（精品）我是小偷的阅读答案.docx

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1、我是小偷的阅读答案我是小偷的阅读答案一、阅读理解注意事项1、先阅读短文，边读边标注出自然段，让学生构成定式，养成良好的习惯。对话时，自然段十分多，要交代学生认真对待，不能敷衍了事2、我们的短文，第一题一般都是问几个自然段和几句话，要让学生看清楚再填，能够用圈画题目要求的重点词方法，减少错误率。比方讲：这篇文章一共有几个自然段？就把自然段这三个字画出来，学生有了印象，就会稍作考虑再填写，而不是粗略一看就写了。句子：问好，句号，感慨号，省略号。其他都不是3、短语的补充，一般会要求：填上适宜的词语，首选是去短文中找，假如没有，再本人填写。假如要求：按短文内容填空，必须去短文中找。如：茂密的枝叶向四面

2、展开。后边的填空是枝叶，有的孩子就不会写了，这样的东西给学生讲一讲。4、有几篇短文中出现了修辞手法，我们目前接触了三种，比喻，拟人，夸大。经常会有让先画出来，再仿写的情况，所以，细心阅读短文，找出原句画出来，再仿写。这样的题目要求，也要让学生画出重点词。5、还有划掉不正确的读音或者汉字，勾画出正确的读音或者汉字。这样的题目，学生容易忘写了，我们要交给学生答题的方法，就是圈，一般咱们的短文有四五个小题，写完一个，把那个序号圈起来，写完看看有么有根据顺序从一到五写完。6、最后一道题一般是你明白了什么？你懂得了什么？你有什么收获？咱们的孩子还不具备总结提炼的能力，我们给他们几个模板,为她们提供一些词

3、语，往里面套用：如：内容设计讲卫生的、捡垃圾的就用讲究卫生、保护环境；假如写谁想到了办法，解决了问题，就用：爱动脑筋，勤于考虑；假如设计到了扶爷爷奶奶过马路，帮助老人提东西，就用：懂事，孝敬，乐于助人；假如是坚持做某件事情，最后成功了，就用：坚持不懈，努力奋进；或者找一找句子的结尾，有没有总结性的语言，有了能够直接借用。二、我是小偷的阅读答案在各个领域，我们写阅读题就会用到阅读答案，借助阅读答案我们能够分析本人学习经过中的得与失。什么类型的阅读答案才能有效帮助到我们呢？下面是我为大家采集的我是小偷的阅读答案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。我是小偷印度拉斯金?邦德碰到阿尼尔时，我还是一

4、个小偷。固然那时我才15岁，但干这一行却已经是老手了。当我接近阿尼尔时，他正在观看摔跤比赛。他25岁左右，瘦高个子，看上去随和而善良，是我信手可得的对象。固然我可能获得这个年轻人的信任，但近来我的运气一直不好。“你看上去像是个摔跤手啊，我对他讲。没有比奉承话更好接近陌生人了。“你也像啊。他回答道。我一时卡了壳，由于我当时瘦骨嶙峋，没个人样。“哦，我也凑合摔两下子。我谦虚地讲。“你叫什么名字?“哈利?辛格。我扯谎讲。我经常换新名字，这样做是为了逃过警察和我以前雇主的耳目。阿尼尔起身走开时，我漫不经心地跟着他，向他恳求似地笑着讲，“我想为你效劳。“可我无法支付你工钱啊。我考虑了片刻，“光管饭行吗?

5、我问。“你会做饭吗?“我会。我再次扯谎讲。“假如你会做饭，或许我还能养活你。他把我带到他在朱木拿甜食店上面的房间，让我住在阳台上。那天晚上，我做的饭一定很糟糕，由于阿尼尔把饭倒给了一条走失的狗。于是他让我走。但我死皮赖脸地求他，并装出一副讨好他的笑脸。看到我那副样子，他禁不住笑了。后来，他拍了拍我的头，讲没关系，他将教我怎么做饭。他还教我写我的名字。他讲他将教我写整个句子和数数。我很感谢。我知道，一旦我能像一个受过教育的人那样能写会算，那就没有什么我想做而做不到的事情了。为阿尼尔干活是非常愉快的。早上做好茶点，我就出去采购一天的食品。一般来讲，我天天都要捞个把卢比。我想他是知道我从中捞了点小钱

6、，但看上去他好似并不在意。阿尼尔的钱是靠他的小聪明和时机得来的。他经常是这个星期借钱，下个星期再转手贷给别人。他总是在为下一张支票发愁，但当支票一到，他就要出去庆祝一番。他好似是在为一些杂志撰稿：一种乖僻的谋生方法。一天晚上，他带回一小沓钞票，讲是刚把一本书稿卖给一个出版商。夜里，我看到他把钱塞在了床垫下面。我为阿尼尔干了大约个把月的活。除了买东西时做点小弊，我没有再去干我的老本行。其实我有很多得手的时机。阿尼尔给了我一把房门钥匙，我能够随意进出。他是我所碰到的最信任别人的人。这倒使我很难对他下手。偷一个贪心的人容易，但偷一个粗心的人却很困难有时，他甚至不知道本人已经被盗，这对于做我这行的来讲

7、倒没多少意思了。是动真格的时候了，我对本人讲；长时间不干，手都生了。假如我不把钱拿走，他将把它全部花在他的朋友身上，反正他是不会支付我工钱的。阿尼尔睡着了。皎洁的月光透过阳台照在床上。我一骨碌从毯子里爬出来，悄悄地爬到他的床前。阿尼尔安详地睡着，他的面孔明晰，没有一丝皱纹。与他相比，我的脸上却布满了伤痕。我把手伸进床垫下去摸钞票，我轻轻地将其抽出。阿尼尔在梦中叹了一口气，并把身子翻向我。我不由大吃一惊，赶紧爬出屋子。一上路，我便开场跑起来。我用腰带把钞票束在腰间。跑了一阵后.我放慢了步子。边走边数着票子：50卢比一张，共600卢比。真是发了大财!这下我能够像一个阿拉伯石油富翁一样，过上一两星期

8、好日子啦。来到车站，我直奔站台，开往勒克瑙的快车刚要出站，尚未加速，我还来得及跳上一节车厢。但我犹豫了我本人都讲不清为什么我失去了逃走的时机。当火车离去，我发现本人站在空无一人的站台上。我不知道该去哪里度过这个漫长的夜晚。我没有真正的朋友，我认识的唯一好人却是被我偷了钱的人。在我短暂的盗窃生涯中，我研究过那些丢了东西后的人的各种表情。贪心的人惊慌不安，富有的人怒容满面，贫穷的人迫不得已。但我想，当阿尼尔发现谁是盗贼时，他只能是悲戚失望。这倒不是由于丢了钱，而是由于失去了信任。不知不觉，我来到了一个广场。我在一条凳子上坐下。11月初的夜晚有些凉意，毛毛细雨更使我心烦意乱。不一会儿，又下起大雨。我

9、浑身湿透，衣服紧贴在身上。凉风夹着暴雨，无情地抽打着我的面颊。我摸了摸腰间，钞票都被雨水打湿了。啊，阿尼尔的钱。假如我不离开他的话，早上他很可能给我两三个卢比，让我去看电影。但我如今把他的钱全部拿走了，再也不用做饭，不用跑集市，不用学写句子了。盗窃成功的冲动，早已使我忘记了学习的事。我知道，学习总有一天会给我带来比几百卢比更大的好处。但盗窃几乎是太容易了，有时就像被别人捉住一样容易。可是，要做一个真正的人，一个聪明能干的人，一个受人尊敬的人，则是另一回事。我应该回到阿尼尔身边，我对本人讲，即便只是为了学习。我急忙向阿尼尔的房子走去，心情异常紧张，由于把赃物送回而不被发现，比盗窃更难。我轻轻地推

10、开门，伫立在月色朦胧的门口。阿尼尔仍在熟睡。我悄悄地爬到他的床前，手里捏着那沓钞票。我把手渐渐伸向床边，将钱塞进垫子下面。第二天早上，我起晚了，阿尼尔早已煮好了茶。他把手伸向我，手指间夹着一张50卢比的票子。我的心提到了嗓子眼，以为我的所为被发现了。“我昨天赚来一点钱，他解释讲，“你将定期得到工钱。我精神振奋。但当我接过钱时，票子还是湿的。“今天我们开场学写句子。他讲。看来他对我所干的事是知道的，但他什么也没表露出来。1下面对小讲有关内容的分析和概括，最恰当的两项是5分A、小讲没有过于复杂的情节，只是围绕“我到阿尼尔家的经历来叙事、对话，有心理描写和“我的议论，但读来却发人深思。B、“我骗取了

11、阿尼尔的信任，进而在一个晚上成功地偷到600卢布，并迅速赶往车站准备逃跑，使情节到达高潮。C、小讲中阿尼尔总是把钱塞到床垫下，“我从床垫下偷到钱后，阿尼尔在梦中叹气，表现了他对我的失望之情。D、“我固然是一个小偷，但“我内心深处同样也渴望得到信任，想做一个真正的人，一个受人尊敬的自食其力的正常人。E、这篇小讲通过“我被迫做小偷这件事，揭露并批判了资本主义制度的黑暗及其对人格的扭曲。2“我在小讲中起着如何的作用?请结合小讲扼要分析。6分3请联络故事情节和人物描写，扼要分析阿尼尔的形象。6分4“我偷了钱，后来又偷偷把钱退回阿尼尔家，这个情节安排合理吗?请写出你的看法和理由。8分参考答案：11、1A

12、3D2C1。B小讲中的高潮部分应是我把钱偷偷送回；C小讲中未表现出阿尼尔总是把钱塞到床垫下，“总是表意绝对化了；E小讲并未揭露批判资本主义制度的黑暗及其对人格的扭曲，而是赞扬了阿尼尔的善良，让读者感受人性的光辉。2“我是全文的线索，通过描写我的行为及心理变化，推动了情节的发展。2分用“我的盗窃行为衬托阿尔尼善良宽容的美妙品质。2分用第一人称的口气使文章真实亲切，便于人物心理变化的描写和情感的表达。2分3阿尼尔是个心地善良、热情、随和的年轻人，他能够去帮助一个萍水相逢的陌生人，并教他做饭、写字、数数。阿尼尔宽容大度，注意维护别人的尊严。他知道“我偷了他的钱，却又不点破，不让“我难堪。阿尼尔心怀信

13、任，内心真诚，他对“我从不设防，真诚以对。阿尼尔有心机和小聪明，懂得用转贷的方法赚钱。阿尼尔粗心，他经常不知道本人丢了东西。以上5点答出其中3点即可，每点2分4这个情节安排合理。各2分由于“我固然是个小偷，但“我本性善良，也希望过有尊严的生活；“我被阿尔尼身上那种诚挚所感动，感遭到了人于人之间的信任与关心，因而把钱退回去就成为了人之常情；生活中有很多人因生活贫困无助而误入歧途，这样安排情节，表现了对这些人命运的关注；表达了文章呼唤美妙人性的主旨。相关阅读：阅读题方法一、阅读全文，把握材料主旨学生在看到阅读理解题后，先要通读两遍文章，切忌还没看清原文主题就匆匆忙忙解答题目，这样只会适得其反。正确

14、的做法是先速读一遍文章，以便对其有一个整体的认识和理解，接着再深化仔细地阅读第二遍。在阅读的经过中有两种方式比拟可行：一种是顺读法。详细来讲就是先读材料再读题目，根据题目的详细要求回读文章寻找答案；一种是倒读法。顾名思义就是先读题目再读材料，在阅读材料的经过中寻找答案。笔者比拟赞同采用倒读法，带着问题去阅读文章，可有效减少盲目性，加强阅读的目的性和方向性，还有助于集中精神，及时捉住文中与解题关系密切的信息，进而提高阅读的效率和质量，这一点在表层理解题目中体现得尤为明显。当然，深层理解题目还是需要学生从文章的整体出发进行深化分析和研究。其次要注意理清文章思路，迅速归纳段落大意。这就要请教师平常要

15、注意加强对学生的训练，在平常的授课经过中，有意识地要求学生自主归纳段落大意和文章的中心思想，这样经过长期的训练，学生这方面能力自然会得到有效的提升，这样在解答阅读理解题的经过中，就能够迅速把握文章的主旨和中心思想。在阅读文章的经过中，要注意画出在文章中起过渡、连接作用的词语和句子，要着重标注每一段落的中心句。不仅如此，还要重点研读段首、段尾的句子，由于这些句子往往起着画龙点睛的作用。二、注意把握文章运用的修辞手法众所周知，常见的修辞手法有比喻、拟人、夸大、反复、设问等，其中中学语文阅读题目考察较多的有比喻、拟人、夸大、排比这四种，下面我们就逐一展开具体阐述，首先是比喻手法，采用此种手法的目的主

16、要有三个，一是使抽象的事物详细化，这样不仅可有效地降低阅读的难度，还更易于被接受；二是使概括的内容生动化、形象化，使人加深印象；三是可使深奥、难理解的道理变得粗浅易懂。其次是拟人手法。运用拟人手法有助于作者鲜明地表达出本身的情感，比方对本人喜欢的事物，作者能够运用拟人手法将之描写得惟妙惟肖、栩栩如生，使读者读来感觉生动有趣、亲切自然。又或者对于本人厌恶的事物，作者可以巧妙地把它展现得丑态毕露。再次是夸大手法。作者运用夸大手法一般是想表达本人对事物的鲜明态度，并通过运用这种手法让读者亲身感遭到作者传达出的情感。最后是排比手法。排比手法可有效加强语言的气势，让读者读来琅琅上口，更深地体会读者所表达

17、出的强烈奔放的感情。帮助学生加强对文章修辞手法的把握，有助于他们更准确、更深入地去体会和把握作者所传达出的情感和文章的中心思想，这对解题会发挥至关重要的作用。三、学会找原话所谓找原话，详细来讲就是学生根据题目要求在文中找寻与此相关的句子，并进行重点理解和分析。找原话的主要目的就是为了弄清题意，划分出解决问题的阅读空间和范围，这样可有效节约阅读时间，提高解题效率。详细可根据如下程序进行：首先要将问题放到题目的文字材料中去，准确揣测题目要求和含义，并据此从文章或文字材料中直接提取有效信息；接着，对这些有价值的信息进行深化研究和分析，力求归纳出答案。假如试题要求用文中的原话来回答，就可直接用这些有价

18、值的信息来作答，假如要求自主归纳总结，就可将文中的原话进行翻译和整理，再用书面语言表达出来。四、准确审题准确审题是高质量答题的前提和保障，因而老师和学生都要高度重视审题环节。一般来讲，题目主要由两部分组成，一部分是文章作者的话，一部分是命题者的话，命题者在设置题目的经过中，为了不至于让考生毫无眉目，往往都会在题目中设置夺目的提示，以方便考生寻找相关知识点，有的甚至明晰限定了在哪一段或哪个句子中，为此学生在审题经过中要着重捉住这些提示，并据此找出每一道题的出题点，锁定答题范围。一般来讲大多数题目的答案都是能够在原文中直接找到的，所以仔细、准确地审题是很重要的。五、认真答题老师在日常对学生进行阅读训练的经过中，要注意教授给学生一些必要的答题技巧和经历。比方在答题经过中要注意把握好时间，掌控好速度；指导学生秉持先易后难、先简单后复杂的原则，从简单题目开场着手；此外学生还要十分注意一点，在遭遇一时做不出的难题时，应该果断放弃，切不可一味钻牛角尖，先完成有把握的题目，之后再全心攻克难题；又或者指导学生组织问题答案时，注意语言的规范性。很多学生固然正确理解了题目要求，也归纳出了正确答案，但是落实到试卷上的语言却严重缺乏规范性，使人读来感觉杂乱无章、不知所云，这无疑会影响试题得分，鉴于此，老师在阅读训练经过中，要指导学生注意语言的规范性，考虑成熟之后再付诸笔端。【我是小偷的阅读答案】