（精品）【热】初中英语教学反思.docx

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1、【热】初中英语教学反思【热】初中英语教学反思作为一位刚到岗的人民老师，我们要在教学中快速成长，对学到的教学新方法，我们能够记录在教学反思中，教学反思要怎么写呢？下面是我帮大家整理的初中英语教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。初中英语教学反思1当前农村初中英语教学几点反思随着时代的发展和社会的进步，英语不仅是人类思维的工具，更是认识世界的工具。英语又是一门语言实践性很强的学科，其需要到达的语言技能是要靠学生个人的积极介入和反复实践才能到达熟练的境界。英语教师要打破传统的课堂教学形式，而学生要具有一定的英语听、讲、读、写能力，除了要认真学习英语的有关知识外，更重要的是要亲身实践。结合日常英语教学

2、工作中的点点滴滴，我总结如下几点反思：一、英语教学要重视培养学生持久的兴趣英国著名语言家埃克斯利讲：“教英语的最好的方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。我们在单词教学中不能一味让学生死记硬背，而应尝试运用多种形式巧记。如采用儿歌、猜谜语、简笔画等形式。但单唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们能够采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模拟的时机，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、讲、读、写、译五种能力是能够互补的。真正做到听讲先行，读写

3、跟上。光听讲不读写，很难收到高效。只模拟不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以，学生应当通太多种手段语言学习实践中才能培养语言技能，进而构成持久的兴趣。二、英语应用能力需要相应的词汇英语教学活动中，不让学生学习语言规则、不把握相当数量的词汇，英语应用能力就是海市蜃楼。（新目的英语）词汇量大，自然也就增加了教学的难度，但我们又必须让学生把握，否则难以适应教材的要求。那么我们该采取什么方式来教学单词？实践证实，传统教学中，靠讲解和机械操练把握词汇的方法是不行的。尤其在当前中、小学英语脱节，词汇量大，教学任务重的形势下，我们更应注重培养学生自学的能力。我以为老师在词汇教学中，本人要示范到位，发音明晰

4、，讲解发音要点。单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进行，没有词汇任何语言都是不可想象的。因而单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深入。另外，在教学中我们应提倡“新旧贯穿或叫“互相迁移和注重词汇趣味教学与运用。学习单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到笔头表达之中。在英语教学中创设一定的语言情景，使学生宛如置于一种真实的语言环境中，就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情，进而到达学以致用的效果。如：七年级上册unit3的教学，我们能够让学生带全家照来学校，让学生互相介绍本人的家人，让学生在运用中把握单词与句型。这样，不断扩大词汇量

5、的同时提高了英语的运用能力。三、英语老师应有跨文化意识和发展意识在中学英语的教学中，由于课文的简单易懂，所含的信息量少的缘故，很多英语老师忽视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。跨文化交际意识的培养，是英语教学的一个重要组成部分。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的准确理解，和对语言环境的认识和创设和把握，需要对文化的比拟深入的理解。主要是通过读原版英语经典著作，对该族文化历史的研究和学习，对该族语言文学作品的研读和对该族文化生活习惯、生活方式的了解。以获得更多的外族文化知识。目前，我们农村中学英语老师的语言知识能力不很高，时代在进步，社会在发展，同样英语作

6、为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。假如我们的英语老师故步自封，不求进取，那么不但本人的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。四、英语老师更应有情感意识学习经过中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制。英语老师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制？我以为这是当代教育思想转变的重大原则问题。我们老师要注重情感意识，引导学生积极介入到教学活动中去，才可能做到因材施教。在英语学习经过中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语老师作为教学活动的组织者

7、，应注意对英语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在低年级阶段，英语老师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语老师要特别尊重学生，注意鼓励学生，关注学生学习经过。在当前“减负工作中，英语老师尤其要注意观察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜欢英语老师和英语课，进而提高英语课堂教学的效益事实证实，在英语教学活动中，学生才是主体，学生应是教学活动的中心，老师、教材、教学手段都应为学生的“学服务。老师只能是学生学习英语的引导者或促进者。英语教学中要重视培养学生持久的兴趣，需要不断扩大相应的词汇以英语应用能力，英语老师更应有跨文化意识，发展意识和情感意识，进而不断适应现代的英语教学。初中英语教学反

8、思2书面表达是中学生学习英语应把握的一项基本技能，它要求学生有扎实的语言基本功，具备一定的审题能力、想象能力、表达能力和评价能力等。然而从近几年的考试情况来看，学生书面表达错误较多，学生书面表达中主要存在下面错误：一时态误用学生写作之前没有判定整篇文章主要用哪种时态。时态构成表达错误。由于学生对各种时态把握不好，经常将所学的各种时态混淆，以致出现很多错误。二.汉语式英语由于受汉语的影响，再加上对英语句子构造把握不好，导致学经常按汉语的词序来翻译句子，三.逻辑错误在做书面表达的经过中，有的学生一拿到考题慌慌张张开场写，而不是一边写一边构思，进而导致整个文章逻辑不清，层次感不强，整篇文章不知所云。

9、四单词拼写错误由于部分学生平常不注意记忆单词，基础知识把握不牢固，所以在文章中常出现单词拼写错误如，五.缺少衔接有些学生固然在词汇运用书面表达方面能够到达基本要求，但由于句子之间没有添加适当的衔接成分，使句子之间和文段之间缺乏必要的过渡和连贯，影响了信息的传递和表达效果。针对学生在书面表达中出现的错误，老师在平常的教学中应采取如下的措施：一.把握五种基本句型。首先要让学生把握和运用好英语的五种基本句型，由于所有的英语句子都是这5种句型的扩展和延伸。二.弄清所需的时态。动词的时态变化是英语区别汉语的一大特点，因而老师应对初中阶段的各种时态加以讲解并加以强化训练，让学生彻底搞清楚各种时态的含义及用

10、法。三.强化单词短语的记忆和句型的应用。单词和短语是句子的重要组成部分，因而老师要十分重视词句等语言基础。通过多种训练方法，让学生熟记所学单词短语，不断扩大他们的词汇量。四.了解各种体裁，进行专题训练。老师应把文章的各种体裁给学生具体加以讲授，并针对各种体裁进行相应的写作练习。五、阅读背诵精彩段落，围绕单元话题设计书面表达。阅读是写作的基础，阅读能力越强，驾驭语言的能力也就越强。所以在阅读背诵方面下功夫很有必要。初中英语教学反思3英语已从一种工具变成一种思想，一种知识库，初中英语教学反思石瑶。没有把握英语如同缺乏一种思想，缺少一个重要的知识源泉。把握一种语言，也即把握一种观察和认识世界的方法和

11、习惯。从教英语这些年来我有下面感想。一、教学工作本人以为无论什么工作只要尽心尽力地去做，都会有一种成就感。在这种正确的思想和理念指导下，工作起来就事半功倍。首先，我认真地分析教材的编写特色及体系，懂得中学英语必需要求把握的学习内容，然后就有的放矢地结合中学生的生活实际进行白话、词汇、句型的练习。每次备课时，我都细心研究教材、考虑学生的分层和知识差异，穿插一些生动有趣的游戏活动以及有关中西方文化差异的故事。通过这些活动，加强学生的英语学习热情和兴趣。而且，我经常有意识地给学生创设讲英语的环境，与同学们相遇时，尽可能用英语问候；当学生来办公室请教问题时，也总是要求他们用英语提问，课堂上也尽量要求他

12、们用英语提问，教学反思（初中英语教学反思石瑶）。总之，通过一系列的手段让学生体会到学、用英语的乐趣，养成使用英语的良好习惯和意识。二、差生转化工作差生转化工作也是英语教学的一个重要环节。假如教师只注重好生的教学，那么我敢断定他的教学是失败的。好的老师应是通过抓两头、促中间的方法到达班级语言水平的平衡、和谐发展。认识到这一点后，我经常利用课间和放学后的课余时间给差生补课。每次重点选择两个学生，根据课堂上发现的缺乏给他们“加餐。这样反复地重复所学知识，大部分学生能对本学期的内容很熟练地运用。为提高学生的成绩，我还组织英语兴趣小组，采取互帮互助的活动形式，培养他们对英语的浓厚兴趣。另外，英语课本剧的

13、排练也是一个很好的兴趣培养方法，同学们通过排练，加强对英语学习的浓厚兴趣。三、其它工作在尽量教好本学期教学内容的同时，我还给学生补充很多课外知识，如：中国的名胜古迹、中西方文化背景差异等，这一切不仅扩大学生的知识面，而且提高学生的学习积极性。我看到很多教师都在课余时间对学生进行辅导，效果很好。所以，我也向这些教师学习，在课余时间对及格层面和优秀层面的学生进行专门的辅导。经过一段时间，也收到比拟明显的效果。通过一个学期的工作，我认识到，作为一个教师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩提上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间。由于我教学经历的逐步积累，对学生辅导力度的加大，终于将学生的成绩逐

14、步提高上来。初中英语教学反思4初中英语教学反思怎样写？1实话实讲写得、失一节课下来，课堂教学抑或超乎所想的顺利，抑或不尽人意，怎样写好初中英语教学反思？。一堂课可因老师一句诙谐巧妙的导语而使课堂气氛空前活跃；可因老师一个手势、一个眼神而令故事情趣大增；可因一种新教法的采用而收到意想不到的效果；或因讲得多而学生兴趣全无；可以因一个环节的遗漏或疏忽而走错路、走回头路等。再者，“因与“果是互相作用的。所以，不管是得是失，老师皆应实话实讲，将其记录在案，以期在往后的教学工作中安排更周到、操作更自若，少走弯路、不走回头路。2及时反应写师、生教与学是两种个体间发生的知识传递关系。老师起主导作用，学生则为学

15、习主体。老师的情绪、老师的举手投足、老师对教材对学生对教法了解的深浅等都直接作用于学生，影响着课堂气氛与授课效果。相反，学生的注意力情况、学生的疲惫状态、学生的知识差异等也反作用于老师。此二者同时存在，互相作用，相互牵制，影响着课堂效果。鉴于此，课毕就该及时反应，将课堂上师生表现与授课质量进行及时分析、综合登记，以帮助本人在日后备课、授课时能对“师与“生的情况作更全面的分析。3综合比拟写教、学教学反思记录应该是讲课的外延，它与讲课互补。构成一个完好的“讲课备课授课写教学反思的程序。一节课过去了，老师教法应用怎样，到达预期目的没有，效果如何，学生学习积极性怎样，与教学要求能否相符，这都是实际操作

16、中常出现的问题。老师应及时进行比拟分析，找出问题的关键，把影响教与学的原因综合出来，记录在教学笔记中，日积月累，不断丰富本人的教学经历，教学反思（怎样写好初中英语教学反思？）。4扣准要点写特点实际上，在平常的教学中，上一节好课不容易，一节课要面面俱到更不可能。一节课能有特色，能有个闪光点，能有一种值得借鉴的好做法，就算是成功。所以在教学反思中就能够把闪光点扼要地记上，写下该节课之特点，有重点有选择地采用教法，设计教学程序，做到一课一特色，课课有特色。5、捕捉灵感写遐想常有这样的感觉：上课时本来没有涉及的内容，因实际需要或灵感的涌现而穿插其中，结果学生的积极性被调动起来了，讲者有声有色，听者津津

17、有味，课堂顿时充满勃勃生机。它能帮助我们拓展思维空间，引导本人与学生进行遐想，并徜徉其间。这样愈是多想，想地愈是透彻。所以老师应即使把诸如此类的小插曲诙谐的谈吐、对抗性比赛-所产生的效应，记录在教学反思记录中，用以提高本人的教学艺术水平。同样，对于课堂中节外生枝的实例也应及时记录，汲取教训。三、写好教学反思要注意的问题1、要有勇于改革创新的精神，积极投身于外语教学改革的大潮中。改革本身就是一种新事物，每时每刻都有新现象、新动向、新问题。正是在探索新生事物的来龙去脉，把握其发展态势之中，在深化探索之中，我们才能获得体验，才能感到有言可发，并在总结探索中提升出新的规律。2、要想有所发现，还必须拓宽

18、知识面，增加知识底蕴。要有精深的英语专业知识和心理学、教育学的基本知识，要广泛涉猎其他学科，要学习国内外先进的教育教学理论以及英语教改成果，还要学会运用当代化的教学手段。只要这样，我们才能发现新知识奠定基础，否则将很难有所为。3、要勤于动脑，擅长考虑。在上完每节课后都要进行反思，反思一节课的成败得失，并及时做好记录。课后的反思，固然点点滴滴，但它来自于我们的教学实践，出自于我们深入的考虑，是我们的真切感受，因此是非常珍贵的。4、要擅长总结，把感性认识上升到理性认识。要经常看本人所写的教后记录，进一步对其进行深层次的讨论，运用去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的科学方法，抛开浅薄的、外表性的

19、东西，注重对规律的揭示，对真理的发现。5、写教学反思记录，还要做到持之以恒。总之，教学反思能让老师不断更新教学理念，逐步完善教学方法，提高教学教育水平，创始属于本人合适本人不断发展的新天地，而写好教学反思记录无疑便是这一行为的最佳途径。初中英语教学反思5“课堂教学永远是一门遗憾的艺术，而科学、有效的教学反思能够减少遗憾。我国著名心理学家林崇德先生提出：优秀老师教学经过+反思。国家新一轮课程改革的施行，标志着我们的英语教学改革进入了一个全新的领域，这个领域为我们老师提供了广阔的空间，作为课程改革的实践者，怎样更新本人的教学观念，改变本人的教学行为，捉住机遇迎接挑战，都是值得考虑的问题。现将本人对

20、英语教学中的一些考虑做个整理。一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础1、创设各种情景，鼓励学生大胆地讲英语，对他们在学习经过中犯的错误采取宽容的态度。根据教材中的情境,真实再现于课堂并创造新的怀境，如教“Whatsyourname?Howoldareyou?时，情境有“小歌手大赛报四处、“迷路的小孩子与警察、“结识新朋友、“医生与生病的孩子、“自我介绍等等一些语境，使学生积极介入，到讲台上锻炼英语表达能力和胆量。如师生早晚问好、道谢、道别等，学生已经习惯用Hello、Goodmorning、thankyou、Youarewelcome、Seeyou、Goodbye与我沟通。这样就无

21、形中发展学生运用英语交际能力，培养他们创新灵敏运用英语的习惯。2、在教学经过中注重学生的听、讲、读、写综合能力,鼓励他们大胆的讲并运用到实际中去。每课的对话让学生先听后读,然后表演,每小组不宜超过四人。表演前应让各小级操练准备，鼓励其拓展创新对话内容。表演经过中，除要求学生语音语调正确外，还应让学生注意到沟通手段如表情、手势、姿态等。3、创造条件让学生能够发现他们本人的一些问题，并自主解决问题。二、创造宽松、和谐的气氛在教学经过中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只要对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并获得好成绩。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语

22、。因而创造宽松、和谐的学习气氛有利于英语学习。1)尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试。要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。老师首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学气氛，尊重学生个体，注重捉住一切机会激发学生创新的欲望,注意对学生的学习行为和学习结果、反响等做出客观、公正、热情、诚恳的评价2)鼓励学生大声的朗读课文并背诵,使本人听的见本人的声音,渐渐做到流利,顺畅。促进学生相互学习，相互帮助，体验成就感。3)对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准,当他们获得一点小小的进步,都要鼓励他们,让他们感到有成就感。4)差生上课时注意往往不够集中，我就将教材化难为易

23、，化多为少，精讲多练，课堂上尽量创造愉快的气氛。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读太多遍的课文，当差生回答正确时。我总是面常笑容地讲：“verygood，他们往往因得到这两个冲动，这样差生开口的习惯渐渐的养成。一学期下来，差生的介入意识大大地加强，消除了畏惧心理。5)建立良好的师生关系,经常和学生一起反思学习经过中的缺乏,并加以改正。教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的老师和学生怎样和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。假如他们对某个教师有好感，他们就对教师的这门课感兴趣并分外重视，肯下大气力学这门课。假如他们不喜欢某一位教师，由

24、于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位教师的课。所以，老师要深化学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，喜好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处关心学生，爱护学生，尊重学生，帮助学生。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。初中英语教学反思6七年级是整个初中阶段的重要一年，也是最关键的一年，为使学生在英语这门学科上获得更大的进步，为以后的学习打下良好的基础，我在教学中尝试了一些教学方法，效果不错，作下面教学反思。一、培养学生良好的英语学习习惯我们学校的学生来自农村，学生学习英语的气氛淡薄，学习自觉性较差，主要表如今下面几个方面：1、学过的单词、对话，教师要求背出，学生总是借口其他作业过多，没

25、时间背，或者是不会背，往后一拖再拖，即使能背出来，也是临时死记抢记出来的。等到其他需要的时候又忘了。2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总希望教师和他们一起来做。3、死记硬背的东西多，联络的东西少，因而外表上看感觉还能够，但真正一考起来，问题出来很多，而且差距很大。这次期中考试下来，问题也出来了，尖子生不是很多，落后生比拟多。针对以上情况，要改变这种局面，我觉的要做的事很多。首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂40分钟让学生集中注意力听讲，把教师讲的内容真正听懂。不是似懂非懂。课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向教师或成绩好的学生请教。其次，学生学习要主次分明，主要

26、学科课后时间分配相应的因当多一些，十分是对英语学科，由于它毕竟不是语文。基础不打好，以后想提高也难。第三，要灵敏把握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯穿，只要这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平常渐渐积累起来的。二、多怪本人少怪学生新课改语法教学易进入误区。七年级的英语课很难上，十分是课文的语法多、讲解枯燥无味，会把那些英语底子不好的学生抛下。十分一节语法课，考试中不考，但由于上了高中学生的反应，初中的语法没学好的话，在高中还是有困难的。假如一味着讲语法，所以英语教师都怕本人的学生吃不饱，整节课的讲解语法，其结果都不

27、是太好，我的观点是淡化语法。淡化语法，并不是不学语法。只是不必过细，多用于交际。教程的编排就是以话题为主线，以语法为暗线。所以，要在语境中学习语法。老师要千方百计地激发学生学习英语的兴趣，活跃学生的学习热情，提高了学生学习英语的积极性。一堂成功的英语课，往往给人以自然，和谐，舒适的享受。每一位老师在教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有本人的独特设计，在教学经过会出现闪光点。在教学经过中，每节课总会有这有那的一些不尽人意的地方，有时候是语言讲话不当，有时候是教学内容处理不妥，有时候是教学方法处理不当，有时候练习习题层次不够，难易不当。等等对于这些情况，老师课后要冷静考虑，仔细分析学生冷场、不

28、能很好把握知识这方面的原因。不要一看到学生的成绩差就一味着怪学生，学生的的主动性是很重要，即便学生不爱学习英语，应该多考虑厌学的原因，对情况分析之后，要做出日后的改良措施，以利于在日后的教学中不断提高，不断完善。三、和谐关系师生关系是影响教学质量的一个重要因素。融洽的师生关系能促进教育质量的提高。假如融洽了师生关系，学生会亲其师而信其道，遵从老师的安排与倡导，促使教学质量的提高；相反，则会对学生的学习动机、兴趣、态度产生消极影响，制约着教育质量的提高。和谐的师生关系还需要知足学生各种的需要，如关心、尊重、本身价值。根据这些需要，我经常了解学生需要的构造与层次，及时解决学生的合理需要，而有些暂时

29、解决不了的要创造条件逐步解决，并作好解释工作。在不断的教与学的经过中，我真诚地热爱每一个学生，关心、理解、体贴、尊重、信任他们，他们也就尊重、依靠、喜欢我，进而融洽了师生感情。正是这样不断地深化培养，才出现了乐教乐学的喜人局面。总之，教学的方法很多，以上三点是我近一年来英语教学比拟有效的方法。只要让学生们树立必胜的自信心，夯实基础并有针对性的训练，一定会提高学习效果，获得较好的成绩。初中英语教学反思7英语学习、英语教学越来越遭到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有把握英语如同缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。能够这样讲，学会英语，不

30、但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！由于语言是人类思维的工具，认识世界的工具，把握一种语言也即把握了一种观察和认识世界的方法和习惯。从事初中教学工作的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结下面几点反思：反思一、靠持续不断的语言知识，而不是“玩来培养学生持久的兴趣初中英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为初中学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们能够采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模拟的时机，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、

31、讲、读、写、译五种能力是能够互补的。真正做到听讲先行，读写跟上。光听讲不读写，很难收到高效。只靠模拟不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以初中学生还是应当认真进行语言学习。反思二、英语应用能力需要相应的词汇“不学习语言规则、不把握相当数量的词汇，英语应用能力就是海市蜃楼。目前在中学的低年级的英语教学中，不要求学生把握词汇，而只要求学生能根据提示或图片讲出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因此导致了单词记忆的困难，并成了中学生学英语的瓶颈。反思三、中学英语老师应有发展意识一向以来，人们

32、中学英语老师的语言知识能力要求不高，以为中学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就能够了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。假如我们的英语老师故步自封，不求进取，那么不但本人的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。当代英语的变化，十分是白话方面的变化可从下面几个方面体现出来：1、随着人们生活节拍的不断加快，更由于国际互联网的构成，人们之间的交际变得越来越简捷。讲话简单快速，是当代人生活的一大特征。当代英语在这方面的变化表现为“一字多用。2、随着当代科学技术的迅猛发展，当代英语词汇急剧增加，

33、并且我们发现，当代英语词汇有相当一部分是获得新义的旧词，如，“input输入电子计算机的数据，“store电子计算机的储存器，“drive计算机驱动器等。3、英国英语和美国英语之间的距离越来越小。也许是美国对世界政治、经济影响日益强大的原因，美国英语的影响也越来越大，十分是对青少年的影响越来越大，他们以使用美语和发美国音为时髦。4、白话不断侵入书面语。学过英语的人都知道，英语有正式、非正式、书面语，白话，方言，俚语之分，然而当今它们之间互相浸透的现象越来越普遍。我们的英语老师不跟上时代的步伐，不坚持不断地学习和接受新事物，不了解当代英语发展的现状和趋势，那么，我们所教出来的学生一旦离开学校走向

34、社会，他们会发现他们所学的英语是多么bookish书呆子气。而老师本人则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些常用语可以能会出现理解性的错误。反思四、中学英语老师应有文化意识在中学英语的教学中，由于课文的简单易懂，所含的信息量少的缘故，很多中学英语老师忽视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。跨文化交际意识的培养，是英语教学的一个重要组成部分。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的准确理解，和对语言环境的认识和创设和把握，需要对文化的比拟深入的理解。外族文化知识的获得，主要是通过对该族文化历史的研究和学习，通过对该族语言文学作品的研读，通过对该族文化生活习惯、生活方

35、式的了解。而读原版英语经典著作的学习，是到达这三条的捷径。反思五、中学英语老师应有情感意识从教育心理学的角度看，学习经过中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制。近几十年来，人们越来越意识到在英语学习经过中，学习者的情感因素，包括动机和态度等对英语学习的效果乃至成败起到相当大的作用。怎样将素质教育理论引入外语教学是当前外语教学战线的一大课题。英语学习成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。英语老师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制这是，当代教育思想转变的重大原则问题。事实证实，以为本人“民

36、主、开放、安静冷静僻静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐的人，一般来讲，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习经过中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语老师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在中学的低年级阶段，英语老师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语老师要特别尊重学生，注意鼓励学生，关注学生学习经过。在当前“减负工作中，英语老师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜欢英语老师和英语课，进而提高英语课堂教学的效益。初中英语教学反思范文篇3今年我担任七年级两个班的

37、英语教师，在这将近一个学年的教学工作中，我认真钻研课本，认真备课，努力做到最好；积极参加各项教研活动，外出听课也让我学到很多，课后我常反思，分析自已。下面是我近一年来的感悟：首先，在音标部分，教材并没有突出音标教学，但为了帮助学生把握单词，改变学生从一开场学英语就处于被动的学习地位的现状，在开学初，我花了一周的课时进行音标教学。我根据课本内容，先温习26个字母，在温习字母的同时要求学生把握字母的发音，即音标的读写，这样学生有熟悉的字母做参照，记忆音标就容易多了。同时，结合教材生词表上的单词练习拼读，把握用音、形、义相结合的正确方法识记单词，进而使学生初步构成独立拼读的能力，使学生的英语学习从一

38、开场就进入积极主动的学习状态。把握了音标之后，对于学生的词汇教学就相比照较容易了。很多学生反映英语单词很难记，他们花了很多时间记忆单词，可是学了新的就忘了旧的，导致词汇量少，看不懂课文，听不懂录音，上课很吃力，进而丧失了学习英语的兴趣和自信心。尤其在当前中、小学英语脱节。其次，在教单词时，要求本人示范到位，发音明晰，讲解发音要点。同时培养学生认真听，专心看，积极模拟的好习惯。直观的单词配以图片、体态语帮助学生理解。顺利完成音形义的逐步过度。单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进行的。人类思想的沟通也是通过由词构成的句子来实现的。没有词汇任何语言都是不可想象的。因而单词具有语言的

39、意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理。词汇量大，教学任务重的形势下，我们更应注重培养学生综合使用语言的能力。第三，课堂教学时，以学生为主体，尊重学生的个性，把教材的思想性，科学性，情感性与本人的设计和情感融为一体，激发学生的兴趣，求知欲。活动安排要紧扣教学目的，还要紧扣学生的学情，也就是讲，一定要明确我们所设计的活动，是为了到达什么。要根据学生已有的语言基础，学生的个体差异和整个班级的班风来设计教学活动。课堂上活动的设计一定要贴近学生的生活，要创设学生感兴趣的话题，学生的热情来源于浓厚的兴趣，学习语言的兴趣来源于习得语言技能的成功感。初中英语教学反思8今天上课，学习的主要话题是关于用英

40、语问候别人。教学内容大多以学生整体感悟课文为主。以前教授时我针对课文内容作如下的安排：1、学生听录音，感悟课文。2、听音，识图。3、听音，重复课文。4、分角色朗读课文。上完课我发现学生非常的听话，总是被我牵着走。教师让做什么，他们就做什么，学生始终处于被动中，可是这样的学习是不会有利于学生的长远发展的。针对这种情况，我对教案做了重新调整，在本课中，我采用了“任务型的教学途径。在热身温习之后，我交待了本课的学习任务，请同学们和教师一起多学一些礼貌用语。我们要开展评选“礼貌星的活动。看谁能获胜。任务的明确，给了学生一个学习的动力，让他们有了明确的目的。他们的积极性就高了。当我组织学生参加“找朋友并

41、问候你的朋友的活动时，学生的学习兴趣到达了高潮。他们拍着手，兴致勃勃的去交朋友，用英语问候朋友。这种活动的设计也正是（新课标）中所倡导的：老师应根据课程的总体目的并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极介入。这样学生能够通过考虑、沟通和合作等方式，更好的学习和使用英语，完成学习任务。当然了在采用“任务型的教学途径的经过中，也有很多环节还需要我在今后的教学中进一步完善，如：活动不应该仅限于课堂教学，而应该延伸到课堂之外的学习和生活中，鼓励学生平日里多讲英语，让学生到达“活学活用、学以致用，更好的突出我们语言教学的语用性和交际性初中英语教学反思9光阴过得真快，转眼间，

42、我已在学校担任英语教学10年多了，回首已经过去的一些日子，真是感慨万分。我冲动，也深知自我所担负的重任。英语是人与人之间用来沟通的，在课上我经常鼓励学生勇于开口，大胆讲英语，用英语沟通，调动学生的进取性，要求学生不怕犯错误，敢于开口，用英语与老师和同学沟通。其实有好多学生在内心也都有用英语与老师同学沟通的欲望，但他们迫于“压力，怕讲错或讲不好会被老师批评、同学嘲笑，于是选择了坚持沉默。所以在课上我进取引导学生排除这种心理障碍，上课的时候态度比拟温和，只要学生用英语讲话，哪怕是一点点，就给予表扬，以调动他们的进取性;态度真诚，努力挖掘学生做的好的方面，尽量不表露出失望、生气和不耐烦等众多情绪，进

43、而不影响学生的情绪。对于每次学生讲话中的比拟明显的错误，诸如：发音不正确的词、严重的语法错误等，对他们进行及时指出并帮助其改正，并且进行不断地鼓励，由于学生有了进取性，有了学英语的乐趣，他们就会对自我充满自信心，于是开场主动地讲了。可是课上过于简便的学习气氛，致使部分学生上课不遵守纪律，进而影响其他同学的学习。所以，在接下来的教学经过中我应当总结过去半个多学期教学工作中存在的缺乏之处，不断改善自我教学和管理方法，不断学习，不断实践，不断反思，不断成长提高。在英语教学的经过中，老师有时往往为了培养学生对英语学习的兴趣，经常会利用游戏，由于游戏遭到学生的喜欢。课堂上唱唱跳跳，讲讲演演，形式花哨，特

44、别热闹，使学生在欢乐中理解老师预设的价值取向。但光阴一久，我们不难发现：很多学生原有的最初的学习热情急剧下降，原始的兴趣正逐步地不复存在，他们会由于有些游戏的重复，而显得无精打采。在课堂教学中经常会碰到这样的状况：课前老师不遗余力的精心设计游戏组织来吸引学生兴趣;课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是热闹，这样的教学次序直接影响老师的教学流程，教学环节流于形式;往往一堂课后，学生懵懵懂懂，一知半解;长此以往，学生捧着课本迷惑地望着你，不明白自我到底要学习和把握书上的哪些资料。究其原因不难发现，课堂环节安排不合理，所学的知识没及时稳固，知识没能螺旋上升，直接导致教学的畸形，学生的学习成绩往往大家都

45、不满意。应对如此频频告急的教学危机，这不能不引发我们的反思。我个人以为，激发学生对学科兴趣的经过中，不能只停留在课堂外表的“活，“乐，“玩中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。在教学中我们就应做到如下几点：一、面向全体，分层教学在游戏教学经过中，不可回避的怎样对待优中差生。我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都介入。能够根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反响速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的鼓励机制促学生不断上进。二、组织得法，严谨有序做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易

46、忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，所以，首先，有开场游戏之前讲清规则。纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏经过中即便还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是用心讲清楚，在群众活动中，大家就应遵守规则。三、适时适度我以为不潜力求面面俱到，游戏太多，而忽略了主要教学资料的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。课堂游戏就应为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅力了。初中英语教学反思10随着时代的发展和社会的进步，英语学习、英语教学越来越遭到人们的普遍重视，初中英语教学反思。英语已从一种工具变成了一种思想，一

47、种知识库。没有把握英语如同缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。把握了一种语言，也即把握了一种观察和认识世界的方法和习惯。从教英语这些年来我有下面感想。一、教学工作本人以为无论什么工作只要尽心尽力地去做，都会有一种成就感。在这种正确的思想和理念指导下，工作起来就事半功倍。首先，我认真地分析教材的编写特色及体系，懂得了中学英语必需要求把握的学习内容，然后就有的放矢地结合中学生的生活实际进行白话、词汇、句型的练习。每次备课时，我都细心研究教材、考虑学生的分层和知识差异，穿插一些生动有趣的游戏活动以及有关中西方文化差异的故事。通过这些活动，加强了学生的英语学习热情和兴趣。而且，我经常有意识地给学生

48、创设讲英语的环境，与同学们相遇时，尽可能用英语问候；当学生来办公室请教问题时，也总是要求他们用英语提问，课堂上也尽量要求他们用英语提问。总之，通过一系列的手段让学生体会到学、用英语的乐趣，养成使用英语的良好习惯和意识。二、差生转化工作差生转化工作也是英语教学的一个重要环节。假如教师只注重好生的教学，那么我敢断定他的教学是失败的。好的老师应是通过抓两头、促中间的方法到达班级语言水平的平衡、和谐发展。认识到这一点后，我经常利用课间和放学后的课余时间给差生补课。每次重点选择两个学生，根据课堂上发现的缺乏给他们“加餐。这样反复地重复所学知识，大部分学生能对本学期的内容很熟练地运用。为了提高学生的成绩，我还组织了英语兴趣小组，采取互帮互助的活动形式，培养他们对英语的浓厚兴趣。另外，英语课本剧的排练也是一个很好的兴趣培养方法，同学们通过排练，加强了对英语学习的浓厚兴趣。三、其它工作在尽量教好本学期教学内容的同时，我还给学生补充了很多课外知识，如：中国的名胜古迹、中西方文化背景差异等，这一切不仅扩大了学生的知识面，而且提高了学生的学习积极性。我看到很多教师都在课余时间对学生进行辅导，效果很好。所以，我也向这些教师学习，在课余时间对及格层面和优