（精品）数学名师课堂观摩心得体会（通用10篇）.docx

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1、数学名师课堂观摩心得体会（通用10篇）数学名师课堂观摩心得体会一、心得体会的写作方法(一)简单写出本人阅读过的书籍或文章的内容，然后写出本人的意见或感想。明确的讲，就是应用本人的话语，把读过的东西，浓缩成简单的文字，然后加以评论，重点的是着重提出本人的看法或意见。(二)将本人阅读过的文字，以写作技巧的观点来评论它的优劣得失、意义内涵，看看它给人的感受怎样，效果怎样。(三)应用原文做导引，然后发表本人的意见。比方我们能够引用书中的一句话做为引导，然后发表见解。(四)先发表本人的意见或感想，然后引用读过的文章来做印证。(五)将读过的东西，把最受感触、最重要的部分做为中心来写；可以以把本人当做书中的

2、主角来写；可以以采用书信的方式来写；更能够采用向教师或同学报告的方式来写。二、数学名师课堂观摩心得体会通用10篇当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，这样能够帮助我们总结以往思想、工作和学习。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是我为大家整理的数学名师课堂观摩心得体会通用10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。数学名师课堂观摩心得体会1我非常荣幸参加了由（小学教学研究杂）社举办的小学数学名师经典观摩课活动。这次活动邀请到全国各地6位名师，其中全有国著名特级老师、国家督学、全国人大代表、现任北京教科院基数教研中心小数室主任的吴正宪教师，中学高级老师、福建省教研室

3、小学数学教研员、福建省基础教育老师培训首批省培专家罗鸣亮教师，全国著名特级老师、现任浙江省金华市金狮附小校长、教育部国培专家俞正强教师，全国著名特级老师、现任天津市红桥区老师进修学校副校长的徐长青教师，以及江苏省特级老师、现任江苏省海安实验小学副校长的储冬生教师，值得骄傲的是我们抚州市实验学校的数学教研组长曾莲秀教师也是这6位授课教师之一。并且这次活动的总评课人是由江西省特级老师、现任南昌市广南学校党支部书的吕英教师担任。这次观摩课活动可谓是精英荟萃、精彩绝伦，绝对是教育界的一次视听盛宴、饕餮大餐。而我，作为近千名听课者中的一员，特别幸运而又幸福地享受了这次精神盛宴。每位名师都有他们本人独特的

4、上课风格，如吴正宪教师的课，气氛愉悦和谐，整个课堂呈现出学生乐学、爱学、善学、会学的生动活泼局面。她的每个字每句话都是那么完美准确，又能考虑到学生的年龄特征，显而易懂。如徐长青教师，他仿fo带着天津人与生俱来的喜剧天赋，配合他的热情以及精深的专业知识，他的课几乎就是一场完美的相声表演。再如俞正强教师，他以他独特的冷诙谐以及俞氏智慧征服了在场的每一位学生和听课者，他的“因“果之论，“不能忽略一眼，也不多看一眼犹在耳边，并铭刻于心，鞭笞我在今后的教学中切勿“忽略那一眼。还有罗鸣亮教师的缓缓道来如沐春风、曾莲秀教师的严谨治学优雅姿态，储冬生教师精深广博的专业知识无不让我领略到了各位大师级人物出类拔萃

5、的教学风采。此次听课收获很大，收益匪浅，并让我从中感悟颇多，更多的意识到本人在课堂教学方面的浅薄与缺乏，将来的路还很长，而我要学习的很多很多。下面谈谈我的一些体会：一、课前准备必不可少。做好充分的课前准备，不仅包括备好课，并且在上课之前还应先与学生做好沟通，在沟通互动中浸透上课纪律。这是上好一堂课的根基。二、精彩的导课非常重要。精彩的导课能激起学生的学习兴趣，使学生迅速进入到本人组织的教学活动中，拉近了师生距离，使学生的介入性更强，积极介入到老师的教学活动中来，提高了课堂学习的效率。如罗鸣亮教师在（四边形的分类）这一堂课中，利用“猜猜信封里是什么激起学生的好奇心，并激发了学生的求知欲。三、老师

6、要擅长利用资源创设情境。上课应根据小学生的年龄特点为学生创设充满趣味的学习情景，激发他们的学习兴趣，最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并严密结合数学学科的本身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生学习兴趣。例如，俞正强教师在上（字母表示数）这堂课中，充分利用本人的头发和学生的头发的不同这一资源，快速准确地让学生把握“不同的对象，用不同的字母表示。四、简洁准确的课堂用语很重要。同样一个知识，有的教师一句话就能讲明白，有的教师一节课都解释不清楚，关键在于用词能否准确。在观摩课中，每位教师都有一个共同的特点，那就是他们在上课时，每个词语都是精准的引导语、过渡语或者总结

7、语。印象十分深入的是吴正宪教师在讲（重叠问题）中算式“5+7-2中为什么要“-2和“3+5+2中为什么要“+2时，我绞尽脑汁想着怎样让更好的让学生明白“即参加语文组有参加数学组才需要+2或-2，然而吴教师一句“算重复的需要减掉，没计算的需要加上，简洁易懂，霎时让我折服了，这就是语言的魅力啊。就像吕英教师讲的，各位名师的上课风格也许不是那么轻易就能学得会的。但是听课之后总得有考虑：怎样在有限的时间里进行有效的探究，怎样在现有的资源下让学生进行拓展，怎样在有限的课堂中唤醒学生的内心，这些都是我要研究的方向，也许我如今还没有答案，但只要认准了这个方向，我终究是要前行的！路确实还很长，但我能够捉住每一

8、个时机来学习！数学名师课堂观摩心得体会220xx年6月16日，元谋县能禹小学组织全体数学名师成员参加活动，学习观摩了昆明明通小学组织的，云南省教育厅名师工作室专家主导的，“以学为主核心理念的课堂教学展示及其经历沟通学习培训活动。我怀着冲动和兴奋的心情介入了此次学习活动。真的很厉害！真的很震撼！想不到两位教师上得如此美妙！很优秀！不用课件，都能把课上得这么好！这难道不是我多年教学所追求的吗？是啊！每个教师都在考虑每一天的课堂教学应该怎样处理，怎样去上，才能让学生很好的理解和把握新知识点。归根到底就是备好课的问题，常规的做法就是去找各种各样的课件。而这两节展示课，为我今后的课堂教学提供了课堂教学改

9、良的根据。1.课堂教学的本真就是回归课堂，返回课堂组织学生学习知识，学会学习，永远是每个教师追求的根本。以学为主，以学生的学习为中心，关注学生学习的思维能力，推理能力的培养是本次活动的教学理念。这两节课都是自始至终做到了，也体现到了。从学生学习的点滴细节入手，从学生本身学习思维方式，思想转变出发，引导学生动起来，比划起来，练起来，最后到达理解知识，熟练起来，把握起来，既学会了知识，又培养了孩子的空间观念，空间推进能力和空间想象能力。2.课堂教学的本真就是提高孩子学习的积极性，让学生动起来平常我的课堂也是这样追求呢！但是总是有不会上课和听课的孩子，总是有先积极，后倦怠的学习机会。这两节课始终以学

10、生为主体，以学生的学习为重点，老师引导，学生组织学习，温习。学生引导学生，学生组织学生，学生当教师，提问学生。既活跃了课堂气氛，又让全班同学积极介入，积极考虑动了起来，积极动手操作了起来，积极主动性很强烈，充分激发了学生的学习热情和学习欲望。3.课堂教学的本真永远都是培养孩子的思维能力，推理能力和空间想象能力但是我的实际教学中，往往包办代替的多，放手让孩子想象的时间和空间确实太少了。巫教师的这节课，自始至终都是让学生利用操作白板通过拖拉拽，平移，旋转等手段，让学生亲身动手操作学习知识，温习知识，稳固知识。既做到了知识之间联络和转化，又突破了知识点的重难点，又处理了关键知识的理解和把握。使学生学

11、得清，学得深，记得牢，掌得久。真得是很震撼！真的是值得推广和鉴借！值得我终身的学习。我将继续努力，加强学习，改良本人的课堂教学旧形式，学习和推广这两位教师新教学形式，砥砺前行，继续努力。数学名师课堂观摩心得体会312月3、4日两天，我有幸参加全国名师小学数学有效课堂教学观摩会，在短短的2天时间里，观摩了5节示范课，聆听了4个学术报告，一流的名师诙谐幽默的教学语言，先进超前的教学理念，生动活泼的课堂气氛以及活跃的互动情景让我受益匪浅，受用无限，终身难忘！本人对此也颇有感触。印象最什么的就是z教师上的（乘法分配律），他那诙谐诙谐的语言和富有激情的肢体动作，给台上的学生和与会教师留下了深入的印象。他

12、用极其诙谐的语言把孩子们带入了一种轻松又严谨的课堂，刚开场他和孩子们亲密接触，相互介绍认识，然后分别和两位同学交朋友，以“小梁是教师的好朋友，小许也是教师的好朋友为导入，让同学们在不改变意思的前提下将这两句话合成一句话进而为后面学习做了很好的铺垫。然后提问学生，数学中有没有类似的例子吗？最后他总结出乘法分配律，并且指出乘法分配律在以前教师就是灌输这方面的知识。刘教师采用演绎，归纳的方法，学生的积极性明显提高，乐于学习。让学生在解决实际问题的经过中发现、抽象并理解乘法分配律。本来应该是枯燥无味的乘法运算律的学习，在z教师的诙谐幽默的语言引领下配上特定的肢体语言，使整节课充满着笑声，充满了活力。愉

13、悦的话语“小李教师讲讲你的想法“你好厉害哟“再加上动作你就更美了使得学生与教师的距离愈加近了。教学的重点和难点a(b+c)=ab+ac在学生的笑声中、在学生那整洁划一的肢体语言中轻松地被解决。z教师用他的诙谐和激情演绎了一堂活力十足的数学课堂。原来数学课堂可以以是这样的！第二天上午我们听到是z教师的课及讲座。他的课跟他的人一样“稳重实在，他上的是（24时计时法），整节课的设计也是非常的巧妙，有特色。不过最重要的还是他的讲座（从“双基到“四基你准备好了吗？）。马上就要进行新一轮的课程改革了，这次的新课改是从原来的“双基到“四基。在讲座中，他提早让我们知晓了新一轮的课改在哪里改变了。最值得我们学习

14、的是：在新一轮课改中，我们的教学行为该怎样跟进。钱教师给了我们20个教学主张。这非常好的20个教学建议，让我愈加明白今后的教学发展及教学方式。这两天，感受最深的有下面几点：一、我们如今不是讲只要教数学知识就够了，我们要有丰富的语文知识，课外知识，由于课堂教学需要讲话的艺术，只要把话讲好了，吸引了学生，才能有效的把数学课进行下去。而且如今课改也在强调课程整合，所以能够把各种有益于学习数学知识的其他知识加以利用，让孩子学习起来不至于枯燥。要想当好一名数学教师，你首先要对数学专业很熟悉，对数学专业的各种术语熟悉，由于数学的东西讲究的是严谨，假如老师都没能搞清楚很多数学上的定义，谈何教学生，尤其是小学

15、阶段的孩子，还没有完全构成自我的判定力，他觉得教师教的就是对的，极具很大的模拟性，比方讲乘除法的术语中，“a乘b“a除以b等，这些都是需要严谨的。二、老师要有随机应变的能力，由于很多时候的课，并不如你料想的那么简单，孩子们都能如你料想的那样回答问题，所以要学会随机应变，课堂是要让学生学，而不是教师教。三、我觉得教学设计很重要，这是上好课的关键，同时做一份好的课件吸引学生也是很重要的，好的课件能够很大程度的吸引学生的眼球，集中孩子们的注意力。四、教学的取材很重要，利用学生经常接触的生活常识，生活物品来进行教学，可以以让学生讲起来滔滔不绝，而不至于讲不知所云，一头雾水。这次的学习拓宽了我的视野，触

16、动了我的心弦，让我有了很多感悟。学习回来，我不断的反思本人，我教会了学生什么？学生这样学快乐吗？在教学中，我就怕学生不会，什么都本人讲了。z教师最后送给我们的话是：21世纪是以学习为中心的世纪，将来唯一持久的优势是，你有能力比你的同伴学得更快。对，我要做一个不断学习，不断成长的教师！我要让我的学生在快乐中学习！数学名师课堂观摩心得体会420xx年11月11、12日我参加了在秦皇岛举办的的小学数学名师新课堂教学观摩研讨会，时间虽短，但获益匪浅，几位教师用各自独特的方式向我们呈现了生动有趣的数学课堂。下面是我在学习中的心得，是值得我学习的。一、把课堂交给学生，凸显学生价值。福建省教研室负责人罗教师

17、尖锐地指出中国学校最缺的一门必修课：讲理。在课堂开场，罗教师提出了研究问题:用一副三角板画角，能画出哪些度数的角？便放手让学生们去自行探究，体现了“以学为主而不是“以教为主的课堂思路。学生们根据本人对知识的理解，发现问题，然后试着解决问题。罗教师在巡视的经过中很快对学生们的水平能力进行分层，他让每个层次的学生都有时机发言，不断深化问题，层层探究，学生们的方法也是越来越简便高效，让每个学生都获得了自信。课后罗教师做了（小学数学教学要明晰的两件事）的演讲。一是不能单纯地让学生记住一些概念，把握一些解题的技巧；要让学生理解知识的本质，构成和发展数学核心素养，十分是逻辑推理素养。二是学生的核心素养的构

18、成和发展，在本质上，不是靠教师“教出来的，而是靠学生“悟出来的：不是依靠记忆与模拟，而是依靠学生介入其中的教学会活动，构成理解和感悟。1、深入理解，准确把握数学内容的本质2、创设情境，以挑战性问题将儿童思维引向深化3、提供时机，让学生在探索与体验中学习4、建立关联，以联络的观念指导教学5、变革方式，由“单一化转向“多样化6、引导反思，促成思维层次的提升罗教师最后与大家共勉，教了学了、学了学会、学会会学、高效难度大、容量大。这些值得我们大家共同考虑。二、好的课堂应是“鼓舞人心的。（分数的意义）一课，特级老师徐长青教师通过分实物，分一个物体、一个计量单位、一些物体，让学生理解分数的意义，进而本人总

19、结出分数意义。通过徐教师的课让我认识到教学不止要教学生学习,使学生介入到课堂中成为探索者。课后徐教师以（重回起点再看教学）为题作了演讲。他从五个方面阐述了好的课堂应是“鼓舞人心的的。1、明晰的尊严感不管有没有天赋，学生们都昂首挺胸大胆地发表意见，显得自信，无忧无虑。他们相信本人，也把本人视为有价值的，值得尊重的人。2、流淌着轻松的活力学生们显得生机勃勃，有活力、健康。所有的学生都繁忙着、介入着。3、自主性学生们做出恰当的选择，主导并约束本人，持之以恒地自愿学习，没有被逼迫学习的现象。4、集体感分享合作，互相依靠、亲密无间。学生们相互支持，也支持教师，没有对抗和拒绝。5、觉察力学生是机灵又富有创

20、见的，他们知道本身和周遭正发生的一切，能驾驭本人的思想和情感也能适应周围人群的思想和情感。他的演讲使我愈加明晰了好的课堂应具备的基本要素。同时思考我们的课堂教学要从复杂到简单，简单到不拒绝任何一个学生的介入。三、创新数学教学的高远追求顾志能教师的（九宫的机密）一课导入可谓引人入胜，他首先放了一段电视剧的片段，进而引出问题，激发学生的考虑，整堂课通过学生探究，在顾教师的一步步引导下，我的思维亦向听课的学生一样在考虑一个个的数学问题，在解答数学问题的快乐体验中，时间就这样不知不觉地过去了。究其原因应该就在于顾教师捉住了数学课堂的内涵，一个有活力，思维活跃的课堂自然不会觉得让人腻烦。反观一些课堂，教

21、师上的累，学生听的累，大致的原因就是教师讲的过多，整节课变成了教师将知识灌输给孩子，那么累就是必然的。课后顾教师从提升课堂质量、促进老师的成长、推动教研的深化三的方面阐述了创新数学教学的高远追求！他讲到要将学习的主动权交给学生，给学生充足的探究时间和空间，让他们深入经历学习的经过，自主建构知识的意义。知识，若能创新途径让学生本人“悟得，学生一定是难忘的，课堂一定是精彩的！数学名师课堂观摩心得体会5几经周转，终于来到了xx，参加（全国信息技术资源共建分享联盟xxxx一中翻转课堂研讨）大会。固然气温比拟低，但大家对翻转课堂的兴趣却很高。到xx一中听课，教室很小。听课的教师连坐的位置都没有，只能站着

22、听。但两节课连着听下来，一百五十几人的教室里却鸦雀无声，学习者的和观摩者的却有条有理，按部就班，各司其职。都那么专注，那么认真。下面就谈谈我的观课收获。一、课堂形式我观摩了xxxx一中初一年级的数学（整式的加减）的翻转课堂。他们的翻转课堂分为六大环节，用了两节课的时间。1.是目的导学，约2分钟，由班长组织一起学习。2.是自学质疑环节。先自学教材，再带着疑惑看微课。然后小组合作自学，小组长把不能解决的问题写在报告单上。3.是自学反应。由教师引导针对难点和易错题进行讲解。4.是训练展示，在后教的基础上进行理解做题。完成作业。5.是合作提升，由组长组织对所做的题目进行评价，保证基础题人人过关，部分同

23、学到黑板板演指定题目。6.是评价点拨，由指定的同学到上台评价，教师针对出现的问题给予补充。7.总结反思，各小组谈收获构成知识体系，各位同学反思本人的学习缺乏。二、评价观课后我对他们课堂形式的有几点感受。优点主要有：环节明晰，各环节的目的明确。学生能进行有效的学习。如学生不是茫然的观看微课视频，而是在自学教材的基础上，带着困惑看微课视频。利用微课视频，让接受能力慢的同学能够屡次听教师讲解。个别同学上台训练展示和评价点拨的同学名单和要求，利用幻灯直接打出，节约时间。学生的评价点拨到位，能捉住重难点有效讲解。微视频的制作能够做到同年段的教师资源分享，让优秀的教师资源得到最大资源的利用。也有几点建议:

24、本来一节课的内容用了两节课的时间完成。时间从哪来？假如把第一节课的自学放家里，又怕没法保证人人自觉。自学效果无保证。教师的后教只要5分钟，教师的引导不能很好的体现。微视频的制作比拟短而粗糙，信息技术的应用太少，唯一的只要微视频。这样的课堂讲授性太强，能否合适小学生，缺乏教师问题情境的创设，和学生考虑的时间，担忧学生的思维得不到发展。三、我们的开展假设我们也要开展翻转课堂，个人以为中学的形式不能照搬，太沉闷了。比方微视频的制作能够更生动有趣些，让学生的学习更有趣。微课是“翻转课堂的魂，要严把微课的质量，集合全校教师的资源，精心制作提高微课的质量，做到高效，简单易懂。要考虑课堂的一个形式，能兼顾发

25、展学生的数学思维，不要让学生成为灌输知识的容器和做题的机器。这有待进一步的考虑。20xx年xx月10日数学名师课堂观摩心得体会610月21-23日我非常有幸参加了玉溪市教育局、易门县教科所牵头主办，由龙泉小学承办的“20xx年小学数学高效课堂教学竞赛活动。在这短短的一天半时间里，我观摩了来自八县一区的小学数学老师的课，此次听课收获很大，受益匪浅。不仅让我领略到了各位出类拔萃的数学老师的教学风采，也让我感遭到了参赛选手们背后强大的教研团队，更让我从中感觉到本人在课堂教学方面的缺点与缺乏。在以后的教学中，我还要继续向身边的优秀老师们学习，努力上好每一节课。下面谈谈我的一些体会:一、轻松的课前沟通，

26、让孩子们更容易进入状态这10位老师几乎都精心设计了本人的课前沟通，有的介绍本人家乡的人文特色，有的用学生感兴趣的游戏、猜谜、唱歌、舞蹈来缓解学生课前的紧张气氛，有的以笑话的形式、自我介绍的形式?02号教师用他幽默的语言和抑扬顿挫的语调帮三年级的孩子们克制了紧张的心理，进而使整节课师生互动默契。06教师用不同的掌声既缓解了气氛，也为下面的教学埋下了伏笔?他们都给学生营造了轻松地学习气氛，使学生迅速进入到本人组织的教学活动中，拉近了师生距离，使学生的向师性更强，积极介入到老师的教学活动中来，提高了课堂学习的效率。二、巧妙的情境创设，让孩子们学习兴趣更浓厚在这10节课里，上课的教师都能根据小学生的年

27、龄特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣，最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并严密结合数学学科的本身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生学习兴趣。教师是教学的引路人，引导孩子揭示新知识，让学生用数学思想去考虑问题，解决问题，使他们在质疑中考虑，在考虑中学到知识。三、积极的师生互动，让课堂气氛更融洽老师们在教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，进而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子们的求知欲。看到每个教师精心的设计每一堂课，从语言、板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少见到不学习

28、的孩子，由于他们都深深地被教师的课所吸引着。我在以后的教学中，要学习他们的优秀经历，让本人的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的气氛中学习，充分让学生介入到数学学习中来，进而切实感遭到了数学的魅力，也充分体现“老师以学生为主体，学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者的教学理念。四、及时精当的课堂评价，让孩子们学习更踊跃在教学经过中，几乎每位老师都注意了及时评价及鼓励评价，对学生的鼓励和赞扬不断，如“把你的成果和大家一起共享，好吗，“谢谢你给课堂带来了不同的声音，“同意的同学把你们的掌声送给他，“你知道的可真多等等。这些看似微缺乏道的评价语言，在学生的心里却能够激起不小的情感

29、波涛，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。五、精良的多媒体课件，让教学更引人入胜教师们都知道，数学课堂上运用课件的目的一是为了节省时间，二是为了将教学内容直观形象地展示给学生。这次的课件制作水平相当高，而且使用效果好，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且大多数都引用了视频型的文件，既形象又生动，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣。每一节课都通太多媒体课件的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受，也更有利于学生对所学知识的牢固把握。一天半的学习，共听了10节课，细细地品味下来，感觉每位授课老师都对每一节课作了周密而细致的准

30、备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴。我将努力把其中的精华加以汲取，尝试运用到以后的课堂教学经过中，来逐步的提高和完善本人的课堂教学。路漫漫长修远兮，吾将上下而求索。数学名师课堂观摩心得体会7xx月15、16日，全县三十名小学数学老师参加了陕西省教育学会课程研究专业委员会举办的“相约名师、聚焦课堂小学数学高效课堂教学技能提升培训会，和全省近千名老师共聚xx文理学院，观了八节观摩课，聆听了三场专家讲座。观摩课授课老师既有全国特级老师、知名专家，也有教学思想、教学艺术已经比拟成熟的青年骨干，还有年轻的教学新秀，他们的课也就各有特色：或者朴实而韵味悠长，或者匠心独运、点拨巧妙，或者活

31、泼生动、新颖明快。三位专家报告也深化浅出、引人深思：徐教师的“解决问题教学研究用大量生动案例为教师们答了疑解了惑，孙教师的“提高教学质量从研究学生开场获得教师们的认同。培训期间，我县参训老师都能按时参加，十分是xx小学、xx中小等老师还能积极沟通讨论，认真学习的精神可贵。培训会后，xx中小、xx中小等学校参训老师按要求上交了心得体会或教学设计，共计16篇，部分学校还组织参训老师上了汇报课。这些学校及参训老师重视二次培训，重视反思与总结的做法值得提倡与表扬。总之，本次培训会，我感到教师们不管是在观课、听讲座经过中，还是回校反思实践经过中，总有一点、两点被感动、被点亮的地方。培训会对教师们的影响正

32、如徐斌教师追求的“无痕教育那样，“在不知不觉中开场，在不露痕迹中理解，相信教师们会“在潜移默化中把握，在春风化雨中提升。数学名师课堂观摩心得体会812月1416日，我有幸参加了在海口海职院举办的小学数学“高效课堂教学观摩研讨会。在短短的三天时间里，我一共现场观摩了五节数学优质课，五位名师的精彩课堂，令我们耳目一新。他们每一位教师所执教的课堪称优美。在整个教学经过中，每位教师所设计的教学环节都很新颖、恰当、合理、平实，当代化的多媒体教学和教师优美诙谐的语言，更是给课堂增添了活力，并激发了学生的学习兴趣。同时，在教师的不断引导和鼓励中，学生通过自主探索、不断获得新的知识，培养了各种能力，进而也体验

33、到了学习的乐趣。并且每位教师在引领学生探究知识的同时，注重数学思想方法的浸透，这些都是值得我们学习和借鉴的。下面我来谈一些本人的粗浅的体会。一、重视课前师生互动沟通注意课前与学生的沟通，采取玩游戏、聊天等各种形式的师生互动。消除了学生的紧张情绪，拉近了师生间的距离，减轻课堂学习的枯燥感。从中我发现，有效的课前热身是调动孩子积极性的必备条件。二、合理地创造性使用与处理教材刘德武教师的讲座（创造性的使用教材）让我们深深认识到：要想创造性地使用好新教材，首先必须遵循的一个原则就是：“脑中有课标、心中有教材、眼中有学生-要以课标为根据，以新教材的内容为凭借，选择适应学生发展需求的内容。我们要力求做到要

34、精读课标、深钻教材、细研学生，要根据实际情况灵敏调整教材内容和要求，适当扩大和删减教学内容，尝试多种构思。老师要成为教材的积极促进者、发展者，挖掘教材，超越教材，发展教材，让教材在促进学生发展的经过中真正发挥作用。当然，准确理解教材是创造性使用教材的基础。教材是主要的教学资源，是教与学的重要凭借。要创造性地使用教材，必须以准确理解教材为基础。三、想清楚我们课堂教学究竟应该讲些什么老师在课堂中究竟起什么作用，德国教育家第斯多惠这样讲“愚笨的老师是教给真理，聪明的老师是教学生发现真理。我们老师在教学中应该是组织者、合作者、引导者。在详细课堂教学操作中，老师一定要注意克制“老师话语霸权的惯性，敢于并

35、擅长把课堂、班级“还给学生。老师需要把握好教材，做到“三讲，三不讲，三讲是：讲重点、讲难点、讲易错易混知识点；三不讲是：不讲学生已经会的、不讲学生通过自学也能会的、不讲教师讲了学生也不会的。在教学中，扎实落实“三讲“三不讲实际上是为了更好的落实精讲多练的原则和自学性原则，让学生有更多的时间和时机训练，同时老师也才有更多的时机对学生进行练习反应和强化矫正，只要这样才能加强课堂教学的有效性。在听了刘松教师执教的（乘法分配律）一课及专题报告后，体会到我们在教学中往往以为（乘法分配律）容易出错的地方是在分配时因数只和前一项相乘，而忘记和第二项相乘，但是通过知识前测，发现学生的易错易混点还有像：7050

36、+5090=7050+90，5034=503+504此类错误，假如教学中只是注重抓第一个易错点时，学生把握的情况就会不理想。刘松教师在教学时，首先是通过举例讲学习委员小陈是我的朋友，班长小郑是我的朋友，让学生合成一句话，小陈和小郑都是我的朋友再把这一句话分开成两句话来讲，进而引出要学的内容，接下来，刘教师用他搞怪的方言、独特的跺脚记忆让孩子们深入地理解了乘法分配律及读算式的顺序。来引导学生分别发现35+1=35+31然后通过模拟创造、自我检验；意义建模、内在提升；体验无穷、揭示规律；重点分析、深入理解，分别突破了本节课的重难点和易错、易混点，学生把握的情况很好。钱守旺老师的讲座“我的二十个课堂

37、教学主张也有很多观点值得回味。如：教学口号“敢想、敢讲、敢问、敢辩、敢错他以为孩子不犯错误长不大，教室就是出错的地方，人人都会出错，出错并不可怕。只给学生讲明白的老师不是好老师，会引导学生想明白的才是好老师。通过听课，我觉得在教育教学方面收获很多。固然各个教师的教学风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的地方。这次课堂观摩活动，让我再次开阔了眼界，明白了今后教学努力的方向。另外，我对本人也提出了很多考虑的问题：如何让本人的语言更优美？如何让我们的教学回归本真？如何培养孩子的能力等等。这些问题都是我们老师所要考虑的。希望今后还能有更多的时机与名师零距离接触。数学名师课堂观摩心得体会95月22

38、日-23日，我有幸在婺源参加了教育新视野第一届小学数学名师教学观摩活动，在这2天的时间里，观摩了来自北京第二实验小学华应龙教师、南京师范大学附属小学余颖、江苏的周卫东教师、江西南昌的叶青教师、江西省万年县第三中学李国瑛教师等6位数学老师的观摩课，并听了周卫东教授，华应龙教授、专家报告，及有教研员的精彩点评，使我深入地感遭到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智的话题，大家对教材的钻研都有本人独特的见解。通过这次听课，让我受益匪浅。下面我就结合实际来谈谈本人的一些体会。一、注重与学生沟通，拉近老师与学生的距离感课前老师同学生沟通，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢

39、奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位老师上课前都与学生沟通教材以外的话题，比方：你知道教师叫什么，你了解教师多少等话题，以示缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常的考虑问题、解决问题搭好桥、铺好路。二、结合教材，创设有效的情境，真正为教学服务每一位上课的教师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习、合作沟通的教学形式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。三、学习方式生活化、艺术化，使学生感受数学与生活的联络数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中

40、充满着很多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的愿望。借助于学生的生活经历，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习（三角形三边关系）时，（游戏公平）利用学生喜欢的操作入手，大大提升了学生的学习兴趣。通过这一系列的活动，使学生对学习不在陌生，不在枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。四、学习方式活动化，让学生主动获取知识活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、放松、活跃的学习气氛中积极主动地感悟、探究、发现数学问题、进而创造性地解决

41、问题。有的老师把学生分成几组，以便于学生沟通讨论，提高学生解决问题的能力。在这些观摩课当中，我看到的是教师与学生真实的沟通，不再是单纯的老师教、学生学，而是一个统一体。每一位教师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，碰到一些简单的问题，就让学生本人通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且教师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有介入考虑和发表意见的时机，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“老师以学生为主体，学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者的教学理

42、念。五、坚定了本人的几个认识。1合理使用教材，大胆选取学生身边的素材充实课堂，能更好的体现数学的生活化。如用从出发地到目的地所经的道路，感悟“倒推策略。2信息窗信息的采集与问题提出的操作策略。以前我就提倡老师引导学生观察信息窗采集信息，提出问题。除了科学引导，适时鼓励外老师要重视板书的作用。要把信息窗中的主信息、主问题板书在黑板上，构成一个完好的传统样的文字应用题形式，引导学时理解图意。这次听课找到了这样的佐证，且效果很好。3题组训练不过时。数学技能的构成要有一定量的训练，通过训练学生才能像背乘法口诀一样到达自动化的效果。本着低起点、密台阶、小坡度、大容量的原则编制系列练习卡，对学生的当堂训练

43、很有帮助，这一点从周玉仁教授的报告中体会到。4探究与浸透的关系如何更合理？数学课需要探究，但绝不是最原始的经历，这种探究需要老师适时的铺垫引导。假如坎过大，沟过深，老师就要帮学生找一梯子，放一小船，引导学生考虑的方向，进而到达成功的彼岸。从外省教师的讲课中体会较深。华应龙教授、周卫东教授、从不同角度阐述了师者若水和基于儿童立场的数学教学，可谓高屋建瓴，为我们今后的教学指明了方向。总之，通过这次学习，令我大开眼界，领略了优秀教师的课堂教学风采和专家的精彩报告，为我们的课堂教学提供了大量的珍贵经历。数学名师课堂观摩心得体会1012月8日，我有幸参加了在乌鲁木齐举办的小学数学高效课堂教学观摩。在短短

44、的两天时间里，共听了四个专家的讲座，观摩了五节示范课。专家们的讲座精彩生动，深化浅出，引人入胜，体现了小学数学最前沿的教学理念，诠释了他们独特的教育思想和教学方法，让我领略到了名师的风采和魅力。使我愈加明白了在“教学中，以前教材采用的方法没能体现估算的学习价值，只是把估算当成一个技能知识点去教，为了估算而估算。今后的教材采用“寻找区间的方法，则注重学生估算意识和方法的培养，建立一种规划的意识：解决这个问题，先做什么，再做什么浸透极限的数学思想。通过“探索规律和“分类案例的讲解，使我更进一步地理解到：数学思想方法的教学不是教出来的，而是教师不断去影响学生，让学生在数学活动中去感悟。在教学中口号是

45、：“敢想、敢讲、敢问、敢辩、敢错孩子不犯错误长不大，教室就是出错的地方，人人都会出错，出错并不可怕。只给学生讲明白的老师不是好老师，会引导学生想明白的才是好老师。普通老师教知识，优秀老师教经过，卓越老师教智慧。五位名师的课堂教学，在我看来，不同的老师演绎不同的风采，却展现同样的精彩。不同的理念，不同的设计思路，灵动的课堂，精彩的互动，智慧的语言，高超的调控能力，娴熟的教学技艺以及他们所表现出来的知识视野，数学素养，创新思想，无不冲击着我的思想和心灵，让我切实感遭到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴，给了我心灵深深的震撼。也让我学到了一些新的教学方法和新的教学理念，引发了我对高效课堂教学方面

46、的考虑。一、以生为本，创造性地使用教材新课标要请教师用教材，而不是教教材。老师不能以为让教材再现就是完成了教学任务，必须经过再加工重新创造，使教材“新鲜出炉，要请教师要创造性地使用教材，首先应当在认真钻研教材的基础上，能根据学情和教学需要对教材进行改良和补充，使之更好地为教学、为学生服务。其次老师要勇于创新，大胆对教材进行“再加工、“再创造，使教材愈加切合学生的实际，提高课堂教学的有效性。三位老师的课都打破了常规的教学方法，设计新颖，教学内容更贴进学生的实际生活。我们平常在教学时，大多数老师都是利用书上的例题，重点教学生怎样描点画折线，完全是教师牵着学生的鼻子走，学生只知道怎么做，而不知道为什

47、么要这样做。张健教师为了让学生进一步明白本人为什么要这样做，充分感悟新知的产生和发展经过，教学方法大胆地进行了创新。教学描“点时，老师并没有直接教学生怎样描“点，而是先让学生比拟条形和折线统计图的方格图有什么不同，接着问学生为什么条形统计图中的年份对着方格，而折线统计图中的年份对着线，学生明白“点应该画在线上，接着让学生考虑“点应画在什么地方，这个“点应对着几个方向？二、以问促思，激发学生的求知欲古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。所以老师应最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并严密结合数学学科的本身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问，激发

48、学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。只要让学生用数学思想去考虑问题，解决问题。使他们在质疑中考虑，在考虑中学到知识。三、让学生在课堂上“活动起来介入到数学教学中去新的课程标准强调数学教学应让学生介入，让学生活动，十分是思维活动，强调学生自主探索，合作沟通，动手实践。老师是学生学习知识的组织者、引导者、介入者。这就是讲整个教学的课堂应成为学生活动的场所，让他们本人去发现问题，去解决问题，去动脑、动手，去创新。只要这样做数学课堂教学效果才会好。一节成功的课，教学重点要突出，难点要得到突破，所以教学中，课前应深钻教材，找准本课时的重难点，根据学生的认知特点和年龄特点选择恰当方法。听课固然很快结束，但是工作还在继续，努力不能停止，我们不仅要看到别人的长处，反思本人，而且要把所学的方法运用到平常的课堂教学中。教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以愈加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。【数学名师课堂观摩心得体会】