（精品）初中英语教师教学反思（通用5篇）.docx

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1、初中英语教师教学反思（通用5篇）初中英语老师教学反思通用5篇作为一位刚到岗的老师，我们要有很强的课堂教学能力，教学反思能很好的记录下我们的课堂经历，那要怎么写好教学反思呢？下面是我为大家采集的初中英语老师教学反思通用5篇，希望对大家有所帮助。初中七年级英语老师教学反思1新课程改革，是一次深入的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡沟通与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的施行者，作为老师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，

2、迎接新课改的挑战。下面简单地回首一下开学以来所做的一些英语教学工作。一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习经过中的失误和错误采取宽容的态度。2、为学生提供自主学习和直接沟通的时机，以及充分表现和自我发展的一个空间。3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、讲、读、写的综合能力。4、创造条件让学生能够探究他们本人的一些问题，并自主解决问题。二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。学生只要对本人、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并获得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情

3、态是学好英语的重要因素，因而我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。在课堂教学经过中，学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花在闪烁，老师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞扬和鼓励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，能够拓宽老师的教学思路，提高教学水平。因而，将其记录下来，能够补充今后教学的丰富材料养分。2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生相互学习，相互帮助，体验成就感，发展合作精神。3、关注学习有困

4、难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的时机。4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，经常和学生一起反思学习经过和学习效果，相互鼓励和帮助，做到教学相关。三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的经过中逐步学会怎样学习做到：1、积极创造条件，让学生介入到阶段性学习目的，以及实现目的的方法。2、引导学生结合语境，采用揣测、查阅和协调的方法进行学习。3、引导学生在学习经过中，进行自我评价，并根据需要调整本人的学习目的和学习策略。四、对学生进行有效的评价。评价能够使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整本人的学习经过，评价或采用测验及非测验形式，平常重视构成性评价，对学生回答学习经过中的表

5、现所改良的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间相互评价等方法，充分觉察学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目的，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析本人的成绩和缺乏，明确努力方向。新课程改革不是纸上谈兵，后必需要与实践相结合，即将努力学习，积极进取，积极介入课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。总而言之，写课后教学反思，贵在及时，贵在坚持，贵在固执地追求。一有所得，及时写下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教，长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔的收

6、获。初中七年级英语老师教学反思2身为一名刚参加工作的英语老师，我以为我身上的担子很重。对于新教材心里没底，又面临新课程改革。新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力，新课改提倡沟通与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的施行者。下面简单地回首一下这一年以来所做的一些英语教学工作。一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。1、创设各种情景，鼓励学生大胆地讲英语，对他们在学习经过中犯的错误采取宽容的态度。根据教材中的情境，真实再现于课堂并创造新的怀境，如教“Whatsyouname?Howoldareyou?时

7、，情境有“小歌手大赛报四处、“迷路的小孩子与警察、“结识新朋友、“医生与生病的孩子、“自我介绍等等一些语境，使学生积极介入，到讲台上锻炼英语表达能力和胆量。如师生早晚问好、道谢、道别等，学生已经习惯用Hello、Goodmorning、thankyou、Youarewelcome、Seeyou、Goodbye与我沟通。这样就无形中发展学生运用英语交际能力，培养他们创新灵敏运用英语的习惯。2、在教学经过中注重学生的听、讲、读、写综合能力，鼓励他们大胆的讲并运用到实际中去。每课的对话让学生先听后读，然后表演，每小组不宜超过四人。表演前应让各小级操练准备，鼓励其拓展创新对话内容。表演经过中，除要求学

8、生语音语调正确外，还应让学生注意到沟通手段如表情、手势、姿态等。例如在练习Isthisjacketyours?这个句型时，我手里拿着一件夹克衫，一边走进教室一边问:Whosejacketisit?Isthisjacketyours?这时学生很好奇，都想知道这件夹克衫是谁的。于是，我跟学生们操练熟了，就让学生本人去找它的主人，学生拿着这件夹克衫去问别人：Isthisjacketyours?老师还能够利用插图来创设情景，培养学生的创新精神，让学生根据图画的内容编一段对话。学生会运用所学过的知识，编成各种对话3、创造条件让学生能够发现他们本人的一些问题，并自主解决问题。二、创造宽松、和谐的气氛在教学

9、经过中，注重与学生沟通，让学生消除对英语学习的恐惧感，只要对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并获得好成绩。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果，适得其反让他们厌恶学习英语。因而创造宽松、和谐的学习气氛有利于英语学习。1、尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试。要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。老师首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学气氛，尊重学生个体，注重捉住一切机会激发学生创新的欲望，注意对学生的学习行为和学习结果、反响等做出客观、公正、热情、诚恳的评价2、鼓励学生大声的朗读课文并背诵，使本人听的见本人的声音，渐渐做到流利，顺畅。促进学生相互学习，相互帮助，体验

10、成就感。3、对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准，当他们获得一点小小的进步，都要鼓励他们，让他们感到有成就感。差生上课时注意往往不够集中，我就将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上尽量创造愉快的气氛。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读太多遍的课文，当差生回答正确时。我总是面常笑容地讲：“verygood，他们往往因得到这两个冲动，这样差生开口的习惯渐渐的养成。一学期下来，差生的介入意识大大地加强，消除了畏惧心理，4、建立良好的师生关系，经常和学生一起反思学习经过中的缺乏，并加以改正。教和学是一对矛盾，作为矛盾双

11、方的老师和学生怎样和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。假如他们对某个教师有好感，他们就对教师的这门课感兴趣并分外重视，肯下大气力学这门课。假如他们不喜欢某一位教师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位教师的课。所以，老师要深化学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，喜好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处关心学生，爱护学生，尊重学生，帮助学生。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。三、记忆方法学习语言就是要开口多讲，多记，多背，只要功夫到家了，学习英语的困难就迎刃而解了。英语琐碎的知识点过多，天天都有新的知识点增加，这就需要学生多记，多背。这往往是学生最头疼的一件事。如今才初一，主要

12、是以单词为主，假如连单词都记不住，更何况句型听力。因而谈谈本人记忆单词，句型的方法，仅供参考。1、根据发音脱口而出单词，多朗读，重复屡次，背会的东西容易忘，应隔三插五的再稳固。2、背诵一个小对话，背会了用本人的话把它复述出来，这样增加学习英语的自自信心。3、把记不住的单词写在小纸片上，随时都能够拿出来看看，长期坚持，一定有成效。四、对学生进行有效的评价。评价能够使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整本人的学习。对学生回答问题经过中的表现及改良的成绩，给予口头评价、书面评价并鼓励他们大胆的去讲。学生考完试后，让学生自我反思，分析本人的成绩和缺乏，明确今后努力的方向，争取下次不再犯同样的问题。

13、让学生互相之间互相评价，找出优缺点，相互促进学习。一年的教学工作中，使我深入的认识到老师这个职业，不仅要有过硬的专业知识，而且要有爱心耐心，更主要的是管理学生的能力。并不是每个人都能胜任老师这个神圣而又伟大的职业。人们都讲老师是人类历史的工程师，我很庆幸本人成为老师行业的一员。但如今深有体会，当一位教师难，成为一位称职的教师更难，成为一为称职而又秀的教师更是难上加难。作为初入教育行业的我，无论在教学经历上还是在管理上欠缺的东西过多。幸亏学校给我分配了两个指导老师，一位是教学上的指导教师赛里曼教师，一位是班主任指导老师汤桂霞教师，他们在教学上和管理上给予我很大的帮助与支持，使我在教学和管理方面不

14、断的成长起来。但是理论与实际相差太大，运用到实际大相径庭，需要理论与实践相结合，本人要积极进取，不断的提高本身素质，多听有经历教师的课，取其精华，并将其运用到本人的教学当中，不断反思本人教学中的缺乏，更新观念，愿与新课程共同成长。初中七年级英语老师教学反思3时间过得很快，转眼间，已经实习两个多月了。这期间，不断地向学校经历丰富的教师学习，和岗友互相学习互相进步，让我受益匪浅，也让我意识到，作为一个新教师我欠缺的还过多，需要在实践反思中不断进步。一做一个知彼知己的初中英语教师所谓“知彼顾名思义就是了解学生。由于我们才来到初中课堂两个月，多年来一直都是学习高中知识和大学知识，和初中课程严重脱轨，忘

15、了本人初中时尤其是刚刚接触英语时英语学习是怎样的困难。所以怎样把握学生的水平是英语教学前必需要做好的一步。所以在英语教学时，务必要做到要学生听懂：这就要求白话简单化。务必要做到重点知识反复提、不断地提，指导学生记住。在我的日常教学活动中，我使用了过长的英语白话，所以造成了部分基础不好的学生在教学活动中难以理解教师的指令要求。所谓“知己就是教师一定要了解本人，包括本人教学时的特点以及本人的性格特点，如此而来，有助于构成有本人特色的教学。二做一个会偷懒的初中英语教师此平常的教学活动中，我一般都是导入后设计问题要求学生听力，通过听力大体了解短文回答问题，这个部分是对学生听力的练习。紧接着有对课文重点

16、知识点进行了讲解，讲解后要求学生进行背诵。最后一个部分就是我本人为学生设计的一个fillinanorderform，这一环节通过我与一名基础好的同学事先做示范，让其他同学明白并照此练习，主要是锻炼学生的小组合作以及白话能力。我以为留一些传统在创新中也是有必要的，我们在英语教学中要既有创新又能保留部分传统的有利于英语学习的东西在里面。我这里所讲的“做一个会偷懒的初中英语教师即在教学中要发挥学生的主体地位，充分调动学生的主观能动性，让学生本人动脑，通过本人的脑、嘴、耳学习，而不是教师一味地灌输知识，只要学生亲力亲为了才能对所需的知识记忆深入。这一点就是我此次教学活动中最为缺少的。三重视对学生鼓励性

17、的评价重视对学生鼓励性的评价，重视激发学生的兴趣和积极性，这是正确的评价向导。在对学生提出表扬时要发自内心，而不是公式化的表扬，要让学生和老师引起共鸣。能够再对学生了解的基础上，通过精湛的教学方法、亲切的教学态度与适当的鼓励性话语和肢体语言来鼓励和表扬学生会，如此这样能够鼓励学生学习兴趣和自主学习的能力，培养和激发学生学习的积极性和自自信心。在此次教学活动中，我犯了一个严重的错误，在学生遗忘了平常教学时反复强调的知识点时，我来了句“学那点东西都就饭吃了在我看来我是抱着开玩笑的心态，可是也许就会有的学生就会由于我的一句话学习的积极性和自信心顿时降低，这的确实确是我该检讨的地方。四做一个充满激情与

18、活力的英语教师经常听别人讲英语教师就必须很open，一般性格外向的人能够教好英语。我的性格就是应该算是比拟外向吧，所以我在学生面前还是比拟外向的，所谓教学活动中的激情与活力，我想这一点是绝对需要的，假如教师本人在上英语课时都感觉无聊与烦躁，那么一头雾水的学生就对这节英语课更没有兴趣了，这一点在我的教学活动中深有体会。而且我觉得，能够在第一时间展现你的激情与活力的就是讲话的声音要大。初中七年级英语老师教学反思4（新目的英语）词汇量大，其中七年级上册有词汇700个左右，下册约450个，八年级上册约450个，下册约400个，九年级全册约500个，合计2500个。词汇量大自然也就增加了教学的难度，但我

19、们又必须让学生把握，否则难以适应教材的要求。那么我们该采取什么方式来教学单词?实践证实，传统教学中，靠讲解和机械操练把握词汇的方法是不行的。尤其在当前中、小学英语脱节，词汇量大，教学任务重的形势下，我们更应注重培养学生自学的能力。我以为我们应做好下列几点：1.重师范。在教单词时，要请教师本人示范到位，发音明晰，讲解发音要点。同时培养学生认真听，专心看，积极模拟的好习惯。听清后再跟讲。确定学生大都听清，模拟正确后，再出示单词卡片，以免分散学生的注意力。对直观的单词配以图片、体态语帮助学生理解。顺利完成音形义的逐步过度。2.重情景。单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进行的。人类思

20、想的沟通也是通过由词构成的句子来实现的。没有词汇任何语言都是不可想象的。因而单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深入。3.重迁移。在教学中我们应提倡“新旧贯穿或叫“互相迁移。其实这也是一个很好的学习方法。如：pen-pencil-pencil-box,day-today-Monday-Tuesday-yesterday,all-tall-ball-small等等。4.重趣味。英国著名语言家C.E埃克斯利讲：“教英语的最好的方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。我们在单词教学中不能一味让学生死记硬背，而应尝试运用多种形式巧记。如采用儿歌、猜谜语、简笔画等形式。

21、5.重运用。学习单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到笔头表达之中。在英语教学中创设一定的语言情景，使学生宛如置于一种真实的语言环境中，就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情，进而到达学以致用的效果。如：七年级上册unit3的教学，我们能够让学生带全家照来学校，让学生互相介绍本人的家人，让学生在运用中把握单词与句型。初中七年级英语老师教学反思5本周讲了两节课后，暴露了很多的问题，尤其是第一节课很不成熟，经过校长的正确点评后，在第二节课中有了进一步的完善，但仍需进一步的反思，需要不断的改良。学生讨论时有少部分同学介入不进去，或者只是介入了一部分的知识点。当然这与同学们的基础有关。

22、在这一点上，我觉得首先让他们介入进去这是第一步。我一直有一个困惑的地方，假如让每位同学都介入展示，就显得课堂有些混乱，也浪费时间。但是假如只让一部分同学展示，另一部分同学就会闲的无事可干。这也违犯了我们课改要求共同介入共同提高的初衷。我们的班额通常分为6个小组，教师也就往往铺设6个任务。这6个任务，一开场就分到小组，会使他们没时间讨论其他5个任务，只能在最后其他组展示时分享资源。有的教师以为让全体同学讨论6个任务，大约在10到15分钟，然后再分任务到小组内，我感觉这样容易完不成本节课任务。因而一直处于讨论中，希望大家提出比拟适宜的方法。我们如今上的都是温习课，学生必须在课前进行充分的温习。否则，一节课把一个单元温习好不现实，这就需要教师课前课后布置适当的作业。【初中英语老师教学反思通用5篇】