（精品）有关一年级下册数学教学计划范文锦集5篇.docx

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1、有关一年级下册数学教学计划范文锦集5篇有关一年级下册数学教学计划范文锦集5篇光阴在流逝，从不停歇，很快就要开展新的工作了，此时此刻我们需要开场做一个计划。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是我为大家采集的一年级下册数学教学计划6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。一年级下册数学教学计划篇1一、课程标准对本年级、本学科的基本要求：1、重视以学生的已有知识经历和生活经历为基础,提供学生熟悉的详细情景,以帮助学生理解数学知识。2、增加联络实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联络。3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验

2、。4、重视引导学生自主探索、合作沟通,让学生在合作沟通与自主探索的气氛中学习。5、把握教学要求,促进学生发展,适当改良评价学生的方法。6、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。8、认真作业、书写整洁的良好习惯。9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联络。二、对教材体系和内容的扼要分析：一年级（数学）下册共分七个单元，教学内容包括：20以内的退位减法；认识图形二；认识100以内的数；100以内的加法和减法一；元、角、分；100以内的加法和减法二；期末温习。教学内容根据20xx年版课标的修订，分为“数与代数、“图

3、形与几何和“综合与实践三个领域：1.“数与代数领域安排了5个单元。内容包括：20以内退位减法的口算；100以内数的认识；两位数加、减整十数，两位数加、减一位数的口算；两位数加、减两位数的笔算；人民币的认识和简单计算。本册中100以内数的认识分成三段。第一段认识整十数和一百，结合教学整十数加、减整十数的口算；第二段认识几十几，结合教学几十加几和相应的减法的口算；第三段教学100以内数的顺序和大小比拟。这样安排，学生容易在操作中发现规律，先认识整十数，再认识介于整十数之间的几十几，能够加深对数的大小关系的认识；把口算和认数相结合，能够用数的组成作为口算的基础，使口算能够进行，通过口算又能够加深对数

4、的组成的认识。2.“图形与几何领域安排了1个单元。直观认识长方形、正方形、圆、三角形。要求在钉子板上围平面图形，利用长方体、正方体、圆柱等物体或在方格纸上画平面图形。用折、剪、拼等方法进行简单的图形变换。为今后学习几何图形奠定初步的基础，也有利于学生积累学习空间与图形的初步经历。3.“综合与实践领域安排了两个实践活动。分别安排在第四、七单元里，（我们认识的数）用100以内的数对生活中的事物进行描绘、估计、沟通，（小小商店）简单的购物，让学生在活动中加深对有关教学内容的体验，联络现实情境发现问题、提出问题并应用所学知识加以解决。三、本学期教学目的要求：一知识与技能方面1、经历从详细情境中抽象出数

5、的经过，认识100以内的数；探索并把握20以内退位减法的口算方法，探索100以内的两位数加、减整十数与两位数加、减一位数的口算方法，以及两位数加、减两位数的笔算方法，能正确进行相应的加、减计算；能根据加、减法的含义解决一些简单的实际问题。认识计数单位“一“十和“百，初步理解个位、十位上的数所表示的意义；能够熟练地数100以内的数，会读、写100以内的数；能很快讲出100以内数是几个十和几个一组成的；把握100以内数的顺序，会比拟100以内数的大小。能正确、熟练地口算20以内的退位减法。能比拟熟练地口算100以内的两位数加、减整十数与两位数加、减一位数。初步理解并学会解答求被减数、求减数以及求两

6、数相差多少的简单实际问题。认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。2、在详细的情境中，直观认识常见的简单平面图形。直观认识并能正确区分长方形、正方形、三角形和圆。能在钉子板上围出长方形、正方形和三角形，能在方格纸上画长方形、正方形。知道面与体、直线图形与曲线图形的联络，发展学生初步的空间观念。二数学考虑方面1、在认识100以内数的含义、探索100以内数的组成方法、比拟100以内数的大小，以及在用100以内的数描绘日常生活现象等活动中，培养初步的数感，发展初步的抽象思维。2、在探索100以内加、减法的口算和笔算方法的经过中，进一步体会有条理、有根据地进行考虑的重要性；通过相应的

7、口算和笔算的练习，提高进行加、减运算的能力。3、在借助相关物体抽象出平面图形的经过中，培养初步的观察、比拟、抽象、概括能力；在摆图形、围图形、折图形、画图形以及拼图形等活动中，发展初步的形象思维，培养初步的空间观念。4、在应用加、减法解决求被减数、减数以及求两数相差多少等简单实际问题的经过中，初步体会数学抽象的意义，感受简单推理的价值。5、在探索和沟通简单的数和图形的排列规律的经过中，培养初步的合情推理能力。三解决问题方面1、初步学会从事物的数量、物体的形状、数和图形的排列规律等角度，发现和提出问题。2、初步学会利用生活经历和直观手段在已知条件与所求问题之间建立联络，并运用学过的数、计算的知识

8、，解决一些实际问题。3、初步学会与同学沟通计算方法的探索经过、简单规律的发现经过，以及实际问题的分析经过，积累与别人合作解决问题的体验。四情感与态度方面1、在认数、认识人民币和认识图形等活动中，主动进行观察、操作、比拟和沟通，对事物的数量及其大小、物体的形状及其变化具有一定的好奇心。2、在探索100以内加、减法的计算方法以及数和图形的简单排列规律等活动中，体会克制困难、获得成功的乐趣，加强学好数学的自自信心。3、在用100以内的数表示日常生活中的事物，用100以内的加、减计算解决简单实际问题的经过中，初步体会数学与生活的联络，感受数学学习的特点和价值。4、知道在数学学习经过中会有不同的考虑，敢

9、于表达本人的想法，初步学会在沟通中接受正确的观点；知道在计算和解决实际问题的经过中可能会出现错误，发现错误能及时改正。四、学情分析：本年级共10个班，450名学生，其中住校生55人，半膳生448人，走读生2人，留守儿童和离校较远的学生较多，对培优补差带来很大难度，尤其部分后进生跟班就读难度较大，需要教师进一步关注差异，耐心辅导。1、在经过了一个学期的数学学习后,学生基本知识、技能方面基本上已经到达学习的目的,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加到学习活动中去。十分是一些动手的操作、需要合作的学习内容都比拟感兴趣。但是在碰到考虑深度较难的问题时,有畏缩情绪。固然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错,

10、但是成绩不能代表他学习数学的所有情况,只要在课堂和数学学习的活动中,才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因而对学生,我们应该关注得更多的是使已经基本构成的兴趣再接再厉的保持,并逐步引导学生学会数学考虑,学会解决问题。2、通过一学期的相处，我们发现学生自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比拟马虎，下课不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高，少部分学生成绩暂时落后，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，提高课堂的听课效率，及时关注后进生，使整个教学能够顺利进行等。因而，在本学期的教学中还有待于进一步提高。五、教学措施：1、从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于介入

11、数学学习活动。2、在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比拟有趣的作业,比方动手的作业多一点,少一些呆板的练习,作业分层设计。4、加强家庭教育与学校教育的联络,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。5、加强直观演示和实践操作，引导学生积极介入知识的构成经过，感受成功的体验。6、联络学生的生活实际，培养学生的学习兴趣。从学生的生活经历出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。7、加强知识的迁移作用，降低难度，分散难点，减小教学步子。引导学生揭示知识间的联络，探索规律。8、激发学生学习数学的兴

12、趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择合适本人的学习方式，引导学生在实践中学会学习。9、注重培养学生的灵敏性和创新意识。注重让学生介入小组合作学习，培养学生的合作、沟通意识。10、以学生的已有经历为基础，设计活动内容和学习素材，提供学生熟悉的详细情景，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。进而激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。11、努力创设和谐、宽松、民主的课堂学习气氛，切实做到以学生为中心，尊重、爱护每一位学生，因人因材施教，使每位学生都有收获，都能享遭到成功的愉悦。12、在教学中尽量体现学生所学数学知识的构成经过，让学生经历从生活中发现并提出数学问题、

13、解决数学问题的经过。坚持学生的学习习惯养成教育，使学生养成一丝不苟、认真作业，细心检验的学习习惯，养成整理错题集，在班级中成立“一帮一的学习小组，天天进行“错题一扫清的活动，帮助后进生天天都在进步，全面提高教学质量。13、利用每周一次的数学思维课以及中午的午间阅读时间，培养学生的数学阅读能力。对于学习能力较好的学生，鼓励他们阅读（小学生数学报），拓宽知识面，保护学生的数学学习热情。14、体现自主探索、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探索的气氛中学习。通过活动，让学生感受和体会数学知识的含义。注重培养学生初步的应用意识和用数学知识解决问题的能力，进而发展学生的数学思维能力。15、在教学

14、中，注意与生活实践相结合，让学生感觉学习不再枯燥无味，培养学生灵敏运用数学知识解决生活中的简单问题的能力，不搞题海战术，不加重学生的课业负担。一年级下册数学教学计划篇2一、教材简析本册教材内容分为8个单元：1、位置。2、认识钟表。3、100以内数认识。4、认识人民币。5、100以内的加分和减法一。6、认识图形。7、100以内的加分和减法二。8、探索乐园。二、教学重点、难点。1、认识钟表。2、100以内的加减法口算。三、编写意图这册教材的编写，是以（标准）的基本理念和所规定的教学内容为根据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经历的基础上进行编排。力求使教材的构造符合教育学，心理学的原理

15、和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经历，反响数学知识的构成经过，努力为学生的数学学习提供生动活泼，主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经历，行之有效的措施，只学生在获得教学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和自信心。四、教学目的1、知识与技能方面1认识计数单位“一和“十，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够熟练的数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十盒几个一组成的，把握100以内数的顺序，会比拟100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和沟

16、通。2能够比拟熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经历与别人沟通各自算法的经过，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3经历从生活中发现并提出问题，解决问题的经过，体验数学与日常生活的密切联络，感受数学在日常生活中的作用，会用上、下、前、后、左、右描绘物体的相对位置；能用本人的语言描绘长方形、正方形的特征，逐步感悟所学的图形之间的关系。4认识人民币单位，元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道爱护人民币。5会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。6会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步构成发展和欣赏数字美得意识。7初步体验数据的

17、采集，整理，描绘。分析经过，会用简单的方法采集，整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。9养成认真作业，书写整洁的良好习惯。10通过实践活动体验数学与日常生活的密切联络。2、数学思想方面:初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，在数的概念构成的经过中发展思维能力。3、解决问题方面：在老师的指导下，从日常生活和情境中发现，并提出简单的数学问题，并能用已有的知识、经历和方法解决问题。4、情感与态度方面在学习数学的经过中，初步感受数学日常生活的密切联络，对身边与数学的某些事物产生好奇心，有学习数

18、学的热情，有主动介入数学活动的积极性，逐步树立学好数学动的自自信心。五、学生情况分析本班共有36人，大多数同学兴趣浓厚，有良好的学习习惯，但也有少数学生能力差，课堂上注意力分散，所以老师要有层次，有耐心地进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。六、教学措施：1、勇于创新，坚持认真教学。2、因材施教，选用有效地教学方法。3、对学生进行目的教育，培养良好的学习习惯。4、对思维活跃，学习能力强的学生要拓宽知识面。5、重视对后进生的辅导。七、课时安排1、位置4课时2、认识钟表12课时3、100以内数的认识；4课时4、认识人民币；4课时5、100以内的加分和减法一；15课时6、认识图形；4课时

19、7、100以内的加分和减法二；15课时8、探索乐园；6课时9、总温习5课时一年级下册数学教学计划篇3一、学情分析这个学期担任一2、3班的数学教学工作，在经过一个学期的学习后，孩子们已经具有一定的观察能力，也能有序考虑，具有一定的沟通合作意识和较好的学习习惯，对数学学习充满热情，总体来讲口算的速度和正确率也还比拟理想。只是由于年龄比拟小，注意力集中时间短，自控能力比拟差，好讲好动，倾听习惯还有待培养。大部分孩子能主动学习，部分后进生需要十分关注。因而本学期一方面要立足基础知识和基本技能，另一方面要争取使每个孩子都能积极认真地投入到本学期的学习中来。在教学中不断培养学生的学习习惯，逐步培养学生数学

20、思维能力等。二、指导思想：面对新的社会要求，老师与学生应首先走了社会的前边，因而我们应该以新课标要求为指挥棒，采用所有可行的措施，尽量体现以人为本，培养学生创新，开放的思维方式。另一方面注意处理好内容与思想的衔接，内容要在学生上学期的水平之上发展并为以后学习打下基础，思想上注意新思维与我国传统的教学思想结合。三、教学内容：本册教材包括下面内容：认识图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法一，找规律。其中重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。教学难点：1.20以内的退位减法和100以内的加减法口算。2.

21、人民币单位间的换算。3.发展空间观念。四、教学目的：1.数与代数：1经历从实际情境中抽象出数的经过，认识100以内的数；初步认识计数单位“一、“十和“百；初步认识数位和数位顺序；初步理解100以内数的组成，把握数序，会比拟两个数的大小。2经历探索两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的经过，并能比拟熟练地进行口算。3在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。2.空间与图形：l经历观察常见平面图形的经过，直观认识这些图形，能正确识别这些图形。2能在方格纸上画出长方形、正方形和三角形。3分类与整理：(1)初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类与数据整理的关系。4情感与态

22、度(1)在老师和同学的鼓励、帮助下，联络学到的数学知识对身边的与数学有关的某些事物有好奇心，能积极地介入观察、发现并解决数学问题的活动。(2)在老师和同学的鼓励、帮助下，能克制在数学活动中碰到的某些困难，获得成功的体验，逐步构成学好数学的自信心。(3)初步了解能够用数和形描绘某些生活现象，初步体会能够用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的密切联络。(4)有初步的经过考虑获得数学知识的体验，有初步的与同学互相合作、互相沟通学习数学知识的体验。五、详细教学措施：1.从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于介入数学学习活动。2.课堂教学中，增加一些有利于孩子理解的问题，而不是一味

23、的难、广。3.布置一些比拟有趣的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。4.加强家庭教育与学校教育的联络，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。5.关注两头。一是学习困难的学生，及时跟踪，及时补缺补漏，切实到达教学目的。一是优秀的学生，要提供更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发热爱数学、钻研数学的兴趣。6.提出详细的要求，培养学生良好的.学习习惯。倾听习惯、沟通习惯。加强口头表达能力的训练。六、全册课时安排与进程安排：59课时周次日期教学内容课时划分备注第一周2.122.181.始业教育2.认识图形1课时3课时第二周2.192.2520以内的退位减法5课时第三周2.263.420以内的退位

24、减法4课时第四周3.53.1120以内的退位减法4课时第五周3.12-3.18分类与整理3课时第六周3.193.25100以内数的认识5课时第七周3.264.1100以内数的认识4课时第八周4.24.8认识人民币4课时第九周4.94.15认识人民币1课时第十周4.164.22100以内的加法和减法4课时第十一周4.234.291.100以内的加法和减法2.期中温习3课时2课时第十二周4.305.6五一放假第十三周5.75.13100以内的加法和减法5课时第十四周5.145.20100以内的加法和减法5课时第十五周5.215.27100以内的加法和减法4课时第十六周5.286.3整理与温习3课时

25、第十七周6.46.10找规律4课时第十八周6.116.17总温习4课时第十九周6.186.24期末温习第二十周6.257.1期末考试一年级下册数学教学计划篇4一年级数学教学计划20xx20xx下期一、学生情况分析本班学生通过一个学期的数学新教材学习后，已经初步的适应了新课程的教材特点，基本知识、技能方面基本上已经到达学习的目的，对学习数学有着一定的兴趣，并能有一定个性的去完成学习任务。但学生的课堂常规还不算好，尤其是倾听的习惯和随意插嘴的习惯。本学期要在扎实把握知识的基础上，培养良好的课堂行为习惯。二、教材编写的意图和特点这一册教材包括下面一些内容：生活中的数、观察与测量、100以内的加与减、

26、有趣的图、购物、统计等知识。教材的编写特点有：一在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数感。发展数感，是课标中的一个重要目的，数感主要体如今，理解数的意义，能用多种方法来表示数，能在详细情境汇总把握数的相对大小关系，能用数来表示和沟通信息，理解运算的意义。1、关于100以内数的认识。1经历从生活情境中抽象出数的模型的经过，理解数的意义，能用数来表达沟通信息。2经历运用适当的方式表示数的经过，进一步体会位值制。3在详细情境中把握数的相对大小关系。2、关于100以内的加减法1结合生活情境，经历从详细情境中抽象出加减法算式的经过，进一步体会加减法的意义。2能估计运算的结果，发展估算意识和技能

27、。3经历探索运算方法的经过，体验算法多样化。4把加减运算的学习与解决问题结合起来，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。5在丰富多彩的活动中，保证基本的运算技能。二在空间与图形的学习中，注重通过操作活动发展学生的空间观念。1在实际观察物体的活动中，体会从不同方向观察同一物体所看到的图形可能不同。2在测量活动中，体会统一测量单位的必要性，理解常用的长度单位。3在从立体到平面的活动中，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，经历从详细情境中抽象出平面图形的经过。4在操作，考虑和沟通中，积累有关图形的经历，发展空间观念。三在学习统计的经过中，注重通过调查活动发展学生的统计观念。四在整理与温习中，注重发

28、展学生回首与反思的意识。三、本册教学内容及教学目的1一数与代数1、第三单元“生活中的数。在这个单元的学习中，学生将结合生活中的详细情境，通过“数铅笔等活动，经历从详细情境中抽象出数的模型的经过：会数、会读、会写100以内的数；在详细情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活的密切联络。2、第一单元“加与减一、第五单元“加与减二、第六单元“加与减三。在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经历从详细情境中抽象出加减法算式的经过，进一步体会加减法的意义；探索并把握100以内加减法包括不进位、不退位与进位、退位和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能根据详细问题

29、，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联络。二空间与图形1、第二单元“观察物体。在这个单元的学习中，学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念；在实际测量与沟通中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的意义，了解厘米和米的关系，能估测和使用测量工具测量物体的长度。2、第四单元“有趣的图形。在这个单元的学习中，学生将经历从立体图形到平面图形的经过,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上；通过大量“动手做的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形

30、，积累数学活动经历，发展空间观念；经历从生活情境中抽象出图形的经过，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。四、教法及学法1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于介入数学学习活动。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。3、布置一些比拟有趣的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。4、努力体现自主探索、合作沟通的学习方式。5、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的自信心。6、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好习惯。7、课堂教学与家庭教学实践相结合，加强家庭教育与学校教育的联络，适当教给家长一些正确

31、的指导孩子学习的方法。8、关注两头。一是学习困难的学生，及时跟踪，及时补缺补漏，切实到达教学目的。一是优秀的学生，要提供更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发热爱数学、钻研数学的兴趣。五、教学重难点一教学重点：1、学会100以内数的顺序，会比拟大小；学会100以内数的加法和减法，并能解决相关的应用题。22、培养学生的操作能力。二教学难点：100以内的进位加法和退位减法。六、教学详细措施1、提出详细的要求，培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯、倾听习惯、沟通习惯。加强口头表达能力的训练。2、让学生在生动详细的情境中学习数学教学中，老师应充分利用学生的生活经历，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如

32、运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动详细的情境中理解和认识数学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，介入数学的学习经过。3、引导学生本人考虑，并与同伴进行合作沟通独立考虑、合作沟通是学生学习数学的重要方式。教学中，教师要鼓励学生在详细活动中进行考虑，鼓励学生发表本人的意见，并与同伴进行沟通。在考虑与沟通的经过中，教师应提供适当的帮助和指导，擅长选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题的答案。教师能够有意识地培养学生与人沟通的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描绘本人的想法，学会注意倾听别人的意见。4、培养学生初步的提出问题和解决问题

33、的能力教材十分注重培养学生提出问题的意识和能力，设立了“问题银行等栏目，鼓励学生提出问题，即便有的问题当时不能解决，能够放在“问题银行以后解决。教学中，老师应该充分利用学生已有的知识经历,随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发现数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。5、创造性地使用教材教材只是提供了学生数学活动的基本线索。教学中，老师要根据本班同学的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学经过。老师还应适时记录下本人的教学设计和教学反思，以不断改良本人的教学观念与教学方法。3七、教学进度及课时安排：4一年级下册数学教学计划篇

34、5一、任教班级大部分学生的学习情况分析本班共有学生41名，大部分学生都是外来务工人员子女。经过了一个学期的深化了解，我对班里的孩子已有了一定的了解。刚步入小学阶段，有很多孩子还不能马上适应课堂学习，个别孩子经常给我的课堂教学带来很多的不便，但也给我们带来了很多欢声笑语。在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经到达学习的目的，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。十分是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是在碰到考虑深度较难的问题时，有畏缩情绪。这个学期我应该关注的更多的是使已经基本构成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣

35、中。二、学困生基本情况分析本班级学困生有陈鑫隆、江涛、黄旭钦、黄一涯、李尹越、廖祖峰、舒灵平等学生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。造成我班的学困生基本原因如下：1、学习动机问题，导致学习困难2、学习策略问题，导致学习困难。3、不良家庭环境导致学习困难。我们学校小学学生家长大多是来自农村进城务工的流动家庭，家长素质普遍不高，对孩子的教育认识不够明确，且大多把重心放在“养上，他们不会“育，甚至在“养上都有问题。还有一些家长带着孩子一起出外打工，在外面随意找个学校让孩子就读，由于教学方法、内容等方面的原因，这部分学生普遍跟不上这里的学习，导致学习困难。【

36、教材分析】一、教学内容这一册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法(一)，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。二、教材的编写特点1.以（标准）为基本根据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。2.以学生的已有经历为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。(1)注意以学生的已有经历为基础，提供学生熟悉的详细情境，以帮助学生理解数学知识。(2)增加联络实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联络，体验用数学的乐趣提供丰富的素材。例如100以内的加法和减法口算

37、，以一系列学生学校生活内容(发新书、联欢会、作业评选等)为素材引出计算问题，使原来比拟枯燥的计算教学有了丰富的现实背景，使学生体会到计算意义和作用。(3)注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。数学教学中的所有活动都是为使学生获取某一知识或技能而设计的，因而，要符合儿童认知特点和兴趣需要，以便激发学生的学习动机，促进儿童主动建构有关的数学知识。3.教学内容的展开尽量体现知识的构成经过。(1)让学生经历数学知识构成的经过。(2)让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决问题的经过。4.注意体现自主探索、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探索的

38、气氛中学习。5.数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。数与计算是小学数学教学中最重要的教学内容之一，数与计算的知识和技能也是小学数学教育要使学生把握和构成的最重要的知识和最基本的技能。(1)丰富关于数概念的教学内容，使学生建立初步的数感。关于数感，在（标准）中已有明确的讲明。(2)计算教学体现算法多样化。计算教学的例题中呈现多种计算方法，允许学生采用不同的方法进行计算，不对各种算法进行评价，尊重学生自主的选择，保护学生的自主发现的积极性。(3)计算教学的要求和训练强度相对降低。6.提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。6.提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。7.注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力。8.注意体现开放性的教学方法，为老师创造性地组织教学提供丰富的资源。(1)注意为老师创设数学问题情景提供丰富的素材。(2)很多插图提供的情境具有连续性或故事情节，为设计、使用多媒体教学课件、投影片等教学辅助手段创设生动的情境提供了方便。【有关一年级下册数学教学计划范文锦集5篇】