（精品）有关一年级下册数学教学计划集锦5篇.docx

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1、有关一年级下册数学教学计划集锦5篇有关一年级下册数学教学计划集锦5篇光阴飞逝，时间在渐渐推演，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，写一份计划，为接下来的学习做准备吧！那么你真正懂得怎么制定计划吗？下面是我为大家整理的一年级下册数学教学计划5篇，欢迎阅读与珍藏。一年级下册数学教学计划篇1一、学生现状分析一年级二班共有学生37人，经过一个学期的学习，大部分学生的数学素质较好，把握了继续学习数学的基础知识，具备了基本能力，学习数学兴趣浓厚。但是部分学生还没有构成良好的学习习惯，理解、审题能力还需要加强。这学期我将继续培养他们学习数学的能力、兴趣，加强学生对知识的灵敏运用，使不同的学生在

2、数学上获得不同的发展。二、本册教材的知识系统与构造：1、南极小客人-100以内数的认识。2、下雨了-学看钟表。3、农夫与牧童-方位与图形。实践活动-巧妙的回形针4、绿色行动-100以内数的加减法一。5、小小存钱罐-人民币的认识。6、大海边-100以内数的加减法二。实践活动-小小信息员7、阿福的新衣-厘米、米的认识。8、我们的鞋码-统计9、儿童乐园-总温习三、本册教材的教学目的：1、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。并能认识计数单位百，知道100以内数的组成和顺序，会比拟100以内数的大小。能理解各个数位上数字的意义。2、结合详细情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加、

3、减法。结合现实素材，初步学会估算。3、在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。4、通过详细的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。5、经历探索100以内数的加减法计算方法的经过，初步构成独立考虑和探索的意识。在估计物体个数和进行估算的经过中，初步构成估算意识。在详细的情境中，发现并提出能用100以内数的加减法解决的问题，发展应用意识。在探索、沟通计算方法的经过中，感受同一问题能够用不同的方法解决。6、在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的计算。7、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米；能估计一些物体的长度，并会选择适宜

4、的长度单位进行测量。8、在统计活动中，学会初步简单数据整理的方法，认识简单的统计表和统计图。能完成简单的统计表和条形统计图，能根据数据提出并回答简单的问题。四、主要的教学措施和教改思路1、改良教学方法。通过学习，改变本人呆板的形象，使用儿童化语言，寻找合适低年级儿童的方法，使学生喜欢上我的课。发展学生能力，努力激发学生主动发现问题，提出问题，主动运用学过的知识解决问题，为学生将来的发展打下基础。2、重视培养习惯。好的习惯使学生学习数学事半功倍。在平常的教学中想方设法培养学生认真书写，快速口算，使用尺子，认真考虑等良好习惯，构成自觉行为。3、提高教学效率。提高课堂效率，合理利用时间，在课堂上获取

5、方法，解决问题，实现解决问题能力和基础知识同步发展。学生在别人的鼓励与帮助下，能克制在数学活动中碰到的某些困难，获得成功的体验，加强学好数学的自信心。4、开展丰富多彩的数学实践活动。数学实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践，使学生在生活中学数学，用数学。数学实践活动，形式上要活泼有趣，课内外结合，稳固所学知识，逐步提高数学能力。五、课时分配建议本册教科书安排了61课时的教学内容，另外有3课时留做机动，便于老师创造性地安排教学。教科书中各部分内容的教学课时数建议如下，供参考。一南极小客人-100以内数的认识6课时二下雨了-学看钟表2课时三农夫与牧童-方位与图形4课时实践活动-巧妙的回形针1

6、课时四绿色行动-100以内数的加减法一12课时数学广场1课时五小小存钱罐-人民币的认识5课时六大海边-100以内数的加减法二17课时实践活动-小小信息员1课时数学广场1课时七阿福的新衣-厘米、米的认识4课时八我们的鞋码-统计2课时九儿童乐园-总温习5课时一年级下册数学教学计划篇2一、课程标准对本年级、本学科的基本要求：1、重视以学生的已有知识经历和生活经历为基础,提供学生熟悉的详细情景,以帮助学生理解数学知识。2、增加联络实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联络。3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学

7、生自主探索、合作沟通,让学生在合作沟通与自主探索的气氛中学习。5、把握教学要求,促进学生发展,适当改良评价学生的方法。6、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。8、认真作业、书写整洁的良好习惯。9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联络。二、对教材体系和内容的扼要分析：一年级（数学）下册共分七个单元，教学内容包括：20以内的退位减法；认识图形二；认识100以内的数；100以内的加法和减法一；元、角、分；100以内的加法和减法二；期末温习。教学内容根据20xx年版课标的修订，分为“数与代数、“图形与几何和“综合

8、与实践三个领域：1.“数与代数领域安排了5个单元。内容包括：20以内退位减法的口算；100以内数的认识；两位数加、减整十数，两位数加、减一位数的口算；两位数加、减两位数的笔算；人民币的认识和简单计算。本册中100以内数的认识分成三段。第一段认识整十数和一百，结合教学整十数加、减整十数的口算；第二段认识几十几，结合教学几十加几和相应的减法的口算；第三段教学100以内数的顺序和大小比拟。这样安排，学生容易在操作中发现规律，先认识整十数，再认识介于整十数之间的几十几，能够加深对数的大小关系的认识；把口算和认数相结合，能够用数的组成作为口算的基础，使口算能够进行，通过口算又能够加深对数的组成的认识。2

9、.“图形与几何领域安排了1个单元。直观认识长方形、正方形、圆、三角形。要求在钉子板上围平面图形，利用长方体、正方体、圆柱等物体或在方格纸上画平面图形。用折、剪、拼等方法进行简单的图形变换。为今后学习几何图形奠定初步的基础，也有利于学生积累学习空间与图形的初步经历。3.“综合与实践领域安排了两个实践活动。分别安排在第四、七单元里，（我们认识的数）用100以内的数对生活中的事物进行描绘、估计、沟通，（小小商店）简单的购物，让学生在活动中加深对有关教学内容的体验，联络现实情境发现问题、提出问题并应用所学知识加以解决。三、本学期教学目的要求：一知识与技能方面1、经历从详细情境中抽象出数的经过，认识10

10、0以内的数；探索并把握20以内退位减法的口算方法，探索100以内的两位数加、减整十数与两位数加、减一位数的口算方法，以及两位数加、减两位数的笔算方法，能正确进行相应的加、减计算；能根据加、减法的含义解决一些简单的实际问题。认识计数单位“一“十和“百，初步理解个位、十位上的数所表示的意义；能够熟练地数100以内的数，会读、写100以内的数；能很快讲出100以内数是几个十和几个一组成的；把握100以内数的顺序，会比拟100以内数的大小。能正确、熟练地口算20以内的退位减法。能比拟熟练地口算100以内的两位数加、减整十数与两位数加、减一位数。初步理解并学会解答求被减数、求减数以及求两数相差多少的简单

11、实际问题。认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。2、在详细的情境中，直观认识常见的简单平面图形。直观认识并能正确区分长方形、正方形、三角形和圆。能在钉子板上围出长方形、正方形和三角形，能在方格纸上画长方形、正方形。知道面与体、直线图形与曲线图形的联络，发展学生初步的空间观念。二数学考虑方面1、在认识100以内数的含义、探索100以内数的组成方法、比拟100以内数的大小，以及在用100以内的数描绘日常生活现象等活动中，培养初步的数感，发展初步的抽象思维。2、在探索100以内加、减法的口算和笔算方法的经过中，进一步体会有条理、有根据地进行考虑的重要性；通过相应的口算和笔算的练习

12、，提高进行加、减运算的能力。3、在借助相关物体抽象出平面图形的经过中，培养初步的观察、比拟、抽象、概括能力；在摆图形、围图形、折图形、画图形以及拼图形等活动中，发展初步的形象思维，培养初步的空间观念。4、在应用加、减法解决求被减数、减数以及求两数相差多少等简单实际问题的经过中，初步体会数学抽象的意义，感受简单推理的价值。5、在探索和沟通简单的数和图形的排列规律的经过中，培养初步的合情推理能力。三解决问题方面1、初步学会从事物的数量、物体的形状、数和图形的排列规律等角度，发现和提出问题。2、初步学会利用生活经历和直观手段在已知条件与所求问题之间建立联络，并运用学过的数、计算的知识，解决一些实际问

13、题。3、初步学会与同学沟通计算方法的探索经过、简单规律的发现经过，以及实际问题的分析经过，积累与别人合作解决问题的体验。四情感与态度方面1、在认数、认识人民币和认识图形等活动中，主动进行观察、操作、比拟和沟通，对事物的数量及其大小、物体的形状及其变化具有一定的好奇心。2、在探索100以内加、减法的计算方法以及数和图形的简单排列规律等活动中，体会克制困难、获得成功的乐趣，加强学好数学的自自信心。3、在用100以内的数表示日常生活中的事物，用100以内的加、减计算解决简单实际问题的经过中，初步体会数学与生活的联络，感受数学学习的特点和价值。4、知道在数学学习经过中会有不同的考虑，敢于表达本人的想法

14、，初步学会在沟通中接受正确的观点；知道在计算和解决实际问题的经过中可能会出现错误，发现错误能及时改正。四、学情分析：本年级共10个班，450名学生，其中住校生55人，半膳生448人，走读生2人，留守儿童和离校较远的学生较多，对培优补差带来很大难度，尤其部分后进生跟班就读难度较大，需要教师进一步关注差异，耐心辅导。1、在经过了一个学期的数学学习后,学生基本知识、技能方面基本上已经到达学习的目的,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加到学习活动中去。十分是一些动手的操作、需要合作的学习内容都比拟感兴趣。但是在碰到考虑深度较难的问题时,有畏缩情绪。固然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错,但是成绩不能代表

15、他学习数学的所有情况,只要在课堂和数学学习的活动中,才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因而对学生,我们应该关注得更多的是使已经基本构成的兴趣再接再厉的保持,并逐步引导学生学会数学考虑,学会解决问题。2、通过一学期的相处，我们发现学生自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比拟马虎，下课不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高，少部分学生成绩暂时落后，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，提高课堂的听课效率，及时关注后进生，使整个教学能够顺利进行等。因而，在本学期的教学中还有待于进一步提高。五、教学措施：1、从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于介入数学学习活动。2

16、、在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比拟有趣的作业,比方动手的作业多一点,少一些呆板的练习,作业分层设计。4、加强家庭教育与学校教育的联络,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。5、加强直观演示和实践操作，引导学生积极介入知识的构成经过，感受成功的体验。6、联络学生的生活实际，培养学生的学习兴趣。从学生的生活经历出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。7、加强知识的迁移作用，降低难度，分散难点，减小教学步子。引导学生揭示知识间的联络，探索规律。8、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主

17、学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择合适本人的学习方式，引导学生在实践中学会学习。9、注重培养学生的灵敏性和创新意识。注重让学生介入小组合作学习，培养学生的合作、沟通意识。10、以学生的已有经历为基础，设计活动内容和学习素材，提供学生熟悉的详细情景，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。进而激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。11、努力创设和谐、宽松、民主的课堂学习气氛，切实做到以学生为中心，尊重、爱护每一位学生，因人因材施教，使每位学生都有收获，都能享遭到成功的愉悦。12、在教学中尽量体现学生所学数学知识的构成经过，让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决数学问题的经

18、过。坚持学生的学习习惯养成教育，使学生养成一丝不苟、认真作业，细心检验的学习习惯，养成整理错题集，在班级中成立“一帮一的学习小组，天天进行“错题一扫清的活动，帮助后进生天天都在进步，全面提高教学质量。13、利用每周一次的数学思维课以及中午的午间阅读时间，培养学生的数学阅读能力。对于学习能力较好的学生，鼓励他们阅读（小学生数学报），拓宽知识面，保护学生的数学学习热情。14、体现自主探索、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探索的气氛中学习。通过活动，让学生感受和体会数学知识的含义。注重培养学生初步的应用意识和用数学知识解决问题的能力，进而发展学生的数学思维能力。15、在教学中，注意与生活实

19、践相结合，让学生感觉学习不再枯燥无味，培养学生灵敏运用数学知识解决生活中的简单问题的能力，不搞题海战术，不加重学生的课业负担。一年级下册数学教学计划篇3一、数与代数1、第三单元“生活中的数。在这个单元的学习中，学生将结合生活中的详细情境，通过“数花生等活动，经历从详细情境中抽象出数的模型的经过：会数、会读、会写100以内的数;在详细情境中把握数的相对大小关系;能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活的密切联络。2、第一单元“加与减(一)、第五单元“加与减(二)、第六单元“加与减(三)。在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经历从详细情境中抽象出加减法算式的经过，进一步体会加减法的意义;探索

20、并把握20以内退位减法、100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算;能根据详细问题，估计运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联络。3、第六单元“购物。在这个单元的学习中，学生将通过购物活动，结合生活经历，认识元、角、分及其互相关系，认识各种面额的人民币;结合购物情境进行简单计算，解决简单的实际问题。二、空间与图形1、第二单元“观察物体。在这个单元的学习中，学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念。2、第四单元“有趣的图形。在这个单元的学习中，学生将

21、经历从立体图形到平面图形的经过,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上;通过大量“动手做的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动经历，发展空间观念;经历从生活情境中抽象出图形的经过，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。三、实践活动本册教材安排了数学好玩(分扣子和填数游戏)的实践活动，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时，在其他详细内容的学习中，安排了动手做，小调查等活动，旨在对某一知识进行实际应用。在从事这些活动中，学生将运用所学的知识和方法解决问题，感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动经历，发展解决问题和运用数学进行考

22、虑的能力;在与同伴合作和沟通的经过中，发展数学学习的兴趣和自自信心。教学重点：1、学会100以内数的顺序，比拟大小，学会20以内退位减法、100以内的加法和减法并能解决相关的应用题。2、培养学生的操作能力。教学难点：1、20以内退位减法。2、100以内的进位加法和退位减法。全册教学建议：一、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯数学学习的兴趣对于数学学习非常重要。老师要注意激发学生的学习兴趣，能够利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，老师首先应关注学生介入学习活动的热情，学生回答得对与错或语文能否完好，教师能够延缓评价，要多鼓励学生的积极介入。教师要注意倾听学生的发言，十分注

23、意的是不宜用统一的、程式化的语言来训练学生，允许学生用本人的语言表达想法。教师要让每个学生首先喜欢上课、喜欢老师，进而喜欢学数学。学生良好学习习惯的养成，不是一朝一夕就能完成的。教师不要急于求成，对学生过早提出统一的、硬性的要求，而应采取循序渐进的方式。良好的学习习惯不能简单地理解为只是要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立考虑、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达本人的想法等内在品质。二、让学生在生动详细的情境中学习数学教学中，老师应充分利用学生的生活经历，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让

24、学生在生动详细的情境中理解和认识数学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，介入数学的学习经过。例如，在实践活动“小小运动会的教学中，教师能够将教材中的内容设计成一个童话故事，在讲故事的进程中自然引入需要讨论的问题;可以以引导学生本人扮演不同的角色，进行模拟表演;还能够结合学校的运动会，鼓励学生从中发现数学问题，并尝试解答。三、引导学生本人考虑，并与同伴进行合作沟通独立考虑、合作沟通是学生学习数学的重要方式。教学中，教师要鼓励学生在详细活动中进行考虑，鼓励学生发表本人的意见，并与同伴进行沟通。在考虑与沟通的经过中，教师应提供适当的帮助和指导，擅长选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以

25、寻找问题的答案。教师能够有意识地培养学生与人沟通的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描绘本人的想法，学会注意倾听别人的意见。四、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力教材十分注重培养学生提出问题的意识和能力，设立了“问题银行等栏目，鼓励学生提出问题，即便有的问题当时不能解决，能够放在“问题银行以后解决。教学中，老师应该充分利用学生已有的知识经历,随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发现数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。五、创造性地使用教材教材只是提供了学生数学活动的基本线索。教学中，老师要根据本班同学的特点和实际情况

26、，创造性地使用教材，设计教学经过。老师还应适时记录下本人的教学设计和教学反思，以不断改良本人的教学观念与教学方法。一年级下册数学教学计划篇4全册教学内容和教学目的一、数与代数1、第一单元“生活中的数。在这个单元的学习中，学生将结合生活中的详细情境，通过“数铅笔等活动，经历从详细情境中抽象出数的模型的经过：会数、会读、会写100以内的数；在详细情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活的密切联络。2、第三单元“加与减一、第五单元“加与减二、第七单元“加与减三。在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经历从详细情境中抽象出加减法算式的经过，进一步体会加减法的意义；探索并

27、把握100以内加减法包括不进位、不退位与进位、退位和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能根据详细问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联络。3、第六单元“购物。在这个单元的学习中，学生将通过购物活动，结合生活经历，认识元、角、分及其互相关系，认识各种面额的人民币；结合购物情境进行简单计算，解决简单的实际问题。二、空间与图形1、第二单元“观察与测量。在这个单元的学习中，学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念；在实际测量与沟通中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解

28、厘米和米的意义，了解厘米和米的关系，能估测和使用测量工具测量物体的长度。2、第四单元“有趣的图形。在这个单元的学习中，学生将经历从立体图形到平面图形的经过，认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上；通过大量“动手做的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动经历，发展空间观念；经历从生活情境中抽象出图形的经过，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。三、统计与概率第八单元“统计。在这个单元的学习中，学生将通过简单的调查活动，初步体验数据的采集、整理和分析的经过；初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，并和同伴进行沟通。四、实践

29、活动本册教材安排了三个大的实践活动，即“我和小树一起长“小小运动会“今天我当家，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时，在其他详细内容的学习中，安排了动手做，小调查等活动，旨在对某一知识进行实际应用。在从事这些活动中，学生将运用所学的知识和方法解决问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经历，发展解决问题和运用数学进行考虑的能力；在与同伴合作和沟通的经过当中，发展数学学习的兴趣和自自信心。全册教学建议：一、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯数学学习的兴趣对于数学学习非常重要。老师要注意激发学生的学习兴趣，能够利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，老师首先

30、应关注学生介入学习活动的热情，学生回答得对与错或语文能否完好，教师能够延缓评价，要多鼓励学生的积极介入。教师要注意倾听学生的发言，十分注意的是不宜用统一的、程式化的语言来训练学生，允许学生用本人的语言表达想法。教师要让每个学生首先喜欢上课、喜欢老师，进而喜欢学数学。学生良好学习习惯的养成，不是一朝一夕就能完成的。教师不要急于求成，对学生过早提出统一的、硬性的要求，而应采取循序渐进的方式。良好的学习习惯不能简单地理解为只是要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立考虑、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达本人的想法等内在品质。二、让学生在生动详细的情境中学习数学教

31、学中，老师应充分利用学生的生活经历，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动详细的情境中理解和认识数学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，介入数学的学习经过。例如，在实践活动“小小运动会的教学中，教师能够将教材中的内容设计成一个童话故事，在讲故事的进程中自然引入需要讨论的问题；可以以引导学生本人扮演不同的角色，进行模拟表演；还能够结合学校的运动会，鼓励学生从中发现数学问题，并尝试解答。三、引导学生本人考虑，并与同伴进行合作沟通独立考虑、合作沟通是学生学习数学的重要方式。教学中，教师要鼓励学生在详细活动中进行考虑，鼓励学生发

32、表本人的意见，并与同伴进行沟通。在考虑与沟通的经过当中，教师应提供适当的帮助和指导，擅长选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题的答案。教师能够有意识地培养学生与人沟通的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描绘本人的想法，学会注意倾听别人的意见。四、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力教材十分注重培养学生提出问题的意识和能力，设立了“问题银行等栏目，鼓励学生提出问题，即便有的问题当时不能解决，能够放在“问题银行以后解决。教学中，老师应该充分利用学生已有的知识经历，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发现数学问题，了解数学在现

33、实生活中的作用，体会学习数学的重要性。五、创造性地使用教材教材只是提供了学生数学活动的基本线索。教学中，老师要根据本班同学的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学经过。老师还应适时记录下本人的教学设计和教学反思，以不断改良本人的教学观念与教学方法。一年级下册数学教学计划篇5一、班级情况分析这学期我继续任教一年级的数学，本班的人数是32人。学生已经初步适应了新课程的教材特点，并能按时去完成学习任务。在上学期的期末测试中，最高分是100，最低50分，其中看图列式的失分率较高，因而还要加强这方面的练习。二、教材分析本册教材的特点主要有下面几点：1以（标准）为基本根据，合理安排教学内容，为学生的数

34、学学习提供丰富的知识。2以学生的已有经历为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。3教学内容的展开尽量体现知识的构成经过。4注意体现自主探索、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探索的气氛中学习。5数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。6提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。7注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力。8注意体现开放性的教学方法，为老师创造性地组织教学提供丰富的资源。三、教学内容这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法一，认识

35、时间，找规律，统计，数学实践活动。这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生把握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，构成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因而，应该让学生很好地把握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用

36、，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。四、教学目的：1认识计数单位“一和“十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的顺序，会比拟100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和沟通。2能够比拟熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与别人沟通各自算法的经过，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3经历从生活中发现并提出问题、解决问题的经过，体验数学与日常生活的密切联络，感受数学在日常生活中的作用。【有关一年级下册数学教学计划集锦5篇】