（精品）让小班幼儿主动乐意学英语的教学策略.docx

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1、让小班幼儿主动乐意学英语的教学策略让小班幼儿主动愿意学英语的教学策略二十一世纪是中华民族腾飞的世纪，二十一世纪是中国人走向国际竞争的世纪。随着中国参加WTO后，与国际之间的交往日益繁多，把握一门外语已经成为社会发展的需要。而外语学习低龄化也越来越被社会所重视。在小班进行英语活动，对于我来讲，这是一项新的尝试，也是一个新的挑战。在教学实践中我发现，小班幼儿非常愿意接受除母语以外的第二语言。详细做法如下：让小班幼儿主动愿意学英语的教学策略一、在听中感受英语不管学习哪种语言，听是讲的前提，听给孩子创造了学讲的时机。小班幼儿对教师有一种依靠感，十分爱听教师讲话。在英语活动中，我常用夸大的语言，较慢的速

2、度，一遍一遍地向幼儿示范单词的读音。这里的“听，先要保证老师发音的准确性，孩子往往是先入为主，一旦给孩子听到的是错误的发音，以后再纠正是很难的；其次，是要保证给孩子听音的“量，只要充分地听，孩子才会理解所发语音的特点，模拟的时候才可能到位。英语儿歌的特点是语言粗浅、形象详细可感、音韵自然和谐、富于动作性、重复语句多。幼儿听时都会不由自主地跟念，还喜欢本人创编动作。例如儿歌（Animals）：“Cat，cat，cat，miaomiaomiaoDog，dog，dog，wangwangwangDuck，duck，duck，gagagaPig，pig，pig，lululu儿歌中的“miaomiaomi

3、ao、“gagaga、“wangwangwang、“lululu等词的运用使幼儿产生身临其境的感觉，激发了幼儿听的兴趣，节拍明快、富有动感的语言使幼儿念起来兴趣盎然。二、在看中领悟英语在听的基础上，让幼儿看，视听结合是很重要的。由于孩子不能光凭听就理解单词的含义，在听的同时引导孩子看，就有利于孩子对单词的理解。这里的“看，一是看教师提供的实物，例如图片、玩具、模型、VCD等；二是看教师的表情、动作、体态语言，来吸引孩子学习的兴趣。由于孩子在不熟悉的语言环境中学习，十分是小班幼儿无意注意占优势，当教师形象生动地进行教学后，孩子就会对教师的教学感兴趣，主动获取知识的积极性被调动起来，这些都有利孩子

4、对英语的学习。例如，在教单词dog时，出示小狗玩具，让孩子听着dog，模拟小狗的动作，激发孩子学习的兴趣。教师在示范时，发出小狗的叫声，dog、dog“汪汪汪，这样孩子更有兴趣接受小狗，没有必要对孩子去解释dog是小狗。三是看教师的口型，小班幼儿的发音器官发育还不完善，听和讲是不一致的，有时孩子听到的是frog，可发出的音可能会是frok，这时要引导孩子仔细观察教师的口型，帮助孩子理解k和g的发音方法。三、在讲中体验英语在孩子听看的基础上，也要培养孩子讲的能力。为了排除小和尚念经似的跟念，应为孩子提供游戏化的练习时机，让孩子在做做玩玩中，自然而然地讲。活动设计合适幼儿年龄特点的游戏，例如（ru

5、nandtouch）的游戏，听教师的发音，孩子去碰玩具，并跟着发音。游戏时教师的一举手，一投足都会给幼儿留下深入的印象。因此教师必须充分利用本人的体态语言，如眼神，面部表情，姿态，手势等，时时鼓励、表扬，赞许幼儿，让幼儿个个愿意开口学讲英文。把握一日活动中可利用的时机。例如早晨接待时，教师主动、热情地与每位幼儿打招呼：“Hi或“Goodmorning并可结合摸摸幼儿头部，面颊或与幼儿握握手“Howareyou等，幼儿不仅感到教师很亲切，更能开口跟随教师讲英语，可以以使不太会讲的孩子得到天天的锻炼。另外，孩子讲得熟练后，还会主动地对教师、家长讲，这就使简单的英语教学溶入到孩子的生活中去，让孩子学

6、以致用。有时教师通过本人的表情、语气、动作等肢体语言的提示，让幼儿猜教师的意思，幼儿一开场是在猜，一段时间后，孩子不但理解句子的意思，还会模拟教师的发音讲短句，逐步把握了一些日常英文会话。四、在玩中亲近英语以游戏的方式开展英语活动，符合幼儿“好奇好玩的年龄特点，既知足了他们玩的愿望，又使他们在玩的经过中自然有效地学到英语。幼儿在动手、动口、动脑的活动中感悟英语，学用英语，变枯燥的学习活动为玩的游戏，例如娱乐游戏（BombGame），在传运“炸.弹的游戏中，接到“炸.弹的幼儿要迅速地讲并作出相应的动作，如runrunrun,jumpjumpjump,假如没有及时做出反响，“炸.弹就“爆炸了，幼儿

7、你追我赶，玩得不亦乐乎。这样有助于幼儿对英语的理解和记忆，又能使英语活动生动活泼，内容丰富多彩，幼儿对英语的学习便没有压抑感，而是感到有趣和兴奋。创设英语活动区域。在活动区中投放生动有趣的图片，动物指偶等，吸引孩子。只要有空，孩子就会主动地指读单词，或是拿起指偶摆弄、表演英语游戏。另外，在区域活动中更有利于老师对个别幼儿的指导，每个孩子都有各自的性格特征，对于个别内向、不愿表达的孩子，能够在EnglishCorner中鼓励幼儿大胆地讲述，因人而异，因材施教，以使这部分孩子也得到进步。低龄孩子正处在语言学习的敏感期，只要引导得法、教育得法，学习的质与量经常超乎我们的料想。捉住孩子学习英语的年龄特点、捉住英语学习的科学性，让孩子愉快学习、愿意开口，期盼早期的英语学习对孩子终身的兴趣有积极的影响。【让小班幼儿主动愿意学英语的教学策略】