（精品）六年级下册数学教学计划.docx

《（精品）六年级下册数学教学计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（精品）六年级下册数学教学计划.docx（102页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、六年级下册数学教学计划六年级下册数学教学计划光阴迅速，一眨眼就过去了，我们的工作同时也在不断更新迭代中，我们要好好计划今后的学习，制定一份计划了。相信大家又在为写计划犯愁了吧？下面是我精心整理的六年级下册数学教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。六年级下册数学教学计划1一、教学内容册教材包括下面内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。教学：百分数的利用、圆柱的侧面积和外表积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略总复习的四个板块的系列内容。教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的断定、用方向和间隔

2、位置、众数和中位数均匀数、解题策略的灵敏应用。二、教学要求1.负数的意义，会用负数表示平常生活中的题目。2.理解比例的意义和性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够断定两种量成正比例或反比例，会用比例知识解决简单的题目;能给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能量的值估计另量的值。3.会看比例尺，能方格纸等按的比例将简单图形放大或缩小。4.熟悉圆柱、圆锥的特点，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。5.能从统计图表提取统计信息，解释统计结果，并能的断定或简单的猜想;体会数据产生误导。6.经历从生活中题目、题目、解决题目的进程，体会数学在平常生活中的作用，综合应用数学知识解决

3、题目的能力。7.经历对抽屉原理的探究进程，抽屉原理，会用抽屉原理解决简单的题目，发展分析、推理的能力。8.系统的整理和复习，对小学阶段所学的数学知识的理解和，的、灵敏的计算能力，发展思惟能力和空间观念，综合应用所学数学知识解决题目的能力。9.体会学习数学的乐趣，学习数学的喜好，学好数学的自信心。10.养成作业、书写整洁的习惯。三、教材分析在数与代数，册教材安排了负数和比例两个单元。生活实例使学生熟悉负数，负数在生活中的利用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决题目。在空间与图形，册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经历的基础上，使学生对圆柱、圆锥特点

4、和知识的与学习，圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的方法，空间观念的发展。在统计，本册教材安排了数据产生误导的内容。简单事例，使学生熟悉到统计图表虽便于断定或猜想，但如不分析也有不的信息错误断定或猜想，对统计数据、客观、的分析的性。在用数学解决题目，教材一圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单题目;另外一安排了数学广角的教学内容，学生观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究抽屉原理的进程，体会怎样对简单的题目模型化，进而学惯用抽屉原理解决，感受数学的魅力，发展学生解决题目的能力。本册教材学生所学习的数学知识和生活经历，安排了多个数学综合利用的实践活动，让学生合作的探究活

5、动或有现实背景的活动，应用所学知识解决题目，体会的乐趣和数学的利用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学利意图识和实践能力。整理和复习单元是在小学数学的教学内容以后，学生对所学内容一次系统的、的回首与整理，这是小学数学教学的环节。整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，进而帮助学生头脑中的数学认知构造，为初中的数学学习打下的基础;学生综合应用所学知识分析题目和解决题目的能力。四、学情份析本班共有学生29人，大学生对数学有上进心;有些学生的学习还需端正;有学生自觉性，上课留意力不;作业等;还有学生(胡志强、裴玉琴、陈建宏)基础知识，学习数学有。在新的学

6、期里，在端正学生学习的，应培养的学习数学的能力，的学习，使学生在中人人，各持己见，互相启发,找出解决题目的方法，体验学习数学的快乐。五、教学方法：1、创设愉悦的教学情境，激起学生学习的喜好。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。2、在集体备课基础上，还应同年级教师交换听课，反思，真正领会教学设计意图，驾御课堂的能力。老师应转变观念，采用鼓励性、自主性、性教学策略，以题目为线索，恰当应用教材、媒体、现实材料、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正师生互动、生生互动，进而调动学生学习，教与学的效益。3、不增减课程和课时，不要求，不购买复习资料，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定，课堂练习的

7、多样化，一题多解,从不同角度解决题目。4、基础知识的教学，使学生好基础知识。本学期要以新的教学理念，为学生的延续发展的教学资源和空间。要教材的上风，在教学进程中，密切数学与生活的，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中个性化学习需求，进而基础知识技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。5、在教学中留意采用开放式教学，培养学生情境选择方法解决题目的意识。如一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在，培养学生的应变能力。6、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要

8、体现。数学实践活动，让学生熟悉数学知识与生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的意义来引发和培养学生热爱数学的情感。7、对家庭教育的。家长遵守教育规律和学生身心发展的规律、科学育人。学生对待与失败，英勇克制学习和生活中的，做学习和生活的强者。学习：预习教材，知识，是途径理解的，还有哪些疑问。查阅资料找出解决题目的方法。老师课堂教学的者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操纵能力和发散思惟能力。的学习，使学生在中人人，各持己见，互相启发,找出解决题目的方法，体验学习数学的快乐。六、课时安排六年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容，各教学内容教学课时大

9、致安排下面，老师教学时能够本班情况灵敏：一、负数(3课时)二、圆柱与圆锥(9课时)1.圆柱6课时左右2.圆锥2课时左右整理和复习1课时三、比例(14课时)1.比例的意义和性质4课时左右2.正比例和反比例的意义4课时左右3.比例的利用5课时左右整理和复习1课时自行车里的数学1课时四、统计(2课时)节俭用水1课时五、数学广角(3课时)六、整理和复习(27课时)1.数与代数10课时左右2.空间与图形9课时左右3.统计与概率4课时左右4.综合利用4课时六年级下册数学教学计划2一、苏教版六年级数学下册教材分析主要的调整与变化一新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。根据本套教材“统计与概率部分教学内容的

10、整体设计，本册教材教学扇形统计图和选择统计图。与实验教材相比，主要有两点变化：一是考虑到在用统计知识解决问题的经过中，往往要根据数据的特点和解决问题的需要选择适宜的统计图，以准确、有效地表示数据。教材在扇形统计图教学之后，体会选择统计图描绘数据的经过与方法，加强数据分析观念。二是由于数学课程标准不再要求学生认识众数和中位数，且学生在现阶段很难弄清平均数、众数和中位数的联络与区别，本次修订删去了实验教材中众数和中位数的内容。二前移转化的策略，增设选择策略解决问题的内容。首先，转化的策略是数学学习中应用最为广泛的策略，且在六年级上册学习分数、百分数实际问题时，经常需要运用转化的策略解决问题。适当前

11、置转化的策略，能够为学生提供更多的运用策略的时机，促使他们在解决问题的经过中更深入地体验转化策略的实际价值，提高运用策略的自觉性。因而，本套教材把“转化的策略安排在五年级下册教学。其次，解决问题时，一般不会单纯、机械地套用既有的经历和形式，而要根据已知信息，灵敏运用已经积累起来的经历和方法，尝试把新问题转化成熟悉的问题，或把复杂问题转化成简单问题，进而找到解决问题的方法。为此，教材在六年级下册增设“选择策略解决问题的内容，引导学生在运用策略解决问题的经过中，感受解题策略的多样性以及选择策略的灵敏性，构成相应的策略意识。三合理整合“综合与实践部分的内容。本次修订，对实验教材中“综合与实践部分的内

12、容进行了精心挑选与重新整合。全册共安排了三次活动，分别是结合详细教学内容安排的（大树有多高），以及在（总温习）单元安排的（制订旅游计划）和（绘制平面图）。其中，（大树有多高）由实验教材六年级上册移来，主要引导学生综合运用比例等有关知识解决问题；（制订旅游计划）由实验教材中的（旅游费用的预算）改编而成，主要引导学生综合运用“数与代数“统计与概率部分知识，解决旅游行程规划、旅游费用预算等问题；（绘制平面图）是新编的内容，主要引导学生通过测量和计算，绘制简单的平面图。此外，教材还前移了实验教材中（百分数的应用）单元，安排在六年级上册；增设了“探索规律的活动（面积的变化），主要引导学生探索和发现平面图

13、形按比例放大后，面积的变化规律。二、教学建议。1、认真钻研教材，把握尺度。本册教材较实验教材有较大的改动，选择教学内容时，充分考虑了小学六年级学生的年龄特征、认知水安然平静生活经历，力求面向全体学生，兼顾不同学生学习的需要，因而，老师在教学中一定要钻研教材，认真领会教材的编写意图，准确把握教学要求，既不能降低思维训练水平，也不能随意拔高要求。2、加强动手操作，发展空间观念。学生空间思维水平较低，动手操作是他们直接获取经历知识的最好途径，它能够启发学生积极介入考虑，激发学生对数学产生兴趣与探索欲望。学生的动手操作经过其实是学生手、眼、脑等多种器官协同合作的经过。它能够调动学生的多种感官介入学习经

14、过。通过操作活动，能够帮助学生准确地想象出几何图形构成现实空间，能准确地描绘实物或几何图形的运动和变化。使学生能进一步在大脑中留下空间图形的形象，进而发展空间观念。十分是在学习圆柱和圆锥这部分知识时，动手操作对于知识的理解和把握尤为重要。动手操作，应贯穿于教学活动始终。必须让学生自备实物圆柱体和圆锥体，通过看、摸、讲、画、比等方法了解各种立体图形的形状及性质。3、创设教学情境，正确理解概念。在概念教学中，老师可结合生活实际揭示概念的提出、发现、抽象、概括的经过，让学生更深入地认识概念，理解它本身的价值。老师能够根据教学内容及教学目的，选择适当的教学媒体，研究教学策略，通过逼真的造型、丰富的色彩

15、、生动的形象、活泼的形式来创设情境和从实际问题中抽象出数学模型，更好地把握和吸引学生的兴趣和注意力，加深对知识的理解。例如：数学里图形放大与缩小的含义，和生活中的放大、缩小不是完全一样的。生活中往往把图形由小变大视作放大，由大变小视作缩小。数学里的图形放大与缩小，它的每一条边都按一样的比变化，即所有边的长度都放大到原来的几倍或者缩小到原来的几分之一。所以，教学图形的放大与缩小，必须选择数学含义鲜明的素材，使学生构成正确的、图形放大与缩小的概念。教材中选用了非常贴近学生的风景照，老师可以根据本人教学的需要进行创新和重组。4、引导学生探索，积累活动经历。在教学中，要让学生独立考虑，放手大胆地尝试探

16、求新知。学生本人能发现的知识，老师决不暗示，学生能通过自学课本把握的，老师决不代替讲解。让学生在探索中，唤起创新意识，培养创新精神，获得成功的欣慰，积累活动经历，促进其思维的发展，最终促进学生全面发展。例如在探索规律（面积的变化）这一课中，专题研究图形放大后，它的面积是如何变化的。通过图形放大，它面积变化的倍数和边长变化的倍数不同，进一步加强图形放大的概念。也为计算放大后图形的面积，找到一种方便的算法。教学能够分四段进行：提出问题探索实践总结规律回首反思。提出问题，重点引导学生弄清要研究什么；探索实践，研究不同的平面图形按不同的比放大，放大后的面积是原来图形的几倍；总结规律，要做三件事情：讲讲

17、本人发现的规律，用含有字母的比表达面积的变化规律，放大平行四边形验证规律；最后回首探索规律的经过与方法，积累数学活动经历。通过这四段的教与学，有层次有步骤地帮助学生探索规律，获得知识，构成能力。5、运用新理念，精心组织总温习。小学数学总温习是小学数学教学的一个重要环节，它是在学生学完了小学数学的全部内容之后，进行的一次系统地、全面地回首与整理、以到达将各部分知识进行有机的整合、构建数学知识的构造体系、构成整体性的数学“认知框架，进一步完善学生的数学认知构造，提高学生综合运用知识分析问题和解决生活中数学问题的能力。要提高小学数学的温习质量和效率，就必须把握和遵循数学温习的基本规律和特点。数学总温

18、习的目的任务是：查漏补缺，夯实“四基，提高能力，促进学生发展，6、重视综合实践活动，提升数学素养。本册教材的“综合与实践活动，特别重视以问题为先导，引导学生有目的、有计划、有步骤地开展一些实践活动，并在活动经过中积累数学活动经历，提升数学能力和素养。为了保证学生介入活动的时间和空间，教材适当安排了一些长作业，组织学生利用一段较长的时间完成一项专题活动，以获得更丰富的经历积累。例如，组织“制订旅游计划的活动时，需要先在课堂上通过阅读、讨论和计算等活动，完成小芳一家去北京旅游的往返行程规划、游览日程设计、旅游费用预算等任务；再利用课余时间通过查阅资料、比拟和分析，完成自巳一家人外出的旅游计划；然后

19、回到课堂上沟通各自制订的旅游计划，完成有关数据的统计，解决几家人结伴旅行能否节省旅游费用的问题。这样的活动，既具有较强的现实性，又具有一定的开放性和挑战性，有利于培养学生获取信息的能力，以及发现和提出问题、分析和解决问题的能力。六年级下册数学教学计划3以新课程理念为指导，以课堂教学研究与改革为切入口，加大教研、教改力度，以吃透教材、探索教法、稳步推进、和谐发展为宗旨，深化开展教学方法和学习方式的研究。加强课堂教学的研究，整合本校的校本课程，加大对新老师的培养指导力度，全面推进素质教育，提高教育质量。一、教学目的：一知识与技能方面。1让学生经历探索分数乘除法计算方法的经过，进一步去完善对乘除法运

20、算意义的认识和理解，构成必要的计算技能；经历认识比以及百分数意义的经过，进一步体会数学知识和方法的内在联络，加深对现实问题中数量关系的理解，提高综合应用数学知识和方法解决简单实际问题的能力。2让学生通过操作，实验，观察和考虑等活动，认识长方体，正方体的展开图；理解并把握长方体，正方体外表积的计算方法，能根据对长方体，正方体的外表积及其计算方法的理解解决相关的简单实际问题。3让学生联络分数的意义，初步把握用分数表示详细情境中简单事件发生的可能性的方法，能根据指定的可能性设计相应的活动方案。二数学考虑方面。1.在解方程以及列方程解决简单实际问题的经过中，进一步感受方程的思想方法和价值，发展抽象思维

21、，加强符号感。2.在探索分数乘除法的计算方法，比的基本性质，以及长方体和正方体的体积公式的经过中，能够主动联络已有的知识经历进行观察和操作，比拟和分析，猜测和验证，归纳和推理等活动，进一步发展合情合理与初步的演绎推理能力。三解决问题方面。1.能应用在本册数学书中学到的知识，解决生活中的实际问题，发展应用能力。2.能在理解体积含义及理解长方体、正方体体积计算方法的基础上，主动解决一些有关的问题，进一步体会与别人沟通的重要性，提高合作沟通的能力。四情感与态度方面。在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学知识解决本人身边的实际问题，获得成功的体现，加强学好数学的自信心，加强创新意识，锻炼实践能力。

22、二、本册教材教学重难点：1能理解并把握长方体，正方体外表积，体积的计算方法，能根据对长方体，正方体的外表积，体积及其计算方法的理解解决相关的简单实际问题。2把握分数乘除法的计算方法，熟练进行分数四则混合运算。3认识比和百分数加强数感。4能应用在本册数学书中学到的知识，解决生活中的实际问题，发展应用能力。三、本学期改良教学详细措施：1认真钻研教材，努力实践“五步走课堂教学新形式，提高学生数学素养。2激发学习兴趣，放手让学生主动探索，以基础知识切入口，培养学生的多种能力。3坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分析、解决问题的能力。在学习经过中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算

23、的好习惯。4.注重学生知识构成和探究经过中获得的经历和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上能够多采用手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力。5.在探索数学知识的经过中，感受数学考虑经过条理性、严谨性和数学结论确实定性，初步体验探索问题的科学方法，初步构成科学地探索问题的意识与态度。创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。六年级下册数学教学计划4一、基本情况分析本班学生都来自于农村，父母外出打工，跟着爷爷、奶奶、外公、外婆住的家长

24、没时间管教，再加上六年级的孩子正处于青春萌动期，个别大的孩子已经进入青春期，这个年龄阶段的孩子已产生了或多或少的逆反心理和抵触情绪，所以在教育教学上存在很大的难度。经过一学期的时间，我对学生的性格特征以及各方面情况有了一定的了解。多数学生思维较为活跃，能自觉完成学习任务，上课听课认真，学习态度端正，能认真按时完成作业。女生都比拟乖巧，上课认真听讲。但是，部分学生的自制能力还不够强，需要加强培养他们的自制能力。在男同学中，有几位学生上课喜欢交头接耳，如：刘世涛、刘丰瑞、曹森琳、于志彭等，有几个学生学习注意力不集中，如：李爱春、谢韵山、黄佳凝等。有部分学生在学习上显得有些吃力，如：王钰梅家离学校较

25、远，家长基本没有教育，学习很吃力，再加上平常对本人要求不严，学习上马马虎虎，所以成绩很差。潘金圣上课精神不集中，爱搞小动作。从上学期的期末检测成绩来看，学生把握了较为完好的数学知识，不管是对数的认识，数的运算，平面图形的知识及周长面积的计算、基本的方位知识、初步的统计意识、方法，解决问题的策略等方面都有了一定的知识、经历的积累。更为重要的是五年级的学习，学生的思维由详细形象思维逐步向抽象逻辑思维过度，同时学生也要把握不少数学思想方法，积累不少数学活动的经历。大部分学生对于基础知识、基本技能的把握比拟扎实，但是还有相当一部分学生存在着很大问题：对基础知识、概念、理念缺乏深入理解，不能灵敏运用知识

26、解决稍复杂的问题，创新能力略显缺乏，思维的灵敏性、多样性、深入性有待提升。从学习习惯和学习态度来看，部分学生学习态度端正，学习目的明确，上课专心听讲，碰到不懂的问题能主动问教师；部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动介入的意识和习惯；但也有部分学生基础比拟差，上课听到的知识，课后又不会运用，作业的正确率低。针对以上情况，在本学期的数学教学中，要培养学生对数学的学习兴趣，让学生擅长考虑，乐于考虑，不怕错误，具有问题意识，培养学生快乐学数学的心态，养成良好的学习习惯。本学期的重点抓好基础知识教学的同时，要加强后进生的学习习惯培养，如学前的预习、课后的温习等；优等生的指导方面，力求使他们乐学，

27、愿学，整体学习成绩有一个新的提高。争取这个学期采取有效手段提高学生成绩，希望在本期师生的共同努力下能有所进步。二、教学内容分析这册教材包括下面内容：扇形统计图、圆柱和圆锥、解决问题的策略、比例、确定位置、正比例和反比例以及小学六年来所学数学内容的总温习。本册教材的这些内容是在前几册的基础上根据完成小学数学的全部教学任务安排的，着重使学生认识一些常见的立体图形，把握它们的体积等计算方法，进一步发展空间观念；进一步构成统计的观念，把握用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高根据统计数据的分析、预测、判定能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系，会用比例知识解答比拟容易的应用

28、题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和温习，稳固所学的数学知识，使学生能够综合运用所学的数学知识解决比拟简单的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和温习，进一步发展思维能力，培养思维品质，进行思想品德教育。教学重点：本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是小学数学的重要内容。首先，认识圆柱和圆锥的特征，把握圆柱和圆锥的一些计算，既能够为进一步学习其他形体的外表积和体积及其计算打好基础，进一步发展空间观念，可以以加强解决问题的策略和方法，逐步加强学生采集、处理信息的意识和能力。最后学习好比例的知识，不仅能够加强学生用数学方法处理数学问题的能力，而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关知识

29、作初步的准备。因而，让学生认识这些内容的概念，学会应用概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判定、用方向和距离确定位置、解题策略的灵敏运用。三、教学目的一知识与技能目的1使学生在经历观察、操作等活动的经过中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地判定圆柱和圆锥，理解、把握圆柱的外表积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。2认识扇形统计图，初步体会扇形统计图描绘数据的特点，能根据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简单的问题。3在详细情境中理解比例的意义和基本性质，会解比例；认识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正

30、比例和反比例的意义，能够判定两种量能否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答比拟容易的应用题。4使学生通过系统的温习，稳固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地培养比拟合理的、灵敏的计算能力，进一步提高综合应用数学知识和方法解释日常生活现象、解释简单实际问题的水平，进一步用不同方式、从不同角度探索解决问题方法的能力，发展创新意识、实践能力，思维能力和空间观念。二数学考虑方面1进一步培养分析、综合和简单推理的能力，发展抽象思维，加强数感。2发展统计观念，发展思维的整体性、灵敏性和深入性。三)解决问题方面1进一步把握分析和解决问题的基本方法，体会解决问题方法的多样性。

31、2进一步积累和丰富解决问题的有效策略。3进一步提高综合应用数学知识和方法解释日常生活现象、解释简单实际问题的水平，进一步用不同方式、从不同角度探索解决问题方法的能力，发展创新意识和实践能力。(四)情感态度方面1进一步感受数学考虑确实定性和数学结论的严谨性，获得一些成功的体验，锻炼克制困难的意志。2进一步培养认真细心的学习习惯，培养发现错误及时订正的良好习惯。3进一步感受数学价值，感受数学与生活的密切联络，不断加强学数学、用数学的自觉性。单元目的与重难点：第一单元（扇形统计图）教学目的：1使学生结合实例认识扇形统计图，能联络对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单

32、的实际问题，初步体会扇形统计图描绘数据的特点。2使学生在认识扇形统计图的经过中，经历运用数据描绘信息、作出判定、解决简单实际问题的经过，发展统计观念。教学重点：结合对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题。教学难点：重视对扇形统计图描绘的信息进行简单的分析。第二单元（圆柱和圆锥）知识与技能：1使学生认识圆柱和圆锥，把握它们的特征；认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高。2使学生理解求圆柱的侧面积、外表积的计算方法，会计算圆柱体的侧面积和外表积。3使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，能讲明体积公式的推导经过，会运用公式计算体积、容积。情感态度与价

33、值观：1使学生认识圆柱和圆锥，把握它们的特征；认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高。培养学生的空间观念。2使学生理解求圆柱的侧面积、外表积的计算方法，会计算圆柱体的侧面积和外表积，能根据实际情况灵敏应用计算方法，并认识取近似数的进一法。3使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，能讲明体积公式的推导经过，会运用公式计算体积、容积，解决有关的简单实际问题。教学重点：1理解求圆柱的侧面积、外表积的计算方法。2理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算圆柱、圆锥体积、容积。教学难点：体积公式的推导经过。第三单元（解决问题的策略）知识与技能：1使学生初步学会运用转化的策略分析问题，灵敏确定解决

34、问题的思路，并能根据问题的特点确定详细的转化方法，进而有效地解决问题。2使学生通过回首曾经运用转化策略解决问题的经过，从策略的角度进一步体会知识之间的联络，感受转化策略的应用价值。3使学生进一步积累运用转化策略解决问题的经历，加强解决问题的策略意识，主动克制在解决问题中碰到的困难，获得成功的体验。情感态度与价值观：1使学生用转化的策略解决有关分数的实际问题，启发学生用转化的策略进行考虑并明确转化后要实现的目的。2使学生体会转化策略能够使问题化难为易，提高灵敏地考虑和解决实际问题的能力。3使学生进一步积累运用转化策略解决问题的经历，加强解决问题的策略意识，主动克制在解决问题中碰到的困难，获得成功

35、的体验。教学重点：学生探索把条件适当转化，解决有关分数的实际问题。教学难点：探索运用转化的策略解决问题。第四单元（比例）知识与技能：1使学生理解比例的意义和基本性质。2使学生认识比例尺的意义。3通过比例的教学，使学生认识比例知识在工农业生产和日常生活里的实际应用。4使学生在观察、比拟、考虑和沟通等活动中，感受图形放大、缩小在生活中的应用，初步体会图形的类似，进一步发展空间观念。情感态度与价值观：1能根据比例的意义和基本性质写出比例，判定几个数是不是成比例；会解比例。2.使学生能够应用比例的知识，求出平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。3.进一步培养学生应用知识进行分析、推理的能力

36、，发展学生思维。4.进一步培养学生分析、推理的能力。教学重点：使学生理解比例的意义和基本性质。教学难点：让学生在用比例、比例尺、等知识解决简单实际问题的经过中，体会数形结合的思想对于解决问题的价值，进一步积累和丰富解决问题的有效策略。第五单元（确定位置）知识与技能：1.根据实际的方向和距离，在平面图上表示出相应的位置。2.使学生经历描绘和画物体详细方向和距离的经过，进一步培养观察能力。3.能根据平面图描绘详细的行走道路。情感态度与价值观：1.会用方向和距离描绘物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。2.使学生经历描绘物体方向和距离的经过，进一步培养观察能力、识图能力和有条理地进行

37、表达的能力，发展空间观念。3.使学生体验数学与生活的密切联络，进一步加强用数学目光观察日常生活现象，解决日常生活问题的意识。教学重点：能用方向和距离描绘物体的位置，感受用方向和距离确定物体位置的科学性。教学难点：用方向和距离描绘物体的位置。第六单元（正比例和反比例）知识与技能：1.理解正比例的意义和反比例的意义，让学生在现实的情境中作出相应的判定。2.让学生在用正比例和反比例等知识解决简单实际问题的经过中，体会数形结合的思想对于解决问题的价值，进一步积累和丰富解决问题的有效策略。情感态度与价值观：l.理解正比例的意义和反比例的意义加深对相关数量关系的理解。2.让学生在探索并理解成正比例、反比例

38、的量的经过中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步提升思维水平。教学重点：理解正比例的意义和反比例的意义。教学难点：理解正、反比例的意义，解决简单的实际问题。第七单元（总温习）知识与技能：让学生通过系统温习，进一步把握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的知识和方法，进一步明确相关内容的发展线索和逻辑关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学知识和方法飞能力。情感态度与价值观：1.让学生在系统温习的经过中，进一步体会知识间的联络和综合，加深对基本数学原理和方法的理解，培养比拟、分析、综合、概括的能力，发展思维的

39、整体性、灵敏性和深入性。2.进一步提高综合应用数学知识和方法，解释日常生活现象、解释简单实际问题的水平，进一步用不同方式、从不同角度探索解决问题方法的能力，发展创新意识和实践能力。3.进一步感受本人在数学知识和方法等方面的收获与进步，发展对数学的积极情感，进一步加强学好数学的自信心。教学重点：系统温习的经过中，进一步体会知识间的联络，进一步提高综合应用数学知识解决实际问题的能力。教学难点：进一步提高综合应用数学知识解决实际问题的能力。四、提高教学质量的保障措施1.认真学习“新课标教学理念，深化钻研教材，认真备课，课前准备充分，借助一切可利用的教学资源，结合学生实际情况，精心做好教学设计，教学中

40、充分利用直观教具和学具进行直观教学，让学多动手操作，变抽象为形象，加深对知识的理解。使学生学得愉快，学得轻松，学得扎实。2.结合实际生活，创设与学生贴近的、感兴趣的教学情境，让学生通过活动，积极考虑、互相沟通，体会数学知识的含义。初步感受数学与日常生活的密切联络，体验用数学的乐趣。3.注重学生学习习惯的培养，教学中多鼓励学生课堂积极发言，让学生多讲，培养学生的语言表达能力，从小培养学生认真的读题习惯、仔细的答题习惯和细心的检验习惯。课后及时批改学生作业，发现问题及时弥补，及时反思，逐步总结，以提高本身驾驭课堂的能力。4.练习经过不能单调，注意练习的形式多样，要进行大量的变式练习。5.要注重培养

41、学生的计算能力和解答应用题的能力，还鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。6.加强与家长的.联络,教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。7.加强培优辅差工作，让每个学生都得到发展。对接受能力稍差的学生要进行耐心的辅导，帮助他们克制学习中的困难，还能够进行一帮一的活动。把“1+2培优辅差工作认真落到实处。8.结合教学内容浸透法制教育，加强学生的法律意识。六年级下册数学教学计划5一、学生情况分析：本班共有41位学生，总体上讲比拟爱学，对一些基础的知识大部分学生能扎实的把握。但也有部分学生接受知识的能力相对较弱，学习基础又不扎实，进而导致学习成

42、绩不理想。本学期将针对班级实际情况，切实提高每位学生的学习能力和学习成绩。二、本册教材的教学内容、要求：教学任务：本册教材内容包括：比例，圆柱、圆锥，比例，简单的统计，整理和温习等四个部分。教学要求：1、把握圆柱、圆锥的特征，把握几何体体积的计算公式，学会正确计算它们的体积。2、学会绘制复式统计表和统计图，并能看懂、分析统计图表中的数据所讲明的问题。3、理解比例的意义和性质，解比例，能正确判别成正比例或反比例的量，学会解答比拟容易的比例应用题。4、通过小学数学知识的系统温习整理，稳固和深化所学的数学知识，提高计算和解题能力，培养独立考虑、不怕困难的精神。教学重点：圆柱、圆锥，比例的应用，小学阶

43、段主要数学知识的温习。三、全册教学目的1、使学生认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱外表积和圆柱、圆锥的体积。2、使学生认识复式折线统计图，会用两种不同的折线分别表示两组数量的变化情况，会利用复式折线统统计图中的数据进行简单的比拟、分析。3、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够判定两种量能否成正比例或反比例，会用比例知识解答比拟容易的应用题。4、使学生通过系统的温习，稳固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地培养比拟合理的、灵敏的计算能力，发展思维能力和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题能力。四、本册教材的重点、难点1、认识圆柱

44、和圆锥，理解特征；学会计算圆柱的侧面积、外表积；了解体积的推导经过。2、培养学生看懂复式折线统计图和根据统计图中的数据分析问题，加强学生对统计思想和方法的认识。3、理解正比例和反比例的概念，会运用比例知识接应用题。能运用不同的知识解答应用题，加强整数、分数运算和比例之间的联络。4、系统的整理和温习，使学生对所学的数学知识得到稳固和加深，计算能力和解答应用题的能力得到进一步的提高，更好到达小学数学教学的预定目的。五、教学措施：1、在教学中，为学生提供创造介入教学活动的情境，努力构建“和谐有效课堂，通过操作、观察、讨论、比拟等活动，先形象详细，后抽象概括，帮助学生理解和把握知识点。2、在教学中还要

45、注意捉住新旧知识的内在联络，教给学生恰当的学习方法，使学生了解知识间的横向联络。3、在教学中要重视学生的学法指导，培养学生的迁移、类推能力。4、抓好育尖补差工作，利用课余时间为他们补课。六年级下册数学教学计划6一、学生基本情况本班现有学生18人，其中男生7人，女生11人。从整体上来看，本班学生的学习习惯良好，能按时完成作业，上课能积极考虑问题。对数学学科有较浓厚的学习兴趣，有一定的分析问题，解决问题的能力。上学期期末考试均分86.7分，及格率88.9%，优秀率55.6%。其中学习比拟突出的有7人，处于中间水平的有7人，中下水平的有4人。这4名学生主要表如今接受能力差，学习不够积极主动。大部分学

46、生对数学比拟感兴趣如牛婷婷、曹鹏鑫等，接受能力较强，学习态度较端正;也有部分学生自觉性不够如常建丁、靳斐璠，不能主动去学习等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。二、本学期教学努力的方向1、学生的基础的知识、概念还算能够。学生的口算、笔算验算及脱式计算有待提高。2、学生解答文字题和应用题的思路和步骤清楚。运用知识不够灵敏，表如今已把握的知识，做题目时不能灵敏地运用。关于这个问题，我想能够通过搞专题予以突破。3、学生书写工整性和做题的规范性方面已予以重视。4、乔慧娟和靳斐璠两位同学的及格问题应抓在天天的教学课余时间。

47、5、牛婷婷、曹栾琦、曹鹏鑫、宋梦娜这四位同学应配合各科教师重点培养！三、教材分析1、教学内容这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和温习等。圆柱与圆锥、比例和整理和温习是本册教材的重点教学内容。2、教学目的了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判定两种量能否成正比例或反比例，会用比例知识解决比拟简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体