（精品）二年级下册数学教学计划.docx

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1、二年级下册数学教学计划二年级下册数学教学计划光阴迅速，一眨眼就过去了，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，立即行动起来写一份计划吧。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是我整理的二年级下册数学教学计划，希望对大家有所帮助。二年级下册数学教学计划1一、教材分析本册包括下面内容：1、有余数的除法2、时、分、秒3、认识方向4、认识万以内的数5、分米和毫米6、两、三位时的加法和减法7、教的初步认识8、数据的采集和整理9、期末温习，以及两次实践与综合应用活动：测定方向和了解你的好朋友。二、班级情况分析本班共有25名同学，男生13名，女生12名，大部分同学的学习习惯较好，上课认真听讲、积极动脑，能认真

2、完成作业，对于他们来讲，学习是一件轻松愉快的事情。也有一些同学上课纪律欠缺，他们上课不愿意动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些同学，改正他们的学习习惯是关键。对于上学期的知识把握尚可，同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题讲理不清、变化题不懂考虑方法等问题。通过本册知识的学习，锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力是一个重要的时刻。三、教学目的(一)知识与技能方面1、通过把一些物体进行平均分的操作活动，体会余数产生的经过，初步理解余数的含义;探索并把握有余数除法的求商方法，知道余数一定比除数小，会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数除法的式题，会用有余

3、数除法解决简单的实际问题。2、通过对钟面的观察，认识时间的单位：时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，并能讲出钟面上所显示的时刻，初步建立时间观念，体验数学与生活的联络。3、通过学具操作，认识1000以内的数，知道千以内的数位顺序，知道千以内数的计数单位以及相邻单位间的进率;会读、写千以内的数，会比拟千以内数的大小;能根据数的意义口算整百数加整百数(和在1000以内)以及相应的减法，整百数加整十数以及相应的减法。4、通过自主探索，把握三位数加、减三位数的笔算方法，会用竖式计算和在1000以内的加法以及相应的减法式题，会口算整十数加整十数(和超过100)以及相应的减法，会估算一些三位数加、

4、减三位数的式题，会对加、减法的计算进行验算。5、在现实情境中，进一步理解数量之间的相差关系，能应用加、减法正确解答“求比一个数多(少)几的数是多少的简单实际问题。6、联络乘法含义，理解“倍的概念，会解答“求一个数是另一个数的几倍以及“求一个数的几倍是多少的简单实际问题。7、在现实情境中，初步把握分析数量关系的方法，能运用乘法和加(减)法正确解答一些两步计算的实际问题。8、联络生活经历，在观察和操作活动中认识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米之间的关系，会进行一些长度单位之间的简单换算，会选择适宜的长度单位测量并描绘物体的长度。9、联络对东、南、西、北的已有认识，进一步认识东南、东北、西南、西

5、北，能运用学过的方位词合理描绘现实情境或简单平面图上物体之间的位置关系;能看懂简单的道路图，并能根据要求描绘简单的行走道路。10、联络一些典型物体的面，初步认识角和直角，知道角有顶点和边，知道角是有大小的，会识别直角、锐角和钝角，会在方格纸上画出角。11、会对同一组数据根据不同的标准分类。知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进行简单的判定、联想和预测。(二)、情感与态度方面。1、进一步感受数学与生活的密切联络，感受数学的意义与作用。在老师的组织下，能积极介入数学学习活动，积累对数学的兴趣和求知欲。2、初步具有认真考虑的习惯，在老师、同学的鼓励帮助下，努力克制数学活动中碰到的

6、困难，获得成功的体验，有学好数学的自自信心。四、教学重点、难点重点：1、理解有余数除法的含义，把握有余数除法的基本求商方法。2、把握三位数减三位数的计算及验算方法，发展估算的策略。3、让同学在实践操作中逐步建立分米和毫米的表象难点：1、理解和把握有余数除法的试商方法。2、能认、读、写千以内的数，会比拟千以内数的大小，会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，培养同学的估算意识。3、比拟角的大小五、教学措施1、创造性地使用教材，吃透教材，学习资料，更好地发挥教材的作用。2、用同学喜闻乐见的儿歌形式教学乘法口诀，从编儿歌再编口诀，降低口诀的难度。3、在课堂中适当穿插一些数学日记，通过寻

7、找其中的数学知识，激发同学的兴趣，培养学以致用的意识。4、尊重同学，发挥同学的主体地位，在老师的指导下，争取做到本人能学懂的知识，让他们本人学，把课堂中更多的时间留给同学探索、沟通和练习，培养同学解决问题的能力。5、在详细教学时，要注意教学的开放性，引导同学暴露思维经过，鼓励同学多角度考虑问题。充分利用考虑题，培养同学灵敏运用知识的能力，激发同学动脑筋钻研问题的兴趣，对学有余力的同学在开发智力上有促进作用。二年级下册数学教学计划2一、学生情况分析学生经过一年半的数学学习，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，

8、学习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算比拟熟练，个别在计算速度上存在一定差异。但由于新教材“解决问题等教材编排的特殊性，大多数学生对怎样运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简单问题上，学生初步构成数学意识，能发现生活中简单的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的能力。通过一年多的学习，他们的学习习惯初步构成。因而，本学期重点要抓学习习惯的稳固，继续培养学生“倾听、“合作、“沟通等能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密切联络，建立学习数学和应用数学

9、的兴趣和自信心。二、教材分析一内容变动情况1.降低了难度。主要体如今第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，如今重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，如今只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上识别图形平移了多少格的内容。2.完善构造体系。主要体如今第五、六单元内容的变化上。首先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法和“表内除法的联络。二教学内容这一册教材包括：数据采

10、集整理，表内除法一，图形的运动，表内除法二，混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，简单的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。三编排特点1.各领域内容穿插编排，相互搭配。2.继续加强学生对知识整理能力的培养。3.继续注重体现数学背景知识。4.在完好的经过中培养解决问题的能力。5.练习的层次、功能分明。6.为教学评价提供线索。三、教学目的1.了解统计的意义，学会用简单的方法采集和整理数据。2.让学生在详细情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式知道除法算式各部分的名称。能够比拟熟练地用26的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一

11、些简单的实际问题。3.使学生学会识别轴对称图形；结合实例，初步感悟平移、旋转现象。4.让学生在熟练把握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。5.使学生进一步把握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。6.使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的经过，初步理解有余数除法的含义，认识余数。把握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。7.结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的经过，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。

12、8.初步建立克、千克的概念，浸透数学模型思想。9.通过一系列的猜想、比拟、推理等活动，使学生感受简单推理的经过，找出简单事物的排列数与组合数。10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。12.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联络。四、教学重点、难点重点：1、除法。2、万以内数的认识。3、用数学解决问题。难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。五、教学措施1科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，构成应用意识。2万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。3改良表内除法教学的编排，体现知识的构成经过，

13、加强教学经过的探索性。4提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。5提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣,逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。六、课时安排第一单元3课时1数据采集整理。2课时2练习一1课时第二单元12课时1除法的初步认识6课时2用2-6的乘法口诀求商5课时3整理和温习1课时第三单元4课时1轴对称图形的认识1课时2平移和旋转1课时3实践活动：剪一剪1课时4练习七1课时第四单元5课时1用7、8、9的乘法口诀求商2课时2解决问题2课时3整理和温习1课时第五单元7课时1混合运算4课时2解决问题2课时3整理和温习1课时第六单元9课时1有余数除法的意

14、义和计算4课时2解决问题3课时3整理和温习1课时4小小设计师1课时第七单元14课时11000以内数的认识4课时210000以内数的认识6课时3整百、整千数加减法3课时4整理和温习1课时第八单元4课时1认识克1课时2认识千克1课时3解决问题1课时4练习二十1课时第九单元2课时1猜一猜一1课时2猜一猜二1课时第十单元4课时1温习表内除法及混合运算1课时2温习万以内数的认识及加减法1课时3温习克和千克及图形的运动1课时4温习解决和统计1课时徐相稳二年级下册数学教学计划3一、学生情况分析学生经过一年半的数学学习，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具

15、备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算比拟熟练，个别在计算速度上存在一定差异。但由于新教材“解决问题等教材编排的特殊性，大多数学生对怎样运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简单问题上，学生初步构成数学意识，能发现生活中简单的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的能力。二、教材分析一教学内容这册教材包括下面一些内容：表内除法，有余数的除法，混合运算，万以内数的认识，克和千克，图形的运动，数据采集整理，数学广角，用数学解决问题，综合与实践主题活动等。二内容变动情况1.降低了难度。主要体如今第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是

16、统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，如今重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，如今只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上识别图形平移了多少格的内容。2.完善构造体系。主要体如今第五、六单元内容的变化上。首先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法和“表内除法的联络。三编排特点1.各领域内容穿插编排，相互搭配。2.继续加强学生对知识整理能力的培养。3.继续注重体现数学背景知识。4.在完好的经过中培养解决问题

17、的能力。5.练习的层次、功能分明。6.为教学评价提供线索。三、教学目的1认识计数单位“百和“千，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；把握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比拟万以内数的大小，能用符号和词语描绘万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。2初步把握含有两级运算的两步式题的运算顺序。3知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商，能熟练地计算除数是一位数、商是一位数的有余数除法。4初步认识轴对称现象，初步感悟平移、旋转现象。5认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道l千克1000克。6初步了解统计的意义

18、，体验数据的采集、整理、描绘和分析的经过；会用简单的方法采集和整理数据，认识简单的统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。7.初步构成观察、分析及推理的能力。四、教学重点、难点重点：1、除法。2、万以内数的认识。3、用数学解决问题。难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。五、教学措施1科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，构成应用意识。2万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。3改良表内除法教学的编排，体现知识的构成经过，加强教学经过的探索性。4提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。5提供丰富的、现实的、具有探索

19、性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。六、课时安排一、数据采集整理3课时2.22-2.29二、表内除法一10课时3.1-3.20三、图形的运动一4课时3.21-4.3四、表内除法二5课时4.7-4.17五、混合运算7课时4.20-4.30六、有余数的除法8课时5.4-5.19七、万以内数的认识8课时5.20-6.5八、克和千克2课时6.8-6.12九、数学广角3课时6.15-6.19十、总温习4课时6.23-6.30二年级下册数学教学计划4一、班级情况分析这两个班级学生好学上进，有部分学生思维敏捷，有一小部分学生比拟顽皮，对学习不太自觉。在教学时，要充分发挥

20、优等生的特长，又要照顾后进生的特点，采取多种多样的教学方法和教学手段，促进全班学生全面、和谐、健康地发展。二、整册教材分析1、数与代数领域：认数方面：千以内数的认识对千以内数的认识，有助于数感的培养运算方面：有余数的除法、三位数的加减法、两位数乘一位数、两步计算的简单实际问题。结合表内乘除法有利于理解有余数除法的含义，也为学习笔算除法打好基础。在两位数加减和认识千以内数的基础上学习三位数的加减。具备学习两位数乘一位数的知识基础(表内乘除法、三位数的认识)。已经学会解决一步计算的实际问题，并有解决简单两步实际问题的生活经历。2、空间与图形领域确定位置(确定物体的方位、简单的道路图)：通过对物体方

21、位和简单道路的判定和表述，发展空间观念。与学生的实际生活联络严密，能够发展学生积极的学习情感。测量方面：认识分米和毫米。这是在学生认识了米和厘米、初步构成了长度的观念的基础上安排的。感受长度量的实际意义并加强测量的实践性。图形的认识方面：认识角和直角。这是在认识一些简单的平面图形的基础上学习的认识角和直角是进一步学习图形特征的基础。3、统计与概率领域数据统计方面：简单的统计表、不同分类进行统计。在学生初步学会采集数据、整理数据的基础上学惯用简单的统计表表达数据。让学生体会能够根据不同需要进行分类统计数据。4、实践活动领域实践活动安排两次、两种类型：操作实践型：测定方向问题研究型：你能跳多远主要

22、考虑结合学习内容相机安排相应的实践活动内容。让学生应用所学知识解决实际问题，感受数学的应用与价值。体会数学与现实世界的联络，发展学生的数学意识。培养学生探索问题的意识和解决问题的能力。三、教学目的1、通过把一些物体进行平均分的操作活动，体会余数产生的经过，初步理解余数的含义;探索并把握有余数除法的求商方法，知道余数一定比除数小，会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数除法的式题，会用有余数除法解决简单的实际问题。2、通过学具操作，认识1000以内的数，知道千以内的数位顺序，知道千以内数的计数单位以及相邻单位间的进率;会读、写千以内的数，会比拟千以内数的大小;能根据数的意义口算整百数加整百数(和在

23、1000以内)以及相应的减法，整百数加整十数以及相应的减法。3、通过自主探索，把握三位数加、减三位数的笔算方法，会用竖式计算和在1000以内的加法以及相应的减法式题，会口算整十数加整十数(和超过100)以及相应的减法，会估算一些三位数加、减三位数的式题，会对加、减法的计算进行验算。4、在现实情境中，进一步理解数量之间的相差关系，能应用加、减法正确解答“求比一个数多(少)几的数是多少的简单实际问题。5、探索并把握两位数乘一位数的笔算方法，会用竖式计算两位数与一位数相乘的式题，会口算整十数乘一位数以及不需要进位的两位数乘一位数，会估算一些两位数乘一位数。6、联络乘法含义，理解“倍的概念，会解答“求

24、一个数是另一个数的几倍以及“求一个数的几倍是多少的简单实际问题。7、在现实情境中，初步把握分析数量关系的方法，能运用乘法和加(减)法正确解答一些两步计算的实际问题。8、联络生活经历，在观察和操作活动中认识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米之间的关系，会进行一些长度单位之间的简单换算，会选择适宜的长度单位测量并描绘物体的长度。9、联络对东、南、西、北的已有认识，进一步认识东南、东北、西南、西北，能运用学过的方位词合理描绘现实情境或简单平面图上物体之间的位置关系;能看懂简单的道路图，并能根据要求描绘简单的行走道路。10、联络一些典型物体的面，初步认识角和直角，知道角有顶点和边，知道角是有大小的，

25、会识别直角、锐角和钝角，会在方格纸上画出角。四、教学措施1、创造性地使用教材，吃透教材，学习资料，更好地发挥教材的作用。2、用学生喜闻乐见的儿歌形式教学乘法口诀，从编儿歌再编口诀，降低口诀的难度。3、在课堂中适当穿插一些数学日记，通过寻找其中的数学知识，激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。4、尊重学生，发挥学生的主体地位，在老师的指导下，争取做到本人能学懂的知识，让他们本人学，把课堂中更多的时间留给学生探索、沟通和练习，培养学生解决问题的能力。5、在详细教学时，要注意教学的开放性，引导学生暴露思维经过，鼓励学生多角度考虑问题。充分利用考虑题，培养学生灵敏运用知识的能力，激发学生动脑筋钻研问题的

26、兴趣，对学有余力的学生在开发智力上有促进作用。二年级下册数学教学计划5一、全册教材分析这一册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题。表内除法是学习多位数除法的基础。由于任何一个多位数除法，在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。因而，表内除法同表内乘法一样，是小学数学的重要基础知识，是小学生需要把握的基本技能之一，必须到达计算正确、迅速。这册教材的另一个重点是万以内数的认识，通过这部分内容的学习，学生认数的范围扩大到四位。这是学习

27、读、写多位数的基础。我国的计数习惯是每四位一级，把万以内的数位顺序弄清楚，把握了第一级数的读、写法则，再学习万以上的数就能够类推了。因而，这部分内容是进一步学习认数的重要基础知识。同时，这部分内容也是培养学生的数感的重要素材，通过教学让学生感受大数的意义，认识近似数，学惯用详细的数描绘生活中的事物并会用数与别人沟通，逐步构成良好的数感。在加、减法计算方面，在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位数几百几十的笔算加、减法。这些内容是进一步学习计算的基础。解决问题是在学习了一些数与计算知识后，结合现实生活的详细情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，让学生用所学的计算知

28、识解决一些简单的实际问题，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。这部分内容对于实现培养学生解决问题能力的教学目的，有着特别重要的意义。在量的计量方面，这一册给学生初步建立质量观念，使学生初步认识克和千克。让学生在详细的生活情境中，通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念。并通过实际操作与体验，培养学生估量物体质量的意识。在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，包括图形的“平移和旋转和认识“锐角和钝角等内容。结合生活实例，使学生通过直观、操作，初步感悟平移、旋转现象，学会进行最简单的图形平移，会识别直角、锐角、钝角。发展学生的空间观念

29、，初步感受变换的数学思想方法。在统计知识方面，本册教材让学生进一步了解统计的意义，学习简单的数据采集和整理的方法，认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。并且通过对周围现实生活中有关事例的调查活动，激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作意识和创新精神。这一册教材也安排了“找规律的教学内容，继续引导学生通过观察、猜想、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律，不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时培养学生观察、操作及归纳推理的能力，发现和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识。本册教材根据学生所学习的数学知识和生

30、活经历，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。二、总体教学目的1认识计数单位“百和“千，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；把握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比拟万以内数的大小，能用符号和词语描绘万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。2会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。3知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘

31、法口诀求商。4初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的经过，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联络。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。5会识别锐角、钝角；初步感悟平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。6认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。7了解统计的意义，体验数据的采集、整理、描绘和分析的经过；会用简单的方法采集和整理数据，认识条形统计图1格表示5个单位和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。8会探索给定图形或数的排列中

32、的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识，有运用数学去创造美的意识；初步构成观察、分析及推理的能力。9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。10养成认真作业、书写整洁的良好习惯。11通过实践活动体验数学与日常生活的密切联络。三、基本教学措施1科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，构成应用意识。首先，在“解决问题单元，结合现实生活的详细情境，使学生初步理解数学问题的基本含义。在把握了一些数与计算知识后，学惯用所学的数学知识解决一些简单的实际问题，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。其次，结合各部分知识的教学，安排应用所学数学知识解决实际问

33、题的教学，逐步培养学生解决问题的能力。2万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。首先，通过可包容一万人的体育馆的主题图，让学生对10000有一个整体的感受。其次，提供一些有关三位数、四位数有多大的详细而生动的实际例子。第三，安排了用“多一些“少一些“多得多“少得多等词语描绘几个三、四位数的相对大小的练习，让学生进一步学惯用详细的数描绘生活中的事物。第四，安排了结合实际认识万以内数的近似数的教学，以及让学生估计一些物品的数量，展示用数来表达、沟通的有关内容等。第五，结合实际安排了整百、整千数加减法的例题，使学生对万以内数以及数与数之间的关系有了更丰富的体验和经历。第六，在“万以内的加减法

34、中出示多种算法和估算等。这样，在上述丰富详细的素材的教学经过中，使学生逐步构成万以内数的概念，发展数感。3体现知识的构成经过，加强教学经过的探索性。1在学生已经比拟熟练地把握了表内乘法的基础上，本册实验教材集中安排表内除法的教学。“表内除法一教学除法的意义和用26的乘法口诀求商；“表内乘法二教学用79的乘法口诀求商和用除法计算解决简单的实际问题。2在关注学生生活经历的基础上加强了教学经过的探索性，体现了知识构成的经过。首先，除法的初步认识的教学与乘法的初步认识一样，先给学生提供一个熟悉的详细情境春游前的准备活动。使学生看到在日常生活中存在着“平均分以及计算平均分的结果的问题，为学生理解除法的含

35、义做了准备。第二，除法的初步认识分两段进行。“平均分通过组织开放性的操作活动，让学生从直观到抽象理解“平均分的含义及平均分的方法。“除法则通过直观、操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，同时了解除法各部分的名称和读、写法。这样通过这一节的学习，学生关于除法意义的认识逐步构成起来。第三，用26的乘法口诀求商的教学，一方面加强探索性，展示了不同的求商的方法；另一方面加强了与学生生活实际的联络，使学生在学习除法计算的同时就体会到除法在日常生活中的应用。3用除法解决问题的教学浸透于学习除法的含义和把握用乘法口诀求商的经过中。学习除法计算的目的是用它解决问题。4提供关于空间与

36、图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。这部分内容的编排采取这样一些措施：首先，提供了丰富的现实生活中有关图形和图形变换应用的素材。其次，教材为每一部分的教学中设计了丰富多样的动手实践活动。另外，教材还设计了一些既具探索性且生动有趣的操作活动。5提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。1教材提供的学习素材注意联络学生的生活实际，使比拟抽象的数学知识具有了丰富的现实背景。2很多内容的教学都注意具有探索性和开放性，体现知识的构成经过。另外，教材继续注意提供既丰富有趣又富有挑战性的素材，培养学生探索数学问题的兴趣与欲望，发现、欣赏数学美的

37、意识。二年级下册数学教学计划6一、指导思想:努力贯彻党的教育方针，根据新（课标）基本理念，使同学体会数学与大自然及人类社会的密切联络；体会数学的价值，加强理解数学和应用数学的自信心；初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而构成勇于探索、勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。二、班级情况分析:完成作业情况也较好，大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表示出了较大的兴趣。不过还有一小局部同学由于学习习惯、学习方法以及其本身的种种原因，尚不能主动地介入数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。同学乐于计算，但解决实际问题

38、的时候就有点麻木，不注意审清题目意思，急于动手，以致于粗心大意，没有很好的解决问题。需要愈加的严格要求，多动手，多考虑。加强培养同学的学习兴趣，使同学更好的投入到学习当中来。三、教学目的:1认识计数单位百和千知道相信两个计数单位之间的十进关系；把握万以内的数位顺序，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会比拟万以内数的大小，能用符号和词语描绘万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。2会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。3知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。4初步

39、理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的密切联络。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。5会识别锐角、钝角；初步感悟平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。6认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。7解统计的意义，体验数据的采集、整理、描绘和分析的经过；会用简单的方法采集和整理数据，认识条形统计图1格表示5个单位和简单的复式统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。8会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识；初步构成观察、分析及推理的能力。9体会学习数学的乐趣，

40、提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。10养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教材分析:详细目的第一单元:解决问题1.同学结合详细的情境，体会四则运算的意义。2.通过购物等活动，初步感受混合运算与生活的密切联络，并能运用有关知识解决生活中和实际问题。3.培养同学的合作意识和能力，让同学经历与别人沟通各自算法的经过。4.结合详细情境，让同学体会到混合运算要有一定的顺序；解决问题的经过中，发现先乘除后加减的运算顺序，以及小括号在运算中的作用。5.引导同学把握运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判定。第二、四单元:表内除法1.引导同学经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除

41、法与生活的密切联络，并能结合生活实际进行应用。2.使同学体验除法竖式的计算经过，能正确把握商是一位数的除法竖式的书写格式。3.探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定要比除数小。第三单元:图形和变换1.结合生活情境，引导同学直观认识直角、锐角和钝角，会借助三角板识别以上三种角。2.通过观察、丈量、比较、归纳，使同学能够用本人的语言描绘长方形、正方形和平行四边形。3.使同学能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。4.结合生活情境，让同学直观地认识平行四边形。第五单元:万以内数的认识1.联络生活实际学习万以内的数，体验数与生活的密切联络。2.通过实际操作，详细感受大数的实际含义，能运用数进行表达和沟

42、通，逐步发展数感。3.通过拨一拨等教学活动，认识万以内数的数位顺序；会读、会写万以内的数，会比拟数的大小，并能结合实际进行估计。第六单元:克和千克1.详细生活情境中，使同学感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千千克的观念，知道1千克1000千克2.使同学知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。3.建立质量观念的基础上，培养同学估量物体质量的意识。第七单元:加与减1.引导同学结合详细的情境，发展同学提出问题和解决问题的意识和能力，详细的情境中浸透德育。2.解决问题的经过中，让同学进一步体会加减法计算与实际生活的密切联络，感受数学在实际生活中的应用。3.引导同学探索整十、整百数的加减的口

43、算及三位数加减法的计算方法，并能正确进行计算。4.引导同学经历与别人沟通各自算法的经过。第七单元:加与减1.引导同学结合详细情境，解决实际问题的经过中体会连加、连减、加减混合计算与实际生活的联络，感受数学在实际生活中的作用。2.引导同学探索连加、连减、加减混合计算的方法，能结合详细的情境进行估算。3.引导同学经历与别人沟通各自算法的经过，能灵敏运用不同方法解决生活中的简单问题。第八单元:统计1.引导同学进一步体验数据的采集、整理、描绘和分析的经过。2.引导同学认识统计表和条形统计图并能完成相应的图表。3.使同学能根据图表中的数据回答一些简单的问题，并能做出简单的预测，能主动与同学沟通本人的想法

44、。4.让同学感受统计在生活中广泛运用，培养同学学习数学的兴趣。五、教学详细措施:1.继续加强学习惯例和学习习惯的培养，比方认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。2.让同学在生动详细的活动中学习学习数学。3.引导同学独立考虑与合作沟通，协助同学积累介入数学活动的经历。详细的数学活动中，鼓励同学独立考虑、勇于发表本人的意见，擅长倾听别人的意见，与同伴进行沟通。同时引导同学在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。4.培养同学初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。5.注重数学思想方法的浸透。根据学科特点，结合详细的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的浸透。6.发明性地使用教

45、材。教学中，根据本班同学的特点和实际情况，发明性地使用教材，设计教学经过；根据本班同学的已有知识和生活经历确定合理的教学起点和重点，结合外地的实际情况和同学的生活经历选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录本人的教学设计和教学反思，以不时改良本人的教学观念和教学方法。7.加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与老师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。8.加强估算，鼓励算法多样化估算在日常生活中有着特别广泛的应用，本册教学中，老师要不失机会培养同学的估计意识和初步的估计技能。例如，估计一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。进行万以内加

46、减法计算时，先估计得数的大致范围，再进行计算。学习丈量时，先估计测量的物体有多长，再实际测量，这样做，都有利于培养同学的估计意识和估计技能。由于同学生活背景和考虑角度不同，探索计算方法时，肯定算法是多样的老师应尊重同学的想法，鼓励同学独立考虑，提倡算法多样化。二年级下册数学教学计划7教学对象分析：我任教的二年1班有学生34人，二年2班有学生37人，两个班各有插班生3人。经过3个学期的学习，对数学知识与技能的把握以及学习习惯等相对来讲已有了较大的转变，完成作业情况也较好。大部分学生作业字迹清楚，态度端正，对数学有着浓厚的兴趣，乐于参加学习活动中去。十分是一些动手操作、需要合作完成的学习内容十分感兴趣。但是在碰到考虑深度较难的问题时，有畏缩情绪。固然上学期期末检测中学生的成绩都不错，但是还有一小部分学生由于学习习惯、学习方法及其本身的种种原因，学起数学来感觉还是有点累。因而对这些学生，我应该关注的更多的是使培养学生的兴趣，再逐步引导思维的发展。一、教学内容这一册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的认识以及用数学解决