（精品）六年级上册数学第五单元《折扣》说课稿.docx

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1、六年级上册数学第五单元折扣说课稿编辑：互联网;一、讲教材（折扣）是六年级上册数学课本中第五单元中的一节课。它是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上来进行教学的，主要是让学生进一步把握“已知一个数的百分之几是多少，求这个数的问题，使学生理解折扣意义，懂得求折扣的应用题的数量关系。教学目的：1、使学生理解打折的含义，进一步解决求一个数的百分之几的问题的解法；2、培养学生根据实际情况选择最佳方案与策略的能力，提高运用所学知识解决实际问题的能力；3、使学生学会用数学的目光来看待周围的事物，感受数学的魅力。教学重难点：根据教材的要求和目的，我以为本节课的教学重点是：理解折扣的含义,并用所学的知识解

2、答问题。难点是弄清原价、现价、降价对应的分率。二、讲学情学生他们有一个共同的特点：喜欢与生活实际相联络的事物，直观认知能力较好。所以在教学经过中，我尽量多采用学生熟悉的情境，让学生亲身体会，多让学生动口讨论等方式来进行教学。这将有利于学生对知识的学习和把握，同时也能提高学生学习数学的兴趣，使学生能积极介入到教学中来。三、讲教法针对学生的特点，为了更好地教授本节的知识，培养学生的能力，调动学生的学习数学的兴趣。根据教学规律，我采用了“指导-自主-合作的教学方法，让学生在讨论中学到知识、在练习中稳固知识。四、讲学法教学是老师和学生的双边活动，我遵循“老师为主导，学生为主体，合作为桥梁的教学思想进行

3、学法指导，采用了小组讨论、合作沟通、学生自学、练习等学习方法。使学生成为课堂的主人，活跃了课堂气氛，提高了学生学习数学的兴趣，调动了学生课堂学习的积极性和主动性，进而到达更好地把握本节课知识的目的。五、讲教学经过为了使学生更好地把握本节课的知识点，突破重点、难点。我把本节课的教学分成五大环节：第一环节是新课引入：用我星期天上街的情境来切入课题，进而导入到课本中的例4。既明确本节课学习的知识点，也让学生体会到数学源于生活，生活需要数学的道理。第二环节是例题教学：导入新课后，让学生自学课本，明确折扣数的意义，在学习的基础上，独立解答例4。把握了已知原价和打几折，求现价的问题。接着，通过计算买随身听

4、的原价是160元，打九折后，便宜了多少元的问题，让学生列出两种不同的算式解答。进一步稳固百分数的知识。第三环节是拓展延伸：学生已经学会了已知原价和打几折，求现价的问题了。还要让学生学会已知现价和打几折，求原价的问题。我设计了一组比照练习，让学生通过练习比拟出每两道题的异同点。会求原价是多少钱？继续拓展求打几折的问题。让学生明确原价，现价，降价，及对应的分率。对三种量举一反三。第四环节是归纳小结：通过与本节课所学的“折扣比拟，其它几种促销方法对于我们消费者来讲，哪种获得的实慧更多呢？留给学生课后考虑、探究的空间，让学生走向社会，了解社会。六、本节课的教学理念创设情境，让学生学习有趣的数学；自主探索，合作学习，让学生学习考虑的数学；体会数学源于生活，生活需要数学的道理;