（精品）苏教版数学二年级下册教学计划_1.docx

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1、苏教版数学二年级下册教学计划苏教版数学二年级下册教学计划日子好像白驹过隙，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，此时此刻我们需要开场制定一个计划。相信大家又在为写计划犯愁了吧？下面是我采集整理的苏教版数学二年级下册教学计划，欢迎大家共享。苏教版数学二年级下册教学计划1一、班级大概情况经过了一学期的数学学习活动，对数学知识与技能的把握以及学习习惯等相对来讲已有了较好的转变；完成作业情况也较好，大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表现出了较大的兴趣。不过还有一小部分同学由于学习习惯、学习方法、基础薄弱以及其本身的种种原因，尚不能主动地介入数学学习活动，学起数学来感觉还是有点困难。二、教学内容及课时安排：

2、第一单元：有余数的除法4课时二、时分秒4课时三、认识方向4课时四、认识万以内的数11课时五、分米和毫米3课时六、两位数、三位数的加法和减法17课时七、角的初步认识3课时八、数据的采集和整理一4课时九、期末温习4课时三、教学要求：1知识与技能方面。数与代数：1在把若干个物体平均分的活动中认识“剩余现象，理解余数一定比除数小的规律。把握有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。2联络生活实际并通过学具操作认识千位，知道计算单位百和千的关系，把握三位数的组成，会读、写千以内的数，会比拟数的大小。会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会对千以内数的大小进行简单的估计和判定。在两位

3、数加、减两位数的基础上探索三位数加、减笔算的方法，把握计算要领，并会进行相关的估算和验算。3经历探索两位数乘一位数笔算方法的经过并把握算法，会口算整十数乘一位数和不需要进位的两位数乘一位数，会估计两位数乘一位数的积的范围。2。空间与图形：通过有效的学习活动，认识东北、东南、西北，西南。能根据给定的东、南、西、北某一个方向，识别出其余七个方向。能运用方位词语清楚地描绘物体所在的位置，能看懂、会设计简单的道路图。结合生活情境认识角，知道角有顶点和边，会直观地比拟角的大小。初步认识直角，知道角有顶点和边，会直观地比拟角的大小。初步认识直角，会用直角断定锐角与钝角。在测量活动中认识分米和毫米，知道分米

4、、毫米与米、厘米的关系。会恰中选用长度单位计量并表述物体的长度，会进行长度单位之间的简单换算。3。统计与概率：经历统计活动的经过，会对同一组数据根据不同的标准分类。知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进行简单的判定、联想和预测。四、教材分析：一、本册教科书一共编排了9个单元教学内容。各单元的教材分析【第一单元有余数的除法】1通过实实在在的平均分活动，帮助学生建立“余数和“有余数除法的概念。2结合事理，探索并理解“余数要比除数小的合理性。3联络现实背景，理解有余数除法的竖式计算经过，把握相应的计算方法。4有层次地安排用有余数除法解决的实际问题。【第二单元时、分、秒】1从认识钟

5、面上的整时入手，引入对钟面的认识。2结合对钟面的认识，探索时和分的关系，感受1时和1分的实际长短。3由易到难，逐步把握几时几分的认读方法，突破相应的学习难点。4通过不同形式的活动，从不同角度体验1秒的实际长短。5联络生活经历，体会时间是有序的，生活需要有序地安排。【第三单元认识方向】1方向具有确定性和相对性的双重属性。2东北、西北、东南、西南都是指一个区域，是对一类方向的粗略描绘。3在平面图上识别东、南、西、北是教学的重点。4不要求用“东北、西北、东南、西南描绘行走道路。【测定方向综合与实践】1教材提供的是场景图，不是平面图，判定不同方向景物的根据是图中指南针所显示的结果。2选择的观测点不同，

6、观测结果也随之变化。【第四单元认识万以内的数】1本单元的内容构造。2用方块表示数，突出的是数所表示的数量多少。3用计数器和算盘表示数，突出的是计数的位值原则。4借助计数器和算盘数数，突出的是“满十进一。5结合数数认识千和万，突出的是千和万的双重含义。6用计数器表示数过渡到用算盘表示数，是为了落实课标的要求。7数的读、写要十分关注中间、末尾有0的情形。8从不同角度理解数的大小比拟方法。9用不同方式描绘数的大小关系。10探索数的排列规律具有丰富的教学功能。【第五单元分米和毫米】1联络对米和厘米的已有认识教学分米的认识。2在现实背景中引出毫米的认识，体会认识毫米的实际意义。3借助典型物体的长度，丰富

7、对分米、毫米的感悟。4联络数的含义进行不同单位数量的换算。5适当指导测量方法，合理表达测量结果。6对长度的估计要突出“单位选择和对“数量级的把握。【第六单元两、三位数的加法和减法】1本单元的内容构造。2鼓励学生自主探索两位数加、减两位数的口算方法，并在练习经过中逐步优化。3从表内加、减法的口算，类推出整十百数加减整十百数以及相应减法的口算方法。4恰当把握用两步计算解决实际问题的教学要求。5笔算加法的重点是计算经过中进位的处理。6隔位退位是笔算减法的学习难点。7结合加、减法验算，进一步引导学生体会加、减法的关系。8充分发挥不同计算题组的教学功能。9联络现实背景，初步把握相应的估算方法。【第七单元

8、角的初步认识】1让学生经历角的抽象经过，知道角是指一类平面图形。2生活中的“角与数学中的“角含义不尽一样。3通过不同形式的操作感受角是有大小的。4在充分感悟的基础上建立直角的表象。5认识锐角和钝角时，要注意规范地表达。6要联络对多边形的初步认识，体会认识角的价值。【第八单元数据的采集和整理一】1突出基于解决问题的需要采集和整理数据。2采集数据的方法有调查、实验和测量。3记录和呈现数据的方法有文字、符号、图形和表格。4整理数据的方法有分类、汇总、分组和排序。5分析数据的方法：极值数据特定数据分布情况整体水平。6从不同范围获得的数据存在关联，但也有区别。【了解你的好朋友综合与实践】1重视活动经过的

9、完好性。2鼓励学生独立完成数据的采集和整理。3通过回首反思明确统计的意义和价值。在“数与代数领域先教学有余数的除法，然后依次教学千以内数的认识，三位数的加法与减法，两位数与一位数的乘法。结合计算，教学两步计算的实际问题。在“空间与图形领域教学分米和毫米，东北、西北、东南、西南等方向和简单的道路图，直观认识角包括直角、锐角、钝角。在“统计与概率领域教学根据不同的问题选择不同的分类标准，并分别计算。全册教材编排了二次实践活动，（测定方向）是操作型活动，利用指南针在校园内测定各个方向的景与物；五、提优补差主要措施：1、要从整体上把握教学目的。根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的

10、学习负担。2、要尊重学生，注重学法浸透。在学习中，老师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、沟通和练习。3、以学生经历为基础，设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学习兴趣。4、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了考虑经过，老师在教学时，要引导学生暴露思维经过，鼓励学生多角度考虑问题。5、加强导优辅差工作，让每个学生都得到发展。6、浸透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立考虑、克制困难的精神。苏教版数学二年级下册教学计划2A、学生情况及教材分析学生情况分析：我们班有学生45人。从学生口算来看，学生差异较大，有些孩子口算

11、很好，有些孩子口算很差，固然我平常在教学中加强了对学生口算能力的培养，但由于智力问题，孩子还是跟不上。笔算，孩子都已经把握了笔算方法，但没有养成笔算习惯，在碰到数很大计算是老爱口算，容易出错。解决问题，大部分学生都能理解加减乘除的意义，并能正确解答，而有些孩子读题能力较差不理解题意而乱写。孩子们综合能力较差，小括号应用不熟练。学生对平移距离不太理解，画图能力较差。由于缺乏生活经历，对质量单位这部分内容的学习也有漏洞。教材编写特点：一关于除法和混合运算1体验除法竖式抽象的经过2通过操作活动，认识有余数除法3探索有余数除法的试商方法4体会混合运算要遵循一定的顺序5运用所学知识解决简单的实际问题二关

12、于生活中的大数1联络生活实际，学习万以内的数2通过实际操作，详细感受大数的实际意义3通过“拨一拨活动，把数数、读数、写数结合起来4安排一定数量的估一估活动。三关于万以内加减法1分为两个单元“加与减一是基本计算，三位数加减三位数；“加与减二是连加、连减、加减混合。分散安排的目的是根据儿童心理特点，学习内容多样化，调动学生的学习积极性。另外，基本计算能力的构成，需要一个经过，分散安排，能够让学生有更多的练习时机，有利于使所有学生都能到达计算的基本要求。2删繁就简，突出基本算理3创设问题情境，探索加减法的计算方法，运用加减法解决简单的实际问题教学目的：一数与代数1.（除法）是在表内除法的基础上学习有

13、余数除法商是一位数。结合分物的实操活动，是学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的密切联络，正确把握商是一位数的除法竖式的书写格式；探索有余数除法的试商方法和正确求商，体会余数一定要比除数小，并能解决生活中的一些简单的实际问题。2.（生活中的大数），感受大数的实际意义，通过实际操作和观察，使学生体会验到“一千、“一万有多大，能结合实际，对万以内的数进行估计，能运用数进行表达和沟通；认识万以内数的数位顺序；会读、会写万以内的数，会比拟数的大小，培养学生的数感。3.（加与减）结合详细情境，探索并把握整十、整百、整千数的加减的口算，探索计算万以内数加减法及连加，连减和加

14、减混合的计算方法，并能正确进行计算；培养估算意识，并能运用估算对计算结果的大致范围进行确定，构成习惯。能在详细情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。二空间与图形1.（方向与位置）借助实践活动，认识八个方向；能给定一个方向，识别其余的七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的位置；体会到生活中处处有数学。2.（测量）通过动手测量操作和实际活动，感受1分米、1毫米、1千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能根据详细情景选择适宜的长度单位；培养学生的估测意识，能估计一些物体的长度。3.（认识图形）通过生活情境认识角，会借助三角尺识别直角、锐角和钝角三种角；能用本人的语言

15、描绘长方形、正方形的特征；能按要求在方格纸上画长方形和正方形；能直观认识平行四边形；会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。三统计（调查与记录）初步学会简单的数据统计，回答一些简单的问题，并做出简单的预测。另外本学期的学习，还安排了一系列实践活动，通过这些活动，使学生初步获得一些数学活动的经历，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与别人合作沟通，获得积极的数学学习情感。教学重点：1.结合分物的实操活动，使学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的密切联络，正确把握商是一位数的除法竖式的书写格式；探索有余数除法的试商方法和正确求商，体会余数一定要比除

16、数小，并能解决生活中的一些简单的实际问题。2.结合详细情境，探索并把握整十、整百、整千数的加减的口算，探索计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合的计算方法，并能正确进行计算；培养估算意识，并能运用估算对计算结果的大致范围进行确定，构成习惯。3.借助实践活动，认识八个方向；能给定一个方向，识别其余的七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的位置；体会到生活中处处有数学。4.通过动手测量操作和实际活动，感受1分米、1毫米、1千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能根据详细情景选择适宜的长度单位；培养学生的估测意识，能估计一些物体的长度。5.通过生活情境认识角，会借助三角尺识别直角、锐

17、角和钝角三种角；能用本人的语言描绘长方形、正方形的特征；能按要求在方格纸上画长方形和正方形；能直观认识平行四边形；会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。6.初步学会简单的数据统计，回答一些简单的问题，并做出简单的预测。采取的主要教学措施：1.要从整体上把握教学目的。不光凭经历，过去如何提，如今也如何提；也不能搬课本，但凡课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。2.充分利用学生的生活经历，让学生在详细生动的情境中学数学，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如游戏、讲故事、直观表演、模拟表演等，激发学生的学习兴趣

18、，让学生在生动有趣的情景中理解和认识数学知识；同时充分利用学具，培养学生的动手操作能力。3.在课堂教学中，让学生结合本人的生活实际，多照顾学困生以及思维偏慢等的学生，给其进行查漏补缺，释疑解难，在平常的生活中多用多练，体现了数学来源于生活的道理，激发学习兴趣。4.对学有余力的学生在把握所学的基础知识的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带考虑性的题目，引导学生启动思维考虑问题，独立解决问题，把握科学、灵敏的方法。布置一些比拟有趣的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。5.加强家庭教育与学校教育的联络，与家长进行适时沟通，让家长用正确、适当的方法指导孩子学习。6.进一步培养学

19、生学习数学的兴趣和良好的学习习惯充分挖掘各种网上教学资源，用好各种教学媒体，组织学生开展丰富多彩的学习活动，首先从学习的内容和形式上吸引学生。引导学生养成独立考虑、敢于提问、擅长倾听、乐于表达的内在品质。7.继续加强家庭教育与学校教育的联络，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。做好后进生的转化工作和优生的提携工作。培优计划：优生适当增加题目难度，不断提高做题和解决实际问题的能力。辅导对象：赵蕾、刘皓轩、陈哲、赵真辅导措施：1.每周有选择性地上一节思维训练课.2.在日常教学的分层练习中有的放失地注意对优生的培养.3、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。4、让优生讲述本人的学习方法，

20、进行经历沟通。期望效果：辅困计划：教会学生敢于做题，会做题，安排比拟基础的内容让他们把握，可先布置一些基础性的题目。辅导对象：郭昊辰、王一初、江奕妙、来馨彤辅导措施：1、课外辅导，利用课余时间2、采用一优生带一学困生的一帮一行动。3、请优生介绍学习经历，学困生加以学习。4、课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响学困生。5、对学困生施行多做多练措施。6、采用鼓励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，7、充分了解学困生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证学困生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。B、教学进度安排周次教学内容教时第一周2.13-2.17第二周2.20

21、-2.24第三周2.27-3.3第四周3.6-3.10第五周3.13-3.17第六周3.20-3.24第七周3.27-3.31第八周4.3-4.7第九周4.10-4.14第十周4.17-4.21第十一周4.24-4.28第十二周5.1-5.5第十三周5.8-5.12第十四周5.15-5.19第十五周5.22-5.26第十六周5.29-6.2第十七周6.5-6.9第十八周6.12-6.16C、学科工作行事历周次日期负责人内容备注预备周2.9-2.11各组长制定各项计划，备课两周迎接区教体局开学检查第1周2.12-2.17李丽、武晴晴检查计划制定及备课情况。第2周2.20-2.24戈亚萍解读学科学

22、期工作计划，布置学期学科相关工作。第3周2.27-3.3李丽开展教研组活动、研究教材、组内开课老师讲课、听课等活动。第4周3.6-3.10武晴晴开展教研组活动、研究教材、组内开课老师讲课、听课等活动。第5周3.13-3.17李丽各教研组定教师定教材准备参加集团校内优质课评选。第6周3.20-3.24武晴晴教学常规月查，反应。第7周3.27-3.31李丽听评组内推荐的优质课。第8周4.3-4.7武晴晴听评组内推荐的优质课。4月4日放假第9周4.10-4.14李丽开展教研组活动、研究教材、组内开课老师讲课、听课等活动。第10周4.17-4.21武晴晴开展教研组活动、研究教材、组内开课老师讲课、听课

23、等活动。第11周4.24-4.28李丽教学常规月查。组内开课老师讲课、听课等活动。第12周5.1-5.5武晴晴开展教研组活动、研究教材、组内开课老师讲课、听课等活动。5月1日放假第13周5.8-5.12李丽开展教研组活动、研究教材、组内开课老师讲课、听课等活动。第14周5.15-5.19武晴晴开展教研组活动、研究教材、组内开课老师讲课、听课等活动。第15周5.22-5.26李丽教学常规月查。组内开课老师讲课、听课等活动。第16周5.29-6.2武晴晴总结梳理课堂教学形式。5月30日放假第17周6.5-6.9戈亚萍学期教学活动总结，各项业务展评活动。第18周6.12-6.16戈亚萍老师粉笔字、钢

24、笔字展评。第19周6.19-6.23戈亚萍学期教学活动总结，备课作业展评。苏教版数学二年级下册教学计划3一、教学目的：1知识与技能方面。数与代数：在把若干个物体平均分的活动中认识剩余现象，理解余数一定比除数小的规律。把握有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。联络生活实际并通过学具操作认识千位，知道计算单位百和千的关系，把握三位数的组成，会读、写千以内的数，会比拟数的大小。会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会对千以内数的大小进行简单的估计和判定。在两位数加、减两位数的基础上探索三位数加、减笔算的方法，把握计算要领，并会进行相关的估算和验算。经历探索两位数乘一位数笔算

25、方法的经过并把握算法，会口算整十数乘一位数和不需要进位的两位数乘一位数，会估计两位数乘一位数的积的范围。空间与图形：通过有效的学习活动，认识东北、东南、西北，西南。能根据给定的东、南、西、北某一个方向，识别出其余七个方向。能运用方位词语清楚地描绘物体所在的位置，能看懂、会设计简单的道路图。结合生活情境认识角，知道角有顶点和边，会直观地比拟角的大小。初步认识直角，知道角有顶点和边，会直观地比拟角的大小。初步认识直角，会用直角断定锐角与钝角。在测量活动中认识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系。会恰中选用长度单位计量并表述物体的长度，会进行长度单位之间的简单换算。统计与概率：经历统计活动的经

26、过，会对同一组数据根据不同的标准分类。知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进行简单的判定、联想和预测。2数学考虑方面。通过认识千以内的数，进一步提高运用数进行表达和沟通的能力，提高在详细情境中把握数的相对大小关系的能力。通过有关口算、笔算和估算内容的学习，进一步加深对计算方式、方法和技巧的理解，逐步学会从不同角度、用不同方式解释计算结果的合理性，发展数感。通过探索和发现数、计算以及平面图形中的一些简单规律，进一步提高比拟、归纳以及抽象、概括的能力，发展符号感。在详细的问题情境中，进一步感受统计的必要性。通过简单的实际调查以及对数据进行分类整理活动，进一步积累采集和整理数据的

27、经历，体会分类方法的多样性，愈加客观地理解统计结果，进而发展统计观念。在观察、猜测、验证等数学活动经过中，继续发展推理能力，学习有条理地、清楚地表达本人的考虑。3解决问题方面。在老师的组织和指导下，从日常生活、问题情境和各种数学现象中发现并提出简单的数学问题。进一步积累解决问题的基本策略，积极尝试从不同角度、用不同方法和分析问题，初步学会综合运用所学的知识和技能解决问题。在老师指导下，对解决问题的经过进行初步的反思和评价。在与同伴的合作沟通中，体会合作的好处，提高介入合作沟通的积极性。4情感与态度方面。从现实的、有意义的数学学习内容中感受数学与日常生活的密切联络，进一步提高介入数学活动的主动性

28、和积极性，加强学习数学的愿望和学好数学的自信心。在数学学习活动经过中，进一步体验数学考虑的价值与魅力。在老师和同伴的帮助下，主动发现本身学习经过中的问题，分析原因并及时作出调整。二、教材分析本册教科书一共编排了10个单元教学内容。在数与代数领域先教学有余数的除法，然后依次教学千以内数的认识，三位数的加法与减法，两位数与一位数的乘法。结合计算，教学两步计算的实际问题。在空间与图形领域教学分米和毫米，东北、西北、东南、西南等方向和简单的道路图，直观认识角包括直角、锐角、钝角。在统计与概率领域教学根据不同的问题选择不同的分类标准，并分别计算。全册教材编排了二次实践活动，（测定方向）是操作型活动，利用

29、指南针在校园内测定各个方向的景与物；（你能跳多远）是专题型活动，运用统计的方法研究各种形式的跳。下面是教材分析及教学建议。1选择现实的、有利于学生探索的素材现实的学习素材有利于激发学生的学习兴趣，促使学生利用生活经历从数学的角度研究和解决问题，体会数学与生活的密切联络。便于学生从已有的认识和客观事实出发，通过对问题情境的分析、感悟，提出数学问题进行考虑、讨论，获得对数学的理解和认识。根据这样的认识，教材十分重视对学习素材的选择。一方面，让学生借助本人熟悉的详细情境来学习数学。例如，选择学校图书馆借书情况的数据，提出加、减计算方面的问题，就容易引起学生的兴趣，调动学生联络生活经历来研究、解决相应

30、的数学问题，进而提高学习三位数加、减计算的主动性，体会数学的存在和作用。再如选择学生能体验到的生活环境，引导学生根据已有基础和生活经历来认识不同的方向，利用方向对物体认识方向以及描绘经过的道路，发展空间观念。此外还设置常见的生活场景，让学生应用所学的数学知识，发展应用意识等等。另一方面，用学生感兴趣的童话情境来促进学生的学习。例如，用动物运动会上不同动物长跑、跳高比赛的场景，让学生从不同的角度分类统计；用具有生活气息的大象搬木头、猴子采桃子等童话场景，引导学生学习整十数乘一位数的口算和两位数乘一位数的笔算以及用两步计算解决实际问题等。整册教材还充分注意题材内容的广泛性，以激发学生的学习兴趣，拓

31、宽他们的知识视野，加强学科间的综合。同时又注意同一单元例题题材的整体性，用实物、对话、表格和图片等多种表达方式呈现学习内容。如加法、减法这两个单元的例题，全部以图书馆为现实背景，用表格呈现数据，以便学生感受和利用这些数量之间的联络来学习新的内容。2努力促进学生学习方式的转变数学教学是数学活动的教学，数学活动是学生经历数学化经过的活动，也是学生本人建构数学知识的活动。数学教学，要在老师的引导下，使学生面对现实的详细问题，从数学的角度、用数学思维的方式，介入主动探索、解决问题的数学活动，经历数学问题的产生、数学知识的构成、数学结论的得出的经过，获得学习数学的乐趣和成功的体验，发展创新意识和实践能力

32、。因而，教材注重让学生以自主探索、合作沟通等为主要方式学习数学。例如，在认数时，让学生通过数一数理解千以内数的实际意义，通过本人的观察、拨算珠和分析活动，认识千以内数的组成，学会数的读写。在学习有余数除法时，让学生本人用学具分一分，感受平均分有剩余的情况，把实际问题抽象成有余数的除法并学会计算。在学习乘法计算和用两步计算解决实际问题时，让学生经历现实情境提出问题建立模型应用解释的经过，从与同伴合作、探索、沟通、解释中探索出相应的方法，解决实际问题。在确定位置时，引导学生亲历其境，感受观察者所在的位置，确定不同的方向，以方向描绘物体的位置和经过的道路。在认识角时，让学生从对一些物体的观察中抽象出

33、角，通过本人的动手操作稳固角的概念、认识角的大小。在学习统计时，让学生按不同分类标准依次经历采集、整理、描绘相应数据的经过，并用统计的数据进行分析、沟通等等。本册教材安排的2次实践活动，十分重视让学生主动介入并经历数学活动的经过，综合应用数学知识，体会数学的存在和应用，感受数学的价值，培养应用意识和实践能力。尤其是你能跳多远，让学生用数学的方法研究实际问题，通过在实验中记录、统计、分析数据，得出研究的结论。这不仅有利于改善学生的学习方式，更有利于学生初步感受研究问题的科学方法。3着眼学生发展，重新整合知识内容（数学课程标准）提出义务教育数学课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。数学

34、课程的教学，不光是让学生获得必要的数学知识和基本技能，还要使学生获得相应的数感，构成空间观念、统计观念、应用意识，以促进发展适应将来社会的需要。为此，教材对数学知识内容进行了新的整合。1认数和计算的安排注重发展学生的数感。本册教材把认识一千以内的数单独设置单元，按整百数、几百几十、几百几十几的顺序来教学，并相应安排口算几百加减几百、几百加几十和相应的减法。这主要是从发展学生数感的角度来考虑的。一方面，假如在认识百以内数以后直接就教学万以内的数，由于学生年龄较小，在生活里接触几千或一万这样的数时机不多，就不利于学生正确体会、理解一个数的实际意义，这对培养学生的数感是不利的。在认识百以后先认识一千

35、以内的数，与学生生活实际比拟接近，能够以百为基础，让学生在实际数数中逐步体会几百、几百几十等的实际意义，积累对数的实际大小的感性认识，学会用数来表达和沟通有关本人身边的事物，进而加强学生的数感。同时对千的认识，又利于以后体会几千、一万的实际意义。另一方面，教材把认识整百数、几百几十与整百数的加减口算、几百加几十和相应的减法口算交替穿插，能够用相应的计算促进对数的意义的理解。此外，由于加减法的计算要求不超过三位数，先认识千以内的数也与这一要求相适应。教材在把计算与解决实际问题结合起来教学的同时，在内容上还体现了重视口算，加强估算，提倡算法多样化的要求。教材结合认数分别安排几百加减几百、几百加几十

36、和相应的减法口算，乘法中结合安排了两位数乘一位数的口算学习。教学加减笔算和乘法笔算时，鼓励学生用不同的策略探索计算方法，如摆小棒、拨算珠、用已有的知识推理等。结合加减法笔算让学生学习估算的方法，学习乘法时一并探索估算和笔算的方法，如例题36times;2，教材让学生先用估计的方法，认识到由于36在30和40之间，所以积在60和80之间，再探究应该如何笔算。学生练习计算时经常要求先估计得数大约是几百多或几十多再笔算，面对实际问题时，要求估计结果大约是多少等等。这些对发展学生的数感无疑都具有重要意义。苏教版小学二年级下册数学教学计划2空间与图形的安排注重发展学生的空间观念。在安排空间与图形内容时，

37、教材注意提供现实的场景和材料，把认识空间与图形和生活经历联络起来，便于学生构成空间观念。让学生在已有认识的基础上，利用生活经历认识东南、东北、西南、西北等方向，根据相应的方向观察描绘物体所在的位置，或者物体间的位置关系。让学生联络详细环境、运用学过的方位知识形象地描绘经过的道路，看懂和识别道路图。这些都是发展学生空间观念的有效方法。此外，在认识角的时候，不再单纯地认图，而是注重从对实物上角的观察中抽象出角，让学生动手操作摆出一个角、折出一个角、做出一个角，也特别有利于学生空间观念的发展。在认识分米和毫米时，除了注意让学生感悟1分米、1毫米的实际长度外，还在详细测量物体长度的基础上，让他们估计常

38、见物体的长度，这对培养学生的空间观念也很有作用。3统计的安排注重发展学生的统计观念。学习统计应该让学生面对现实情境或问题，经历运用数据描绘信息、作出推断的经过，发展统计观念。统计是通过了解详细数据解决有关问题的一种策略和手段，同时统计能引发本人对问题的量化分析和考虑，构成本人的想法、判定和揣测。假如学生在学习统计时对这样的策略、经过、作用有所体验的话，就有利于发展统计观念。教材在安排统计内容时，首先设置实际情境，让学生考虑你想知道些什么?再提出量化的要求，然后让学生采集、整理相关的数据把结果填在表里，学会用统计表表达数据，根据统计表表达出的数据进行简单的分析、沟通。教材还注意用学生本身的生活题

39、材作内容，组织学生进行数据的统计和分析，进一步体会统计的意义和作用。教材的这些安排，能够使学生在处理有关问题时想到统计的方法，不断积累对采集、整理和描绘、分析数据的方法的体验，逐步发展统计观念。4教学的内容安排注重培养学生的应用意识。数学教学需要培养学生用数学的目光和思维方式观察生活的习惯，认识生活里存在的数学信息，尝试用数学知识或数学方法探求问题的解决方法，主动地联络生活经历应用数学知识解决问题。为了到达这样的目的，本册教材在内容安排上作了精心、周密的考虑。计算都从创设的现实情境引入，如加减计算以图书馆借书情况引入，乘法计算从大象搬木头、小猴采桃、购买水彩笔等引入，进而使学生体会计算对于解决

40、问题的作用，感受数学的价值与魅力。认识方向从观察学校周围的建筑物和公园平面图引入。这些都能够使学生体会数学是现实的、是有实际意义的。教材在想想做做和练习里安排了大量应用数学知识解决实际问题的内容，让学生联络实际应用数学知识。例如，让学生联络详细背景运用计算的知识解决相关的实际问题，提供现实场景让学生尝试提出数学问题并加以解决，用统计数据的方法对现实问题进行量化分析并作出简单判定，让学生利用周围的环境确定物体的位置和位置关系，根据平面图结合实际背景进行道路的描绘，结合分米和毫米的认识进行简单的测量，加强长度观念和长度单位的应用等等。为了加强数学与现实世界的联络，对一些特殊的实际问题，教材设计现实

41、情景、提出问题，让学生联络实际场景分析事物之间的联络，运用已有的数学知识探寻解决这些问题的一些策略和方法，体验事物之间简单的数量关系。例如，结合加减计算安排了用加减两步计算解决的实际问题；结合乘法计算安排了用乘法和加法(减法)两步计算解决的实际问题。这对学生了解数学在日常生活里的简单应用，加强学生的数学意识和运用数学解决简单实际问题的自信心是大有好处的。除了上述的一些特点外，本册教材还重视练习的设计与安排，体现练习的层次性；注意有意识地、逐步地浸透数学思想方法；注重发展学生积极日期的情感、态度和价值观；注意不断提高学生的学习能力。所有这些都将有力地促进学生全面、持续、和谐的发展。三、学生基本情

42、况分析二年级的孩子在经过一年半的学习生活后，已养成了很好的学习习惯。基本上能做到上课时能积极考虑，积极发言，作业认真按时完成.大部分同学能够熟练地口算100以内的加减法，能提出并解决简单的问题.对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地把握。基本知识、技能方面基本上已经到达学习的目的，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。十分是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是在碰到考虑深度较难的问题时，有畏缩情绪。固然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只要课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因而对这些学生，我应该关

43、注的更多的是使已经基本构成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。四、主要措施1、要从整体上把握教学目的。不光凭经历，过去如何提，如今也如何提；也不能搬课本，但凡课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。2、要尊重学生，注重学法浸透。在学习中，老师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、沟通和练习。3、以学生经历为基础,设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境,激发学习兴趣。4、要多设计一些探索性操作活动,培养实验能力和创新精神。5、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮

44、鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了考虑经过，老师在教学时，要引导学生暴露思维经过，鼓励学生多角度考虑问题。7、要精心设计教案，充分利用教具和学具进行直观教学，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。8、加强导优辅差工作,让每个学生都得到发展。9、浸透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立考虑、克制困难的精神。五、教学进度安排1、余数的除法-5课时2、认数-8课时3、分米和毫米-2课时4、加法-7课时5、认识方向-3课时6、减法-12课时7、认识角-2

45、课时8、乘法-11课时9、统计-3课时10、期末温习-10时苏教版数学二年级下册教学计划4一、教材分析本册包括下面内容：1、有余数的除法2、时、分、秒3、认识方向、测定方向4、认识万以内的数5、分米和毫米6、两、三位时的加法和减法7、角的初步认识8、数据的采集和整理9、期末温习。二、学情分析对于上学期的知识把握尚可，同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题讲理不清、变化题不懂考虑方法等问题。通过本册知识的学习，锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力是一个重要的时刻。本班共有33名学生，男生14名，女生19名，大部分学生的学习习惯较好，上课认真听讲、积极动脑，能认真完成作业，对于他们来讲

46、，学习是一件轻松愉快的事情。也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不愿意动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键。三、教学目的(一)知识与技能方面1、通过把一些物体进行平均分的操作活动，体会余数产生的经过，初步理解余数的含义;探索并把握有余数除法的求商方法，知道余数一定比除数小，会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数除法的式题，会用有余数除法解决简单的实际问题。2、通过对钟面的观察，认识时间的单位：时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，并能讲出钟面上所显示的时刻，初步建立时间观念，体验数学与生活的联络。3、通过学具操作，认识1000以内的数，知道千以内的数位顺序，知道千以内数的计数单位以及相邻单位间的进率;会读、写千以内的数，会比拟千以内数的大小;能根据数的意义口算整百数加整百数(和在1000以内)以及相应的减法，整百数加整十数以及相应的减法。4、通过自主探索，把握三位数加、减三位数的笔算方法，会用竖式计算和在1000以内的加法以及相应的减法式题，会口算整十数加整十数(和超过100)以及相应的减法，会估算一些三位数加、减三位数的式题，会对加、减法的计算进行验算。5、在现实情境中，进一步理解数量之间的相差关系，能应用加、减法正确解答“求比一个数多(少)几的数是多少的简