（精品）马说练习题和答案.docx

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1、马说练习题和答案马讲练习题和答案平常多做练习能积累经历，对提高学习成绩起到很好作用。下面是我为您带来的是马讲练习题和答案相关内容，希望对您有所帮助。一、基础知识1.本文作者_，字_，_代_家。其散文尤为著名，有_的美誉。后世称其为_。为_之一。是唐代_的领袖。2.找出文中的通假字并解释。3.解释下列句子中加黑的词语：骈死于槽枥之间()不以千里称也()一食或尽粟一石()食不饱()且欲与常马等不可得()策之不以其道()鸣之而不能通其意()执策而临之()只辱于奴隶人之手()4.用原文语句回答下列问题。千里马被埋没的根本原因是：_。千里马被埋没的直接原因是：_。千里马有如何可悲的遭遇：_，_。点明全文

2、主旨的句子是：_。人们常用文中两句话概括本人怀于不遇，这两句话是：，_，_。揭示千里马被埋没的原因，表达了才能之士的悲愤的句子：_!_?_。文中韩愈讲明庸者“不知马的详细表现的句子是：_，_，_。有一个名人曾讲过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。由此，我们联想到本文中的一句话是：_，_。文中哪句话包含了一个反题，指明了千里马对伯乐的依靠关系：_，_。5.一个人突然得志，官职升得很快，用一个与马有关的成语来比喻：_。在封建社会里，有才能的人被压制、埋没，而一个人一旦得势，则亲朋好友即便平凡也跟着发达，所谓“一人得道，_。二、阅读研究6.本文作者借千里马和伯乐的传讲，巧妙地运用比喻的手法，表达作者

3、愤慨的情感。讲讲伯乐，千里马和“食马者、“策马者分别比喻什么?7.首句“世有伯乐，然后有千里马在文中有什么作用?指明了千里马和伯乐的什么关系?8.“千里马常有，而伯乐不常有揭示了当时如何的社会现象?9.“千里马常有，而伯乐不常有表达了作者如何的思想感情?10.“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。联络生活实际，谈谈你对这几句话的理解?11.“安求其能千里也?一句用了什么修辞方法?其作用是什么?12.找出文中描写“食马者平凡、愚妄浅薄的语句，并讲明其所用的修辞方法有作用?13.读到“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：天下无马时你有什么感受?14.本文结

4、尾两句，对全文有什么作用?15.“策之不以其道中的“道在文中详细指什么?16.你如何理解文中表现的作者的思想感情?17.作者的人才观中什么?你对这种人才观是如何看的?18.联络实际，谈谈你是怎样看待人才和伯乐之间的关系的?19.龚自珍“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才和本文阐述的观点能否相矛盾?谈谈你的看法。20.“世有伯乐，然后有千里马，你能否同意作者的观点?请做扼要阐述。21.根据本文内容，从千里马角度谈起，分别以“有志和“无才为首词，写一组不少于五言的对偶句。有志_;无才_。22.“世有伯乐，然后有千里马。（三国演义）中，诸葛亮碰到刘备后，才有隆中决策，才有火烧连营，才有请根据课文内容和已

5、有提示，将下列对偶句补充完好。(补充后不少于七言)有_方显_;无_岂有_。23.根据文意，请尝试创作一组不少于五言的对联，对千里马或伯乐表达本人的心声。上联：_;下联：_。24.有人曾讲过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。对于千里马而言，伯乐自然是他永世的知音，遗憾的是在封建社会里，千里马很少能碰到伯乐。请你联络本文文意，给下面的句子对一个下联。上联：良马有幸遇伯乐下联：_。25.有人曾讲过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。对于千里马而言，伯乐自然是他永世的知音，遗憾的是在封建社会里，千里马很少能碰到伯乐。请你联络本文文意，给下面的句子对一个下联。上联：世上岂无千里马;下联：_。26.你以为要

6、成为千里马应怎样去做?27.学完（马讲）后，你以为应该该去“识才和选才。结合社会实际谈一谈。28.本文借千里马讲明了伯乐的重要性，（三国演义）中称得上是千里马的是哪两匹马，其最终主人分别是谁?29.古往今来，曾有很多卓有才华的仁人志士被统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无尽的感慨。请写出其中的两人及他们发出的感慨。30.在当今社会，你以为伯乐和千里马哪个更重要?请举例讲明。31.在当今社会，你以为“千里马应该具备如何的素质?32.作者把千里马不能千里归罪于食马者，你能否同意作者的观点?33.作者以千里马比喻人才，从文中千里马的遭遇来看，人才展现才华最需要的是什么?三、阅读拓展阅读下文，

7、回答问题。古之君王有以千金求千里马者三年不能得涓人言于君曰请求之。君遣之，三月得千里马。马以死，买其首五百金，反以报君，君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐五百金!涓人对曰：“死马且市之五百金，况生马乎?天下必以王为能市马。马今至矣!于是，不能期年，千里之马至者三。34.用“/给文中无标点的文字断句。35.解释下列词语在文中的意思。捐()遣()期年()市()36.这个故事的寓意是什么?参考答案：一、基础知识1-5略二、阅读研究6.伯乐：识别人才，利用人才的封建统治者。千里马：有才能的人。食马者和策马者：埋没人才，愚妄浅薄的统治者。7.提出中心论点，开篇点出论证的前提，有提挈全文的作用。指明千里

8、马对伯乐的依靠关系。8.统治者昏庸浅薄，世上缺少识别人才的伯乐。9.愤世嫉俗，对统治者不能识别和选拔重用人才的不满，对被压制折人才的同情，以及本人怀才不遇的抑郁心情。10.有了伯乐，才会有千里马，假如没有伯乐，即便有千里马，也不能被人发现，也就等于没有千里马，讲明伯乐对千里马的命运起决定作用。11.反问。表达作者愤怒谴责“食马者的思想感情，加强了语言的气势。12.策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。排比，使文章具有辛辣的嘲讽，把“食马者的平凡无能写得淋漓尽致，加强了语言的气势。13.对千里马的遭遇的深切同情，对封建统治者埋没人才，摧残人才表示强烈愤慨。14.点明文章主旨。“不知马三

9、个字是文章主旨所在。15.千里马的特性。16.对封建统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的现象表达了强烈的愤慨。17.作者主张通过伯乐发现人才。这种人才观具有片面性，选拔人才可多途径多层次、多方面选拔。18.能够围绕千里马应充实本人并主动捉住机遇展露才华，而伯乐应该是不拘一格来发现人才。19.（马讲）强调的是要擅长发现人才，重用人才;而龚自珍则要不拘一格降人才，是呼唤能拯救天下的人才。20.言之成理即可。如：我以为千里马本身素质更重要。千里马应具备自人推销的能力，不应一味等待伯乐的赏识，应主动地寻找时机展示本人。21.有志难成千里马;无才可作老黄牛。22.伯乐，槽间千里马;刘备，隆中决策人。

10、23.伯乐识良马，明主觅贤才。24.贤才无辜逢昏君。25.人间难得九方皋。26.此题为开放题,回答合情合理即可,如：应从“普通马做起，然后才能脱颖而出。27.识才和选才的方法如今很多，如考试、自荐、组织推荐、竞争上岗等。28赤兔马主人是关羽;的卢马主人是刘备。29.刘禹锡：斯是陋室，惟吾德馨。范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。30.言之成理，例证恰立即可。如以为千里马重要：由于社会发展需要人才，而千里马正是推动社会发展的宏大动力，试想假如没有爱迪生发明电灯，我们寻找光明的眼睛还要在黑暗中彷徨多久?31.首先应该具有良好的心理素质，具有坚强的意志。其次应该具有丰富的专业知识，这样你于能在竞争中游刃有余。再次，还应该具有毛遂自荐的勇气，自信是成功的一半。32.言之成理即可。不同意。我以为千里马本身素质更重要。千里马应具备自我推销能力，不应一味等待伯乐赏识，应主动寻找时机。33.需要民主宽松的政治环境和统治者的知人善用。三、阅读拓展34.王/者/得/曰/请35.捐：花费遣：派遣期年：满一年市：值36.告诫君主，要想得到人才必须有求贤若渴的诚心，要不惜重金。【马讲练习题和答案】