（精品）初中英语教师反思.docx

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1、初中英语教师反思初中英语老师反思在社会一步步向前发展的今天，我们的任务之一就是教学，反思过去，是为了以后。反思应该怎么写才好呢？下面是我为大家采集的初中英语老师反思，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。初中英语老师反思1这学期来，我反思教学中存在的问题如下：一、存在的主要问题：1、初一学生基本上没有英语基础，面对新教材感到很不适应，难以进入学习角色，觉得学习任务重、负担重。这就是讲初一年级老师面对的基本上是“零基础英语的学生，因此，学生感到不适应、负担就是很正常的。2、使用的新教材固然讲是初中起点(零起点)教材，但显然教材的预备篇内容少，所用课时少，不能弥补学生小学未学英语之缺乏。3、

2、全套新教材刚开场使用，老师尚处在初始的实践探索之中;老师接触的新教材也只是第一册，对初中教材的全貌没有整体上的感性认识;新课标、新教材所要求的观念、方法和老师头脑中原有的观念、方法尚处在初步磨合阶段。4、由于以上方面的原因导致全学期课时偏紧，老师感到教学任务重，教学课时少，教学进度很难完成，并担忧两极分化现象会提早出现。学生学习上出现的困难是客观存在，老师的担忧也不无道理。这就需要我们认真分析其原因，讨论解决问题的思路和方法，积极主动的应对新课程、新教材对老师提出的新要求、新问题。二、对存在问题的考虑和认识1、老师对新课标、新教材的理解尚不到位，尤其是对新课标提出的各级目的的认识尚缺乏。初一英

3、语课程标准要请教学中突出对学生的语言技能和知识、综合语言运用能力、情感态度、学习策略和文化意识的发展进行培养。这里提出了一系列问题，如何利用学生已有的语言技能?如何帮助学生把握基本的英语语言知识、语言技能和应用技巧?应该采取如何的英语学习策略;怎样培养学生的跨文化意识等。以文化意识为例，新教材要求通过接触和了解英语国家文化以便于对英语的理解和使用，要求注重激活学生已有的文化背景知识，并由浅入深地介绍英语国家的文化，培养学生对中西方文化的异同和融合的认识和理解的敏感性，提高学生对文化差异的鉴别能力，在这样的经过中使学生逐步学会在实际情景中恰当而灵敏地运用英语语言。对新课标、新教材的理解与认识是实

4、现新的教学理念、思想、方法和目的的基础。2、老师对教材的弹性认识缺乏。老师应该明确，以前的教学是带着知识走向学生，而如今新课标的要求是带着学生走向知识，前者是我把知识给你，你来学，来接受，后者是老师想出一些尽可能合适学生的办法让学生把握认识，这是一个宏大的变化。反映在教材的处理上，前者给了你纲，给了你教学全部内容，你能够将教材用够，剥烂教给学生，让学生学会。后者给你的教材仅是一个适应于教学的一般性材料，老师需要精细加工。地区不同、学校不同在诸如教育资源，学生生源、师资水平，英语教育现状也是不平衡的，所以教材不强求一律，各校可在课程标准的要求下，根据各自的条件选用教材或者在教材选定后根据各种因素

5、增添和删减某些材料。一句话，弹性的使用教材，这样就使教材具有了开放性，而不是原来的封闭形式了。新教材给老师和不同层次的英语教学提供了特别广阔的活动空间，它给了我们一个充分发挥主观能动性的“因地制宜的自由度。但目前我们尚未体会到这一点，因此碰到一个知识点，就生怕学生漏掉，就要挤出时间来讲清楚、讲透，这样自然的就会感到教学任务重，教学课时少，教学进度难以完成。3、老师缺乏用辩证的观点看待教学中学生与老师的关系。教学经过中有两点必须注意，一是学生是完成教学任务，实现课标目的要求的最重要的主体。二是老师是学生完成学习任务、课标要求的必不可少的外在因素。4、老师对教学内容与活动二者有机统一问题的处理尚嫌

6、不当。如今有的课堂活动看起来花样形式较多，但是与教学内容的关联处理显得很生硬，有串联活动之嫌，使用的结果可能冲淡主题，给课堂教学带来负面影响，会使课堂管理失控，给一些顽皮学生提供“玩的时机。教学内容与活动是内容与形式的关系。课堂教学活动的目的是为了完成教学内容，更好的实现课程目的，换句话讲就是通过“动来到达“学，是“动中“学(learningbydoing)，而不是为了“动而“动，为“学而“学，所以课堂不应是活动串联起来的游戏。三、关于初一英语教学的几点建议。1、老师要自觉转变教育观念。树立正确的人才观、学生观、质量观。2、老师要自觉培养跨学科的整合能力。不断拓宽知识面，新课标倡导课程的综合、

7、开放，淡化学科界线。在施行新课程时，老师必须拥有跨学科的知识和技能，具备广博的知识背景。这就需要老师自觉完善本人的知识构造，补充必要的学科知识，努力在多学科的视野之中丰富跨学科的意识和学生经历。此外，充分老师群体气力组织教学，开放教学资源，打破原有的独立封闭的教学形态，培养老师的团队合作精神以促成适应新教材弹性化与多元化的教学方式。3、建议各级教育管理部门对课改，十分是英语课改有一个整体上的把握。4、建议初一起始英语教学能适当增加课时，以便在短期内弥补小学12级教学的空缺。目前，大部分小学英语课时安排缺乏，或者干脆没有安排;英语老师师资薄弱，教学经历偏少，教学设备落后，缺乏有效的评价手段等问题

8、已严重影响小学英语课程教学质量的提高。小学英语教学造成的不良后果将会给初中英语教学带来更大的困难和严重的后果，甚至影响到课标的施行和教改的顺利进行，乃至最终给整个英语教育事业带来难以愈合的创伤。政府要始终盯着教育的长远发展、持续发展。各学段要顺利衔接、和谐发展。初中英语老师反思2七年级是整个初中阶段起始年级，基础打的牢不牢固，会影响到今后两年乃至高中、大学的英语学习。因而我以为七年级是整个初中阶段最关键的一年，今年我开场上七年级的英语并担任班主任，为了能让学生在接触英语这门学科上产生兴趣，获得好的成绩，在以后的考试中获得优异的成绩，我在开学的时候就满怀自信心，充满的激情。但是从第一节课接触到了

9、学生之后，就让我心中充满了焦虑。在教学外研版的Module1Myteacherandmyfriends.Unit1Hello,MissLi时，我惊呆了，讲教材是初中衔接版的，但学生连26个字母的读写和最基本的日常用语都不会用。Oh,myGod，一切都要从头开场了，为此，我在教学中尝试了一些教学方法，效果不错，作一下教学反思。一、从头再来。七年级新生的英语水平参差不齐，原来中心小学的学生接触过英语，我询问后才知道，其实小学只学过单词，只要求读单词，不要求写，更不用讲进行对话。原来村小的学生从来没有接触过英语，26个字母都不会，这给初中英语的教学带来了一定的难度。所以，我从新安排了教学计划，从26

10、个字母开场学，听讲读写默，全部过关了才学习日常用语。二、会读才要求会写。上课的时候往往花在对话操练上的时间比拟多，造成了最后动笔练习的时间变少了。为此，我再对课堂进行了定位，一节课45分钟，花在听讲读这些方面要用35分钟，花在课堂练习上用10分钟，这样学生能够在把握了知识点之后，做起练习作业就容易，压力也不大。三、渐渐调整学生写的质量。要知道初中生写的字，比拟潦草，难看。从学生交上了的作业能够看的出来。所以平常上课多叫学生上黑板上写，有时间进行英语书法比赛，县把英语写好，然后逐步要求工整，提高速度。四、渐渐规范发音。七年级的学生固然基础参差不齐，但他们对英语的学习热情还是比拟高涨的，由于新鲜，

11、所以产生的极大的兴趣。在学生的操练经过中时不时改正一下，学生也是比拟容易接受的，如Iam和Im，thankyou，there,mouth等等。五、教会学生考试的技巧。在目前的教育形式下，检验学生的把握程度就是考试，一堂成功的英语课，往往给人以自然，和谐，舒适的享受。每一位老师在教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有本人的独特设计，在教学经过会出现闪光点。在平常的听讲读写练中，到了考试的时候真正有用的主要是听和写，不是吗?听力30分，笔试90分。所以，教学当中的一些技巧也要讲给学生听，比方讲Be动词的用法，I用am，we,you,they用are,is用于他她它。句型的转换，怎么考，考什么等等。总之，问过所有教过初中英语的教师都讲，七年级的英语教师是最累的。但是只要我们本着教书育人的方针，以对人民，对教育负责的态度，全身心地投入到教学当中去，不断创新教育形式，不断提高课堂教学质量，和学生打成一片，建立融洽的师生关系，我相信苦中也会有乐的。【初中英语老师反思】