（精品）小学数学一年级上册教学计划.docx

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1、小学数学一年级上册教学计划小学数学一年级上册教学计划时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，是时候开场制定计划了。相信大家又在为写计划犯愁了吧？下面是我帮大家整理的小学数学一年级上册教学计划，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。小学数学一年级上册教学计划1一、教材分析：数学活动：数学乐园和我们的校园。二、教学目的：2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比拟熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“，会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方体

2、、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。7、初步了解钟表，会认识整时和半时。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。9、认真作业、书写整洁的良好习惯。10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联络。三、教学措施1、深化细致的备好每一节课。在备课中，认真研究教材认真备课。不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，要对教学经过的程序及时间安排都具体的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来每堂课都在课前做好充分的准备，制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课

3、做出总结，力求准确把握难重点，难点.注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写要认真，不断归纳总结提高教学水平2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，加强上课技能，提高教学教学质量。在课堂上十分注意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量.3、认真及时批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他

4、们在作业经过出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。4、坚持听课，注意学习组里教师的教学经历，努力探索合适本人的教学形式.本学年平均每周听课二到三节，促进本人的教学5、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用6、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以知足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩首先解决他们的心结，让他们意识

5、到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强迫学习转化到自觉的求知上来。小学数学一年级上册教学计划2全册教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的发展。全册教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学第一册全册教材分析：本册教材一共分为十个单元：数一数、比一比、15的认识和加减法、认识物体和图形、分类、610的认识和加减法、1120的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总温习和二个数学活动：数学乐园和我们的校园。本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位

6、数计算的基础。因而，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实把握。本册教材是义务教育的实验教材，是在新课程标准的指导下进行的实验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与沟通的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用本人喜欢的方式去学习本人有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、考虑方式。全册教学目的：1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的顺序和大小，把握10以内各数的组成，会读、写

7、020各数。2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比拟熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号，会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。7、初步了解钟表，会认识整时和半时。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。9、认真作业、书写整洁的良好习惯。10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联络。全册重、难点：教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法。全册课时

8、安排：共计约61课时1、数一数约1课时2、比一比约2课时3、15的认识和加减法约10课时4、认识物体和图形约3课时5、分类约2课时6、610的认识和加减法约21课时7、1120各数的认识约4课时8、认识钟表约2课时9、20以内的进位加法约12课时10、总温习约4课时小学数学一年级上册教学计划3一、教材简析本册教材内容分为9个单元：1、位置;2、20以内的退位减法;3、图形的拼组;4、100以内数的认识;5、认识人民币;6、100以内的加分和减法;7、认识时间;8、找规律;9、统计。二、教学重点、难点。1、100以内数的认识。2、20以内的退位减法和100以内的加减法口算。三，编写意图这册实验教

9、材的编写，是以（标准）的基本理念和所规定的教学内容为根据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经历的基础上进行编排。力求使教材的构造符合教育学，心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经历，反响数学知识的构成经过，努力为学生的数学学习提供生动活泼，主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经历，行之有效的措施，只学生在获得教学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和自信心。四、教学目的1、知识与技能方面(1)、认识计数单位“一和“十，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够熟练的数100以内的数，会读写1

10、00以内的数，把握100以内的数是由几个十盒几个一组成的，把握100以内数的顺序，会比拟100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和沟通。(2)能够比拟熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经历与别人沟通各自算法的经过，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。(3)、经历从生活中发现并提出问题，解决问题的经过，体验数学与日常生活的密切联络，感受数学在日常生活中的作用，会用上、下、前、后、左、右描绘物体的相对位置;能用本人的语言描绘长方形、正方形的特征，逐步感悟所学的图形之间的关系。(5)、认识人民币单位，元、角、分，知

11、道1元=10角，1角=10分，知道爱护人民币。(6)、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。(7)、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步构成发展和欣赏数字美得意识。(8)、初步体验数据的采集，整理，描绘。分析经过，会用简单的方法采集，整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。(9)、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。(10)、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。(11)、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联络。2、数学思想方面:初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，在数的概念构成的经过中发展思维能力。3、解

12、决问题方面：在老师的指导下，从日常生活和情境中发现，并提出简单的数学问题，并能用已有的知识、经历和方法解决问题。4、情感与态度方面在学习数学的经过中，初步感受数学日常生活的密切联络，对身边与数学的某些事物产生好奇心，有学习数学的热情，有主动介入数学活动的积极性，逐步树立学好数学动的自自信心。四、学生情况分析本班共有58人，大多数同学兴趣浓厚，有良好的学习习惯，但也有少数学生能力差，课堂上注意力分散，所以老师要有层次，有耐心地进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。五、教学措施：1、勇于创新，坚持认真教学。2、因材施教，选用有效地教学方法。3、对学生进行目的教育，培养良好的学习习惯。4

13、、对思维活跃，学习能力强的学生要拓宽知识面。5、重视对后进生的辅导。六、课时安排1、位置4课时2、20以内退位减法12课时3、图形的拼组2课时4、100以内数的认识8课时5、人民币的认识4课时6、100以内的加法和减法15课时7、认识时间3课时8、找规律4课时9、统计3课时10、总温习5课时小学数学一年级上册教学计划4一、教材简析：一年级上册教科书一共编排十一个单元的教学内容，这些内容大致能分成三部分：第一部分是第一单元到第三单元，依次是“数一数“比一比“分一分，分别让学生在详细情境里数物体的个数，比物体的长短高矮或轻重，把若干物体按比拟明显的特征进行分类。这三个单元是小学生学习数学的起步，之

14、所以编排在小学数学教学的开始，主要原因有三个：“数“比“分都是学生在幼儿时期进行过的活动，他们在日常生活和学前教育时往往要进行这些活动，已经有了最初步的活动经历。把“数“比“分等活动作为教材的起始内容，有利于数学学习和幼儿活动的衔接，实现从幼儿到学生的过渡。观察、计数、比拟、分类是数学教学经常开展的活动，是学生主动学习数学的常用方法。学生具有这些活动的经历与能力，将对他们的数学学习产生长远的影响。把这些活动编排在小学数学教学之初，是开发并积累学习资源，有利于主动、积极的学习方式的构成。在这三个单元里没有需要记忆的数学知识，没有读、写、算的练习任务，寓数学思想方法于有趣的学习活动之中，学生能够轻

15、松愉快地学习数学，有利于构成学习数学的热情。第二部分是第四单元到第十单元，本学期要新授的数学知识都在其中。在“数与代数领域，主要教学20以内的数、10以内的加法和减法、20以内的进位加法。在“图形与几何领域初步教学上下、前后、左右等位置关系，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等简单几何体。在“统计和概率领域教学简单的分类，包括分类的作用和方法。在“综合和实践领域安排了“有趣的拼搭和“丰收的果园两次活动。第三部分是第十一单元，在期末有重点地整理一学期所教学的数学内容，帮助学生在温习中调整本人的认知构造。二、教学要求：1、经历从实际情景中抽象出数的经过，认识20以内的数，并学会读写；初步理解20以内

16、数的组成，认识符号、的含义，会用符号或语言描绘20以内数的大小；会用20以内的数表示物体的个数与事物的顺序和位置；结合详细的情境，初步了解加法和减法的含义；经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的经过，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算；感受并认识一些物体的长、短、大、小和轻、重、，能判定一些常见物体的大小、长短、轻重。结合详细的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念；通过详细物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。2、初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如事物的多少，简单

17、物体的长短、大小、轻重等；在数的概念构成经过中发展思维能力，如在认识20以内数时通过比拟、排列发现这些数之间的联络，在学习“分与合时发展学生的有序考虑和分析、推理等能力；能用“分与“合的思想进行初步的数学考虑，能联络详细情境探索一位数加、减的算法，并经历与同伴沟通各自算法的经过，正确地、有条理地讲明本人的算法；对估计的经过能作出本人的解释；在探索简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的经过中，发展空间观念。3、能在老师的指导下用详细的数描绘实际生活中的一些简单的事物，并进行沟通；能用长短、大小、轻重讲明和沟通一些简单物体的特征；在老师的指导下，从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问

18、题，并能应用已有的知识、经历和方法解决问题，包括用分析或计算的方法表达解决问题的经过与结果；能对简单的几何体进行简单的分类，能联络实际情境描绘一些物体的相对位置。4、在学习数学的经过中，初步感受数学与日常生活的密切联络，初步了解能够用数学的方法描绘某些现象，对身边与数学有关的某些事物产生好奇心，有学习数学的热情，有介入数学活动的积极性；通过老师和同学的鼓励、帮助，在经历观察、操作、实验、调查、推理和与别人合作、沟通中，体会学习数学的经过，获得良好的情感体验，初步萌发探究数学问题的意识；能在教师和同学的鼓励、帮助下，克制在数学活动中碰到的某些困难，获得成功的感受，逐步树立学好数学的自自信心；经历

19、发现和改正数学活动中错误的经过，愿意在别人的帮助、指导下发现数学活动中的错误并及时改正。三、教学重点：1、经历从实际情景中抽象出数的经过，认识20以内的数，并学会读写；结合详细的情境，初步了解加法和减法的含义；经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的经过，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算；感受并认识一些物体的长、短、大、小和轻、重、，能判定一些常见物体的大小、长短、轻重。结合详细的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念；通过详细物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。2、初步

20、学会从数学思维的角度观察事物的方法，如事物的多少，简单物体的长短、大小、轻重等；在数的概念构成经过中发展思维能力，如在认识20以内数时通过比拟、排列发现这些数之间的联络，在学习“分与合时发展学生的有序考虑和分析、推理等能力；能用“分与“合的思想进行初步的数学考虑，能联络详细情境探索一位数加、减的算法，并经历与同伴沟通各自算法的经过，正确地、有条理地讲明本人的算法；对估计的经过能作出本人的解释；在探索简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的经过中，发展空间观念。四、教学难点：能在老师的指导下用详细的数描绘实际生活中的一些简单的事物，并进行沟通；能用长短、大小、轻重讲明和沟通一些简单物体的特

21、征；在老师的指导下，从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经历和方法解决问题，包括用分析或计算的方法表达解决问题的经过与结果；能对简单的几何体进行简单的分类，能联络实际情境描绘一些物体的相对位置。五、教学措施：1、吸引学生进入问题情境，激活学生已有的知识经历，努力调动学生学习的积极性和主动性使他们乐于介入数学学习活动。2、重视学生数感的培养，注意联络实际理解数的意义，引导学生用学到的数描绘身边的事情和用数沟通信息，鼓励学生为解决问题选择适当的方法。从学生的实际出发，用本人喜欢的方法计算。3、教材注意引导学生开展观察、实验、操作、推理、沟通等学习活动，把动手实践、独

22、立探索、合作沟通看作是学生学习数学的重要方式，体验数学思想方法，构成数学学习的积极感情。六、课时安排：一、数一数1课时二、比一比1课时三、分一分1课时四、认位置1课时五、认识10以内的数10课时六、认识图形一1课时有趣的拼搭1课时七、分与合7课时八、10以内的加法和减法19课时丰收的果园1课时九、认识1120各数4课时十、20以内的进位加法10课时十一、期末温习4课时小学数学一年级上册教学计划5教学理念联络学生的生活经历，在教学中创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生自主地观察、操作、讨论、沟通、得出结论，充分发挥学生的主体作用。努力营造一种宽松的气氛，让学生在自主探索与合作、沟通中获得知识，

23、使学生既学得轻松，又学得快乐。教学目的1、认识钟表的时针和分针，使学生能正确讲出钟面上所指示的整时，学会两种表示时间的方法。2、培养学生的观察能力，遵守时间和爱惜时间的良好习惯。教学重点能正确读写钟表上的整时，并会应用于生活实际中去。教学难点正确迅速地讲出或拨出钟面上的时间。教具准备一个实物钟面、课件、水果钟面、时间的小卡片。学具准备每人一个学具钟、每小组一个不完好的卡片钟面。教学课时1课时教学经过一、创设情境，导入新课1、猜谜语同学们听过谜语吗?今天教师给你们带来了一个谜语，请你们猜一猜?(课件展示)谜语：一家三兄弟、高矮个不齐，嘀嗒嘀嗒提醒你，时间要珍惜。2、逛钟表超市师：同学们真不错，都

24、猜出了谜底，钟表超市里的钟表可漂亮了，我们一起去逛逛吧!(课件展示)各种各样外型美观的钟表。3、导入新课师：钟表有这么大的作用，想不想和它成为好朋友呀!那么咱们就看看它长什么样吧!板书课题：认识钟表二、合作学习，探究新知1、认识钟面(1)(出示实物钟面)这是一个钟面，仔细观察钟面上都有些什么?指名学生讲出钟面上有时针、分针，有12个数。师小结：钟面上有时针、分针，有12个数，还有线段那是刻度线，每个数之间有小格。追问：钟面上的2根针有什么特点呢?根据学生的回答师板书：时针短粗分针长细(2)生认学具钟的时针和分针(3)我们知道时间爷爷是孜孜不倦，永不停息的，所以钟面上的时针和分针也不会停止!那这

25、2根针是如何走动的?哪根针快哪根针慢?生：朝着同一方向走，最慢的是时针，其次是分针。(课件演示)师补充：最快的是他们的秒针弟弟。时针天天走两圈，分针天天要走好多圈。2、补钟面(小组合作)每个小组都有一个破损的钟面，有些没时针和分针，还有些没数字。行动起来!用你们乖巧的小手把钟面补好，看哪组同学速度最快，表现最好，最先完成的小组奖励一面小红旗。3、认识整时(1)(课件出示)三个钟面，指导认整时。指名回答钟面表示的时间，并引导学生讲出是怎么看的。师小结：整时的时候，分针都指向12，时针指向几就是几时。所以它们分别表示8时、3时、6时。(2)生用学具钟练习拨7时、11时。请个别学生上台展示本人拨的结

26、果。(3)(小组合作)一人讲一人拨。4、教学整时的两种写法(1)能够用汉字“时表示。生回答师点击电脑，钟面下分别出现8时、3时、6时。(2)用数字表示法点击电脑出现8：00，引导学生观察两点右边是两个“0，左边是几就是几时。(3)生动手写3：00、6：00(4)点击电脑出示3：00、6：00，指导学生观察比拟。三、介入游戏，稳固练习1、游戏：找朋友(课件出示)游戏规则。随着（找朋友）活泼的音乐，生进行游戏。出现“12时找不到本人的朋友，全体同学用学具钟拨12时，重点引导学生认识12时的钟面时针和分针重合。2、(课件出示)P92页小军一天的时间安排图。联络生活，让学生讲本人一天的时间安排。四、引

27、导回首，总结评价1、今天，你学到了什么?上了这节课，你有什么话要对大家讲吗?2、时间像小马车一样飞快地向前跑着。一节课又要结束了，我们一定要珍惜时间，合理地利用支配时间，让我们做时间的小主人。3、点击电脑欣赏歌曲（时间像小马车）。五、课后延伸，生活调查(课件出示)：太阳刚升起的画面;太阳刚落下的画面。请大家把刚刚看到画面的时间记下来，下次再讨论、沟通。小学数学一年级上册教学计划6一、情况分析我班有学生40人。全部进入学前班，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐。有少数几个学生的数学成绩较差。由于学前班学生学习习惯、行为习惯养成不好，因而有待加强养成教育。学生们都活泼可爱，有着强烈的好奇心和求知

28、欲。可塑性强，整体上是一个积极向上的班级。二、目的要求这一册的教学目的是，使学生能够：1、熟练的数出20以内的物体的个数，把握10以内各数的组成，会读，写020各数。2、初步知道加减法的含义、名称，比拟熟练的计算一位数的加减法；会解决一些实问题。3、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形。4、初步认识钟面，会认识整时和半时。三、教材分析本册教材包括：数一数、比一比，10以内的认识和加减法，认识图形，分类。1120各数的认识，认识钟表，20以内进位加法，用数学实践活动。1、根据（标准）调整了教学内容，为学生学习数学提供了更丰富的知识。2、重视学生的经历和体验。根据学生的已有知识

29、和经历设计活动内容和学习素材。3、认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步构成数的概念，到达计算熟练。4、重视学生对数概念的理解，初步建立数感。5、计算数学、体现算法多样化，允许学生采用本人以为适宜的方法进行计算。6、安排“用数学的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的能力。7、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。四、教学措施1、努力体现自主探索、合作沟通的学习方式。2、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的自信心。3、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。4、课堂教学与家庭教学实践相结合。五、教学安排见教参课时安排小学

30、数学一年级上册教学计划7一、学情分析本学期我担任一年级的数学教学工作，共有学生50人。由于刚刚跨入小学校门，孩子们对很多事情还没有概念，比方进学校不穿拖鞋、不乱丢纸屑等都没有养成习惯。由于年纪小，课堂上很难坐住，喜欢在课堂上讲话、做小动作等。但通过几天的相处，我发现他们对数学有着浓厚兴趣，相信经过我们大家地努力孩子们肯定会有很大进步的。二、教材分析本册教材一共分为七个单元：1、10以内数的认识和加减法一；2、10以内数的认识和加减法二；3、分一分、认识物体；4、1120各数的认识；5、20以内的进位加法；6、20以内的退位减法；7、总温习。本册教材是义务教育课程标准实验教科书，本册教材主要是通

31、过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与沟通的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用本人喜欢的方式去学习本人有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、考虑方式。三、教学目的1、知识与技能领域经历从日常生活中抽象出20以内数的经过，认识20以内的数，初步了解加法、减法运算的意义，会计算20以内的加、减法；经历直观认识长方体、正方体、圆柱体、球等简单几何体的经过，了解这些常见的几何体；2、数学考虑领域学生能运用生活经历，对20以内数的信息做出解释，并初步学会用20以内的数描绘现实世界中的简单现象；学生在对长

32、方体、正方体、圆柱体和球等简单几何体的形状的探索经过中，发展空间观念；初步学惯用本人的语言表达解决问题的大致经过和结果。3、解决问题领域学生能在老师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题，开场具有一定的问题意识；初步了解到同一问题能够有不同的解决办法；有与同伴合作解决问题的初步体验；4、情感与态度领域对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极主动地介入数学活动；能克制在数学活动中碰到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的自信心；能够用20以内的数和长方体、正方体、圆柱体、球等几何体，描绘某些现象，感受数学与日常生活的密切联络；经历观察、操作、归纳等学习数学的经过，感受数学考虑经过的合

33、理性；能够发现数学活动中的错误并及时改正。四个方面的目的是一个密切联络的有机整体，对人的发展具有特别重要的作用；四个方面的目的是在丰富多彩的数学活动中实现的数学考虑、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，而知识与技能的学习必须以有利于其它目的的实现；学生在“数学考虑、解决问题、情感与态度的发展比单纯在“知识与技能方面的发展更为重要。四、本册教材编写的基本特点1、教学素材来源于学生的现实，让学生在详细的情境中学习数学。现实的与学生直接相关的，发生在学生身边的，见到的，听到的，感遭到的；学生愿意考虑，乐于接受；引入数学问题如P7例1、P18例1；引导学习思路如P71第11题；激发学习兴

34、趣如P26例1、P54主题图。2、提供探索空间，引导儿童独立考虑与合作沟通。数学知识不宜以定论的形式出现，培养儿童的问题意识如P10例1、P81主题图；充分运用学生已有的知识和经历，为学生自主探索搭建认知平台如P17第9题；体现开放性和多样化，让学生充分的动手实践，自主探索如P8例4，P36例3；把合作沟通作为学习行为与学习要求P16第8题，P89第3题。3、内容呈现直观形象，课堂活动丰富多彩。让学生亲近数学，了解数学，喜欢数学，乐于学习数学；卡通、漫画、图片、表格为主，文字以对话出现。有利于学生“动作感悟表象概念符号课堂活动作用：提供更多的动手实践，讨论沟通的时机；课堂活动与教学活动、练习活

35、动的联络与区别；主要形式：操作、游戏等。4、实践活动，特色鲜明。个体与集体结合，分散与集中结合P16第8题、P62第4题，认识周围的数、我有一双小巧手。贴近儿童生活，注意适用性与开放性；展现经过，有一定的操作性。西师大版小学数学一年级上册教学计划5、体现学法，利学利导动手实践、自主探索、合作沟通是学习学生数学的重要方式；数学学习活动应当是一个生动活泼，主动和富有个性的经过；展示知识的发生、发展经过；展示儿童的思维经过；允许儿童采用本人以为适宜的方法和策略解决问题。认真听讲，课堂练习、课后作业仍然是重要的学习方式。6、注重数学文化，培养数学兴趣数学文化是数学学习的重要资源；数学文化包括数学简史，

36、数学趣闻，数学家的故事，数学的影响体会数学对人类社会发展的作用，激发学生学习数学的兴趣。本册两个数学文化：P58“分类和P80“阿拉伯数字的来历五、教学重、难点本册的教学重点是20以内的数的认识与计算。它们在日常生活中有着广泛的应用，是学生认数和计算的开场，是学习较大数的认识与计算的基础，是学生适应终身学习必备的基础知识和基本技能。难点是20以内的进位加法和20以内的退位减法，这是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因而，20以内的加法和减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实把握。六、教学措施1、从学生的年龄特点出发，多采取

37、游戏式的教学，引导学生乐于介入数学学习活动。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比拟有趣的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。4、加强家庭教育与学校教育的联络，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。5、每月进行作业评选活动一次，比一比看谁学习进步快。小学数学一年级上册教学计划8一、学情分析今年我教一年级两个班级的数学教学工作，一个普通班级和寄宿部的工作，分别是55人和45人。由于一年级的学生刚踏入学校，学生的行为习惯都没有成行。同时还有繁重的教学任务，能够讲是要两面都要俱到。1

38、班的女孩子人数比拟多，管理起来相对方便一些。3班的男孩子和女孩子只相差1个人，半托占了三分之二，全托占了三分之一。针对这种情况，我以为要注意加强学生在校写完作业的效率。二、全册教学要求1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的顺序和大小，把握10以内各数的组成，会读写020各数。2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比拟熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“、，会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6

39、、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。8、认真作业，书写整洁的良好习惯。9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联络。三、全册教材分析这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，1120各数的认识，认识钟表，20以内数的进位加法，用数学，数学实践活动。认数和计算，比拟多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面，使学生获得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和自信心。四、全册教学重点、难点10以内的加法和20以内的进位加法，这两

40、部分内容和20以内的退位减法是学生学习认识数的计算的开场。在日常生活中有广泛的应用，同事它们又是多位数计算的基础。因而，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实把握。五、改良教法提高教学质量的设想数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的经过。数学教学，要严密联络学生的生活环境，从学生的经历和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作沟通的情境，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜想、沟通、反思等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，加强学生学好数学的自信心。老师是学

41、生数学活动的组织者、引导者与合作者。老师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计合适学生发展的教学经过。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地使用当代化教学手段，提高教学效益。(一)让学生在现实情境中体验和理解数学在本学段的教学中，要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜想、沟通、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、构成与发展的经过，获得积极的情感体验，感受数学的气力，同时把握必要的基础知识与基本技能。(二)鼓励学生独立考虑，引导学生自主探索、合作沟通数学学习经过充满着观察、实验、模拟

42、、推断等探索性与挑战性活动。老师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与沟通的学习活动之中。为了使学生更好地进行独立考虑、合作沟通，老师应鼓励学生发现问题、提出问题，敢于质疑，乐于沟通与合作。要防止学生的合作流于形式，强调在个人独立考虑基础上的合作，以及通过合作与沟通来开拓思路。(三)加强估算，鼓励解决问题策略的多样化估算在日常生活与数学学习中有着特别广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。教学中应尊重每一个学生的个性特征，允许不同的学生从不同的角度认识问题，采用不的方式表达本人的想法，用不同的知识与方法解决问题。鼓励解决问

43、题策略的多样化，是因材施教、促进每一个学生充分发展的有效途径。例如，在学习两位数乘法时，能够鼓励学生运用本人已有的知识背景，探求计算结果，而不宜老师首先示范，讲解竖式笔算的法则和算理，限制学生的思维。(四)重视培养学生应用数学的意识和能力本学段学生的知识、能力、情感和态度都处在粗浅的阶段，应该充分利用学生已有的生活经历，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径，老师能够通过下面案例的教学经过，培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力。(五)注重对学生数学学习经过的评价在评价学习的经过时，要关注学生的介

44、入程度，合作沟通的意识与情感、态度的发展。同时，也要重视考察学生的数学思维经过。对介入程度的评价，应从学生能否主动介入数学学习活动等方面进行考察。对学生合作沟通意识的评价，应从学生能否主动地与同学合作、能否认识到本人在集体中的作用、能否愿意与同伴沟通各自的想法等方面考察。对学生情感与态度的评价，老师应结合详细的教学经过和问题情境，随时了解每一个学生学习的主动性、学习数学的自自信心和对数学的兴趣。对数学思维经过的评价，通过平常观察了解学生思维的合理性和灵敏性，考察学生能否能够明晰地用数学语言表达本人的观点等小学数学一年级上册教学计划9一、教材简析：这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10

45、以内数的认识和加减法，认识图形，分类，1120各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。本册以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感遭到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比拟；通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感遭到同一类物体有一样的特性；通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感遭到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比拟思想

46、、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的主要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容穿插安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的互相作用，便于建构合理的认识构造。这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法一般总称一位数的加法和相应的减法是学生学习认数和计算的开场，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因而，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实把握。除了认数和计算以外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比拟多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。固然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。二、班级情况简析：一年级四班五班共有学生