（精品）小学数学暑期教师培训个人心得体会(集合9篇).docx

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1、小学数学暑期教师培训个人心得体会(集合9篇)小学数学暑期老师培训个人心得体会(集合9篇)当我们遭到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，就很有必要写一篇心得体会，这样能够不断更新本人的想法。到底应怎样写心得体会呢？下面是我精心整理的小学数学暑期老师培训个人心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小学数学暑期老师培训个人心得体会1没培训时感觉本人的学识很渊博，培训后才感觉到本人有多么的无知。不学习的时候，感觉本人拥有的专业知识已经“能够了，当培训学习后，感慨万千：本人是真的很无知。学习为的是本人，是充实本人灵魂的阳光雨露，而且还是花公家的时间来提高本人的素质和水平，填充本人的精神食粮，

2、何乐而不为呢。所以我在紧张的教材培训完成之际，花费了昨天的晚上和今天的一天的时间，学习了培训团队其他教师的文章，写的是有关小学数学课堂教学中的几个问题的考虑，写的非常好。每句话都有一定的理论和科学根据，非常具有针对性和可操作性。只是我学习的速度实在是慢，理解也慢，对于别人来讲只需要用很少的时间能完成的东西，我却花了一天的时间。但感觉还不错，没有为了学习而学习，没有忙三火四地学习，没有囫囵吞枣地学习，感觉很好。我以为：要想不被时代所抛弃，学习是最有利的武器。虽人各万千，思想不一，但已从他的经历或感悟中增长了本人的智慧，提升了人生的品味，实现一个又一个认知的飞跃。一段报告，一句话，一个词，撩动着心

3、弹，抚慰着灵魂。每当此时此刻，幸福已经来到。小学数学暑期老师培训个人心得体会2很庆幸本人又能做坐到电脑旁敲击着键盘，任思绪飞扬。暑期培训接近尾声，细想一下固然很累，但真的有一丝的舍不得，舍不得这样形式的镇校级培训；舍不得这样内涵深入的教研活动，更舍不得本人数学组里的教师们。本次活动，为我们提供了一到六年级精彩的教材分析，专家团队进行了点评，还观看了各种与教学有关的视频，使本来枯燥的学习、抽象的内容变得生动易懂，扎实有效，提高了学习效率，拓展了自主学习和讨论沟通反思的空间，给我们的课堂教学指明了方向，提供了方式方法。十几天的培训学习，是对教育思想的洗礼和升华，也是对教育教学方法的改良和提升。通过

4、与小组内教师们的讨论、沟通，思维的碰撞和个人反思，我们发现了教育教学经过中的一些缺乏，也找到了很多解决问题的办法。一、培训对本人思维的触动，逐步更新教学行为通过理论与实践的培训，对我来讲，受益颇多。从教材分析和专题报告中，我感遭到了教师们对教材梳理的严谨细密，老师积极创新的意识；从专家团队的讲座报告中，我领略了数学最前沿的理论，解开了心中的一些疑惑。通过本次学习活动给我很大的启示。1、不断更正本人的教学行为。我校一直也在强调老师不要只顾走备课，要根据学生实际情况进行随时的更正，但怎样更正，一直无从下手，听了韩教师的报告，我眼前一亮，韩教师讲了怎样备课，讲了学生所不懂得的，放在备课之前，在反思中

5、构建数学备课；课中反思，注意教学经过中的倾听；课后反思，不断更正本人的教学行为，而不是完全按备课走下来的，因而，学生学习积极性很高，课堂效果就相当好。2、数学思想方法的浸透。一节好的数学课的教学，并不仅仅是让学生有效参地与教学活动，更重要的是要让学生学会数学的思想方法。首先我们要研读教材，从学生的实际出发，创设适宜的问题情境，通过让学生猜想，探究的方法进行实践，进而将生活问题转化为数学问题，加强数学考虑的含量。这正是科学的探究态度，是数学的思想方法本质所在。3、充分体现自主学习、自主发展。学生是学习的主人，这是一直坚持的教学原则。但是怎样让学生成为自主学习的主人，是长期以来老师们在一直讨论的问

6、题。在学生学习的经过中，自主学习的学生都有较明确的学习目的，强烈的求知欲望，浓厚的学习兴趣，积极自觉的学习态度，刻苦勤奋的学习精神。因而我们要学会巧妙地把学生的思维牵引到一个探究自悟的思维空间，不仅让学生获取了教学目的应该完成的学习任务，而且让学生把握了获取知识的学习方法。为学生的自主学习排除干扰，让学生乐学、会学。二、在读书中反思。本次培训，让我充分领略到专家那份独特的魅力广博的知识积累和深厚的文化底蕴。我想这与他们经常读书是分不开的。读书，能够让本人从不同层面得到丰厚；读书，能够加深本身文化底蕴，提高本身专业素养。而再想一下本身，自叹不如。知之而改之，今后我努力的方向就是要读书，只要坚持，

7、哪怕读一点点都是好的。在读书的经过中，还必需要学会考虑，在考虑中进步。三、培训鼓励我前进小学数学老师培训，如同为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我恍然大悟。“玉不琢，不成器。人不学，不知道。古人寥寥数语就将学习的重要性高度地概括出来了。活动固然即将结束了，但我还在考虑着，今后，我将在实际教学中不断反思、不断积累，探索出一条有利于孩子们长远发展的路。让孩子们和本人一样“一路欢歌，一路收获！小学数学暑期老师培训个人心得体会38月5日至8月7日县教研室对全县小学数学骨干老师进行了集中培训学习。对于刚接任教研员不久的我来讲，几乎就是一场及时雨。对待这次培训学习的时机，我倍感珍惜。本次培训的内容-网络大集

8、体备课深深吸引着我。面对集体备课，用张主任的话讲是：古老的新话题、最难啃的硬骨头，很多时候让我们觉得有些雾里看花，水中望月，无所适从。此次小学数学老师培训学习，如同为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中恍然大悟。三天的学习让我受益匪浅。一、培训内容注重实效性。首先，县教研室张教师向我们具体的介绍了“网络大集体备课的流程，理论联络实际，面对面沟通。一遍又一遍地演示着操作程序，让在座的教师们感遭到了县教研室领导对进行网络集体备课的态度和决心。全体入会教师在微机室现场操作了在网络平台上建立本人的工作室，然后参加沂南县小学数学协作组，并结合网络集体备课学习了怎样上传本人的备课，撰写共案，怎样

9、根据共案编写个案。接着里庄等四个单位就集体备课作了典型发言，所获得的成绩和经历很值得学习、借鉴。教研室就集体备课的意义、形式、要求等进一步做了具体的讲明。明确了今后集体备课发展的方向。之后，观摩了徐长青的（退中的数学）和济南市经五路小学都雯的（分数除法），紧接着展开了评课议课活动。二、网络大集体备课，为你欢呼。张教师的精彩报告不但让我明确了集体备课的意义，更重要的是让我明确了网络集体备课的操作方法。她的报告既有理论的阐述，又有详细操作的演示，是一顿丰富的精神大餐。讲句实在话，集体备课以前我们学校也搞过，只不过是有形式，但实效性不大。正如张教师所讲：只见表格不见人；课时备课变了味；备课意义知多少

10、。总之，备课成了形式：书头真“头；简案真“简；祥案真“新。里庄、双堠、大庄和界湖教师的集体备课的经历介绍能够讲是张教师报告的延伸。他们毫无保留的把他们多年的珍贵经历教授给了我们，这不正体现了大集体备课的团队精神吗？我们特别感谢，要好好的向他们学习。使我对大集体备课的内容、形式、要求三定五统一，以及三种意识、三个关系有了愈加明晰的认识。网络教研，资源分享，真正把教师们从写教案甚至是抄教案中解放出来，让教师们有更多的时间去研读课标，钻研教材，了解学生，编写本人的个案，有更多的时间来反思我们的教学。我想，教师们会为之欢呼，为之雀跃！三、观摩名师课堂，领略名师风范。在这次集中培训中，我有幸观摩了两位名

11、师的课堂教学，深深为两位教师扎实的教学功底，诙谐的教学语言，精湛的教学技艺，灵敏的教学方法和丰富的教学智慧而折服。徐教师在课堂上的一个眼神、一个动作，一句幽默诙谐的话语，都充满着启发与挑战，抽象的数学思想不经意地融于课堂之中。在整个的课堂教学中，精彩不断，高潮迭起，师生互动，共同介入。“退退退，大踏步的退，退到不失事物的本质。进进进，小步子的进，回头看，找规律。的思维方法。课上教师用生动形象的肢体语言反复强调了三次，告诉学生的不仅是一种数学的思维方法，也是一种人生态度。徐大师魔术般的情境，将学生引入实践探索的殿堂；蜻蜓式的点拨，让学生经历了猜测验证结论的经过，注重数学思想方法的浸透。这样有趣的

12、活动使学生初步感遭到“退、退、退；进、进、进；回头看，找规律。这一探索思想的魅力所在。自主性的操作，让学生体验到数学思想的价值。计算课上起来比拟枯燥，沉闷，很难调动学生的积极性，而都教师的这节课却上的如此的生动，活泼，有序，让人有一种耳目一新的感觉。重视了学生学习方式的培养，重视算理的理解和计算方法的探究，注意了数学思想方法的浸透，如数形结合和转化的思想。牛顿曾经讲过：“我之所以成功是由于我站在了巨人的肩膀上。兄弟单位的成功经历为我今后的教研教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的经过。三天的培训，使我提高了认识，厘清了集体备课的思路，找出了与一名智慧型老师的差距所在，对于今后怎样更好的提高本人

13、起到推动作用，我将以此为起点，让“差距成为本身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使本人不断成长。小学数学暑期老师培训个人心得体会47月23日下午，进入天天的讨论阶段，这次我们数学族主要围绕着（怎样培养小学生的小组合作能力）这个问题展开讨论，老师们踊跃的参加讨论，各持己见，使我真正了解到什么小组合作学习，在这里我谈几点在讨论中的学习体会。一、让学生明白什么是小组合作学习。小组合作学习是把教学班的学生分为若干个学习小组，根据老师精心设计的讨论题，在学生独立考虑的基础上，在同一小组内与组内同学合作探索、相互帮助、共同解决问题，在小组合作的经过中，发挥每个学生个性特长与群体合作优势互补功能，培养学生

14、的自主性、探索性与合作能力，促进师生间、学生间多向的信息沟通，把大课堂变成学生的“小天地，使不同层次的学生得到锻炼，人人介入，学有所得。二、根据班级情况进行合理的分组。要想对合作学习的分好组。首先老师要对全班学生的分组要进行认真的研究设计，教学中做到心中有数，然后根据本本的性质分组，就是讲每个组中成员的组织能力、学习能力、学习成绩、思维活跃程度、性别等都要平衡。要确定每个成员的分工，能够采取轮换制，如组长、记录员、资料员、报告员等由每个成员轮流做。组长负责组织、管理工作，记录员负责合作经过的记录工作，资料员负责学习资料的采集工作，报告员负责写学习报告，代表小组进行学习成果汇报。三、及时对小组合

15、作情况进行评价。有竞争才有进步。所以讲在小学数学课堂教学中采用“小组合作学习的方法，首先进行小组竞赛。对于做的好的小组给予肯定和鼓励，对于做的不好的小组要加以引导和鼓励。扬长避短，共同提高。四、老师要注意做好小组合作学习的课后总结。老师能够通过课堂观察、作业批改、找学生谈话等方式，反思获得成功的经历和缺乏之处的教训，进而针对每个小组的表现再做详细的指导，促使每个小组都进行反思，这样渐渐会构成小组合作学习的良性循环。小学数学暑期老师培训个人心得体会5本次暑期教材培训，全员介入，作为本次培训的一名学员，在这五天的学习时间里，我学习着，收获着，同时也在考虑着。无论是在校级培训，还是在县级集中培训时，

16、每位老师对教材的具体解读，培训团队的成员做的精彩点评和主题报告、观看的视频、小组的讨论沟通等，这些都让我从中学到了很多的知识，了解了培养学生的好习惯要注重“细、实、活，小组合作学习一定要注重实效，郭轶顺教师为我们讲解了计算教学的形式，讲到了如何学才最有效，我不禁想到了本人平常的教学，只注重了让学生列出算式，但让学生讲列式理由的时候很少，听了郭教师的报告，我认识到让学生讲讲列式的理由的必要性。在这几天的学习中，我总是积极地投入、介入和考虑，以求及时地把所学的知识内化为本人的知识，并进行咀嚼和消化。总之，通过本次的培训和学习，我对数学的教学和学习有了更深的认识和了解，在以后的教学中，必能给我们的数

17、学教学和学习带来新的生机和活力。小学数学暑期老师培训个人心得体会6讲实话，参加培训之前我并没有对这次培训活动抱有多大的希望。在此前，我也参加过不少次的各级培训，总有种乱花渐欲迷人眼的感受，但经过这几天的培训，我又有了十分的感受，那就是身为博兴县的教育工作者，我为教育而快乐着：快乐一：我们有一个优秀的专家团队。培训中，教研室韩国栋主任关于数学的每一次总结、点评往往直抵每位数学老师的思维至高点，解困惑、谈理解、道理念、讲技巧、言程序等等，无一例外的彰显着独到至高的功底、扎实前卫的思想、谦虚亲善的态度、科学求是的精神！快乐二：培训工作扎实有效。数学教材培训，使我们对数学教学中常见的困惑、数学教学的现

18、状和前景、数学教学的思想理念、数学教学的课堂艺术、评价等等有了崭新的认识。应该讲，参训的每一位都有了实实在在的收获，对于新学期的工作都有了极富指导性、操作性的认识。总之，这样规模的培训由于是博兴县有史以来的第一次，有些工作环节仍留有遗憾，但这为我们今后相关工作的开展积累了珍贵的经历，相信，今后我县的相关培训工作会开展的愈加扎实、组织的愈加有效、教师们的收获也会愈加丰厚。小学数学暑期老师培训个人心得体会7经历了12天的小学数学假期培训，从最初的抱怨和迷茫到最后的快乐和收获，我觉得今年的培训更具有实用性和针对性，十分是县级培训中的培训团队专题报告、观看录像材料和小组内沟通对我的影响最大。回忆培训历

19、程就像教师们讲的“培训是一个劳累、充实，收获的经过。下面扼要总结本人在本次培训中的收获：一、培训使我对教材有了进一步的认识。从毕业到如今我大部分是教高年级，记得前年在课标考试中出了一个低年级的教学情境，让讲出教学目的和设计教学案例我没有做好，还有从前年我接收了一年级，为了熟悉教材，我违背规定两周没有上新课。我想大部分教师都有这种感受，对于本人没有任教的年级无论是教学目的还是知识构造都不是很了解。而本次培训恰恰弥补了这一点，在学校培训中，我从第一册到第十二册，一册一册的研读，仔细揣测知识间的联络，使我明确了教学知识在学生发展中的地位，在镇及培训中，任教教师提出本人教学中的困惑，教师们一块讨论，共

20、同提升了本人。在县级培训中，我收获最大的是重新认识了教材中“统计和概率“综合与实践活动这两大部分的作用。在本人的教学中这些内容没有得到重视，以后应当改良。二、培训更新了我的.教学观念。农村教师外出学习的时机很少，教学观念落后是现实的，这次培训我充分认识到数学教学不是简单的知识教学和技能培养，数学教学还要注重培养学生的数学思维，教会学生用数学的思维去发现问题，分析问题和解决问题。数学还要注重培养学生的态度与价值观，这一点我一直觉得很迷茫，韩教师的一句话对我启示很大：“学生的态度和价值观主要体如今学生是不是喜欢数学上。此外本次培训还使我了解了自主探究课、解决问题课和统计与概率课等课型的教学形式。三

21、、培训解决了本人教学中的一些困惑。本次培训充分发挥了团体的气力，通过在各级培训中和教师们沟通，解决了本人在教学中的很多困惑。如：在二年级教学中学生在计算375+243时，学生很容易写成357+243或375-243开场我一直把原因归结在学生粗心上，如今想来是学生的认知能力还没有完善。教学中我们要重视学生的错误，从挖掘学生错误原因中找到学生原有知识经历的起点。再如学生在认识完米和厘米后，对于单位的实际长度很难理解经常出错，我也很迷茫一直没有找到原因，如今想来学生消化知识应当有一个经过，老师在教学中要能理解并尊重学生的这种差异。总之，我感觉这次培训使我的思维更活跃，使我对教学中的出现的问题有了进一

22、步的认识。在以后的时间里我将进一步消化所学知识，并把所学的新思想，新方法应用到本人的教学中去。小学数学暑期老师培训个人心得体会8在本次培训中不仅澄清了我对一些数学问题的一些模糊认识，而且对我今后怎样践行课改理念，实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。现详细谈一下个人体会：1、以前只对一、二年级教材有所认识，有所理解，对其他年级各册教材之间的关系，知识构造，目的体系知之甚微。通过学习，对青岛版教材有了新的认识，新的理解：全套教材的知识构造是串串相接，环环紧扣，哪一个环节做不好，下一环节就难以实现，所以每一个环节，每一个知识点都应该抓好，才能使学生真正的理解把握所学知识。2、本教材由“情景

23、串引出“问题串，倡导数学课堂生活化，强调从学生已有的生活经历出发，让学生亲身经历解决问题的经过，采用教材中的教学情境，将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，使课堂教学成为一种开放的“生活化“教学。“自主探索、合作沟通是新课程倡导的重要学习方式。就是要求我们把抽象的数学知识化为详细的、摸得着的、看得见的、可操作的数学。所以在教学中要注意从学生的数学现实出发，引领学生不断经历艰苦的自主探索学习经过，不仅仅学会了知识，更主要让学生感受怎样学习。3、在这里，我忽然感到要想成为一名合格的骨干老师，就要更努力地提高本身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的

24、时间和精神，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对本人的教育教学进行反思、调控，加大骨干老师的带头作用等，我相信通过本人的不断努力会有所收获，有所感悟的。小学数学暑期老师培训个人心得体会9时间也过得蛮快的，不知不觉来到了假期培训的第六天，在今天下午沟通的经过中各位教师就某一个或几个问题都积极发表本人的意见和建议，讨论相当剧烈。在“学生口算易出错问题的原因及怎样纠正问题上，听了教师们的发言，结合本人的实际教学，有如下几点看法：1口算“78+178+1学生把结果算成0。从心理学的角度讲这属于“强信息干扰，小学生的视、听知觉是有选择性的，所接受信息的强弱程度影响他们的考虑。强化了的信息在

25、学生的头脑中留下了深入的印象，好像数相减得0，0和1在计算中的特性，254=100，1258=1000等等。这种强信息首先映入眼帘，容易掩盖其它信息。如口算“15153，学生并非不懂得“先乘除后加减的顺序，而是被“同数相减得0这一强信息干扰，一些学生首先想到“1515=0，而忽视了运算顺序，错误地口算成15153=0，同样“78+178+1也是一样的原因。2口算时学生常把“+看成“，把“看成“，把数字看错等等。要进行口算，首先必须通过学生的感觉器官来感悟数据和符号组成的算式。小学生感悟事物的特点是比拟笼统、粗糙、不详细，往往只注意到一些孤立的现象，看不出事物的联络及特征，因此头脑中留下的印象缺

26、乏整体性。而口算题本身无情节，外显形式单调，不易引发兴趣。因而，学生口算时，往往只感悟数据、符号的本身而较少考虑其意义，对类似、相近的数据或符号容易产生感悟失真，造成过失。怎样纠正这些错误呢？首先，强化初次感悟，学生初次感悟新材料时，进入大脑的信息能够不受前摄抑制的干扰，长驱直入，在大脑皮层刻下深深的印记。假如初次感悟不准确，造成的不良后果在短期内难以去除。因而教学新口算方法时，要最大限度地调动学生的积极性，多让学生动动手、脑、眼、口，促进多种感官协同介入认知，使学生主动介入表象的建立，算理的探求。同时针对学生的感悟特点，突出容易忽视的成份，如强调进位、退位、小数点的处理等，以强化感悟。要强化

27、审题意识，可训练学生采用自问自答式检验：“题抄对了吗？，“是什么运算？，“先算什么？等等。在设计练习时，要有创造克制思维定势的情境，如：四则计算的口算题无规律编排，培养学生养养成详细题目详细分析的惯。要加强比照练习，把新、旧知识比照，类似或相近的口算比照等等，促使学生在口算中进一步认识四则运算的意义及互相关系，建构完好的认识构造。其次，加强记忆训练学生口算时，离不开瞬时或短时记忆。训练学生的记忆能力，应根据学生的年龄特点，分层进行。如低年级常采用“对口令、“接力赛的方式。老师出示数10，一个学生讲6，另一学生则讲4；一个学生讲2，另一学生则讲8等等。“6、“2需要暂时记在脑子里，然后算出“4、

28、“8。或者出示一个数8，让学生连续加8；可以以出示100，让学生连续减8等等。中高年级可常进行一些两步计算口算题训练，老师口述前半题，学生口算出得数后记在脑中，再看卡片上的后半题，算出最后得数。此外，还应重视学生有意注意的培养，要求学生口算时，从审题、计算到书写，一气呵成，中途不左顾右盼、左顾右盼；还应加强意志的锻炼，教育学生树立责任感、自自信心，力争算一题，对一题，不畏困难，有耐心；还应注意培养学生良好的学习习惯，养成细心观察，认真审题，规范书写，自觉检查，及时纠正的好习惯等等。当然，口算经过中出现的问题很有很多，这就需要教师们做好充分的准备，从根本上找出错误的原因，然后加以改正，而不是只归结于“粗心大意上。【小学数学暑期老师培训个人心得体会(集合9篇)】