（精品）高中数学教学计划.docx

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1、高中数学教学计划高中数学教学计划时间过得真快，总在不经意间流逝，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，该为本人下阶段的学习制定一个计划了。那么我们该怎么去写计划呢？下面是我为大家整理的高中数学教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。高中数学教学计划1新学期已经开场，在学校工作总体思路的指导下，现将本学期数学组工作进行规划、设想，力争使本学期的工作扎实有效，为学校的发展做出新的奉献。指导思想以学校工作总体思路为指导，深化学习和贯彻新课程理念，以教育教学工作为重点，优化教学经过，提高课堂教学质量。结合数学组工作实际，用心开展教育教学研究活动，促进老师的专业发展，学生各项素质的提高，提高数学组

2、教研工作水平。工作目的1、加强常规教学工作，优化教学经过，切实提高课堂教学质量。2、加强校本教研，用心开展教学研究活动，鼓励老师根据教学实际开展教学研究，透过撰写教学反思类文章等促进老师的专业化发展。3、把握当代教育技术，用心开展网络教研，拓展教研的深度与广度。4、组织好学生的数学实践活动，以调动学生学惯用心性，丰富学生课余生活，促进其全面发展。主要工作1、备课做好教学准备是上好课的前提，本学期要求每位老师做好教案、教学用具、作业本等准备，以良好的精神状态进入课堂。备课是上好课的基础，本学期数学组仍采用年级组群众备课形式，要请教案尽量做到环节齐全，反思详细，有价值。群众备课时，所有老师务必做好

3、准备，每个单元负责老师要提早安排好资料及备课方式，对于教案中修改或补充的资料要及时地在旁边批注，电子教案的可在旁边用红色批注(发布校园网数学组板块内)，使群众备课不流于形式，每节课前都要做到课前的“复备。每一位老师在个人研究和群众备课的基础上构成合适本人、实用有效的教案，更好的为课堂教学服务。各年级组每月带给单元备课活动记录，在规定的群众备课时间，老师无特殊原因不得缺席。提高课后反思的质量，提倡教学以后将课堂上精彩的地方进行实录，以案例形式进行分析。对于原教案中不合理的及时记录，结合课堂重新修改和设计，同年级老师能够共同反思、共同提高，为以后的教学带给借鉴价值。数学老师每周反思不少于2次，每学

4、期要有1-2篇较高水平的反思或教学案例，及时发布在向校园网上，学校将及时进行评审。教案检查分平常抽查和定期检查两种形式，“推门课后老师要及时带给本节课的教案，每月26号为组内统一检查教案时间，每月检查结果将公布在校园网数学组板块中的留言板中。2、课堂教学课堂是教学的主阵地。老师不但要上好公开课，更要上好每一天的“常规课。遵守学校教学常规中对课堂教学的要求。课堂上要用心的创设有效的教学情境，要重视学习方法、考虑方法的浸透与指导，重视数学知识的应用性。学校将继续透过听“推门课促进课堂教学水平的提高，发现教学新秀。公开课力求有特点，能侧重一个教学问题，促进组内老师的研讨。一学期做到每人一节，年轻老师

5、上两节。课堂对于比拟成熟的公开课或研讨课鼓励大家录像，保存资料，及时地向校园网推荐。高中数学教学计划2一学情分析高二5班共有学生73人，8班共有学生70人。两个班级都是高二理科班的三类班，大部分学生基础不扎实，学习兴趣不高，甚至很多学生存在怕数学科的心理。但他们还是存在一颗想学好数学的心，也想融入变化多端的数学世界，更想在每次考试中独领风骚，鉴于此，对他们正确引导，教学中适当调整难度，起点放低点，步子迈小点，还是会有好成绩的。二教学计划1.加强本身学习。加强课本的研读。教科书是一切教学的出发点，同时也是考试的归属地，任何一个数学知识点都会从教科书中找到类型题或者类似题或者其影子。对教科书能否吃

6、透，专研到位，直接决定着教学知识的全面性和系统性。也就决定着研读教材的必要性。他山之石，能够攻玉。一个人由于生活的环境，应对的对象，本身知识局限等多方面原因，视野和出发点都有局限，考虑问题和解决问题的广度和深度都有局限，因而，多阅读教学参考类的书，汲取别人的经历，借鉴别人所长弥补本人所短，对于加强教学的针对性和精彩性大有裨益。强化课改意识。新课改已经全面铺开，新课改的精神和思想都独具时代性，前瞻性，科学性，因而，加强新课改知识的学习，领悟新课改思想，加强新课改意识，是时代的需要，是发展的需要。因而，用心介入新课改培训，领会新课改精华，并应用于实践中是当前务必要做的，只要这样，才能使本人的知识新

7、陈代谢。认真介入组内备课。珍惜每周一次的群众备课，充分利用好这次群众备课时机，从同行们那里学习到本人缺乏或者不擅于的东西，并用心施行好组内的各项安排，落实好课时要求。加强听课意识。根据学校的要求，用心参加新课改年级的课堂听课活动，听取授课老师的点评，发现亮点，记录亮点，积累亮点，点亮亮点。2.抓好课堂教学主战场，激发师生学习数学热情。加强新课情景创设，激发学生学习热情。每一节新课的开展，都有其现实好处，有其价值所在，有其趣味性，充分挖掘好这方面知识，可起到一个良好的开端作用。优选精讲例题。对于学生本人学得会的，不讲，对于学生讨论后能够解决的，给以适当点拨，对于学生在教师引导下完成的，要渐渐讲，

8、细细的讲，争取每个学生都听得进，听得懂，学得会。对于超越学生承受潜力的，一概不讲。精心布置课后作业。课后作业是课堂教学的反应，作业质量的高低，必须层面能够反映教学效果的高低，因而，作业的布置需要科学化，分层化，多样化，且知识点具有全面性。3.做好课后辅导工作。利用晚自习，充分给以每个学生耐心、细心、全面的辅导。让学生积累的问题得到彻底解决。利用自习课时间，寻找需要帮助的学生进行辅导，公式背不出来的，抓背公式，不交作业的，责令补交作业。4.做好作业、考试反应工作。学生认真完成作业和考卷，教师进行批改，总结共性问题，发现个性问题，有针对性的给以反应，及时消除困惑。5.规范作答，养成良好习惯。此刻学

9、生的数学答卷，条理不明晰，逻辑混乱，因果颠倒，这是基础不扎实的表现，更是一种思维的缺陷。因而，现阶段抓好规范答题，有助于学生良好数学思维的养成，避免将来高考失分和日后生活的混乱。6.培养学生的数学兴趣，普及数学价值规律的应用。兴趣是最好的教师。数学难，数学烦，难在何处，烦在何方？找到原因，对症下药，透过课堂，移植中外数学趣味知识，让学生体会到数学的价值所在，透太多媒体，降低数学思维难度等等都是提高学生兴趣的好方法。以上是这个学期的教学工作计划，在施行经过中，将及时作出调整，以期到达教与学的最佳效果。高中数学教学计划3一、首先要认识高中数学与初中数学特点的变化1、数学语言在抽象程度上突变2、思维

10、方法向理性层次跃迁3、知识内容的整体数量剧增4、知识的独立性大二、改变观念。初中阶段，十分是初中三年级，通过大量的练习，可使学生的成绩有明显的提高，这是由于初中数学知识相比照较粗浅，更易于把握，通过反复练习，提高了熟练程度，即可提高成绩，既使是这样，对有些问题理解得不够深入甚至是不理解的。例如在初中问|a|=2时，a等于什么，在中考中错的人极少，然而进入高中后，教师问，如|a|=2时，那么a等于什么，既使是重点学校的学生也会有一些同学毫不思索地回答：a=2。就是以讲明了这个问题。又如，前几年北京四中高一年级的一个同学在高一上学期期中考试以后，曾向教师提出“抗议讲：“你们平常的作业也不多，测验也

11、很少，我不会学，这也正讲明了改变观念的重要性。三、做好温习和总结工作。1、做好及时的温习。课完课的当天，必须做好当天的温习。温习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记，而是采取回忆式的温习：先把书，笔记合起来回忆上课教师讲的内容，例题：分析问题的思路、方法等(可以边想边在草稿本上写一写)尽量想得完好些。然后打开笔记与书本，对照一下还有哪些没记清的，把它补起来，就使得当天上课内容稳固下来，同时也就检查了当天课堂听课的效果怎样，也为改良听课方法及提高听课效果提出必要的改良措施。2、做好单元温习。学习一个单元后应进行阶段温习，温习方法也同及时温习一样，采取回忆式温习，而后与书、笔记相对容完善，而后应做好单

12、元小节。3、做好单元小结。单元小结内容应包括下面部分。(1)本单元(章)的知识网络;(2)本章的基本思想与方法(应以典型例题形式将其表达出来);4：关于做练习题量的问题有不少同学把提高数学成绩的希望寄托在大量做题上。我以为这是不妥当的，我以为，“不要以做题多少论英雄，重要的不在做题多，而在于做题的效益要高。做题的目的在于检查学生学的知识，方法能否把握得很好。假如学生把握得不准，甚至有偏差，那么多做题的结果，反而稳固了学生的缺欠，因而，要在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的。而对于中档题，尢其要讲究做题的效益，即做题后有多大收获，这就需要在做题后进行一定的“反思，考虑一下此

13、题所用的基础知识，数学思想方法是什么，为什么要这样想，能否还有别的想法和解法，此题的分析方法与解法，在解其它问题时，能否也用到过，把它们联络起来，学生就会得到更多的经历和教训，更重要的是养成擅长考虑的好习惯，这将大大有利于学生今后的学习。五、老师有意识培养学生的各方面能力数学能力包括：逻辑推理能力、抽象思维能力、计算能力、空间想象能力和分析解决问题能力共五大能力。这些能力是在不同的数学学习环境中得到培养的。在平常学习中要注意开发不同的学习场所，开展一切有益的学习实践活动，如数学第二课堂、数学竞赛、智力竞赛等活动。平常注意让学生观察，比方，空间想象能力是通过实例净化思维，把空间中的实体高度抽象在

14、大脑中，并在大脑中进行分析推理。其它能力的培养都必须学习、理解、训练、应用中得到发展。十分是，老师为了培养学生这些能力，会精心设计“智力课和“智力问题比方对习题的解答时的一题多类，应用模型、电脑等多媒体教学等，都是为学生数学能力的培养开设的好课型，在这些课型中，学生务必要用全身心投入、全方位智力介入，最终到达学生各方面能力的全面发展。六、抓好基础。古人云：良好的开端是成功的一半，一年之际在于春，一日之计在于晨。由于高中新课改，课本以及内容的编排顺序与都原教材发生了变化，删去和增加了一些内容，但大部分内容是不变的，只是整体难度略有下降，高一要学四个模块的内容，分别是必修1，2，3，4，上学期学必

15、修1，4，内容包括集合，函数，三角函数，向量，三角恒等变换。下学期必修2，3内容包括立体几何初步，解析几何初步，数列，解三角形，不等式。其他城区有的是按编排顺序学的。高中生三年的成长与发展，不管是数学知识的获得，个性的陶冶，还是思维水平、数学能力的提高，都遵循这样一个规律:“三年发展看高一，高一关键在一(上),“万事开始难，打好高一的基础至关重要。高一上学期十分是“一(上)的前半学期，是实现从初中学习到高中学习的转轨期，高中数学课即将开场与初中知识有联络，但比初中数学知识系统。高一数学中我们将学习函数等，函数是高中数学的重点，它在高中数学中是起着提纲的作用，它融汇在整个高中数学知识中，其中有数

16、学中重要的数学思想方法;如：函数与方程思想、数形结合思想等，它也是高考的重点。高中数学教学计划41.树立新型的数学教学观念，明确数学的实用意义高中数学是人类对社会认识的重要方面，也是一门极具实用性的基础性学科。老师在进行数学教学的经过中，要将数学知识背后蕴含的文化背景与文化知识传达给学生，让学生从基础的数学知识中把握真正的数学思维，学会运用数学技巧解决生活中的实际问题，要让学生明确数学所蕴含的社会意义，以更好地培养数学理念，使学生更好地运用数学，对数学产生真正的兴趣。2.提升老师的教学素质，转变老师角色定位在新课程标准下，老师在数学教学中的角色由控制者转变为引导者。因而，老师必需要学会提升本身

17、的素质，转变教学观念，通过良好的师风师德引导学生积极投入到学习经过中。学校要定期进行培训，加强学校之间的沟通，通过相互学习、合作提升老师的素质，促进老师角色的转变。老师要在教学的经过中重视对学生个性的激发以及学生创新精神的鼓励，老师要引导学生主动发表本身对学习问题的看法，要让学生成为真正的主人，促进学生多元思维的发展。3.合理运用信息技术，培养学生的科学思维高中数学教学经过中，信息技术的应用必不可少，但是也不能过分强调信息技术的作用。老师在教学经过中，要充分把握数学知识的特点，要将抽象的数学概念、知识框架等内容通太多媒体技术转化为形象详细的画面以利于学生的理解和吸收，但是对于那些需要进行基础性

18、训练、推理论证的问题，要让学生亲手进行实践分析。老师能够利用科学性的计算器或者技术教育平台，推广计算机技术在数学领域的运用，要充分重视学生的地域性特征，在学生对计算机技术已经构成基本认识的基础上进行新课标内容的讲解和分析，防止出现盲目追求进度，忽视学生基础等问题的发生。高中数学教学计划5根据学校教育务处教学计划安排，结合我高二级部的老师和学生情况，为了能顺利完成今年的教学任务，制订本高中数学教学计划(高二级部)本学年，高二级部由高一时的22个班，分为了17个理科班，5个文科班。班与班之间的学生情况在数学基础及能力方面都有较大的差异。本级部数学备课组的年龄构造就比拟合理，通过全组的团结合作，应该

19、能够顺利完成今年的教学任务。但教学中估计困难不少：学生人多，数学基础的差异程度加大，为教学的因材施教增加了难度。与其他学校相比，数学教学时间相对较少，练习与讲评难以做到充分。为了能顺利完成今年的教学任务，准备采取下面教学措施。一、认真落实，搞好集体备课。每周至少进行一次集体备课，单周星期一的上午升旗后至第二课结束、星期四科组活动后至下午第七节课结束。每位教师都要提早一周进行单元式的备课，星期四集体备课时，由两名教师作主要发言人，对下一周的教材内容作分析，然后大家研究讨论其中的重点、难点、教学方法等。在星期一的集合备课中，主要是对上周四备课中的情况作补充。每次备课都要用一定的时间沟通一下前一段的

20、教学情况，进度、学生把握情况等。二、具体计划，保证练习质量。教学中用配备资料是（高中数学同步测控优化设计），要求学生按教学进度完成相应的习题，教师要给予检查和必要的讲评，教师要提早向学生指出不做的题，以免影响学生的学习。每周以内容“滚动式编一份练习试卷，星期五发给学生带回家完成，星期一交，教师要进行批改，存在的普遍性问题最好安排时间讲评。试题量控制为10道选择题(4旧6新)、4道填空题(1旧3新)、4道解答题(1旧3新)，大约90分钟能够完成。三、抓好第二课堂，稳定数学优生，培养数学能力兴趣。本学期第二课堂与数学竞赛准备班继续分开进行辅导。平常意义上的第二课堂辅导学生，主要是以兴趣班的形式，以

21、温习稳固课堂教学的同步内容为主，一般只选用常规题为例题和练习，难度低于高考接近高考，用专题讲授为主要形式开展辅导工作。以每班平均有3人参加来计算，总人数到达57人，所以计划按一个班进行第二课堂辅导工作。四、加强辅导工作。对已经出现数学学习困难的学生，老师的下班辅导特别重要，所以每位教师必须重视搞好辅导工作。老师教学中，要尽快把握班上学生的数学学习情况，有针对性地进行辅导工作，既要注意照顾好班上优生层，更不能忽视班上的困难学生。高中数学教学计划6一、教学目的1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，

22、以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力，数学表达和沟通的能力，发展独立获取数学知识的能力。4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学形式进行考虑和作出判定。5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的自信心，构成锲而不舍的钻研精神和科学态度。6.具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，构成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，进而进一步树立辩证唯物主义和历史唯

23、物主义世界观。二.学生基本情况高二文科生学习数学的气氛、基础参差不齐。由于学生对学过的知识内容不及时温习，致使对高二的数学学习有很大的影响，高一数学成绩充分反映没有尖子生，成绩特差的学生也有不少，有一批思维相当灵敏的学生，但学习不够刻苦，学习成绩一般，期望通过好好的引导，进一步培养他们的学习兴趣，进而带动全班同学的学习热情，提高学生的数学成绩。三、教法分析：1.选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生看个究竟的冲动，以到达培养其兴趣的目的。2.通过观察，考虑

24、，探究等栏目，引发学生的考虑和探索活动，切实改良学生的学习方式。3.在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。四、教学措施：1、认真落实，搞好集体备课。根据自已承当的任务，提早一周进行单元式的备课，并出好本周的单页练习。集体备课时，由一名教师作主要发言人，对本周的教材内容作分析，然后大家研究讨论其中的重点、难点、教学方法等。2、具体计划，保证练习质量。教学中用配备资料（三维设计），要求学生按教学进度完成相应的习题，提早向学生指出不做的题，以免影响学生的时间。3、抓好第二课堂，稳定数学优生，培养数学能力兴趣。教学进度要加快，教学难度要有所降低，培育好本班的优

25、生，注意激发学生的学习兴趣，随时注意学生学习方法的指导。4、加强辅导工作。对已经出现数学学习困难的学生，下班辅导特别重要。老师教学中，要尽快把握班上学生的数学学习情况，有针对性地进行辅导工作，既要注意照顾好班上优生层，更不能忽视班上的困难学生。高中数学教学计划7一、教学安排第一轮全面温习已经进入尾声，立体几何与高三选修内容准备在3月20号左右结束，也就是第一次月考之前结束第一轮温习。第一轮结束之后，就开场专题温习，分三块内容：函数与导数、数列与不等式、解析几何。主要是一些典型例题和相应的配套练习，当然其中也包括其它未温习到的内容，如解析几何专题中的配套练习中包括立体几何、计数原理与复数、概率与

26、统计。5月初开场综合训练，做一份与考一份，并且留时间让学生回首与总结，看已经做过的综合试卷。5月底是考前指导。二、学生分析双基智能水平、学习态度、方法、纪律离高考还只剩100天左右时间，学生基本上能够自觉地学习。大多数学生对基本知识把握得还能够，但老大难问题还是经常出现，就是“会而不对，对而不全。三、教学目的要求把握高中数学的基本知识与基本技能，能够解决一些数学问题。高考的时候大多数学生能够拿到基础分，难题可以以尝试拿点分。提高选择题与填空题的得分率，解答题前3题尽量拿到多数的分数，最后2题也要去得点分，而不能是空白。四、完成教学任务和提高教学质量的详细措施加强备课组的集体合作与沟通，每周四开

27、一次备课会议。专题温习与综合训练结合，留一定的时间让学生反思与总结，看已经做过的综合试卷。最后是考前指导。平常还注意与学生心理的沟通，经常与学生沟通，加强心理辅导。五、教学进度周次课、章、节教学内容备注1第9章立体几何温习2高三选修极限温习3导数温习+综合试卷练习4月考以及分析5专题温习函数与导数专题温习6同上7数列与不等式专题温习8同上9月考宁波市模拟考10解析几何专题温习11同上12综合试卷做与考结合13同上14考前指导15最后冲刺迎接高考高中数学教学计划8本学期我担任高一(5)、(16)班的数学教学工作，本学期的教学工作计划如下。一、指导思想:(1)随着素质教育的深化展开，（课程方案）提

28、出了“教育要面向世界，面向将来，面向当代化和“教育必须为社会-义当代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会-义事业的建设者和接班人的指导思想和课程理念和改革要点。使学生把握从事社会-义当代化建设和进一步学习当代化科学技术所需要的数学知识和基本技能。其内容包括代数、几何、三角的基本概念、规律和它们反映出来的思想方法，概率、统计的初步知识，计算机的使用等。(2)培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力，以及综合运用有关数学知识分析问题和解决问题的能力。使学生逐步地学会观察、分析、综合、比拟、抽象、概括、探索和创新的能力;运用归纳、演绎和类比的方法进行推理，并正确

29、地、有条理地表达推理经过的能力。(3)根据数学的学科特点，加强学习目的性的教育，提高学生学习数学的自觉心和兴趣，培养学生良好的学习习惯，实事求是的科学态度，顽强的学习毅力和独立考虑、探索创新的精神。(4)使学生具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，构成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，理解数学中普遍存在着的运动、变化、互相联络和互相转化的情形，进而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。(5)学会通过采集信息、处理数据、制作图像、分析原因、推出结论来解决实际问题的思维方法和操作方法。(6)本学期是高一的重要时期，老师承当着双重责任，既要不断

30、夯实基础，加强综合能力的培养，又要浸透有关高考的思想方法，为三年的学习做好准备。二、学情分析及相关措施：高一作为起始年级，作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段，该有的是一份固执。他的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼与学法的突变，难度的加强与惰性的生成等等矛盾冲突伴随着高一新生的成长，面对新教材的我们也是边探索边改变，树立新的教学理念，并落实在课堂教学的各个环节，才能不负众望。我们要从学生的认识水安然平静实际能力出发，研究学生的心理特征，做好初三与高一的衔接工作，帮助学生解决好从初中到高中学习方法的过渡。从高一起就注意培养学生良好的数学思维方法，良好的学习态度和学习习惯，以适应高中领悟性的学习

31、方法。详细措施如下：(1)注意研究学生，做好初、高中学习方法的衔接工作。(2)集中精神打好基础，分项突破难点.所列基础知识根据课程标准设计,着眼于基础知识与重点内容，要充分重视基础知识、基本技能、基本方法的教学，为进一步的学习打好坚实的基础，切勿忙于过早的拔高，上难题。同时应放眼高中教学全局，注意高考命题中的知识要求，能力要求及新趋势，这样才能统筹安排，循序渐进，使高一的数学教学与高中教学的全局有机结合。.(3)培养学生解答考题的能力,通过例题,从形式和内容两方面对所学知识进行能力方面的分析,引导学生了解数学需要哪些能力要求。(4)让学生通过单元考试，检测本人的实际应用能力,进而及时总结经历,

32、找出缺乏,做好充分的准备(5)抓好尖子生与后进生的辅导工作，提早展开数学奥竞选拔和数学基础辅导。(6)注意运用当代化教学手段辅助数学教学;注意运用投影仪、电脑软件等当代化教学手段辅助教学，提高课堂效率，激发学生学习兴趣。高中数学教学计划9围绕“生本教育的教学理念，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高课堂教学效率为重点。特制定了高中数学老师教学计划高中数学老师教学计划1、努力提高数学教学质量，使各班数学成绩到达学校规定的有关标准。2、在数学学科教研教改中注重素质教育，让本组老师成为一支思想素质、业务素质过硬的数学老师队伍。3、狠抓生本教育，加强数学课堂改革力度，积极开展各项教研活动，提高当代教

33、学水平，切实优化数学课堂教学，充分发挥多媒体教学手段，促进教学质量的提高。4、积极开展业务学习活动，在全组构成教研之风、互学之风、创新教育之风，共同提高教育教学水平。5、加强集体备课。本学期，我们组将根据学校的教学计划如实开展教研活动，认真开展合作研练活动，根据“个人研究、同伴沟通、达成共鸣、主备撰写、实践改良、反思提高的步骤进行集体备课，听课后认真评课，及时反应，如教学内容安排否恰当。难点能否突破，教法能否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的浸透。能否符合素质教育的要求，教师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、讨论。争取使我们的教学水平更上一个新的台阶。1、把握教材关：认真学习新课程标

34、准，钻研教材，把握各单元、各节的教学要求和重难点，熟悉教材的特点和编者的意图，订好所教学科的教学计划。计划要体现每单元重难点以及采取的措施，研究解决难点的方法。进而改良本人的教学方法和练习策略。对教材中存在的问题及教学中出现的问题要及时进行记录，及时进行反思，认真反思个人的教育教学心得。2、规范日常工作：严格规范数学教学常规。每位老师要认真制定教学计划，认真备课、上课、布置和批改作业、辅导学生、组织数学学科的质量调查。学生作业的规范性要求，包括学生书写作业的规范和老师批阅作业的规范。3、老师角色的变化：全组成员要积极实践生本教育，真正实现老师是学习的组织者、引导者，是学生的合作伙伴，不再是在“

35、讲的基础上“扶着学生、“牵着学生去把握知识，而是要将知识“放给学生，放心、放手地让学生自主学习。高中英语老师教学计划一、教学目的高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因而，让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目的应在本学期内到达：稳固、扩大基础知识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力;发展智力，培养自学能力。争取在原有基础上有所提高。二、本学期的教学内容及方法根据教学步骤完成模块5及模块6的教学内容，根据学生的实际情况对教材练习适当做出调整，删减。让复杂问题简单化，使学生更容易把握所学知识。利用（英语周报）加大学生的阅读量。提高阅读速

36、度。此外，在本学期的教学中，要狠抓基础及单词、句型及语法等，扎实基础知识，突击写作训练，为高考打下扎实的基础。详细方法钻研并创造性地利用教材，灵敏使用，发挥教材特点。2、内容要求学生一定要过词汇关，反复朗读、默写单词、以便加强学生对基础知识的把握。摒弃不切实际的教学步骤，抓重点，搞强化，在日常教学中浸透语法意识。利用教材提高学生的基本功，坚持默写单词及重点句型。3、本学期仍要坚持训练学生的听力并开展任务型写作教学。扎实写作常用句型的.同时，要求向句群篇章背诵过渡，培养良好的学习习惯和写作基础。4、培养学生的阅读能力，并以这些材料为基础，扩大学生词汇量，做到每学完一篇课文，就进行词汇检测。拓宽教

37、材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇。在平常教学经过中不断扩大学生的词汇量，词汇教学以新带旧，进而到达稳固扩大词汇的目的，做到经常催促、检测。5、加大基础写作训练的力度，大力鼓励学生学以致用。并要求学生背范文、老师优选的课文段落、写作必背句型，使学生熟悉英语的句式构造及习惯用法，从句到篇，进而写出完好的英语文章。另外每周进行一篇的写作训练，鼓励运用背过的句型，提高学生的写作能力。6、综合检查。准备每一单元做一次练习，主要以结合当前教学内容为主要测试内容,间或分块测试，习题的训练在于精而不在于多。在教学中尽量根据高考的知识体系有针对性地选择典型性题目。针对共性问题进行精讲，让学生在书本中找到解

38、决问题的源泉，学会考虑、整理和归纳。三、课时安排1、必修模块5、选修模块6教学内容，共十个单元。每单元7-8课时每一单元一测验。2、教材重组课时1：newwords、warmingup、pre-reading课时2:reading和comprehending课时3:languagepoints课时4:usinglanguage(listening,reading)课时5:readingtask课时6:translationandexercises课时7:talkingandspeaking课时8:writing高中数学教学计划10一、指导思想高三数学教学要以（全日制普通高级中学教科书）、普通高

39、等学校招生全国统一考试（北京卷考试讲明）为根据，以学生的发展为本，全面温习并落实基础知识、基本技能、基本数学思想和方法，为学生进一步学习打下坚实的基础。要坚持以人为本，强化质量的意识，务实规范求创新，科学合作求发展。二、教学建议1、认真学习（考试讲明），研究高考试题，把握高考新动向，有的放矢，提高温习课的效率。（考试讲明）是命题的根据，备考的根据。高考试题是（考试讲明）的详细体现。因而要认真研究近年来的考试试题，进而加深对（考试讲明）的理解，及时把握高考新动向，理解高考对教学的导向，以利于我们准确地把握教学的重、难点，有针对性地选配例题，优化教学设计，提高我们的温习质量。注意高考的导向：注重能

40、力考察，反对“题海战术。（考试讲明）中对分析问题和解决问题的能力要求是：能阅读、理解对问题进行陈述的材料；能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题，并能用数学语言正确地加以表述；能选择有效的方法和手段对新颖的信息、情境和设问进行独立的考虑与探究，使问题得到解决。高考试题无论是小题还是大题，都从不同的角度，不同的层次体现出这种能力的要求和对教学的导向。这就要求我们在日常教学的每一个环节都要有目的地关注学生能力培养，真正提高学生的数学素养。2、充分调动学生学习积极性，加强学生学习的自自信心。尊重学生的身心发展规律，做好高三温习的发动工作，调动学生学习积

41、极性，因材施教，帮助学生树立学习的自信性。3、注重学法指导，提高学生学习效率。老师要针对学生的详细情况，进行温习的学法指导，使学生养成良好的学习习惯，提高温习的效率。如：要求学生建立错题本，让学生养成反思的习惯；养成学生擅长结合图形直观思维的习惯；养成学生表述规范，根据解答题的必要步骤和书写格式答题的习惯等。4、高度重视基础知识、基本技能和基本方法的温习。要重视基础知识、基本技能和基本方法的落实，守住底线，这是温习的基本要求。为此老师要了解学生，准确定位。优选、精编例题、习题，强调基础性、典型性，注意参考教材内容和考试讲明的范围和要求，做到不偏、不漏、不怪，进行有针对性的训练。5、教学中要重视

42、思维经过的展现，注重学生能力的发展。在教学中我们发现学生不太喜欢分析问题，被动的等待教师的答案的现象很普遍，因而，教学中老师要深化研究，挖掘知识背后的智力因素，创设环境，给学生考虑、沟通的时机，充分发挥学生的主体作用，使学生在比拟、辨析、质疑的经过中认识知识的内在联络，构成分析问题、解决问题的能力。养成他们动口、动脑、动手的习惯。6、高中的“重点知识在温习中要保持较大的比重和必要的深度。近年来数学试题的突出特点：坚持重点内容重点考察，使高考保持一定的稳定性；在知识网络交汇点处命制试题。因而在函数、不等式、数列、立体几何、三角函数、解析几何、概率等重点内容的温习中，要注意轻重缓急，注重学科的内在

43、联络和知识的综合。7、重视“通性、通法的总结和落实。老师要帮助学生梳理各部分知识中的通性、通法，把温习的重点放在教材中典型例题、习题上；放在体现通性、通法的例题、习题上；放在各部分知识网络之间的内在联络上。通过题目讲通法，而不是死记硬背。进而使学生构成一些最基本的数学意识，把握一些最基本的数学方法，不断地提高解决问题的能力。8、浸透数学思想方法，培养数学学科能力。（考试讲明）明确指出要考察数学思想方法，要加强学科能力的考察。我们在温习中要加强数学思想方法的温习，如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类与整合的思想、数形结合的思想、特殊与一般的思想、或然与必然的思想等。以及配方法、换元法、待定

44、系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基本方法都要有意识地根据学生学习实际予以温习及落实。切忌空谈思想方法，要以知识为载体，“润物细无声。9、建议在每块知识温习前作一次摸底测试，师、生做到心中有数。坚持备课组集体备课，把握轻重缓急，避免重复劳动，切忌与学生实际不相符。总之，我们要加强学习、研究，注重对学生、教材、教法和高考的研究，总结经历和汲取教训，搞好第一轮温习，为第二轮温习打好基础。高中数学教学计划11一、建立互动式师生关系众所周知，高中数学的学习无论在理解还是解题方面，都有很大的难度，这就要请教师学会运用适宜的方式去施行教学与讲解。这其中有效的一种教学方法就是在课堂上创设互动式师生关系

45、，让学生愈加轻松自然地去接受知识。例如，在学习排列组合时，很多类型和形式都比拟复杂，而且计算也相对繁琐，这就使学生更容易注意力不集中，这时老师假如适当地引入提问法加强互动，就能够到达事半功倍的效果。如，公式C是指组合，从N个元素取R个，不进行排列(即不排序)，老师能够在做题演示时要求学生一起叙述，边讲边演示，进而营造一个活跃的课堂气氛。二、创设恰当的教学情境除了课堂互动方面，另外一种很有效的教学方法就是创设恰当的情境。例如，在学习立体几何时，很多学生的思维都不能立体化，但是，假如老师把相应的图形都制作成道具，把正方体、长方体等都做成透明的模型，把学生平常看不见的空间全都展如今模型上，这样一来各

46、种隐形的辅助线等就会愈加明晰，进而让学生的理解愈加充分。三、生活与知识相结合高中数学来源于生活，而且能够在生活中加以利用，为了让学生对高中数学愈加有兴趣，老师能够引入生活化的学习情境。例如，在学习线性规划时，老师能够把规划目的在生活中引入，如足球场草坪等，老师能够把这种大面积图形作为规划目的，真正让数学走进学生的生活，进而让学生对数学的理解愈加深入、愈加轻松。再例如，在学习空间向量时，老师可以以把课桌或者墙角等当作教学案例，让学生愈加容易感受数学概念，提高课堂效率。高中数学是一个非常重要的科目，对于高考或者学生个人成长而言都是如此，所以，在教学中假如老师愈加擅于优秀方法的利用与教学策略的施行，

47、会让学生构成更好的教学思维。上文在结合实际情况后，总结了建立互动式师生关系、创设恰当的教学情境和生活与知识相结合等教学方式，相信我国高中数学教学会越来越出色。高中数学教学计划121.师生互动策略当代教育学以为，学生是学习的主体，老师是组织者、引导者，因而课堂活动应树立民主平等的师生关系，要积极营造一种活泼生动的课堂气氛，促进学生主动地进入最佳的学习状态。在传统的课堂活动中，信息的传输不是双向，只要教师一个人在唱独角戏，没有互动。结果整堂课死气沉沉，效率低下。要改变这种状况，老师在采用以讲授为主的教学方式时，也要关注学生的主体介入，采取策略，实现师生互动。要注重课堂教学方式创新，为学生提供充分从

48、事数学活动的时间与空间。老师在问题情境的设计、教学经过的展开、练习的安排等经过中，尽可能要让所有学生主动介入，让他们成为学习的主人，构成一种宽松和谐的教育环境。然后有意识地进行合作教学，使老师、学生的角色处于随时互换的动态变化中，通过设计集体讨论、查缺互补、分组操作等内容，锻炼学生的合作能力;十分对一些不易解决的问题，让学生在班集体中开展讨论;学生在这样的轻松环境下，畅所欲言，敢于发表独立的见解，充分发挥本人的聪明才智和创造想象的能力。2.创设促进自主学习的问题情境策略把数学学习设置到复杂的、有意义的问题情境中，通过让学生合作解决真正的问题，把握解决问题的技能，并构成自主学习的能力。创设促进自主学习的问题情境，首先老师要精心设计问题，鼓励学生质疑，培养学生擅长观察，认真分析、发现问题的能力。其次，积极开展合作讨论、沟通得出很多结论。当学生所得的结论