（精品）有关一年级下册数学教学计划模板锦集10篇.docx

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1、有关一年级下册数学教学计划模板锦集10篇有关一年级下册数学教学计划模板锦集10篇时间过得可真快，从来都不等人，又将迎来新的工作，新的挑战，不妨坐下来好好写写计划吧。好的计划是什么样的呢？下面是我为大家采集的一年级下册数学教学计划10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。一年级下册数学教学计划篇1一、教材简析本册教材内容分为8个单元：1、位置。2、认识钟表。3、100以内数认识。4、认识人民币。5、100以内的加分和减法一。6、认识图形。7、100以内的加分和减法二。8、探索乐园。二、教学重点、难点。1、认识钟表。2、100以内的加减法口算。三、编写意图这册教材的编写，是以（标准）的基本理念和所规定的

2、教学内容为根据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经历的基础上进行编排。力求使教材的构造符合教育学，心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经历，反响数学知识的构成经过，努力为学生的数学学习提供生动活泼，主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经历，行之有效的措施，只学生在获得教学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和自信心。四、教学目的1、知识与技能方面1认识计数单位“一和“十，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够熟练的数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十盒几个

3、一组成的，把握100以内数的顺序，会比拟100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和沟通。2能够比拟熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经历与别人沟通各自算法的经过，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3经历从生活中发现并提出问题，解决问题的经过，体验数学与日常生活的密切联络，感受数学在日常生活中的作用，会用上、下、前、后、左、右描绘物体的相对位置；能用本人的语言描绘长方形、正方形的特征，逐步感悟所学的图形之间的关系。4认识人民币单位，元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道爱护人民币。5会读、写几时几分

4、，知道1时=60分，知道珍惜时间。6会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步构成发展和欣赏数字美得意识。7初步体验数据的采集，整理，描绘。分析经过，会用简单的方法采集，整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。9养成认真作业，书写整洁的良好习惯。10通过实践活动体验数学与日常生活的密切联络。2、数学思想方面:初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，在数的概念构成的经过中发展思维能力。3、解决问题方面：在老师的指导下，从日常生活和情境中发现，并提出简单的数学问题，并能用已有的知识、经历和方法

5、解决问题。4、情感与态度方面在学习数学的经过中，初步感受数学日常生活的密切联络，对身边与数学的某些事物产生好奇心，有学习数学的热情，有主动介入数学活动的积极性，逐步树立学好数学动的自自信心。五、学生情况分析本班共有36人，大多数同学兴趣浓厚，有良好的学习习惯，但也有少数学生能力差，课堂上注意力分散，所以老师要有层次，有耐心地进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。六、教学措施：1、勇于创新，坚持认真教学。2、因材施教，选用有效地教学方法。3、对学生进行目的教育，培养良好的学习习惯。4、对思维活跃，学习能力强的学生要拓宽知识面。5、重视对后进生的辅导。七、课时安排1、位置4课时2、认识

6、钟表12课时3、100以内数的认识；4课时4、认识人民币；4课时5、100以内的加分和减法一；15课时6、认识图形；4课时7、100以内的加分和减法二；15课时8、探索乐园；6课时9、总温习5课时一年级下册数学教学计划篇2老师的教学工作是有计划性的，在正式上课之前，对要进行的教学任务及流程进行具体的计划，有助于工作的顺利进行和教学潜能的充分发挥。一、基本情况分析1、基本情况分析：今年我任教一年级三四班数学，学生人数93人。全班学生刚进校门，年龄小，爱讲、爱动、爱表现，天真烂漫，喜欢玩耍，对于学校的生活充满了渴望，对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，良好的学习习惯处于初步构成期。2、认知能力：

7、学生的程度不一，有的孩子对于点数、数字的书写有了一定的基础，有一定的学习数学的经历；而有的学生，对于数字和数学语言是一个比拟陌生的认识，学生的程度深浅不一。3、学习态度及习惯：每个学生都抱着美妙的愿望来上学，开场他们的真正意义上的学习，来接受正规的教育。但是谈不上什么“勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步构成的阶段。4、培养目的：在数学活动和解决问题的经过中，初步感受数学与生活的联络，初步养成喜欢数学，能运用所学数学知识解决生活中的简单问题。对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣。5、其他：本学期我要狠抓学生的良好的学习习惯和正确的读写姿势，培养学生通太多种途径学习数学

8、的能力。并且，注意学生各方面的安全，培养形象思维能力。二、全册教材分析1、本册教材安排及特点本册教材根据儿童的年龄特点和生活经历，选取学生熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，目的是有计划的引导学生认识本人、认识家庭、认识学校、认识社会、了解自然。使学生能观察、体验到数学与生活的密切联络，初步体会学习数学的现实意义。密切主题素材之间的联络，构成情景串；提出一系列的问题，构成“问题串。根据每个单元的教学内容和教学目的，设计几个主题情境。主题情境是包含有多个信息的“信息包，其呈现形式是把学生感兴趣的现实活动，划分为几个情节，编排成“故事串，进而引出一个个相对独立的问题；可以以把一个现实活动的各个环节

9、完好地反映出来，进而引出一系列有逻辑联络的问题构成“问题串。构建开放的、具有一定思维跨度的板块编排方式为教与学留有尽可能大的思维空间。本教材多构建的“板块编排方式，有两层含义：一是指在一个单元里，减少例题，强化基本数学思想方法的作用，扩大教与学的空间，如“20以内的数的进位加法和退位减法单元；二是减少栏目设置，构建了简单明了的构造。教材在综合情境图之后，安排了“你讲我讲板块。这个板块分两个层次，标有红色圆点的一般是需要学生合作探索、非常规性问题，标有绿色圆点的是让学生独立常识解决的问题。“自主练习板块，是让学生根据本人的需要，选择适宜的练习，稳固所学知识、技能，是让学生运用所学知识解决实际问题

10、，培养学生的解决问题能力和应用意识。“回首整理板块，是让学生自主的对所学知识进行回首、整理与深化。“我学会了吗和“丰收园板块是在一个单元的学习结束后，让学生对本人的学习情况进行反思与评价。本教材打破过去过于严格的知识体系的束缚，由解决现实中的问题引发学生对学习数学的兴趣，培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。2、本册教材重点、难点及解决问题的策略本册教材共有九个单元：快乐的校园、妈妈的小帮手、走进花果山、谁的手儿巧、海鸥回来了、有趣的游戏、小小运动会、我换牙了、雪山乐园。教材重点：在详细的情境中能熟练的认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序；建立初步的空间观念；能根据

11、给定的标准或选择某个标准对物体进行比拟和分类。教材难点：体会20以内加减法的意义，能熟练的口算20以内的数的加减法；初步构成空间观念；经历简单的数据采集经过，构成初步的统计观念。教学中要有计划、有目的地组织学生进行练习，练习题要优选，不搞机械重复；练习形式要丰富多彩，能吸引学生；练习经过中要尊重学生在解决问题经过中所表现出来的不同水安然平静个体差异，如就同一问题情境，允许学生提出不同层次的问题，在合作、探索的经过中允许学生用不同的方式表述本人的想法，用不同的知识与方法解决问题等，总之要最大限度地发展每一个学生的智力潜能，使全体学生在原来的基础上都得到发展；另外练习一定要强调高效率。3、根据学生

12、实际和新课程理念，你准备怎样科学、灵敏地使用好教材本册新教材与以往的教材又有所不同，一打开书一幅色彩鲜明的开学图呈现于学生的眼前，内容丰富的海底世界，让学生经历自然有趣的看图数数活动经过，展示本人已有的经历，为学新知识打好基础。初步感受数学就在身边。学习这课时，我会组织学生有条理地观察，根据“整体到部分再到整体，并且引导学生讲一讲，讲的时候也要注意条理性，并且有意识地使用圆点来表示数字，使用“上下左右等方位词语，进而为后面的学习打下基础，构成连贯性。本册书突出学生本人发现问题，提出问题的能力。如：第一单元（快乐的校园10以内数的认识）中信息窗2，图中的主信息是老师和学生做老鹰捉小鸡的游戏，副信

13、息是几个同学在操场上跑步，远处的绿地里还插着标有班级的牌子。这一情景图中的显性问题是“扎小辫的同学排第几？在教学中，我会引导学生观察、发现并提出这一问题。如学生有困难，我就来提出。图中的隐性问题，要由学生在显性问题的引导下本人提出。如“穿花衣服的小朋友排第几？等等。我还会重视“合与分的教学，结合详细的实物和习题的联络，让学生感受数字的意义。再如，本册教材中的“聪明小屋，背后蕴涵着一种开放、民主、探索、沟通的教与学的方式。对一些把握了基础知识后，具备了一定的解决问题的能力的学生，我会放手让他们独立解决，提高部分学生的实际应用能力，激发他们热爱数学、勇于探索数学的良好习惯。我还会大胆放手，让学生通

14、过操作、观察、分析、独立探索出各自的计算方法，然后展示、沟通各自的成果，使算法的多样和学习的个性化在这里得到较好的体现。教学中，我还将引导学生走进生活这个大课堂，充分利用书籍、电视、报纸、家庭、网络等渠道，观察、调查、参观、访问和搜集查阅资料等，在活动中提出问题、解决问题，在活动中学习数学、运用数学，在生活这个大课堂里让学生学好数学。例如在学了（分类与比拟）后，我会让学生根据本人把握的知识技能，选择本人喜欢的事物进行分类统计，引导学生整理本人的书包、房间等，让他们在实际生活中感受和探索数学给本人带来的快乐，充分调动和激发学习数学的兴趣。此外，教学中，我还要充分利用学生的生活经历，设计生动有趣、

15、直观形象的数学教学活动，如运用将故事、做游戏、搞比赛、直观演示、模拟表演等，调动学生的学习积极性，让学生在生动详细的情境中理解和认识数学知识。在综合情境图的教学中，我将有意识地由引导学生通过本人观察、分析提出问题，提高学生从数学的角度选择信息、组织信息、运用信息解决问题的能力，培养学生初步的应用意识和解决问题的能力，进而把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习严密联合起来。三、本年级教学目的根据学科、年段和本册教材，结合三个纬度拟定板块式教学目的。1、数与代数。在详细的情境中能熟练地认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序；认识“、“一年级下册数学教学计划篇3一、学生基本

16、情况分析学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经到达学习的目的，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。十分是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比拟马虎，课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。因而，在本学期的教学中还有待于进一步提升。二、教学目的这一册教材的教学目的是，使学生：1认识计数单位“一和“十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读

17、写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的顺序，会比拟100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和沟通。2能够比拟熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与别人沟通各自算法的经过，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3经历从生活中发现并提出问题、解决问题的经过，体验数学与日常生活的密切联络，感受数学在日常生活中的作用。4会用上、下、前、后、左、右描绘物体的相对位置；能用本人的语言描绘长方形、正方形边的特征，初步感悟所学的图形之间的关系。5认识人民币单位元、角、分，知道1元=10

18、角，1角=10分；知道爱护人民币。6会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。7会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步构成发现和欣赏数学美的意识。8初步体验数据的采集、整理、描绘、分析的经过，会用简单的方法采集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。9体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。10养成认真作业、书写整洁的良好习惯。11通过实践活动体验数学与日常生活的密切联络。三、教材分析这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法一，认识时间，找

19、规律，统计，数学实践活动。这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生把握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，构成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因而，应该让学生结合计算教学，应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，

20、培养学生用数学解决问题的能力。在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习详细时刻几时几分的读、写方法。“找规律和“统计是两部分新的教学内容。“找规律引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开场，让学生学习采集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的经过。教材根据学生所学习的数学知

21、识和生活经历，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。四、教学措施1、在教学中不仅要考虑数学本身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度、思维能力等方面的进步和发展。2、重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提升学生的计算能力。3、重视分析应用题的数量关系，培养学生解答应用题的能力。4、结合教学内容，重视培养学生的数学能力。5、注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。6、结合教学内容，对学生进行思想品德教育。五、教学进度表一、位置6课

22、时第一周二、20以内的退位减法18课时第二周至第四周例14课时左右例27课时左右例34课时左右整理和温习3课时左右三、图形的拼组4课时第五周四、100以内数的认识15课时第五周至第七周数数数的组成4课时左右读数写数4课时左右数的顺序比拟大5课时左右整十数加一位数和相应的减法1课时左右摆一摆，想一想1课时(五)、人民币的认识5课时第八周认识人民币2课时简单的计算3课时(六)、100以内的加法和减法一30课时第九周至第十三周1整十数加、减整十数6课时左右2两位数加一位数和整十数8课时左右3两位数减一位数和整十数12课时左右整理和温习4课时左右(七)、认识时间6课时第十四周小小店1课时(八)、找规律

23、6课时第十五周(九)、统计6课时第十六周(十)、总温习10课时第十六周至第十九周一年级下册数学教学计划篇4一、教学班级学生学习情况的分析这学期我还上一(1)节和一(2)节课。经过一个学期的深化了解，我已经对每个班的孩子有了一定的了解。刚进入小学阶段，很多孩子并不能马上适应课堂学习。个别孩子经常给我的课堂教学带来很多不便，但也给我们带来了很多欢笑和欢笑。经过一个学期的数学学习，基础知识和技能基本到达了学习的目的，对学习数学有一定的兴趣，愿意参加学习活动。然而，一班的很多学生被送到托管地，由于他们的父母没有时间照顾他们的学习。但是他们的学习效果不好，成绩没有提高，这也是这个社会普遍存在的问题。这学

24、期更要注意保持已经基本构成的兴趣，逐步引导思维的乐趣和成功经历的乐趣。二、学习困难学生的基本情况分析第一班有傅志伟、陈一凡、王杰等同学。这些学生意识不够，缺乏努力学习的精神，总是想偷懒。由于他们的父母在做生意时不受监督，所以他们被置于托管之下。固然他们的作业能够完成，但他们的成绩会下降而不是上升。还有傅家豪、小文成、刘玉婷等。前两个学生上课不听，课后不做作业。好似智力有问题，严重影响全班平均成绩。三、采取的相关教学措施：1、结合详细情况，利用棍棒、图片等教学(学习)工具进行直观教学。2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。在教学中，注重学生介入学习活动的积极性，鼓励学生的良好行为，培养学生

25、学习数学的积极性。3.培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立考虑，敢于提问，认真听取别人意见，表达本人的想法。4.结合生活实际和孩子的生理心理特点，通过学习喜欢的游戏、童话、故事、漫画等来创造活动情境。5.鼓励和尊重学生独立考虑，引导学生讨论沟通。6.在实践活动中给学生留出足够的时间和空间，在活动中学习数学知识。7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地运用教材，设计教学经过。改良教学理念：1.根据学生的年龄特点，我们应该采用游戏教学来引导学生介入数学学习活动。2.在课堂教学中，多关注有利于孩子理解的问题，而不是一味的难，泛。要考虑学生的实际思维水平，照顾中学生和思维慢的学生。3.安排一

26、些有趣的作业，比方动手作业，少一些死板的练习。4.加强家庭教育和学校教育的联络，适当教家长一些正确的方法来指导孩子的学习。四、教学进度(略)五、本卷的总体目的和要求。(1)教材分析本实验教材的编写是以（标准）的基本思想和规定的教学内容为基础，在总结现行九年制义务小学数学教材研究和应用经历的基础上安排的。力求使教材的构造符合教育学和心理学原理以及儿童的年龄特点，关注学生的兴趣和经历，反映数学知识的构成经过，努力为学生的数学学习提供生动活泼的材料和环境。同时，也继承了现行九年义务教育的一些好经历和有效措施本教材的特点如下：1.以（标准）为基础，合理安排教学内容，为学生提供丰富的数学学习知识。2.根

27、据学生现有的经历设计活动和学习材料，关注学生对知识的体验，获得对知识的理解。3.教学内容的发展尽可能反映知识的构成经过。4.注重自主探索、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通、自主探索的气氛中学习。5.数与计算教学注重培养学生的数感，体现算法的多样性。6.提供更丰富的关于物体空间关系的内容和材料，培养学生的空间概念。7.注重培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。8.注重开放式的教学方法，为老师创造性地组织教学提供丰富的资源。(二)教学内容本教材包括下面内容：位置、20以内退位减法、图形组装、100以内数的理解、人民币的理解、100以内加减(1)、时间的理解、求规律、统计、数学练习。本教

28、材的重点教学内容是：100以内的数识，人民币识，100以内的加减(1)，时间识，找规律，统计，数学练习。本教材在学生把握了20以内数字的基础上，将识别数字的范围扩大到100，让学生理解数字的概念，学会100以内数字的读写，找出100以内数字的构成和大小，用这些数字表达和沟通，构成初步的数字感。100以内的加减分为口算和笔算。这本教材出现的是口算，也就是两位数加或减一位，整十位。这些口算在日常生活中应用广泛，是进一步学习计算的基础。所以学生要好好把握。同时，教材结合计算教学，安排应用计算知识解决问题的内容，让学生学会一年级下册数学教学计划篇5一、基本情况分析在经过了一个学期的数学学习后，学生的基

29、本知识、技能方面基本上已经到达学习的目的，对学习数学有了一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。但是一年级学生毕竟年龄小，注意力易分散，所以老师要有层次、有耐心的进行辅导，使每个学生顺利地完成本学期的学习任务，使学生已经基本构成的兴趣再接再厉的保持，在快乐学习中进一步体验思维的乐趣、成功的乐趣。二、教材分析本册教材包括下面内容：认识图形、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法、找规律，这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生把握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解

30、数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，构成初步的数感。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习详细时刻几时几分的读、写方法。找规律和统计是两部分新的教学内容。找规律引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开场，让学生学习采集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的经过。教材根据学生所学习的数学知识和生活经历，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，体会探索的乐

31、趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。三、本学期教学的主要目的要求(一)、知识和技能方面1、经历从实际情境中抽象出数的经过，认识100以内的数;初步认识计数单位“一、“十和“百，初步认识数位和数位顺序，初步理解100以内数的组成，把握数序，会比拟两个数的大小。2、经历探索两位数加减整十数以及两位数加减一位口算方法的经过，并能比拟熟练地进行口算。3、在现实情境中，认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。4、经历观察常见平面图形的经过，直观认识这些图形，能正确识别这些图形。5、初步感受“形与“体的联络，初步感受“直线图形与“曲线图形的不同

32、。6、经历采集、整理、描绘和分析数据的经过，能对日常生活中的事物、现象进行简单的分类，学会用简单的符号采集、整理数据，并把统计结果填入简单的统计表。7、能看懂简单的统计表，并初步能对表中的数据进行简单的分析、判定和推理。(二)、数学考虑方面1、在认数经过中初步发展思维能力。如认识计数单位和数位顺序时，学习从详细现象中概括出数学规律;在学习数的组成与比拟大小时，进行分析、综合、判定、推理等思维活动;在整理数的顺序时发现“百数表的一些规律等。2、在探索并把握100以内加、减口算方法时，培养思维的准确性;在口算练习中初步培养思维的敏捷性;在算法多样化中初步培养思维灵敏性。3、在认识常见平面图形和对图

33、形进行折、剪、拼等变换中初步培养空间观念。4、在解决问题的经过中能进行有条理的考虑，并对运用方法和获得结果的合理性进行初步判定。如利用估计监控计算得数、检查解决问题的答案，运用统计数据进行合情推理等。(三)、解决问题方面1、在老师组织下，能运用认识的数描绘、沟通现实生活中的事件。2、在老师的指导下，能从实际生活和现实情境中发现数学问题、提出问题，并应用已经把握的数学知识和方法解决问题。3、在详细的问题情境中，能探索解决问题的有效方法，能大致表达解决问题的经过，能在老师的安排下回首分析和解决问题的经过。(四)、情感与态度方面1、在别人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极介入

34、生动、直观的教学活动。2、在别人的鼓励和帮助下，能克制在数学活动中碰到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的自信心。3、初步了解能够用数和形描绘某些生活现象，初步体会能够用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的密切联络。4、有初步的经过独立考虑获得数学知识的体验。有初步的与同学互相合作、互相沟通学习数学知识的体验。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学措施1、认真钻研教材，真正做到备好课、备好学生，因材施教，教学中努力体现以学生为主体，从学生的年龄特点出发，放手多给学生自主探索的时机。2、在教学经过中努力培养学生良

35、好的学习习惯，培养学生对数学的兴趣，养成敢想、敢讲、敢做的习惯。3、充分利用课外教辅材料，尽量让不同程度的学生都能感遭到数学的趣味性。4、上课鼓励学生积极发表本人的见解，对于精彩的发言给予表扬，培养学生的创新思维能力。5、重视引导学生自主探索，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探索的气氛中学习。6、加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描绘现实世界的经过。对思维活跃、学习能力强的学生要拓宽知识面。7、重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力。8、利用家长联络本加强与家长的联络和沟通，适当交给家长一些正确的指导孩子学习数学的方法。五、转变后进生方法及措施1、坚持多

36、表扬少批评，及时发现他们的闪光点，帮助其树立自信心。2、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，逐步培养他们的自觉性及上进心。3、利用课余时间给予耐心辅导，安排成绩好的和他们坐一块，以便帮助他们学习，共同提高成绩。4、与家长联络，使学校与家庭达成共鸣，共同培养好学生。一年级下册数学教学计划篇6一、学生大概情况在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经到达学习的目的，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去。十分是一些动手的、操作的学习内容孩子们都比拟感兴趣。但是在碰到考虑深度较难的问题时，少数孩子有畏缩情绪。固然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他们学习数

37、学的所有情况，只要在课堂和数学学习的活动中，才能充分地体现一个孩子学习的真实状况。因而对学生，我们应该关注的更多的是孩子们已经基本构成的学习数学的兴趣，并逐步引导学生学会数学考虑，学会解决问题。二、教材分析本册共安排7个单元。1、数与代数领域：安排五个单元，分成三部分。第一部分是认数，一个单元，即第三单元认识100以内的数；第二部分是计算，三个单元，即第一单元教学20以内的退位减法，第四、六单元教学两位数加、减整十数、一位数的口算和两位数加、减两位数的笔算。在这两个单元里还要教学求两数相差多少的实际问题；第三部分是常见的量，一个单元，即第五单元认识人民币。本册数与代数领域的内容与原教材相比在内

38、容编排上作了较大幅度的调整。把原一年级上册教学的20以内的退位减放到本册作为第一单元，把原二年级上册教学的两位数的加、减笔算提到本册，把原一年级下册教学的乘法的初步认识和16的乘法口诀两个单元推到二年级上册。这次调整是在对实验区实验状况进行认真调查、广泛听取实验老师意见并作深化分析的基础上进行的。调整的原因主要有三点。一是20以内的退位减法与20以内的进位加法不宜同步进行。两种算法的思路不同，加、减穿插安排不利于学生把握加法思路和减法思路，在加法不熟练的情况下，也难以利用加减的互逆关系进行想加算减的考虑。所以把原来一年级上册安排的20以内加减法的一个单元分为两个单元。又考虑到很多学前教学薄弱的

39、地区在一年级上学期教学任务太重，需要对学生进行课堂常规、自主学习意识和合作学习能力的培养，所以把20以内的退位减法推延教学。二是两位数的加减笔算与两位数加、减整十数、一位数的口算有着密切的联络，口算时对算理产生的感悟能够顺利地迁移到笔算中去，所以把不进位、不退位的口算和笔算编排在一个单元里，把进位和退位的有关口算和笔算编排在另一个单元里，这是一种适宜的整合。三是固然用口诀计算乘法比两位数的加减笔算容易，但一年级学生理解乘法的意义确有困难，所以推延教学。2、空间与图形领域：安排一个单元，即第三单元认识图形，认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形。遵照儿童观察物体由整体到部分，由粗略到细微的认

40、知规律，在学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球之后认识基本的平面图形是恰当的。最后一个单元安排期末温习。本册教材还安排了三次实践活动，分别是“我们认识的数“小小商店。主要是让学生综合应用所学知识解决现实生活中的问题，进而培养应用意识、合作意识，获得数学活动的积极情感三、教学目的(一)知识和技能方面1.能正确、熟练地计算20以内的退位减法；2.认识计数单位，初步理解个位,十位上的数表示的意义，能够熟练把握100以内数，会读写100以内数，把握100以内数的组成,顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和沟通。3.会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加,减

41、法计算知识解决一些简单的实际问题。4.认识人民币单位元,角,分.(二)数学考虑方面1.在认识100以内数的含义、探索100以内数的组成方法、比拟100以内数的大小，以及用100以内的数描绘日常生活现象等活动中，培养初步的数感，发展初步的抽象思维。2.在探索100以内加、减法的口算和笔算方法的经过中，进一步体会有条理、有根据地进行考虑的重要性；通过相应的口算和笔算的练习，提高进行加、减运算的能力。3.在借助相关物体抽象出平面图形的经过中，培养初步的观察、比拟、抽象、概括能力；在摆图形、围图形、折图形、画图形以及拼图形等活动中，发展初步的形象思维，培养初步的空间观念。(三)解决问题方面1.经历从生

42、活中发现并提现问题，解决问题的经过，体验数学与日常生活的密切联络，感受数学在日常生活中的作用。2.了解同一问题能够有不同的解决办法。3.有与同学合作解决问题的经历。4.初步学会表达解决问题的大致经过和结果。(四)情感与态度方面1.在别人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极介入生动,直观的教学活动。2.在别人的鼓励和帮助下，能克制在数学活动中碰到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的自信心。3经历观察,操作,归纳等学习数学的经过，感受数学考虑经过的合理性。4.在别人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。5.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自

43、信心。6.养成认真作业，书写整洁的良好习惯。四、重点措施1.从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于介入数学学习活动。2.在课堂教学中，注意一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难，应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。3.布置一些比拟有趣的作业，比方动手的作业,少一些呆板的练习，作业分层设计。4.加强家庭教育与学校教育的联络，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。一年级下册数学教学计划篇7一、学情分析本班现有学生29名，留守儿童就有11个，都生活在农村。一年级的儿童对一切事物充满好奇，有强烈的求知欲望，经过上学期的学习，对数学有一定的基础认识。学生学习

44、目的明确，能自觉地完成老师布置的作业，学习积极性高。大部分学生的学习习惯较好，上课认真听讲、积极动脑，对于他们来讲，学习是一件轻松愉快的事情。也有四、五个学生上课纪律欠缺，他们上课不愿意动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，在学习上需要老师和家长的催促。对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键。二、教学内容分析：本册内容包括：100以内数的认识；图形的位置、认识图形；100以内的加法和减法(一)；认识人民币、认识钟表；100以内的加法和减法(二)；分类与整理；总温习。三、教学目的：(一)、知识与技能方面1、熟悉计数单位一和十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练把握100以内数，会读写

45、100以内数。把握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和沟通。2、在现实情景中熟悉元、角、分，并了解它们之间的十进制关系，会进行简单的换算和应用。知道1元=10角，1角=10分，培养学生合理使用和爱护人民币的意识。3、会口算100以内的不进位加和不退位减，能用竖式计算100以内的进位加法和退位减法，能进行100以内的连加连减和加减混合运算。4、熟悉钟面、时针和分针，把握整时、几时半和大约几时在钟面上的表示方法，能认读这些时间，了解时间在生活中的作用，知道珍惜时间。5、能识别前、后、左、右、上、下等方向，并用这些方向来描绘物体的相对位置，能用

46、第几排第几行描绘同学所在的位置，会识别从正面、反面和侧面观察到的简单物体的外形。6、能认识长方形、正方形、三角形和圆，初步感悟一些平面图形和立体图形的联络与区别，会用这些平面图形拼图。7、熟悉象形统计图，能根据统计的需要进行简单的分类，能根据统计图中的数据提出并回答简单的数学题目，会进行生活中的一些最简单的统计活动，完成简单的统计图表。(二)、经过与方法方面1、在100以内数的认识和100以内的加减法的学习讨论经过中初步学会简单的回忆、类比和有条理考虑的思维方法。2、在统计经过中学会提取需要的数据并对统计结果进行归类，体验数据中蕴涵着信息，逐步构成初步的统计观念。3、在认识图形以及识别方向与位

47、置的合作沟通、互动、学习经过中，建立初步的空间观念。(三)、情感、态度、价值观方面1、在别人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极介入生动、直观的教学活动。2、在别人的鼓励和帮助下，能克制在数学活动中碰到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的自信心。3、经历观察、操纵、归纳等学习数学的经过，感受数学考虑经过的严谨。4、在别人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。5、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的喜好，建立学好数学的自信心。6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学的重点、难点：教学重点：100以内数的熟悉和100以内的加减法。教学难点：100以内的进位加法和