（精品）高中英语公开课教学反思.docx

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1、高中英语公开课教学反思高中英语公开课教学反思作为一名人民老师，教学是重要的任务之一，对学到的教学技巧，我们能够记录在教学反思中，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是我为大家整理的高中英语公开课教学反思，希望对大家有所帮助。高中英语公开课教学反思1这堂公开课我要上的是高一英语下册module45unit13lesson4y以及后面communicationworkshop的词汇部分，我打算用一个课时完成教学任务，包括单词的读音，拼写，用法，固定搭配，重点短语以及例句的使用。词汇是英语学习的基础，我们普通班的同学读不懂句子，做不好题目，大多数时候是不知道单词的意思，不了解一些固定搭配。我完成

2、了我的教学任务，学生也给了一定的配合，整体的课堂气氛还是不错的，但还是存在一定的问题。首先，课堂时间安排，不够合理，大多数时间都是我在讲，学生在记笔记，没有给他们更多时间去自主学习。再者，对课堂的把控做的不够好。固然我尽量给学生一些例句，也让他们口头造句，但是没有紧扣高考的考点和重点。最后呢，设计的练习比拟单一，学完单词让他们做一下配套的双语报上面的练习，下次能够安排一些翻译，让学生本人试着去写。这堂课上的没有我想象中的那么好，有些教学环节设计还不够合理，但是我会认真备课，多其他教师的听课，让接下来的教学越来越得心应手。20xx年9月13日高中英语公开课教学反思2为施行有效教学，打造合适学生发

3、展的优质课堂，提升青年老师的专业素质，全面提高教学质量，我校提出开展“中青年老师过关公开课活动，我校的英语老师、还有学校资深的专家老师进行了听评课，使我受益匪浅。现就我在四月十日下午第二节上的一节公开课的课后反思：我讲的内容是高二年级必修七第二单元(机器人)阅读部分第三课时，我将这节课设计为首先温习上节课所学内容，再导入进入本节课的主题，本人合理使用教学媒体辅助课件，内容多、容量大，改变了传统的“老师一枝粉笔、一张嘴，从头至尾一言堂的局面，使课件媒体使用恰当，极大地激发学生的学习兴趣，启迪学生的积极思维。学生这节课反响敏捷，回答问题积极踊跃，气氛热烈。新课程标准提出老师要转变在教学中的角色，不

4、应仅仅是知识的教授者，还应成为学生学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、介入者和合作者。强化学生主体意识，“让游泳者到水中去。这是交际语言教学理论的思想核心。因而在讲解新课前后，我设置的问题较简单以便让基础较弱的同学都能来回答，让这些学生在课堂上体验成功的喜悦。通过我对这堂公开课周密的计划、精心的设计，总算比拟成功地完成了预期的目的和任务，收到了比拟好的效果，但是还存在着缺乏：1、时间把握得不是太好，讲课文的时候觉得有点赶;2、应再加强对多媒体技能的学习;3、应再加强语言上的抑扬顿挫;4、学生回答问题的面应再大些。我经常自问：我们在教学实践中追求的是什么?那就是不是固定的课堂形式，而是语言习得

5、的规律，是求知与成长经过的成就体验，是创造的乐趣，是一种学与教、生与师的和谐境界，让教学之树常青的秘笈在于，实践、反思、学习、创新、特色。每一堂课都是学法的获得，人生的感悟，兴趣的延伸。我们应该倡导自主、合作、探究的学习方式，帮助学生树立主体意识，进行个性化的独立考虑和学习探究，并能构成个性化的理解和结论。今后的教学中，我打算多听各位老师的课，多钻研教材，多了解学生，努力学习，不断完善本人，争取不断进步。高中英语公开课教学反思3作为一名初登讲台的老师，我想每一位新老师此时应该和我一样已经上了本人作为老师的第一堂公开课了，而这第一次公开课对于我来讲是终身难忘的，如今想想仍能感遭到当时无比冲动和紧

6、张的心情。下面我就谈一下对这堂公开课的教学反思：首先，我所讲述的内容是人教版高中英语必修一“Unit4Earthquake。上课前，我原来预备了reading,既TheNightTheEarthDidntSleep这一课的教学设计，但在制作课件经过中，发现我不知不觉已导入很多课外内容，如：地球上的灾难，去年发生的汶川大地震，地震的前兆等等，而这些内容与本课息息相关，密不可分。在介绍地球上的灾难时，我准备了各种灾难的图片，以便让学生对灾难有直观地了解，从学生的反响看，他们都这些图片都是非常感兴趣的，都能够第一时间讲出灾难的名称，但是却出现了一个问题，学生们都很难用英语来表达这些图片，所以就出现了

7、大家张口讲不出的现象。针对这个问题，我觉得应该对学生们的表达多进行引导，比方能够引导学生用已学过的单词来描绘这个灾难，这样能够锻炼学生积极动脑考虑的能力。其次，在展开地震这个话题之前，我是通过一张地震的图片来导入的，引出来的话题就是去年发生在我国的汶川大地震，这部分内容我是让学生去搜集资料，然后给时间他们进行表演和展示，目的是把课堂交给学生，给他们一片天空，还他们一份自信。而他们也完成得非常出色，带我们穿越时空回到汶川地震发生之时，通过简短的视频和图片来回忆地震的全经过，在短时间内让全班同学内心都产生了强烈的共鸣。展示经过中同学们没有装腔作势，显得颇为自信，也游刃有余，出色之处，不是换来同学们

8、的热烈掌声，我想这掌声对他们介入者来讲更是珍贵了，他们更在乎同学的评价。另外,在阅读完唐山大地震后,要求学生们根据课文内容完成cloze练习。由原来的个人独立完成和做完后找个别学生从头到尾读出答案的传统型的做法,改为让学生以pairwork形式去完成cloze。更突出了新教材的合作性学习的理念。新教材强调的是充分发挥学生自主学习的精神,改变过去学生被动学习的局面。由于这堂课上的学生有较强的自学能力，所以要求他们课前必须自学课文中出现的生词,并能默写出来,(一般教学大多要求学生在教师教完之后才听写)并且熟练把握课文内容。我感觉采用提早预习的方法,对于学生适应高中阶段忽然扩大的庞大的生词量是有一定

9、的帮助。本人感觉比拟满意的是Pre-reading部分对发言学生的选派方式的设计能让各个不同层次的学生,无论他们成绩好坏,人人都有时机介入小组讨论以及有展现才能的时机。有时候在不经意间就会出现叫你大吃一惊的课堂行为，假如你镇静自如，处变不惊，不仅会转危为安，而且还会产生意想不到的效果。当我们进行到一道想象题，“假设发生了地震，你只能拿一种东西，你会拿什么?同学们的发言五花八门，有的讲钱，有的讲手机，有的讲什么都不带，保命要紧这时有一名同学站起来，“假如发生了地震，我无论怎样要带上我的弟弟，由于平常一向都是我照顾他哦,这是一个不错的选择,她的回答超出了自我,上升了一个层次,我何不趁此时机炒作一下

10、?于是,我在做总结时加了一句:“假设发生地震,你准备带一样东西,这时,你看到了奶奶,你假如带走了奶奶,你便不能带走任何其他东西了,你还会带她吗?同学们的回答斩钉截铁:“会!接下去问为什么?同学们便众说纷纭开场讲起来其实,我在无意间已落实了我的德育目的,一个人在危难之际,不仅要关心本人,更要关心别人,对于亲密无间的家人,更要如此。本节公开课也有一些遗憾的地方有待改良，比方有些练习的难度偏大，没有很好地引导学生怎样通过原文来找相关的答案，一堂课下来内容安排得太多过满，学生难以吸收过量的知识。还有就是在话题句子翻译的经过中，我仅仅采用了口头提问的方式并且预先提示了重点短语和句型，这一做法不能很好地反

11、应学生的实际操作情况，局限了学生的思维。假如能够让两个学生直接在黑板上板书，再针对学生写出的句子进行讲解，适当地引导，效果会更好。另外，所选句子数量较多，假如能够精简到5至6个则更好。总之，本节课我基本上能够结合所教学生的实际，在以话题为主线索的新课标理念指导下，注重语言的实际综合运用，以课本为蓝本，通过参加汶川地震的信息，贴近生活，紧跟时事热门话题，充分体现出语言的实用性。在教学经过中我能较好地运用当代教育信息技术与高中英语课堂教学相结合，比拟合理地使用多媒体课件，扩大了教学容量，提高了课堂教学效率，有效地完成了本课的教学目的。我以问题为线索，采用“任务驱动的方法，以学生为中心搜集、整理、设计、反应教学内容，着力培养学生的自主学习能力，让学生在学习中体验成功和快乐。在这一经过中，通过小组互动，学生的合作意识加强了，主体精神得到了培养和锻炼，学生由“被动地学转变为“主动地学，构成了积极的学习态度，促进了学生语言实际运用能力的提高。教学是一门艺术，教无定法，合适你的学生实际的就是最好的。只要我们平常多做有心人，加强理论学习，在新课程理念的指导下多考虑，多实践，我们的教学水平就能逐步提高。【高中英语公开课教学反思】