考虑，把握学法。但也存在个别学生基础知

2、识较差，对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听，作业不做或不能按时完成。2、教材分析：这一册教材包括：方程、长方体和正方体、外表积的变化、分数乘法、分数除法、认识比、分数四则混合运算、解决问题的策略、可能性、认识百分数等内容。方程：精心选择能够承载教学内容的现实素材。长方体和正方体：从学生已有知识和经历出发，组织探索长方体特征的活动。分数乘除法：分数乘法强调三点：从学生的已有知识出发，循序渐进地组织探索分数乘法计算方法的活动。认识比：结合已有知识和经历理解比的意义，加大探索空间。分数四则混合运算：引导学生把整数的四则混合运算迁移到分数中来。求解决策略问题：从学生熟悉的问题的策略，引导学生从不同

3、的切入点提出假设，找出解决问题的答案，充分感受解决问题的策略，重视检验经过，培养自觉检验的习惯。可能性：在现实生活中，结合游戏规则的公平性感受事件发生的可能性，在解决问题的经过中，探索求事件发行的可能性的方法。认识百分数：结合具的情境，理解百分数的意义，在解决问题的经过中，探索百分数与小数、分数相互改写的方法，应用百分数的意义解决简单的实际问题，引导学生经历调查活动的全经过。二：教学目的1、基础知识目的1会用等式的性质解形如aXb=c，axb=c，axbx=c，的方程，能列方程解决一些需要两、三步计算的实际问题。2使学生理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算法则，比拟熟练地计算分数乘、

4、除法。3使学生会进行分数四则混合运算。4使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。5百分数的意义，比拟熟练地进行有关百分数的计算，能够解决一些比拟简单的有关百分数的实际问题。6学生能把握长方体、正方体的特征，了解体积容积的意义，探索并理解长方体、正方体的体积和外表积的计算方法进一步积累学习空间与图形内容的经历。2、技能目的1培养学生抽象概括能力。2培养学生分析、综合能力。3培养学生的判定、推理能力。4培养学生的迁移类推能力。5引导学生揭示知识间的联络、探索规律。6培养学生思想的灵敏性。7注意培养学生学习数学的兴趣、良好的思想品德和学习习惯。3、情感目的：1通过实践活动，初步培养学生的数学意识

5、。2培养学生意识，实践能力，独立考虑能力。3学生进一步遭到辩证唯物主义观点的启蒙教育。三、教学重点、难点1、分数乘法的意义和计算法则。根据分数乘法的意义去解答这类应用题，分数乘法计算法则的推导。2、一个数除以分数的意义以及计算方法，已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题。一个数除以分数的计算法则的推导。3、通过应用题从整数乘法中常见的数量关系，结合示意图教学。4、利用直观图、推导分数除法法则，要把计算与分数应用题的数量关系，解答方法。5、分数，小数四则混合运算和分数稍复杂的应用题的数量关系，解答方法。6、充分利用学过的简单分数应用题的数量关系结合示意图进行教学，讲清分数小数四则混合运算的

6、解题方法。7、百分数的意义，求一个数是另一个数的百分之几的应用题，比拟复杂的百分数应用题，通过实例讲清百分数的意义。四，教学措施1、充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生让学生主动介入各种教学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣加强学习自信心。2、认真研读教材，明确本册课本的编写意图，注意与教师之间的沟通与切磋，循序渐进地采取有效，易懂教学策略，让每个学生有所发展。3、切实使用好与课本配套的教学辅助用书，教具，学具。4、课内与课外相结合，课内学知识，课外学技能，运用理论使学生真正做到将知识的把握灵敏运用。5、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分析问题，解决问题的

7、能力。在学习经过中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。6、介绍课外数学知识与方法，开拓学生的视野，加强学生学习兴趣。五，课时安排一：方程7课时二：长方体和正方体14课时外表积的变化1课时三：分数乘法9课时四：分数除法8课时五：认识比6课时大树有多高1课时六：分数四则混合运算7课时七：解决问题的策略3课时八、可能性2课时九、认识百分比9课时算出它们的普及率1课时十、整理与温习5课时六年级上册数学教学计划篇2一、教学内容本册教学内容：一数与运算：百分数的应用、比的认识二空间与图形：圆、图形的变换、观察物体三统计与概率：统计四综合应用：数学与体育、生活中的数二、教学目的根据单元顺序第

8、一单元“圆：1、学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。2、结合详细情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并把握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直的思想。3、结合欣赏与绘制图案的经过，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力。4、通过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念。5、结合详细的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题。6、结合圆周率发展历

9、史的阅读，体会人类对数学知识的不断探索经过，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，构成对数学的积极情感。第二单元“百分数的应用：1、学生将在这个单元的学习中，在详细情境中理解“增加百分之几或“减少百分之几的意义，加深对百分数意义的理解。2、能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联络。第三单元“图形的变换：1、学生通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的经过，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换经过，发展空间观念。2、经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的经过，能灵敏运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计

10、图案；结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。第四单元“比的认识：1、学生经历从详细情境中抽象出比的经过，理解比的意义及其与除法、分数的关系。2、在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。3、能运用比的意义，解决根据一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。第五单元“统计：1、学生通过投球游戏、两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。2、能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。3、能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判定

11、和预测，与同伴进行沟通。第六单元“观察物体：1、学生能正确识别从不同方向正面、侧面、上面观察到的立体图形5个小正方体组合的形状，并画出草图。2、能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形复原立体图形5个正方体组合，进一步体会从三个方向观察就能够确定立体图形的形状。3、能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。北师大版六年级数学上册教学计划4、经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的经过，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的.知识解释生活中的一些现象。综合应用：即“数学与体育、“生活中的数，促使学生综合运用所学的知识解

12、决某一生活领域的实际问题。教材还安排了“看图找关系的专题，使学生体会图能直观、明晰、简捷地刻画关系。同时，还在其他详细内容的学习中，安排了某些综合运用知识解决简单的实际问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经历和方法，发展解决问题和运用数学进行考虑的能力；感受数学知识间的互相联络，体会数学的作用；在与同伴合作和沟通的经过中，发展数学学习的兴趣和自自信心。三、教学措施1、鼓励学生在现实情境中体验和理解数学2、鼓励学生独立考虑，引导学生自主探索、合作沟通3、重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。

13、4、创造性地使用教材。六年级上册数学教学计划篇3一、教材分析这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力，以及解决有关分数的实际问题的能力。会解决简单的有关百分数的实际问题，是小学生应该具备的基本数学能力。在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的教学活动，让学生经历初步的数学化的教学经过，理解并学会用数对表示位置，初步认识研究曲线

14、图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面，教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。教材安排了两个数学综合应用的实践活动，体会数学的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。二、教学目的1、理解分数乘除法的意义，把握分数乘除、法的计算方法，比拟熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。2、理解倒数的意义，把握求倒数的方法。3、理解比的意义和性质，会求

15、比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。4、把握圆的特征，会用圆规画圆;理解圆周率的意义，探索并把握圆的周长与面积公式，能正确的计算圆的周长与面积。5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。7、使学生理解百分数的意义，比拟熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。8、认识简单扇形统计图，能根据需要选择适宜的统计图表示数据。9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的经过，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识解决问题的能力。10、体会解决问题策略的多样性及运用假

16、设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。构成发现生活中的数学的意识，初步构成观察、分析及推理的能力。11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。三、学生情况分析我班原有学生35人，现转入5人，共40人。从去年一年教学情况来看本班的学习情况较差，十分是作业习惯和自习习惯，因而必须对此进行培养。两极分化比拟严重，因而对学生的关心和思想教育也特别重要。另外大部分学生对数学学习兴趣较高，能从已有的知识和经历出发获取知识，抽象思维有了一定的发展，基础知识把握比比拟牢固，有一定学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动介入学习经过

17、，具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主讨论能力不高。有相当一部分学生基础知识差，上课不认真听讲，不能独立完成学习任务，需要教师催促并辅导。还有一部分比拟认真但解决问题的能力较差，只能把握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。本期重点就是抓好对学习上有困难的学生的辅导，在教学中，面向全体学生，创设愉快情景教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。四、教学措施:1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。4、加强基础知识的教学，使学

18、生切实把握好这些基础知识。5、学生能预习教材，提出知识重点，本人是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找到解决问题的办法。6、老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张体验式、探究式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。7、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人介入，各持己见，相互启发，本人找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。8、培养学生学习数学的兴趣和自自信心，使每位学生的能力有所提高。9、体验学生的主体作用，让学生爱学会学，教学生把握学习方法。10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目的和学生的基础，创立教学的问题情境，属

19、于符合学生的认知规律的教学经过。六年级上册数学教学计划篇4一、教材简介：1.理解分数乘除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比拟熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。2.理解倒数的意义，把握求倒数的方法。二、教学目的：1.理解分数乘除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比拟熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。2.理解倒数的意义，把握求倒数的方法。3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题4、把握圆的特征，会用圆规画圆;理解圆周率的意义，探索并把握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。5、知道圆是轴对称图形，进

20、一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。7、使学生理解百分数的意义，比拟熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。8、认识扇形统计图，能根据需要选择适宜的统计图表示数据。9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的经过，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识解决问题的能力。10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。构成发现生活中的数学的意识，初步构成观察、分析及推理的能力。11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。

21、12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。三、学情分析：从去年一年的教学情况来看2班的学习习惯较差，十分是作业习惯的自习习惯，困此必须对其进行培养。两极分化比拟严重，因而对学生的关心和思想教育也特别重要。另外大部分学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的知识和经历出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展.基础知识把握比拟牢固，有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地介入学习经过,具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主讨论能力不高。有相当一部分的学生基础知识差,上课不认真听讲，不能独立完成学习任务,需要教师催促并辅导。还有

22、一部分比拟认真但解决问题的能力较差，只能把握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。四、教学措施：1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。4、加强基础知识的教学，使学生切实把握好这些基础知识。5、学生能预习教材，提出知识重点，本人是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。6、老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习

23、方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。7、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人介入，各持己见，相互启发,本人找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。8、培养学习数学的兴趣和自自信心，使每位学生的能力有所提高。9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生把握学习方法。10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目的和学生的基础上，创立教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学经过。六年级上册数学教学计划篇5一、学生现状六年级的学生不好管。学生表现出来的是一种莫名的躁动：不听教师的讲教，自由行动。学生逐步进入青春期。1、学生的自主意识逐步强烈，喜欢用批判的目

24、光看待其他事物，有时甚至还对师长的正当干预感到对抗抵制。情绪不很稳定。2、个体心理的发展。记忆力逐步加强，注意力容易集中、敏锐，十分是由于抽象思维逻辑思维能力的大大加强了，不但兴趣、喜好变得愈加广泛、稳定，而且渐渐构成了看待事物的标准，使自我意识、自我评价和自我教育的能力也得到了充分发展，初步构成了个人的性格以及人生和世界的基本看法。但由于意志力还不够坚强，分析问题的能力尚在发展之中，所以一旦碰到困难和挫折又容易灰心、颓废，或者会出现理智不能驾驭感情的现象。二、教学目的和要求1.通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的

25、作用，会用圆规画圆。结合详细情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并把握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直的思想。结合欣赏与绘制图案的经过，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力。2.在详细情境中理解“增加百分之几或“减少百分之几的意义，加深对百分数意义的理解。能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联络。3.经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的经过，能灵敏运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。4经历从详细情境中抽象出比

26、的经过，理解比的意义及其与除法、分数的关系。在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。能运用比的意义，解决根据一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。5.认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。6.学生能正确识别从不同方向正面、侧面、上面观察到的立体图形5个小正方体组合的形状，并画出草图。感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。三、教学重难点1、结合详细情境，通过动手实验、

27、拼摆操作等实践活动，探索并把握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直的思想。2、结合详细的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题。3、在详细情境中理解“增加百分之几或“减少百分之几的意义，加深对百分数意义的理解。4、能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联络。5、学生通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的经过，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换经过，发展空间观念。6、学生经历从详细情境中抽象出比的经过，理解比的意义及其与除法、分数的关系。7、在实际

28、情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。8、能运用比的意义，解决根据一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。9、能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。10、能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判定和预测，与同伴进行沟通。11、能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形复原立体图形5个正方体组合，进一步体会从三个方向观察就能够确定立体图形的形状。12、能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。四、提高教学质量的措施1、重视教学情景的创设

29、，关注学生的生活经历，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，帮助学生建立有关的数学概念。2、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用，让学生充分经历猜测、实验、验证的经过，主动建构数学知识；通过解决实际问题来学习数学，提高教学的实效性。3、让学生有足够的时间独立考虑、探索和构建本人的数学意义，让学生有时机讨论沟通相互的想法，体验探究的乐趣；恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。4、加强估算测能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的多样化。创造性的使用教材，注重学生对计算经过和方法的理解，重视培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。5、全面提高学生的数学素养，注重学生课堂倾听能力和独立作业等良好学习习惯的培养。6、关注学生的个体差异，在教学中提供能够促进不同学生共同进步的时机，让所有的学生都能体会到学习数学的乐趣。7、不断提高本身的素质加强理论学习，提升教学理念和改良教学方法，正确处理老师的主导地位和学生的主体地位，让全体学生得到全面发展。8、加强教研活动，以教学改革促进教学质量的提高，同时注重与其他数学老师的沟通，做到扬长避短。【关于六年级上册数学教学计划汇总5篇】