（精品）高三数学教学总结 _2.docx

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1、高三数学教学总结高三数学教学总结总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回首和分析的一种书面材料，它能够给人努力工作的动力，因而我们要做好归纳，写好总结。你所见过的总结应该是什么样的？下面是我为大家采集的高三数学教学总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。高三数学教学总结1在刚刚结束的xxxx届高考毕业年级工作中，我担任高三理科班1、3两班的数学教学工作，这是我自xxxx年调入以来95中第一次教高三，也是我担任年级组长带的第一届，因而我也有些诚惶诚恐。由于我很怕本人能力缺乏，辜负了学校的期望。幸亏在备课组同头授课中，我碰到超强亲和力、知识渊博的老老师陈伟和干劲儿十足的年轻老师张健

2、，我才有了一些底气。一、我的高三温习作法：1.加强集体备课，优化课堂教学由于九十五中学历年高考上线、各科成绩均不错，所以从我本身不想拖其他教师的后腿，因而针对怎样提高教学效果我们制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的详细要求。即优化课堂教学目的，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培养学生的能力，为其本身的进一步发展打下良好的基础。1集体备课前我们先选定温习材料金版教程和学校提供的世纪金榜，针对我校xxxx届高三理科班学生的特点，我们确定以金版教程为主的，世纪金榜为辅，并适当补充全国近几年一些典型高考题的教学策略。即便这样，对金版教程上的题也不是照抄照搬，我们

3、亲身试做相关的习题，再从中挑选些典型的例题和习题，或进行改编，或给出更好的解题方法，以合适我校学生认知水平。同时我们还打乱了编写者的顺序，并对教学内容进行了适当的整合，选用了合适xxxx届学生的顺序，我们把高中温习内容分为了1.不等式；2.集合与函数；3.三角函数；4.平面解析几何；5.数列；6.排列、组合与概率；7.立体几何；8.复述；9.平面几何证实选讲；10.程序框图；11.平面向量11部分.2集体备课中研究（考试讲明）中对本章内容考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷构造各方面的要求，并以此为温习备考的根据，也为温习的指南，做到温习不超纲，同时，从精神本质上领悟（考试讲明）

4、，详细讲来是：1细心琢磨对考试内容三个不同层次的要求。准确把握哪些内容是了解，哪些是理解和把握，哪些是灵敏和综合运用。这样既明了知识系统的全貌，又知晓了知识体系的主干及重点内容.2仔细分析对能力的要求和考察的数学思想与教学方法有哪些?有什么要求?明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的逻辑方法(即通性通法).3把考试讲明中的要求分配到每一周的课时中，在细分到每一节课中，尽量做到每一节课都贴近高考、适应高考、体现高考.3在集体备课中，注重充分发挥各位老师的长处，集体备课前，我和张健教师都准备一周的课，集体备课时，每位老师都进行讲课，然后对每位老师的教学目的的制定，重点、难点的突破方法及课后作业

5、的布置等逐一评价。集体备课后，我根据本人班级学生的详细情况进行自我调整和重新精心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位老师来讲，又能发挥本人的特长，因材施教。同时对于我们理解不到位的地方积极向陈伟教师请教，他也不厌其烦的给我们进行指导。2.安排好学习进度，重视基础与落实1xxxx年高二暑假我们进行了为期5周的补课，在补课期间由于班主任的课前教育到位、假期补课的全程陪同在补课期间学生的学习热情高涨，效果很好。xxxx届的学生在高一入学时大部分学生入学分在450分下面当时市内六区平均分490比同类学校张家窝中学平均低30分左右，学生基础比拟薄弱，学生的总体特点就是

6、吱吱动动、波波转转，也就是讲绝大部分学生缺乏学习的主动性和自觉性，在学校孩子们还学点，到家基本上就不学了。由于我校xxxx届高考成绩显著95中学历史上2本以上学生初次过百，它的成功经历是高三晚自习上到9点半，所以学校决定xxxx届高三从开学第一周开场每周周一至周六均上到晚上9点半。所以我们整整到xxxx年2月份完成了高三数学的第一轮温习，由于温习时间比拟充分，每堂课的充分准备，每堂课问题提出的精心设置，都使得学习程度不同的学生都能比拟积极的介入到教学活动经过中来，因而获得的效果也比拟显著。在高三第一学期期末考试和后面的两次12校联考中，我校的理科数学成绩基本上与兄弟校张家窝中学的成绩持平。2月

7、至4月进行专题温习,实际上这是第二轮知识的温习，也是对前一学期第一轮温习的补充与提高。我们主要针对高考考试中的6道解答题，我们分了6个单元进行练习，分别为三角函数，概率统计，立体几何，解析几何，数列不等式，导数及其应用。再加上此时校领导决定施行午辅导、边缘生弱科包干制，这样使得部分学生的数学温习的针对性较强，从高考成绩来看效果还是挺好的。4月至6月高考前进行综合训练，主要就是做各区模拟试卷、xxxxxxxx天津理科高考数学试卷，并对每套试卷进行归纳、整理，学生的数学知识与数学能力在这期间得到较大幅度的提高。2每一次的月考试卷我们都是经过深思熟虑后才出稿，难度上略低于高考由于考虑到学生的实际水平

8、，试题的构造跟高考完全一致，并注意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生，不出难题、偏题、怪题，保持学生情绪稳定，建立学习自自信心。每个月的月考试卷我们两个人轮流出题，目的是防止试卷总是一个人出，一个形式。月考后统计每个学生的得分率，并进行分析，从中找出本班同学的漏洞，发现本班的差距。为精心设计典型题目的错音分析、减少学生此类题目的再次错误打下了良好基础。3.重视答题策略，培养学生良好答题习惯天津高考考题的方向是基础与全面，考试的知识点覆盖面比拟广，难度不大，一张卷只要2-3道难度比拟大的试题。高考试题中选择填空比例占到了47%，为此我们在综合阶段十分强化了对选择题、填空题解答方法的指导和

9、训练，以提高学生的解题技巧，教会学生一些技巧解法，如排除法，特值法，代入数值计算，从极端情况出发，等等。除了选择填空，学生成绩的好坏最终还取决于前4道解答题，平常做过多太难的解答题对于多数学生来讲没有太大的实际意义。所以在实际教学中我们侧重前4道解答题的教学，用较多的时间分析讲解解答题，给学生充分的时间去做解答题。并要求学生做到规范做答，努力作到“会而对，对而全，再引导学生考试当中怎么去争分，怎么样书写不丢分，怎么去得步骤分等等，强调良好习惯的重要性，重点在速度、计算、表达三个方面加以训练。考试的时间紧，温习时十分强调要有速度意识，加强速度训练，不断提醒学生，对于有些题，用时多即便对了也是“潜

10、在丢分，要避免“小题大做，学会取舍。二、针对xxxx年天津理科数学高考试卷，分析本人温习的优点与缺乏从xxxx天津理科数学高考试卷情况看：天津试卷的整体构造没有变化。仍然是延续8道选择题、6道填空题、6道大题，选择填空每题5分，大题前4个每题13，后2个每题14分。从命题风格角度看，填空、选择和前三个解答比拟常规，考察的也是高中教学中重要的知识点、注重通性通法。后3个解答，第18题椭圆第一问考的是离心率问题，而xxxx各区模拟的第一问基本上都是求椭圆方程，学生不太习惯；第19题数列是一个与集合联络的创新题，学生读不懂；第20题导函数第一问求参数的取值范围而xxxx年各区模拟基本上都放到第二问，

11、起点高。优点：只要耕耘就有收获，天道酬勤。学生的基础题目答得较好，成绩是比拟令人满意的。缺乏：我所教的两个理科班数学最高分118，没有优秀率。因而学生的计算能力、审题能力、创新能力、综合能力还有待于加强。高三数学教学总结2本学年我担任高三年级2，3班的数学教学工作，一学期即将结束，做本学期个人教学工作总结如下。现就这个学期的工作总结如下：一，依计划完成了教学任务按照学校教学工作的整体安排要求，制定了高三数学温习的时间，内容，要求的框架计划，并且在每一阶段的计划中，又具体到节，也包括各阶段的考试和测验，使计划尽可能周密而实用。我们的计划较为充分地照顾到了三大差异。尤其是第一阶段的温习使不同层次的

12、学生都得以明显提升。通过努力，较好地完成第一阶段的目的。二，充分利用课堂小测时间。一节课下来学生到底学会了什么，学的怎么样，还有哪些缺陷，只要通过考试才能发现。每节一次的小测就能够很好的反响出学生的问题。小测时，不仅要将测试题出好，能够反响教学的内容，还要重视考试纪律，准确反响学生的真实水平，这样我们才能够准确的把握学生的学习水平。通过测试，发现问题，然后在以后的教学经过中将问题解决，这样才能使学生学习水平逐步提升。同时十分针对我们二三班基础比拟弱，每个星期四都坚持选择填空的小测，同时每周都有一份滚动练习也得到学生的认可，相应获得不错的效果。三，在高三教学计划的制定资料的采集整理和选择使用，命

13、题与制卷，评卷与成绩统计，对学生疑难问题的解答等等。能较好的置身于一个整个备课组团体之中，提出本人有建设性意见，也得到备课组的认可。由于本人是第二年带高三，但今年是新教材的第一界，在经历上几乎为零，认真备课上课，演算了大量的习题，同时认真研读新教材课本，在各项工作中主动性强，谦虚诚恳，认真细致，对试卷的编制精益求精，不懂的主动请教老老师。四，重研究提高了教学水平在繁忙的教学实践工作中，注重本人的教学水平的提高与发展。本人主动学习教学大纲，高考讲明，研究往年考题，主动去听课，十分到兄弟学校听课，扬长避短，经常跟老老师一起研究一些难题，一起讨论某节课，某个知识点，某个考试要求，某个学生在诸如此类的

14、研究活动中，本人的水平得到一定的提高。高三数学教学总结3高三数学温习面广量大，任务繁重。怎样使学生变被动为主动，以到达事半功倍的效果，这是我们每个高三数学老师渴望追求的目的。要到达这一目的，我以为找准目的，提高效率是一个关键的因素。经过一年的不断探索，现将我的几点不成熟做法和体会小结如下：一、层次分明，任务明确高三数学温习周期长、任务重，合理安排好温习时间至关重要。由于高三年级数学有两次重要的考试，因而，我把20届高三数学温习分为三个阶段，三个阶段的温习内容分为三个层次，每个阶段的任务各有侧重。1.第一轮温习阶段根据考纲要求，结合考试讲明，以课本为本，通过系统地整理、优化知识构造和思维构造，使

15、基础知识网络化，到达提高学生素质，通过会考的目的，并为高考打下坚实的基础。这一阶段我所选的讲义（高考零距离数学知识梳理篇）为主。所练作业以小题和中档题为主，学生通过第一轮的温习，已有一定的数学基础，因而第一学期期末考试后的温习应以高考为目的，从以单元块的纵向温习为主到综合性横向发展为主。2.第二轮温习阶段为此，我们自编讲义辅以（高三数学温习讲义），分三个专题进行温习。一是数学方法和数学思想的系统介绍，主要是：配方法、换元法、反证法等方法，以及函数与方程思想、分类讨论思想、等价转换思想和数形结合思想等;二是根据（教学大纲）列出高中数学教材中的重点内容;三是根据（高考大纲）和前几年的高考试卷列出高

16、考频率较高的热门问题。四是还要指导学生怎样准确、快速地解选择题和填空题，并提出较高要求：选择、填空平均只能错在3.5个之内。在这个阶段，除正常布置作业外，每周安排一次以选择、填空题为主的课堂练习和一次综合练习，并做到及时评讲，迅速反应。3.第三轮温习阶段通过前两轮温习，学生的数学基础有了很大的提高。怎样使学生在高考中最大限度地发挥水平，这是我们在高考前最后阶段所要做的主要工作。而这一阶段温习一直是我校的薄弱点，我们主要是优选一部分摸拟试卷和自编模拟试卷几套，做到精练精讲。为此我们要做到精心选择题目，精心编写试卷，精心研究每题的训练功能和评分标准，精心组织考试，做到以少胜多，再不能搞题海战术，影

17、响学生珍贵的温习时间。精讲则要做到对共性问题的分析透彻，对个别问题也不能轻易放过。同时把考试技巧教给学生，让学生学会考试。总之，通过测试要能反映出问题，而通过评讲要提高学生驾驶问题的能力，并逐步适应高考的环境。二、正确处理好几个关系1.正确处理好课本与资料的关系由于高考题中有很多常规题的类型源于书本，因而，第一轮温习时，我们结合课本练习题，检查学生对课本重要例、习题的把握层度，然后根据实际情况进行必要的删选和补充，做到有的放矢。2.正确处理好教与学的关系教学活动是双向的，老师在整个活动中起着主导作用。要做好这一点，老师必须加强集体备课，发挥群体优势。为此，我首先认真学习研究“两纲、“一讲明和近

18、几年的高考试卷及其评析、温习建议，尤其是认真分析学生的现状，相应地制定出一套比拟切合实际的温习计划。同时向备课组其他老师学习，真正使集体备课由简单的统一进度到统一内容，由备教案到备学生，由课外备课到深化课堂备课。由于班级调整的变化，学生的个体数学水平的差距较大，尤其是女生数学基础特别薄弱。针对这一实际情况，我把温习训练的重点放在难度中低题目上。坚持“难度适中，速度适宜的原则，以大面积提高数学成绩中差学生的水平为目的。3.处理好课内与课外的关系要真正减轻高三学生学习数学的负担，必须提高课堂45分钟的效率，切实做到“时间花在备课上，功夫显在课堂上。一是在课内，例题讲解前，留给学生考虑时间，让师生都

19、能显露出本人的思维经过，尽量做到一题多解，一题多用。事实证实，满堂灌，不仅教师讲得累，而且学生不轻松，效果也差。二是在课外，我除了正常天天布置适量的作业(学生一般在45分钟内完成)，还力求做好拔尖补差工作。天天布置一到两条较难的题目作为选做题给学有余力的学生，每星期安排一次课外辅导，由学生自愿报名，对数学基础较差的学生进行个别指导，并规定每人天天至少向教师提出两个问题，定期检查他们的错题集。对作业、试卷我们备课组总是人人必改，做到及时评讲、订正。三、做好停课后工作考前两周左右，学生进入停课自由温习阶段，在这段时间内，原则上已不再布置作业，老师的时间较为宽松，主要是坐班答疑，组织最后一次模似试卷

20、，准备考前指导课的内容。考前指导课是高三学生在校期间的最后两节课，学生对这两节课的希望值很高，因而，我非常重视，与其他老师屡次进行集体备课，屡次修改。考前指导课主要包括四个方面的内容：1.常考易错的基础知识;2.常用的解题方法;3.考试解题的技巧;4.考试心理的指导。停课期间，我还要求学生做好整理、回忆、查漏补缺等工作，注意调整本人的竞技考试状态。高三数学教学总结4本学期，我担任高三年级数学教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求本人，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力，现对本

21、学期教学工作作下面总结：一、认真钻研教材，明确指导思想。教材以数学课程标准为根据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联络；体会数学的价值，加强理解数学和运用数学的自信心；初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题；构成勇于探索，勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。二、认真备好课，突出知识教授与思想教育相结合。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真

22、写好教案。每一课都做到“有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。三、注重课堂教学艺术，提高教学质量。课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，加强上课技能，提高教学质量。在课堂上我十分注意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的经过。提倡自主性“学生是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者

23、、指导者、与介入者。这一观念确实立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这讲明：设计学生主动探究的经过是探究性学习的新的空间、载体和途径。四、创新评价，鼓励促进学生全面发展。我把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改良教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的构成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习经过中的变化和发展。更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自自信心，提高学生学习数学

24、的兴趣，促进学生的发展。五、认真批改作业，做好课后辅导工作。布置作业有针对性，有层次性，对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业经过出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强迫学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也获得了较好的成绩。总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，

25、固然获得了一定的成绩，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，汲取别人的长处，弥补本人的缺乏，力争获得更好的成绩。高三数学教学总结5本学期我担任高三理科3、4、5班三个班的数学教学工作，经过一个学期的努力，三个班在前几次月考中的成绩中平稳上升。高三的学习是紧张的，一学期的光阴过得很快，回首这一学期的工作，我主要从下面几个方面对本学期教学工作情况作如下总结：一、加强备课，优化课堂教学新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学？无论是老师还是学生都感到压力很大，针对这一问题制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化备课，培养学生素质的详细要求。即优化课堂教学目的，规范教学程序，提高课堂

26、效率，全面发展、培养学生的能力。二、研读考纲，梳理知识研究（考试讲明）中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷构造各方面的要求，并以此为温习备考的根据，也为温习的指南，做到温习不超纲，同时，从精神本质上领悟（考试讲明），详细讲来是：1细心琢磨对考试内容三个不同层次的要求。准确把握哪些内容是了解，哪些是理解和把握，哪些是灵敏和综合运用。这样既明了知识系统的全貌，又知晓了知识体系的主干及重点内容。2仔细分析对能力的要求和考察的数学思想与教学方法有哪些？有什么要求？明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的逻辑方法。三、重视课本，狠抓基础，构建学生的良好知识构造和认知构造良好的知识构造

27、是高效应用知识的保证。以课本为主，重新全面梳理知识、方法，注意知识构造的重组与概括，揭示其内在的联络与规律，从中提炼出思想方法。在知识的深化经过中，切忌孤立对待知识、方法，而是自觉地将其前后联络，纵横比拟、综合，自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去，融会代数、三角、立几、解析几何于一体，进而构成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知构造。如面对代数中的“四个二次：二次三项式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函数时，以二次方程为基储二次函数为主线，通过联络解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问题，建构知识，发展能力。四、不同学生不同要求高考采用新的形式，学生选修的科类不同，因而

28、学生的整体情况不一样，同一班级的学生，层次差异也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位老师要从整体上把握教学目的，又要根据各班实际情况制定出详细要求，对不同层次的学生，应区别对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以加强他们的自信心，提高学习的兴趣，对能力较强的学生要把知识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的考虑题，老师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让所有的

29、学生都能有所收获，使不同层次的学生的能力都能得到提高。对尖子生时时关注，不断鼓励。对学习上有困难的学生，更要多给一点热爱、多一点鼓励、多一点微笑。关爱学生，激起学习激情。热爱学生，走近学生，哪怕是一句简单的鼓励的话，都能激起学生学习数学的兴趣，进而激活学习数学的思维。以上是我这学期的工作总结，还有很多需要完善和改良的地方，我将继续努力，虚心请教，争取下学期获得更圆满的成绩。高三数学教学总结6本人这学期担任高三年67班数学教学工作。这一学期中我们在高三备课组在组长带领下，能发挥集体智慧，共同协作，努力提高班级的数学成绩。现将本人本学期教学工作总结一、认真工作，加强专业学习1我能认真翻阅大量资料，

30、备好每节课，注意所选题目的典型性和层次性，该不讲的就不讲，重点要讲的一定讲透。努力探索每节课适用的教法，优化课堂。2课堂教学时，注意根据平行班学生基础差特点，分析，板书具体些，归纳好重要题型的解题策略，并做好变式拓展。捉住机会总结出重要的数学思想方法及一些规律方法。提高学生学习的有效性。3备课组统一练习，总温习经过中坚持做一周三次选择填空专练，两次综合练习。因本人所教班级是平行班，因而更注重学生基础知识的训练及兴趣的培养，因而对练习有针对性地进行删减。4及时批改作业，对典型错误及时反应，对部分学生实行面批。让学生重视数学学习。5利用晚自习时间对部分学生学习及学习方法进行个别指导，使部分学生学习

31、成绩及学习兴趣有所提高。6本身做大量习题，提高本人的专业水平。取精华，去糟粕，反应给学生，让学生学得有效率。7积极参加教研组活动和备课组活动，上好每一节课，并能听各位教师的课，从中汲取教学经历，扬长避短，提高本人的教学的业务水平。与同备课组同事讨论新课改方向及试题，并预测今年高考方向，明确温习方向与重点。二、关心学生成长学生到学校的主要目的除了学习，还有做人。1捉住合理时机，对学生进行德育教育。比方迟到，学习散漫等。获得效果还是较好的，树立老师的威信，博得学生尊重。2关心学生考前的心理变化，寻找方法消除学生的焦虑，不自信因素，帮学生树立自信心。3教学经过中，加强对学生的应试指导。捉住每一次小测

32、考试的时机，培养学生的应试技巧，提高学生的得分能力。如选择填空要寻求合理简捷的途径，对解答题要规范作答，努力做到“会而对，对而全。并指导学生的答题顺序及考场上的心理调节，帮助学生树立自信心，纠正学生不良答题习惯，优化答题策略。总之，在以后的教学工作中，我要不断总结经历，思想汇报专题力求提高本身业务素质，努力提高本人综合方面的素质，做一名优秀的数学老师。高三数学教学总结7在刚刚结束的20xx届高考毕业年级工作中，我担任高三理科班1、3两班的数学教学工作，由于我很怕本人能力缺乏，辜负了学校的期望。幸亏在备课组同头授课中，我碰到超强亲和力、知识渊博的老老师陈伟和干劲儿十足的年轻老师张健，我才有了一些

33、底气。一、我的高三温习作法：1、加强集体备课，优化课堂教学由于九十五中学历年高考上线、各科成绩均不错，所以从我本身不想拖其他教师的后腿，因而针对怎样提高教学效果我们制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的详细要求。即优化课堂教学目的，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培养学生的能力，为其本身的进一步发展打下良好的基础。1集体备课前我们先选定温习材料金版教程和学校提供的世纪金榜，针对我校20xx届高三理科班学生的特点，我们确定以金版教程为主的，世纪金榜为辅，并适当补充全国近几年一些典型高考题的教学策略。即便这样，对金版教程上的题也不是照抄照搬，我们亲身试做相关的

34、习题，再从中挑选些典型的例题和习题，或进行改编，或给出更好的解题方法，以合适我校学生认知水平。同时我们还打乱了编写者的顺序，并对教学内容进行了适当的整合，选用了合适20xx届学生的顺序，我们把高中温习内容分为了：1、不等式；2、集合与函数；3、三角函数；4、平面解析几何；5、数列；6、排列、组合与概率；7、立体几何；8、复述；9、平面几何证实选讲；10、程序框图；11、平面向量11部分。2集体备课中研究（考试讲明）中对本章内容考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷构造各方面的要求，并以此为温习备考的根据，也为温习的指南，做到温习不超纲，同时，从精神本质上领悟（考试讲明），详细讲来是

35、：1细心琢磨对考试内容三个不同层次的要求。准确把握哪些内容是了解，哪些是理解和把握，哪些是灵敏和综合运用。这样既明了知识系统的全貌，又知晓了知识体系的主干及重点内容、2仔细分析对能力的要求和考察的数学思想与教学方法有哪些？有什么要求？明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的逻辑方法即通性通法。3把考试讲明中的要求分配到每一周的课时中，在细分到每一节课中，尽量做到每一节课都贴近高考、适应高考、体现高考、3在集体备课中，注重充分发挥各位老师的长处，集体备课前，我和张健教师都准备一周的课，集体备课时，每位老师都进行讲课，然后对每位老师的教学目的的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价

36、。集体备课后，我根据本人班级学生的详细情况进行自我调整和重新精心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位老师来讲，又能发挥本人的特长，因材施教。同时对于我们理解不到位的地方积极向陈伟教师请教，他也不厌其烦的给我们进行指导。2、安排好学习进度，重视基础与落实1高二暑假我们进行了为期5周的补课，在补课期间由于班主任的课前教育到位、假期补课的全程陪同在补课期间学生的学习热情高涨，效果很好。20xx届的学生在高一入学时大部分学生入学分在450分下面当时市内六区平均分490比同类学校张家窝中学平均低30分左右，学生基础比拟薄弱，学生的总体特点就是吱吱动动、波波转转，也就是

37、讲绝大部分学生缺乏学习的主动性和自觉性，在学校孩子们还学点，到家基本上就不学了。由于我校高考成绩显著95中学历史上2本以上学生初次过百，它的成功经历是高三晚自习上到9点半，所以学校决定高三从开学第一周开场每周周一至周六均上到晚上9点半。所以我们整整到20xx年2月份完成了高三数学的第一轮温习，由于温习时间比拟充分，每堂课的充分准备，每堂课问题提出的精心设置，都使得学习程度不同的学生都能比拟积极的介入到教学活动经过中来，因而获得的效果也比拟显著。在高三第一学期期末考试和后面的两次12校联考中，我校的理科数学成绩基本上与兄弟校张家窝中学的成绩持平。2月至4月进行专题温习，实际上这是第二轮知识的温习

38、，也是对前一学期第一轮温习的补充与提高。我们主要针对高考考试中的6道解答题，我们分了6个单元进行练习，分别为三角函数，概率统计，立体几何，解析几何，数列不等式，导数及其应用。再加上此时校领导决定施行午辅导、边缘生弱科包干制，这样使得部分学生的数学温习的针对性较强，从高考成绩来看效果还是挺好的。4月至6月高考前进行综合训练，主要就是做各区模拟试卷、天津理科高考数学试卷，并对每套试卷进行归纳、整理，学生的数学知识与数学能力在这期间得到较大幅度的提高。2每一次的月考试卷我们都是经过深思熟虑后才出稿，难度上略低于高考由于考虑到学生的实际水平，试题的构造跟高考完全一致，并注意题目的典型性和层次性，以适应

39、不同层次的学生，不出难题、偏题、怪题，保持学生情绪稳定，建立学习自自信心。每个月的月考试卷我们两个人轮流出题，目的是防止试卷总是一个人出，一个形式。月考后统计每个学生的得分率，并进行分析，从中找出本班同学的漏洞，发现本班的差距。为精心设计典型题目的错音分析、减少学生此类题目的再次错误打下了良好基础。3、重视答题策略，培养学生良好答题习惯天津高考考题的方向是基础与全面，考试的知识点覆盖面比拟广，难度不大，一张卷只要23道难度比拟大的试题。高考试题中选择填空比例占到了47%，为此我们在综合阶段十分强化了对选择题、填空题解答方法的指导和训练，以提高学生的解题技巧，教会学生一些技巧解法，如排除法，特值

40、法，代入数值计算，从极端情况出发，等等。除了选择填空，学生成绩的好坏最终还取决于前4道解答题，平常做过多太难的解答题对于多数学生来讲没有太大的实际意义。所以在实际教学中我们侧重前4道解答题的教学，用较多的时间分析讲解解答题，给学生充分的时间去做解答题。并要求学生做到规范做答，努力作到“会而对，对而全，再引导学生考试当中怎么去争分，怎么样书写不丢分，怎么去得步骤分等等，强调良好习惯的重要性，重点在速度、计算、表达三个方面加以训练。考试的时间紧，温习时十分强调要有速度意识，加强速度训练，不断提醒学生，对于有些题，用时多即便对了也是“潜在丢分，要避免“小题大做，学会取舍。二、针对、天津理科数学高考试

41、卷，分析本人温习的优点与缺乏天津试卷的整体构造没有变化。仍然是延续8道选择题、6道填空题、6道大题，选择填空每题5分，大题前4个每题13，后2个每题14分。从命题风格角度看，填空、选择和前三个解答比拟常规，考察的也是高中教学中重要的知识点、注重通性通法。后3个解答，第18题椭圆第一问考的是离心率问题，而各区模拟的第一问基本上都是求椭圆方程，学生不太习惯；第19题数列是一个与集合联络的创新题，学生读不懂；第20题导函数第一问求参数的取值范围而20xx年各区模拟基本上都放到第二问，起点高。优点：只要耕耘就有收获，天道酬勤。学生的基础题目答得较好，成绩是比拟令人满意的。缺乏：我所教的两个理科班数学最

42、高分118，没有优秀率。因而学生的计算能力、审题能力、创新能力、综合能力还有待于加强。例如：1、第7选考的是条件问题，这类题不管是从区模拟还是以往教学中所做过的题，基本上答案都从充分不必要和必要不充分两个选项选，而此题的答案是充要条件，所以学生感觉不适应；而且总我本身解题来讲也更重视的分类讨论，而不是树形结合；2、高三一班的郭雯、孙琪琪，等同学前3个解答做的不好，准确率低，对于必须拿分的没有拿着。3、高考学生都反映后3个题难，尤其是第19题数列，绝大部分学生没有读懂题，因而在温习中应设置一些创新题目。通过我们全组老师的共同努力，我们最终获得了比拟好的成绩，也算是给学校交了一份满意的答卷。但是，

43、回顾期间还是有很多的缺憾和缺乏，也衷心的希望下一届师生能够弥补我们的遗憾，获得愈加骄人的成绩！高三数学教学总结820PC20PC年我任教高三理科(1)(2)班数学，顺利完成各项任务。高三工作是繁忙的、辛苦的，然而苦中有乐，苦中有收获。在这一年的高三教学中，对本人的自我工作总结分为下面几个方面。一、努力自我钻研，并配合学生的课后辅导作为中年老师，我努力学生钻研合适本人的教学方法，提高本人的专业水安然平静教学水平，多做，多问，多去归纳和总结，通过不段的学习，争取成为一名合格的高三数学老师。一、认真备好每一堂课，认真写好教案二、高三看上去温习时间很充裕，其实真正想备好学生、教材、教法，需要花费很多精

44、神。从最日常的上每一节课之前，我必需要将资料数及配套练习全部做过，且在关键地方做上批注，在讲授是才能够特地强调，做到详略得当。只要做过这一节的内容后，才能把握住这一节的内容和重点、难点。然后在写教案、备课中将题目归类，总结;让学生在归类，总结中到达一通百通的目的。每一道典型的例题应理清思路，总结要点，且在后面附带23道题组，让学生立地强化某个知识点，加强其记忆力，进一步引导学生找到解题的题眼，进而水到渠成地摸清解题的突破口，提高学生的数学思维能力。三、学生的课后稳固是教学中的重要环节在目前这样的学生生源的情况下，仅仅靠老师在课堂上的讲解无课后的稳固，是很难突破提升的。除努力提高学生学习的主动性

45、，提高学生学习的兴趣，让学生在学习中尝到数学的“乐之外，更要让学生在老师的引导下，努力提高本人会学习的能力。文盲并不是没有知识的人，而是不会学习、不知学习的人。高三数学教学总结920xx年高考中，我校考生获得了较好的成绩，这与市、县、校各级领导的大力支持分不开的，十分是寇教师和仲主任、闫教师在百忙中，为我们高三教学工作提供了准确的、及时的指导，当然这也与我们高三数学组全体老师的团结协作和奋力拼搏是分不开的。回首一年的教学工作，我们有成功的经历，也发现了缺乏之处。下面就去年的详细做法谈谈本人的一点看法，总结如下：一加强集体备课优化课堂教学新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学？无论是老师

46、还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组在王修汉校长、谢镇祥主任的领导下，在张群怀主任的详细指导下，制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的详细要求。即优化课堂教学目的，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培养学生的能力，为其本身的进一步发展打下良好的基础。在集体备课中，注重充分发挥各位老师的长处，集体备课前，每位老师都准备一周的课，集体备课时，每位老师都进行讲课，然后对每位老师的教学目的的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，各位老师根据本人班级学生的详细情况进行自我调整和重新精心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统

47、一了教学进度，对于各位老师来讲，又能发挥本人的特长，因材施教。实行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的变化，这就要求我们必须转变观念，立足课本，夯实基础。温习时要求全面周到，注重教材的科学体系，打好“双基，准确把握考试内容，做到温习不超纲，不做无用功，使温习更有针对性，细心琢磨对高考内容四个不同层次的要求，准确把握那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求把握的，那些内容是要求灵敏运用和综合运用的；细心琢磨要考察的数学思想和数学方法；在温习基础知识的同时要注重能力的培养，要充分体现学生的主体地位，将学生的学习积极性充分调动起来，教学经过中，不仅要展现老师的分析思维，还

48、要充分展现学生的考虑思维，把教学活动体现为思维活动；同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注重提优补差，新高考将愈加注重对学生能力的考察，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的时机和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥本人的潜能，获得更好的成绩；对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培养他们学习数学的兴趣，鼓励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成绩。二因材施教全面提高今年高考采用新的形式，学生选修的科类不同，因而学生的整体情况不一样，同一班级的学生，层次差异也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位老师要从整体上把握教学目的，又要根据各班实际情况制定出详细要求，对不同层次的学生，应区别对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以加强他们的自信心，提高学习的兴趣，对能力较强的学生要把知识点扩展开来