（精品）有关一年级下册数学教学计划范文集锦10篇.docx

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1、有关一年级下册数学教学计划范文集锦10篇有关一年级下册数学教学计划范文集锦10篇光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又迈入新的阶段，该好好计划一下接下来的工作了！好的计划都具备一些什么特点呢？下面是我为大家采集的一年级下册数学教学计划10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。一年级下册数学教学计划篇1一、学情分析这个学期担任一年3班的数学教学工作，在经过一个学期的学习后，学生们已经具有一定的观察能力，也能有序考虑，具有一定的沟通合作意识和较好的学习习惯，对数学学习充满热情，总体来讲口算的速度和正确率也还比拟理想。只是由于年龄比拟小，注意力集中时间短，自控能力比拟差，好讲好动，倾听习惯还有待培养。大

2、部分学生能主动学习，部分后进生需要十分关注，如坤，莉，铨，粤。因而本学期一方面要立足基础知识和基本技能，另一方面要争取使每个学生都能积极认真地投入到本学期的学习中来。在教学中不断培养学生的学习习惯，逐步培养学生数学思维能力等。二、指导思想：面对新的社会要求，老师与学生应首先走了社会的前边，因而我们应该以新课标要求为指挥棒，采用所有可行的措施，尽量体现以人为本，培养学生创新，开放的思维方式。另一方面注意处理好内容与思想的衔接，内容要在学生上学期的水平之上发展并为以后学习打下基础，思想上注意新思维与我国传统的教学思想结合。三、教学内容：本册教材包括下面内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，1

3、00以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法一，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。其中重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。教学难点：1、20以内的退位减法和100以内的加减法口算。2、会看读写几时几分。3、人民币单位间的换算。4、用数学。5、发展空间观念。四、教学目的：1、数与代数：1经历从实际情境中抽象出数的经过，认识100以内的数；初步认识计数单位“一、“十和“百；初步认识数位和数位顺序；初步理解100以内数的组成，把握数序，会比拟两个数的大小。2经历探索两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的经过，并能比拟熟练地进行口算。

4、3在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。4会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。2、空间与图形：l经历观察常见平面图形的经过，直观认识这些图形，能正确识别这些图形。2能在方格纸上画出长方形、正方形和三角形。3、统计与概率：1经历采集、整理、描绘和分析数据的经过，能对日常生活中的事物、现象进行简单的分类，学会用简单的符号采集、整理数据，并把统计结果填入简单的统计表。2能看懂简单的统计表，并初步能对表中的数据进行简单的分析、判定和推理。4、情感与态度1在老师和同学的鼓励、帮助下，联络学到的数学知识对身边的与数学有关的某些事物有好奇心，能积极地介入观察、发现并解决数学问题的

5、活动。2在老师和同学的鼓励、帮助下，能克制在数学活动中碰到的某些困难，获得成功的体验，逐步构成学好数学的自信心。3初步了解能够用数和形描绘某些生活现象，初步体会能够用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的密切联络。4有初步的经过考虑获得数学知识的体验，有初步的与同学互相合作、互相沟通学习数学知识的体验。五、详细教学措施：1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于介入数学学习活动。2、课堂教学中，增加一些有利于学生理解的问题，而不是一味的难、广。3、布置一些比拟有趣的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。4、加强家庭教育与学校教育的联络，适当教给家长一些正确的指导学生学习的

6、方法。5、关注两头。一是学习困难的学生，及时跟踪，及时补缺补漏，切实到达教学目的。一是优秀的学生，要提供更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发热爱数学、钻研数学的兴趣。6、提出详细的要求，培养学生良好的学习习惯。倾听习惯、沟通习惯。加强口头表达能力的训练。六、全册课时安排与进程安排：略一年级下册数学教学计划篇2一、教材分析。本册教材包括下面内容：数一数，比一比，10以内的数的认识和加减法，认识图形，分与合，1120各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。本册以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在

7、10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感遭到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比拟;通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感遭到同一类物体有一样的特性;通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感遭到物体的位置是相对的;通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比拟思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的主要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容穿插安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的互相作用，便于建构合理的认识构造。二、学情分析一年级学生年

8、龄小，刚从幼儿园跨入小学的学生生活，他们对小学生活的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼、好学，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以老师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务，所以培养学生养成良好的学习习惯是本册教学工作的重要工作。三、本册教学目的。(一)知识与技能方面：1、使学生熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的顺序和大小，把握10以内各数的组成，会读、写020各数。2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，

9、比拟熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“、“和“=，会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。(二)经过与方法方面：1、能运用生活经历，对有关数学信息做出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实生活中的简单现象。2、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的经过，体验数学与日常生活的密切联络，感受数学在日常生活中的作用。4、了解同一问题能够有不同的解决办法，有与同学合作

10、解决问题的经历。5、初步学会表达解决问题的大致经过和结果。(三)情感、态度与价值观方面：1、在别人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极介入生动、直观的教学活动。2、在别人的鼓励和帮助下，能克制在数学活动中碰到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的自信心。3、经历观察、操作、归纳等学习数学的经过，感受数学考虑经过的合理性。4、在别人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学重难点。教学重点：本册的重点是10以内的加减法和20以内的退位减

11、法。教学难点：10以内数的加减法，及数概念的建立。五、浸透习惯教育。1、进行学习目的性教育和学习习惯的培养。2、结合有关教学内容对学生进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教育。六、各单元教学目的。1、熟练地数出在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的顺序和大小，把握10以内各数的组成，会读写020各数。2、初步知道加、减法和含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比拟熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“=“，会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方形、正方形、圆柱、球、长方体、正方体、三角

12、形和圆。6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。8、认真作业，书写整洁的良好习惯。9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联络。七、详细措施。1、从学生的生活经历出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极介入知识的构成经过，感受成功的体验。3、引导学生揭示知识间的联络，探索规律。4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择合适本人的学习方式，引导学生在实践中学会学习。5、注重培养学生的思维灵敏性和创新意识。6、注重让学生介入小组合作学习，培养

13、学生的合作、沟通意识。7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。8、加强导优辅差工作，十分是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。一年级下册数学教学计划篇3一、学情分析：一3班47人、一4班48人，两个班学生的特点都是比拟喜欢游戏形式或创设情景的学习活动。他们的创造能力是在最喜欢的实践活动中发展的。一个小调查、一个模拟实践操作，他们学习能够讲是不亦悦乎，好似每一根神经都被调动起来，创造也就不断出现。大部分学生对本学期的学习任务基本完成，但也有个别学生在某一方面上比拟薄弱。二、温习的主要内容：1、会数、会读、会写100以内的数；会比拟数的大小，并能结合实际进行估计。能正确地计算两位数的加

14、减法，会用加减法解决简单的生活实际问题2、能辩认从不同角度观察到的简单物体的形状。3、认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，会用这几种图形拼图。三、温习的主要目的1、引导学生主动整理知识，回首本人的学习经过和收获，逐步养成回首和反思的习惯。2、通过总温习使学生在本学期学习到的知识系统化。稳固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。3、通过形式多样化的温习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动的温习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习自信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。四、温习的详细设想：1、充分考虑学生身心发展特点，结合他们学前通过各种途径获取

15、的知识和积累的生活经历，设计富有情趣的数学活动，使学生更多的时机从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学。通过大量实物图的感悟和详细模型的操作，使学生获得最初步的知识和技能。2、扎扎实实打好基础知识和基本技能，同时重视培养学生创新意识和学习数学的兴趣。3、把握好知识的重难点以及知识间的内在联络，使学生在原来的基础上有所提高。4、改良对学生评估，重视学生本身的纵向比拟，关注学生已经把握了什么，具备了什么能力，在那些地方还需努力。5、引导学生主动整理知识，回首本人的学习经过和收获，逐步养成回首和反思的习惯。6、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习自信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。7、根据平

16、常教学了解的情况，结合温习有关的知识点做好有困难学生的辅导工作。五、温习时间安排1、生活中的数100以内数的认识6月20日2、加与减一、二、三6月21、22日3、观察物体从不同角度观察同一物体6月23日4、有趣的图形，数学好玩6月24日5、讲解决问题的几种题型6月25日6、综合讲孩子们做题中易出错的题目6月26、27日一年级下册数学教学计划篇4一、教学内容：本册教材包括下面内容：数一数，比一比，10以内的数的认识和加减法，认识图形，分类，1120各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。二、教学指导思想：以学校的“启智教育为目的，以（数学课程标准）为指导教学根据。1、根据

17、儿童发展的生理和心理特征培养孩子自主探寻的能力。重视以孩子的已有知识经历和生活经历为基础，提供孩子熟悉的情景，帮助孩子理解数学知识。2、增加联络生活实际的内容，使孩子了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联络。3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发孩子的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导孩子自主探寻，合作沟通的学习方式，让孩子在合作沟通与自主探寻的气氛中学习。5、把握教学要求，促进孩子发展，适当改良评价孩子的方法，比方建立孩子课堂发言的“奇思妙语录等。三、本学期教学目的：(一)、知识与技能方面：1、使孩子熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，

18、把握数的顺序和大小，把握10以内各数的组成，会读、写020各数。2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比拟熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“、“一年级下册数学教学计划篇5一、学生把握知识情况分析本班学生有X人，男生X人，女生X人。从全班的年龄构造看，分两个年龄段。因而，学生的心理特征及思维发展就有点不一致，还有7个学生由于学前教育的不到位，以致于上课十分吃力，作业正确率十分低，这就需要老师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。从上学期的学习情况看，三分之二部分

19、学生能够把握所学的知识技能，到达该册的目的要求。但仍有三分之一的学生如：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX等同学，由于智力、学习态度的问题，有待于今后积极引导。二、教材分析(一)教学内容分析这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法(一)，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。(二)教材的重点教学内容100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生把握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，

20、会用这些数来表达和沟通，构成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因而，应该让学生很好地把握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币

21、单位元、角、分的认识外，还安排了学习详细时刻几时几分的读、写方法。“找规律和“统计是两部分新的教学内容。“找规律引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开场，让学生学习采集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的经过。教材根据学生所学习的数学知识和生活经历，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。(三)教材的教学目的1.使学生认识计数单位“一和“十，

22、初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的顺序，会比拟100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和沟通。2.使学生能够比拟熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与别人沟通各自算法的经过，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的经过，体验数学与日常生活的密切联络感数学在日常生活中的作用。4.会用上、下、前、后、左、右描绘物体的相对位置;能用本人的语言描绘长方形、正方形边的特

23、征，初步感悟所学的图形之间的关系。5.认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱护人民币。6.会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。7.会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步构成发现和欣赏数学美的意识。8.初步体验数据的采集、整理、描绘、分析的经过，会用简单的方法采集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。11.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联络。三、提高教学质量的措施1.以（标准）为基本根据，合理安排

24、教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。2.以学生的已有经历为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。(1)注意以学生的已有经历为基础，提供学生熟悉的详细情境，以帮助学生理解数学知识。(2)增加联络实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联络，体验用数学的乐趣提供丰富的素材。(3)注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。3.教学内容的展开尽量体现知识的构成经过。数学教学要重视知识构成的经过是当前数学课程改革的一个重要的理念。（标准）以为，“要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用

25、的经过，因而数学的教学内容不仅要包括数学概念、定理、法则等现成的知识，还应包括这些知识的构成经过。让学生经历这个经过，不仅能够体会一个数学问题是如何提出来的、一个数学结论是如何得出的，某一数学知识是如何应用的，等等，进而加深学生对所学数学知识的理解;而且通过在这个充满探索和自主体验的经过中，使学生逐步学会数学的思想方法和怎样用数学去解决问题，并且获得成功的体验，增进学好数学的自信心。四、教学措施1、态度习惯。找个别学生谈心，使哓之以理，动之以情。与部分家长联络(包括优生与后进生)，主要从更上一层楼的角度，与家长进行沟通。2、知识能力利用下午课外活动时间进行必要的辅导，(为不增加学生负担，辅导的

26、同时适当减少书面作业)。发动优生进行互帮互助，采取先学生自愿结对，后老师统筹安排的方法，给每一位后进生找到本人的帮助人，为到达相互提高的目的。初步想法如下：(1)为保证有互助时间，对相关学生采取适当减免书面作业的优惠政策，使后进生有被帮的时间。(2)对优生进行鼓励，假如本人所结对子有进步，学期结束开学评选“互帮互助积极分子给予奖励。3、检查习惯的培养。老师利用上课时间，进行一步一步的指导，从培养学生检查意识开场，不仅知道检查的重要性，更能把检查作为本人的一种自觉行为。对学生的作业力争面批。五、教学进度四、课时安排根据（义务教育阶段国家数学课程标准(征求意见稿)）中的“各学段课程内容参考教学时间

27、一览表，教材的编者为一年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容，正课16周，总温习5课时。根据本班详细情况特制定家乡进度如下。第一周：教学“一、位置(4课时)第二周：教学“二、20以内的退位减法(12课时)的“例1(3课时左右)、例2(4课时左右)的例题。第三周：教学“例2的习题(2课时)。“例3(2课时左右)。第四周：教学“整理和温习(3课时左右)和“三、图形的拼组(2课时)。第五周：教学“四、100以内数的认识(5课时)。第六周：教学“四、100以内数的认识(3课时)和“数数数的组成(2课时左右)。第七周：教学“读数写数(2课时左右)和“数的顺序比拟大小(3课时左右)。第八周：教学教学“

28、整十数加一位数和相应的减法(1课时)、“摆一摆，想一想(1课时)和“人民币的认识(3课时)。第九周：教学“人民币的认识(1课时)和“人民币的认识(4课时)。第十周：第十一周：教学“100以内的加法和减法(一)(15课时)的1.整十数加、减整十数(3课时左右);2.两位数加一位数和整十数(2课时左右)。第十二周：教学“2.两位数加一位数和整十数(2课时左右);两位数减一位数和整十数(3课时左右)第十三周：教学“两位数减一位数和整十数(3课时左右);整理和温习(2课时左右)。第十四周：教学“七、认识时间(3课时);八、找规律(2课时)。第十五周：教学“八、找规律(2课时);小小商店(1课时);教学

29、“统计(2课时。第十六周：教学“统计(1课时);总温习(4课时)第十七周：教学十、总温习(1课时)一年级下册数学教学计划篇6一、学情分析这个学期担任一年3班的数学教学工作，在经过一个学期的学习后，孩子们已经具有一定的观察能力，也能有序考虑，具有一定的沟通合作意识和较好的学习习惯，对数学学习充满热情，总体来讲口算的速度和正确率也还比拟理想。只是由于年龄比拟小，注意力集中时间短，自控能力比拟差，好讲好动，倾听习惯还有待培养。大部分孩子能主动学习，部分后进生需要十分关注，如坤，莉，铨，粤。因而本学期一方面要立足基础知识和基本技能，另一方面要争取使每个孩子都能积极认真地投入到本学期的学习中来。在教学中

30、不断培养学生的学习习惯，逐步培养学生数学思维能力等。二、指导思想：面对新的社会要求，老师与学生应首先走了社会的前边，因而我们应该以新课标要求为指挥棒，采用所有可行的措施，尽量体现以人为本，培养学生创新，开放的思维方式。另一方面注意处理好内容与思想的衔接，内容要在学生上学期的水平之上发展并为以后学习打下基础，思想上注意新思维与我国传统的教学思想结合。三、教学内容：本册教材包括下面内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法一，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。其中重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口

31、算。教学难点：1、20以内的退位减法和100以内的加减法口算。2、会看读写几时几分。3、人民币单位间的换算。4、用数学。5、发展空间观念。四、教学目的：1。数与代数：1经历从实际情境中抽象出数的经过，认识100以内的数;初步认识计数单位“一、“十和“百;初步认识数位和数位顺序;初步理解100以内数的组成，把握数序，会比拟两个数的大小。2经历探索两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的经过，并能比拟熟练地进行口算。3在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。4会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。2。空间与图形：l经历观察常见平面图形的经过，直观认识这些图形，能正

32、确识别这些图形。2能在方格纸上画出长方形、正方形和三角形。3。统计与概率：1经历采集、整理、描绘和分析数据的经过，能对日常生活中的事物、现象进行简单的分类，学会用简单的符号采集、整理数据，并把统计结果填入简单的统计表。2能看懂简单的统计表，并初步能对表中的数据进行简单的分析、判定和推理。4。情感与态度1在老师和同学的鼓励、帮助下，联络学到的数学知识对身边的与数学有关的某些事物有好奇心，能积极地介入观察、发现并解决数学问题的活动。2在老师和同学的鼓励、帮助下，能克制在数学活动中碰到的某些困难，获得成功的体验，逐步构成学好数学的自信心。3初步了解能够用数和形描绘某些生活现象，初步体会能够用数学解决

33、实际问题，初步感受数学与日常生活的密切联络。4有初步的经过考虑获得数学知识的体验，有初步的与同学互相合作、互相沟通学习数学知识的体验。五、详细教学措施：1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于介入数学学习活动。2、课堂教学中，增加一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。3、布置一些比拟有趣的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。4、加强家庭教育与学校教育的联络，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。5、关注两头。一是学习困难的学生，及时跟踪，及时补缺补漏，切实到达教学目的。一是优秀的学生，要提供更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发热爱数学、钻研数学的兴趣。6、提出

34、详细的要求，培养学生良好的学习习惯。倾听习惯、沟通习惯。加强口头表达能力的训练。一年级下册数学教学计划篇7一、教材分析：1、教材根据学生的年龄特点和生活经历，选取学生身边熟悉、新颖、有趣的内容作为素材。目的是引导学生有计划地认识本人、家庭、学校、社会和自然，让学生体验数学学习的内容是现实的、有意义的、有挑战性的，让学生通过观察、考虑、动手操作等一系列学习活动感受数学与生活的密切关系，强化学生。2、情境串“引起问题串。每个单元根据本单元小单元除外的教学内容和教学目的，设计了几个密切相关的信息窗口情境图，每个信息窗口都是一个包含多少信息的“信息包，以贯穿这些学生感兴趣的真实活动情境的形式呈现，并将

35、其排列成“情境串或“故事串，进而引出一系列相对独立、逻辑相关的问题，构成“情境串3、根据学生的认知特点优化单元知识构造。该教材彻底改变了以往教材中常用的“小步骤编排形式，根据学生的认知特点和学习需求优化了单元知识构造。比方第六单元“海边100以内的数字加减二。传统教材把“两位数加两位数进位与否和“两位数减两位数让位与否的书面计算放在一起，相关的口头计算放在其他单位，人为地把书面计算和口头计算分开，不便于学生把握基本的数学思维方法。在本单元的知识编排中，将两位数加减两位数无进位或让位的口算和两位数加减两位数的笔算编排在一起，使口算和笔算教学有机结合，方便学生理解各种计算策略。同时根据解题需要，安

36、排了加减混合运算和带括号的混合运算。4、问题与数学基础知识和技能的学习相结合。这种教材不受严格的知识体系约束，导致学生通过解决真实情境中的问题来学习数学知识，然后以新知识为工具解决新情境中的问题，让学生在同一经过中整合问题解决知识学习，构成以问题解决为线索的基本框架。比方65页混合操作，主题图呈现的信息是：小朋友用50元钱买纪念品，珊瑚17元，贝壳25元，海豚23元，海螺13元。课本上没有直接展示公式，但是学生们解决了“50块钱买一个海螺和一个珊瑚标本还剩多少钱？或者解决学生本人提出的其他问题，再通过探索获得运算的方法解决其他问题，进而实现解题能力、基础知识和基本技能的同步发展。5、培养学生的

37、问题意识。教材通过信息丰富的综合态势图为学生发现问题、提问提供了足够的空间，提高了学生从数学角度选择信息、组织信息、利用信息解决问题的能力。比方1单元的信息窗口1“了解南极小客人数量在3335.41万以内，学生可能会问“有多少只企鹅？“有多少只贼鸥？“有几只海豹？。本教材遵循一年级第一册的特点，在每个情境地图后面都设置了卡通问号和题袋，旨在引导学生本人提问，保护学生提问的积极性。6、多元化的学习方式，注重学生的个性发展。本教材的编写思路、呈现方式和栏目设置，旨在积极倡导新的学习方式，努力实现学生学习方式的转变。比方“你讲我讲，体现了一种开放、民主、探究、合作、沟通的学习教学方式，旨在引导学生实

38、践、自主探索、合作沟通。比方第53页的“你告诉我，红点标注的问题是“你用多少贝壳来摆一艘船，而不是一艘帆船？要解决这个问题，有各种策略。学生通过操作、观察和分析，自主探索本人的计算方法，然后展示和沟通本人的成果，进而体现算法的多样化和个性化学习。二、教学内容：新教材的第一卷由九个单元组成：第一单元：参观公园时对100以内数字的理解。第二单元：下雨了学会看钟。第三单元：农夫和牧童方向和形象。第四单元绿色行动100内数加减一。第五单元：了解小存钱罐里的元。第六单元：海边100以内数字的加减二。第七单元：阿福新衣服cm，米。第八单元：我们的鞋码统计。第九单元：儿童乐园总评。另外包括两个数学方块，两个

39、实践活动，巧妙的回形针，小信息员。三、教学目的：知识和技能：1、在实际情况下能正确识别、读写100以内的数字。并且能够知道计数单位“100，知道100以内数字的组成和顺序，比拟100以内数字的大小。2、结合详细情况，进一步理解加减法的含义，将加减法计算在100以内。结合现实材料，学会初步估计。3、在真实情况下，能正确理解整小时、半小时、刚后和不久后。4、在真实情况下，知道元和角。一年级下册数学教学计划篇8一、学情分析借鉴的朋友能够根据实际情况填写这学期负责一2班的数学，本班总数是36人，实到35人，其中女生30人，男生是6人，老生有30人，新生是6人，新生学习大部分学习都不怎么好。上学期我们班

40、的合格率到达98%，经过了一个学期的深化了解，我对班里的同学已有了一定的了解。刚步入小学阶段，有很多同学还不能马上适应课堂学习，个别同学经常给我的课堂教学带来很多的不便，但也给我们带来了很多欢声笑语。这个学期我会加油的！【教材分析】一、教学内容这一册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法一，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。二、教材的编写特点1以（标准）为基本根据，合理安排教学内容，为同学的数学学习提供丰富的知识。2以同学的已有经历为基础设计活动内容和学习素材，注重同学对知识的体验，获得对知识的理解。3教学内容的展

41、开尽量体现知识的构成经过。1让同学经历数学知识构成的经过。2让同学经历从生活中发现并提出数学问题、解决问题的经过。4注意体现自主探索、合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探索的气氛中学习。5数与计算的教学重视发展同学的数感，体现算法多样化。数与计算是小学数学教学中最重要的教学内容之一，数与计算的知识和技能也是小学数学教育要使同学把握和构成的最重要的知识和最基本的技能6提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展同学的空间观念。7注重培养同学初步的应用意识和用数学解问题的能力。8注意体现开放性的教学方法，为老师创造性地组织教学提供丰富的资源。【教学目的】一、知识与技能1、认识计数单位“一

42、和“十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的顺序，会比拟100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和沟通。2、能够比拟熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经历与别人沟通各自算法的经过，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、经历从生活中发现问题并提出问题、解决问题的经过，体验数学与日常生活的密切联络，感受数学在日常生活中的作用。4、会用上、下、前、后、左、右描绘物体的相对位置；能用本人的语言描绘长方体、

43、正方体边的特征，初步感悟所学的图形之间的关系。5、认识人民币元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步构成发现和欣赏数学美的意识。8、初步体验数据的采集、整理、描绘、分析的经过，会用简单的方法采集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。二、经过与方法1、能运用生活经历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简单现象。2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索经过中，发展空间观念。3、在老师的帮助下

44、，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。4、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的经过，体验数学与日常生活的密切联络，感受数学在日常生活中的作用。5、了解同一问题能够有不同的解决办法。6、有与同学合作解决问题的经历。7、初步学会表达解决问题的大致经过和结果。三、情感态度与价值观1、在别人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极介入生动、直观的教学活动。2、在别人的鼓励和帮助下，能克制在数学活动中碰到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的自信心。3、经历观察、操作、归纳等学习数学的经过，感受数学考虑经过的合理性。4、在别人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

45、5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。【教学重难点】一、教学重点这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在同学把握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使同学初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，构成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因而，应该让同学很好地把握。同时，教材结合计算教学，安排了应

46、用所学计算知识解决问题的内容，让同学了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养同学用数学解决问题的能力二、教学难点教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。【教学措施】一、落实教学“七认真的详细措施1、结合详细情境，运用小棒、图片等教学具进行直观教学。2、主动与每个同学交谈，了解每个同学的情况。教学中，关注同学介入学习活动的热情，多鼓励同学良好的行为，培养同学学习数学的热情。3、培养同学良好的学习习惯，逐步引导同学学会独立考虑，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达本人的想法等内在的学习品质。4、联络生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、

47、故事、卡通等形式，创设活动情境。5、鼓励和尊重同学的独立考虑，引导同学进行讨论和沟通。6、在实践活动中给同学留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。7、根据本班同学的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学经过。二、针对学困生的详细措施五个必须即：“备课时必须对学困生的问题及对策进行充分的预设，上课时必须让学困生提出问题，合作学习中必须让学困生发言，辅导点拨时必须解决学困生的困惑，设计作业时必须针对学习能力不同的同学进行分层次布置并对学困生当面辅导。对同学因厌学辍学的，分析造成的原因，积极采取帮扶转化措施，采用老师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，帮助学困生重新树立学习自信心。1、老师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加关心，厚爱一层，从抓基础知识，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯入手