(精品)小学英语课件模版.docx
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1、小学英语课件模版小学英语课件模版英语是印欧语系-日耳曼语族-西日耳曼语支下的语言。下面是我为大家提供的关于小学英语的课件模版,内容如下:一、案例背景分析1.教学内容分析在五个动词短语中,dothedishes是五(上)Unit4要求四会的词组,readabook,cookdinner在五(上)中学过意思一样的两个短语readbooks和cookthemeals,并且属于四会内容。drawpictures,answerthephone在前几册中也出现过,总之,五个动词短语的前三个对学生来讲比拟简单。针对这种情况,我采用由易到难、由旧知识练习新句型的教学策略,以此来降低学生理解及表达的难度。2.教
2、学目的确实定本节课是五年级下册第四单元的第一课时,五年级下册四、五、六单元的主要内容就是如今进行时,而本节课是学生学习如今进行时的第一节课,因而,对学生接受如今进行时的概念,理解如今进行时的用法显得尤为重要。针对本节课的特殊情况,既学生第一次接触一种新时态:如今进行时,我确定了三个教学目的。(1)通过详细而典型的情景,体会如今进行时的用法,能够运用句子Whatareyoudoing?询问别人正在做什么,并用Im_ing.这一陈述句来做答。(2)初步认识如今分词的构成,能够听、讲、读、写五个动词短语的ing形式。(3)通过讲唱Letschant部分的歌谣,稳固温习Letslearn部分的短语和句
3、子。3.教学重点、难点确实立(1)本节的重点是把握五个动词短语的-ing形式,理解下一节课的主要句型Whatareyoudoing?并能用Iamdoingthedishes.来作答。(2)难点:a、怎样引导学生感悟、理解如今进行时所表达的含义。b、动词-ing形式的读音,十分是加-ing之后的连读。这不单是本节课的难点,也是后三个单元的教学难点。培养学生流畅的连读,它需要一个经过,需要教师多做示范,逐步引导,充分感悟。这不是一节课两节课就能到达的教学目的。4.教具准备乒乓球、乒乓球拍、玩具盘子及洗碗布、玩具锅及铲子、一本故事书、语文书、数学书、图画书、电话、词卡、四张图片、记者服、记者证、录音
4、机和磁带。二、教学经过Step1:Warm-up,TPR活动T:Hello,boysandgirls.ThisclassIlldivideyouinto4groups.Group1.2.3.4.T:Beforeclass.Letswarmup.Pleasefollowme.DoasIdo.1.温习动词:(边做动作边讲)eat/drink/read/write/draw/jump/run/swim/fly(T:Wonderful!Letsgoon.)2.温习词组:setthetable/sweepthefloor/washtheclothes./dothedishes./cookthemeals
5、./cleanthebedroom.3.singasong:(Icanhelp).投影出示歌词,教师做动作示范,师生一同演唱。(设计思路:在Warm-up中通过TPR的形式回首所学的动词,以旧带新,同时也为后面的新授、拓展做一简单的铺垫,目的就是从一开场就将学生带入动词的世界。歌曲(Icanhelp)中的歌词动作在课前有所熟悉,所以让学生边唱边做动作,进一步温习有关家务劳动的短语,这也是为后面通过Freetalk引出dothedishes,cookdinner两个短语所做的铺垫。)Step2.Unit4Whatareyoudoing的导入及板书。1.T:Boysandgirls.Heresap
6、ing-pong.Doyoulikeplayingping-pong.(做动作)Pleaselookatme.WhatamIdoingnow?(边托球边解释:如今,我正在干什么?)Youcanaskme:Whatareyoudoing?(拿词卡边领读边板书)2.Askmetogether.(师再次托球回答)Iamplayingping-pong.(让两生试着托球,师拿词卡Im-ing领读、板书。)3.T:Fromthisclass.WelllearnUnit4.Whataredoing?(设计思路:这一环节即是课题的导入也是如今进行时用法的感悟,针对本节课的难点,即怎样引导学生感悟、理解如今进
7、行时所表达的含义。通过playping-pong这一正在进行的动作,鼓励学生用Whatareyoudoing?来问教师,借此教师教学并板书课题,且初步熟悉其陈述句的表达法Iam_ing.)Step3.Presentation1.Freetalk引出dothedishes.T:Hello.Whatsyourname?S1:(回答)Nicetomeetyou.Bytheway,canyoudohousework?Whatcanyoudo?Great.Yourehelpful.T:Hello.Whatcanyoudoathome?S2:(回答)Goodboy/girl.Yourehelpful.T:
8、Boysandgirls,canyoudohousework?Ss:Yes.T:Yourehelpful.PleaseguesswhatIcandoathome.Lookcarefully.(师做动作,生猜。Youcanusethesentence:“Canyou-)T:Yes,Icandothedishes.Whocanwritethephrases?(师让一名学生上黑板写词组,写完后教师让学生稍等,然后本人边洗盘子边讲:Iamdoingthedishesnow.Pleasetry.)T:Whatareyoudoing?S:Iamdoingthedishes.(板书领读:doadd-ingi
9、spronounced/i/-doing.再次板书:Iam=Im(领读,拿盘子准备传)T:Thistime,Letspassthedishonebyone,andask:Whatareyoudoing?(领读3-4遍之后开场传,全体同学一起打着节拍问:Whatareyoudoing?当教师讲:Stop时,拿到盘子的同学站起来边洗盘子边讲:“Iamdoingthedishes.)(设计思路:由Freetalk引出dothedishes,由学生熟悉的词组入手,通过传盘子的游戏集体练习、重点突破主句型Whatareyoudoing?)2.cookdinnerT:(与最后一名学生对话)Youcando
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