（精品）高一数学教学反思范文.docx

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1、高一数学教学反思范文高一数学教学反思范文身为一位优秀的教师，我们的任务之一就是课堂教学，对教学中的新发现能够写在教学反思中，怎样把教学反思做到重点突出呢？下面是我为大家采集的高一数学教学反思范文，欢迎阅读与珍藏。高一数学教学反思1时间过得真快，转眼间在廉江中学任教已快一年，这一年我担任了高一数学的教学工作。从成为廉江中学的一名老师开场，我就决心从各方面严格要求本人，教学上虚心向老老师请教，结合本校和班级学生的实际情况，针对性的开展教学工作，使工作有计划，有组织，有步骤。经过了这快一年的教学，我对怎样做好教学工作有了深入的体会：一对学生严格要求，培养良好的学习习惯和学习方法高一是学生从初中到高中

2、的过渡阶段，有很多同学不能适应新的学习环境。例如新的竞争压力，以往的学习方法不能适应高中的学习，不良的学习习惯和学习态度等一些问题困扰和制约着学生的学习。为了解决这些问题，我确实下了一翻功夫。1、改变学生学习数学的一些思想观念，树立学好数学的自信心。在开学初，我就给他们指出高中数学学习较初中的要难度大、内容多、知识面广、更抽象、逻辑思维更强，让他们有一个心理准备。我们学校是重点高中，所以班上大多数同学初中升高中成绩比拟好，这造成一些数学成绩相对较差学生有自卑感，害怕本人不能学好数学。对此，我一开场就给他们讲清楚，如今大家都处在同一起跑线上，无论在初中学得怎样，如今谁先跑，谁跑得有力，谁就会成功

3、。第一次月考，全班很多同学考得不好，我在班上具体分析了这次没考好的原因：一是试卷的难度大，二是考察的知识点上课时没能重点把握，三是没有做好温习总结工作，四是没有改变学习方法。经过一段时间的调整，全班基本上树立了能学好数学的自信心。2、改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习态度。良好的学习方法和习惯，不但是高中阶段学习上的需要，还会使学生受益终生。开场，有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答经过；不喜欢课前预习和课后温习；不会总结消化知识；对学习马虎大意，过分自信等。我要求统一作业格式，指导他们预习和温习，强调总结的重要性，并有一些详细的做法，如写章节小结，做错题档案，总

4、结做题规律等。在我的严格要求下，大多数同学能很快接受，渐渐的建立起好的学习方法和认真的学习态度。当然，要改变根深蒂固的问题并不容易，这学期还要坚持下去。二刻苦钻研教材，不断提高本身的教学教研能力我以前学的不是新课标课程，固然大学做过家教，但主要是注重讲题，我是在大四实习的时候真正接触新课标的教学，所以为了做好高一的教学我做了很大的努力。1、认真备课，既备学生又备教材备教法。为了备好课我认真阅读新课标，钻研新教材，熟悉教材内容，查阅教学资料，适当增减教学内容，认真细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解。碰到难以解决的问题，就向老老师讨教或在备课组内讨论。另外，我还积极阅读教学教参书籍及教

5、学论文，认真学习各种教学方法，并尝试运用到实践教学中去，当然，还有很多是不成熟的。我们学校的教学形式是“显示目的，先学后教，当堂训练，在遵循学校教学形式的情况下我根据教材内容及学生的实际，设计课程教学，拟定教学方法，并对教学经过中碰到的问题尽可能的预先考虑到，认真写好教案。每一课都做到“有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备。2、加强上课技能，提高教学质量。加强上课技能，提高教学质量是我们每一名新老师不断努力的目的。我追求课堂讲解的明晰化，条理化，准确化，条理化，情感化，生动化；努力做到知识线索明晰，层次分明，教学言简意赅，深化浅出。我以为学生积极介入，教学才能获得较好的效果，所以在课堂上我十

6、分注意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分体现学生在学习经过中的主动性，让学生学得轻松，学得愉快。导师在平常的指导中屡次强调让我一定要注意精讲精练，在课堂上讲得尽量少些，而让学生本人动口动手动脑尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和接受能力，让各个层次的学生都得到提高。3、虚心向其他教师学习，在教学上做到有疑必问。学校对我们高一新教师非常关心，为我们每位新教师指配了一名导师对我们进行辅导，还加强了备课组的活动，让我们有更多的时机向其他教师学习。在每个章节的教学上我都积极征求其他有经历教师的意见，学习他们的方法。为了提高课堂教学能力，语言表达能力，我经常去听其他教师十分是

7、老老师的课，在听课中学习其他教师怎样讲授怎样拓展以及如何处理教材和课堂问题，在边听边学中，不断地给本人充电，弥补本人在教学上的缺乏。我的导师每个星期都来听我的课，并针对我的教学给了我很好的建议。除了导师我还常请备课组长和其他老老师来听课，征求他们的意见，改良教学工作。三、认真批改作业、布置作业有针对性，有层次性。作业是学生对所学知识稳固的经过。为了做到布置作业有针对性，有层次性，我经常多方面的搜集资料，对各种辅导资料进行挑选，力求每一次练习都能让学生起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，并分析、记录学生的作业情况，将他们在作业经过出现的问题及时评讲，并针对反映出的情况及时改良本人的教

8、学方法，做到有的放矢。四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以知足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的，进而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强迫学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给

9、他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化经过中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要十分注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。五、积极推进素质教育。固然目前的考试形式仍然比拟传统，但我在教学工作中注意学生能力的培养，把教授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力，愈加强了知识在生活中的应用，由于数学是来源于生活又服务于生活的，让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。以上几点便是我的一点心得，希望

10、能发扬优点，克制缺乏，总结经历教训，为今后的教育教学工作积累经历，以便尽快的提高本人。最后我要非常感谢学校的领导和高一年级的全体教师对我工作的大力支持和帮助，更要感谢我们高一数学组的所有教师，十分是我们的组长祁东钦教师、我的导师肖子钦教师、A组备课组长曾春战教师以及王培强教师在我努力学习的经过中正是由于他们的悉心指导，我的教学能力得到了很大的提高。高一数学教学反思2不知不觉一年已过去，这一年我担任着高一3班的数学教师、这一里我通过对教学的实践，以及对学生学情的把握，我逐步适应了这个层次学生的接受能力，学生也渐渐适应了我的这种教学形式。这是对我的一个检验，也使得我对教学有了更深层次的认识，为以后

11、的教学做更充足的准备。下面是我在教学经过中的一些认识和感想：一、根据学生学情教学在教学中，我经常把本人学生时代学习数学的经历作为选择教学方法的一个重要参照，我们每一个人都做过学生，我们每一个人都学过数学，在学习经过中所品尝过的喜怒哀乐的经历对我们今天的学生仍有一定的启迪。但是，在开场的上课经过中，我经常看到学生茫然的眼神，以及一声声的“教师，我听不懂！让我的内心觉得非常的不安：我是不是讲的太难了？表达的不够清楚？回头想想，发现本人是以以前本身作为学生的情况来考虑教学，并没有更多的考虑如今学生的情况。这时候就应该站在学生的角度，从学生的观点出发，参考并制定合适他们的教学方法，而不能以我们的经历去

12、参考学生、每个学生的情况都未必一样，理应先考虑大多数学生的学习情况，然后能够适当的进行针对性的备课与教学。二、备课小组组内沟通讨论这一年来通过与同事和学生代表沟通，一致以为不应该急于求成赶进度，应该将学生的基础夯实，并将初中的部分相关知识点融入到课堂教学中。通过对教学经过的讨论与沟通，我们高一备课组成员达成对“精讲多练以及“边讲边练的共鸣，上课一般先花5分钟先让学生大概熟悉教材，然后讲一知识点练几道练习，最后练几道综合性的练习，发现学生还是蛮喜欢这种教学方式的。在之后的教学经过中，力争做到精讲多练，更好地提高课堂教学的有效性。三、认真听取学生对数学课的意见和建议由于在课堂教学经过中，我经常把他

13、们对数学课的感受以及意见和建议都写在纸条上交上来无记名方式，或者经常找学生聊聊学习数学感受。我在阅读他们的意见和建议的经过中，发现了很多本身的缺乏和学生的基本情况：1、讲多练少。这一点在之后的教学经过中已经逐步改善。2、课堂例题应以课本为主，出题要有针对性，还要从易到难逐步递进。3、题目讲解、分析要明晰明了，步骤要分明。这方面在听取多位老老师讲课后，大为改变，尤为体如今作业完成情况上，解题格式明显明晰很多。4、上课互动性的加强：在课堂中，对学生完成课堂练习的情况进行分析，分析学生的解题情况，通过提问其他学生，让全班学生帮助分析错题原因，做到讲、练、评的有效结合。在这一届高一学生中，学生的基础普

14、遍较差，所以要耐心加细心，不能太急于求成。每次备课、上课前都应先考虑上一节课学生的把握情况进行备课、教学。并且在每次尽量将相关的初中知识点进行温习记忆，帮助学生稳固初中知识。高一数学教学反思3对于高一新生来讲，进入高中，学习科目增加、学习内容变难、教师的教学方式与初中不一样等等，那么怎样让高一新生迅速融入高中学习、生活中来，我们老师应该注意哪些方面？一、对学情的了解1、初高中知识衔接存在脱节。例如高一数学第一章集合常用到的“十字相乘法、韦达定理、二次函数性质等，在初中没有纳入教学目的，而学生一上高中就需要用这些知识、方法。2、初高中教学方法存在差异初中要求做到低起点、小步走，严要求，勤反应，满

15、分卷；而高一，由于学生学习的科目多，学习内容又比初中加深好多，而且高一数学学习的4本书，有3本在高考中是重点考察的内容，因此高中数学主要不仅是知识的教授、还要注重数学思想、数学方法的浸透，更注重学生思维的启迪。3、初高中思维习惯存在差异主要表如今思维能力的差异，思维认知的差异，思维创新的差异。例如必修一第一章集合，有些题目就是新定义型的，要求学生根据新定义解题，这就要求学生有一定的思维能力。二、对教学的准备1、对教学把握要准。例如：高一阶段，考试不涉及一元二次不等式，而一些旧的练习中会有这样的题目，碰到就不要费时间费精神去讲解了；再例如：抽象函数等，高一不需要讲，高一不考等等，我们教师平常教学

16、要把握准。2、对备课准备要充分。每一节课的目的要明确、细化，仅有容量是不够的。要研究课堂教学中可能生成的东西，要研究重点、难点怎样突破等等。3、对学生指导要细。刚入高中的学生，对数学解题的技巧、分析、归纳、总结的思维习惯较差；在课堂上学生不知道怎样解题，不会回答问题等现象，需要我们数学老师对学生学法上给予指导。三、培养学生良好的习惯对于高一新生，一些生活习惯、学习习惯等都需要我们老师进行培养、落实，由于“卓越其实源于一种习惯。对高一学生学情有充分的了解，对教学做好充分的准备，关注学生的生活习惯、学习习惯，优化教学方式和学习方式等，假如我们高一数学老师在平常的教育教学工作中注意这些方面，那么我们的教育教学一定会获得理想的效果。【高一数学教学反思范文】