（精品）高中考试成绩分析总结.docx

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1、高中考试成绩分析总结高中考试成绩分析总结总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经历或情况加以总结和概括的书面材料，它能够使我们更有效率，不如立即行动起来写一份总结吧。我们该怎么去写总结呢？下面是我精心整理的高中考试成绩分析总结，希望能够帮助到大家。高中考试成绩分析总结1一、考试特点1.突出考察数学主干知识考试长度、题型比例配置与（考试讲明）一致，全卷重点考察中学数学主干知识和方法；侧重于中学数学学科的基础知识和基本技能的考察；侧重于知识交汇点的考察。全面考察了考试讲明中要求的内容，如复数、旋转体、简易逻辑考试都有所考察。在全面考察的前提下，高中数学的主干知识如函数、三角函数、数列、立体几何、

2、导数、圆锥曲线、概率统计等仍然是支撑整份考试的主体内容，尤其是解答题，涉及内容均是高中数学的重点知识。明确了中学数学的教学方向和考生的学习方向。2.适度综合考察，提高试题的区分度本次数学考试的另一个特点是具有一定的综合性，很多题目是由多个知识点构成的，这有利于考察考生对知识的综合理解能力，有利于提高区分度，在适当的规划和难度控制下，效果明显。通过考察知识的交汇点，对考生的数学能力提出了较高的要求，提高了试题的区分度，这和当前课改的教学要求、中学的教学实际以及学生学习的实际情况是吻合的。二、试题特点1重点考察基本知识和基本技能，侧重通性通法注重对基本知识和基本技能的考察，重点考察通性通法，避免偏

3、题、怪题，适当控制运算量，加大考虑量，在大题中，每个题的难度根据由易到难的梯度设计，学生入口容易，但是又不能无障碍的获得全分；整个大题也是根据这样的梯度设计的，前面的题容易，难度渐渐上升，使学生渐渐适应考题的难度，有利于发挥学生的最大的潜能，不至于使学生一见到题目就懵，本来会的也做不出来的尴尬境地，从方法上，则重点考察通性通法。2.注重考察数学的各种思想和能力函数与方程的思想、变换的思想、充分体现，挖掘考生的各项数学能力、体现宽口径，多角度的命题思路.三、成绩分析我校文科7个班，参加考试的有180人左右，总体平均分为57.62分；100分以上的有11个，对我校学生的难度有点大.主要存在如下问题

4、：1概念不清2基本功不扎实3表述不清楚，省略了必要的步骤4做题马虎，潦草5拘泥成法，思路不够开阔6运算能力尚待提高四、对下一步温习的建议1.狠抓基础，落实基本知识和基本技能的学习固然我省率先进行了课程改革，但是高考改革需要一个稳定过渡的经过。高考命题总是试图在形式与内容的改革创新和相对稳定之间寻找平衡点，因而，每年试题的框架主体都是考察数学的基础知识和通性通法。如函数的单调性、奇偶性、零点、图象性质及变换；三角函数及其图象的基本性质；向量的基本运算；圆锥曲线的基本概念、性质及应用；数列的基本性质及应用；空间图形的识别及线面的位置关系包括面积、体积和理科的夹角和距离；古典概型的方法；统计的基本方

5、法包括散点图、茎叶图、直方图、回归直线方程、方差、标准差等。“双基也是与时俱进的。新的“双基内容应该主要包括，一是和“图有关的内容如：三视图、统计图、程序框图、函数的图象性质及变换、空间线面位置关系、平面直线与圆锥曲线的位置关系、数形结合的思想方法等；二是与“函数有关的内容，如函数的性质及围绕研究函数性质的相关知识和方法导数、数列、解析几何等、函数与方程的思想方法、特殊与一般的思想方法、变换的思想方法；三是数据的采集、整理、分析和应用，如统计与概率、线性规划等相关的应用问题。2.通法为主，变法为辅，培养能力数学能力包括运算求解能力、数据处理能力、空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、实践能

6、力和创新意识。能力的分类和要求与以前有不同，必然要反映在命题中。十分应注意新增加的“数据处理能力和“实践能力和创新意识。前者与统计有关，后者与应用问题有关。另外，“推理论证能力有别于先前四大能力之一的“逻辑思维能力，逻辑思维能力注重是演绎推理，“合情推理也应引起我们的重视，它能够有效地培养学生的创新意识，这正是我们国家如今大力提倡的。通法之外，其他的方法也是处理问题的一个方面，固然是次要的，也应该有所体现，例如理科21，证实不等式时，作为通法，利用构造函数，利用函数的导数，只能证实当n为偶数时，对于n为奇数的情形，则需要通过放缩不等式的方法来处理，这是通法之外的一个不等式的重要的证实方法。3重

7、视语言，提高素养数学素养的高低在某种意义上来讲就是其数学语言把握和运用的程度的差异。因而，数学学习的经过能够理解为就是数学语言的学习经过。无论学生将来从事何种工作，经过高中包括基础教育阶段的数学学习，具备初步的数学语言理解、转化和表达能力是非常重要的，是一个人具备一定的数学素养的基本标志。尤其是当前高考考试形式主要考察的是书面表达能力。考试能否得分，不唯你会做，重要的是你要准确的表达出来，卷面上的文字表述务必正确、简洁；文字书写力求工整。因而，在日常教学中要重视对学生口头和书面表述包括作图能力的培养，以求到达数学语言运用的准确性、逻辑性、完好性和流畅性。高中考试成绩分析总结2考试的功能有两种：

8、检验和选拔。除了中考、高考、竞赛类考试以外，其余几乎都是检验学生对知识的把握情况，从中发现问题，帮助学生查漏补缺、调整学习方法。所以，考后考试分析其实是考试的一部分，或者讲，与分数的获得相比，考后考试分析才是真正收获的手段。此外，小学生和初中生逻辑思维尚不成熟，分析能力尚弱，考试分析要依靠教师的讲评和家长的指导，高中生则不然，完全有能力独立驾驭，因而，考后考试分析应该成为高中生的必修课。但是，有些高中生只盯着考试分数，对考试分析不重视，或根本不会分析，致使考试的检验功能不发挥作用。这是很坏的习惯，由于不会积累经历、汲取教训的人是不可能进步的。事实证实，成绩优异的学生都特别重视考后考试分析，而且

9、都有一套分析的策略和方法。下面是考后考试分析的一般方法，希望能给高中生一些启发。考试分析有策略所谓考后考试分析，是指考试后订正考试中出现的错误，分析考试的收获以及考试暴露出的问题，然后归类，逐一进行对照并制订出自我提高的措施与方法。所以，考试分析要讲究下面四个策略：1.从逐题分析到整体分析从每一道错题入手，分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。分析思路是：这道题考察的知识点是什么？知识点的内容是什么？这道题是如何运用这一知识点解决问题的？这道题的解题经过是什么？这道题还有其他的解法吗？在此基础上，学生就能够进行整体分析，拿出一个总体结论了。通常情况下，学生考试丢分的原因大体有三种，即知

10、识不清、问题情景不清和表述不清。所谓“知识不清，就是在考试之前没有把知识学清楚，丢分发生在考试之前，与考试发挥没有关系。所谓“问题情景不清，就是审题不清，没有把问题看明白，或是不能把问题看明白。这是一个审题能力、审题习惯问题。所谓“表述不清，指的是固然知识具备、审题清楚，问题能够解决，但表述混乱、词不达意。上述问题逐步由低级发展到高级。研究这三者所造成的丢分比例，用数字讲话，也就能够得到整体结论，找到整体方向了。2.从数字分析到性质分析要点有三：统计各科因各种原因的丢分数值。如计算失误失分、审题不清失分、考虑不周失分、公式记错失分、概念不清失分等。找出最不该丢的510分。这些分数是最有希望获得

11、的，找出来很有必要。在后续学习中，努力找回这些分数可望可即。假如真正做到这些，那么不同学科累计在一起，总分提高也就很可观了。任何一处失分，有可能是偶尔性失分，也有可能是必然性失分，学生要学会透过现象看本质，找到失分的真正原因。3.从口头分析到书面分析在学习经过中，反思特别必要。所谓反思，就是本人和本人对话。这样的对话可能是潜意识的，可能是口头表达，最好书面表达。从潜意识的存在到口头表达是一次进步，从口头表到达书面表达又是一次进步。书面表达是考后考试分析的最高级形式。所以，建议学生在考试后写出书面的考试分析。这个分析是反观本人的一面镜子，是以后进步的重要阶梯。4.从归因分析到对策分析以上分析，都

12、属现象分析，在此基础上，学生就能够进行归因分析和对策分析。三种分析逐层递进：现象分析回答了“什么样，归因分析回答“为什么，对策分析回答“怎么办。对此，学生要首先做到心中有数，下面将做具体讨论。稳扎稳打九字诀考后考试分析，学生要谨记九字诀：马上写，及时析，经常翻。马上写：首先，学生把做错的题重新抄一遍，然后请教教师或同学，具体写出正确经过和答案，主观性试题还应根据教师讲解的解题思路补充齐全。及时析：及时写出对考试的分析内容，包含下面两步：综合评价，即哪些题目做得比拟好，哪些题目存在失误？在纠正错题的基础上，对错题进行归类，找准原因，对症下药。错误原因一般有三种情况：一是对教材中的观点、原理理解有

13、误，或理解不广、不深、不透；二是对某些题型的解题思路、技巧未能把握，或不能灵敏地加以运用；三是表如今答题时的非智力因素方面，如碰到复杂些的阐述题，便产生恐惧心理等，进而造成失误。假如是第一种原因，学生应针对题目所涉及的有关知识要点及原理内容认真地加以温习稳固，真正弄懂弄通，假如是第二种原因，学生应要求本人务必把握住某一题型的答题要领。无论是哪一类题型，都有答题思路和方法，但关键是对某一特定试题详细作答的“个性和“特殊性，只要细心体会，才会有所感悟和提高。假如是第三种原因，学生应在平常训练中有意识地培养和锻炼本人的良好应试心理素质，努力克制不良心态，在答题时做到沉着不迫、沉着冷静。经常翻：考试自

14、我分析写完后，和考试粘贴在一起，要注意保存。积累多了，能够装订成册。千万不要束之高阁，要经常翻阅温习，以到达稳固知识，加强理解，培养能力，把握规律的目的。亡羊补牢不二过通过考后考试分析，学生能够从下面几个方面得到收获：1.知识上的查漏补缺所谓查漏补缺，就是找到学习上的薄弱环节，及时采取有效措施进行补充完善，让知识的吸收全面化、系统化、有效化。在考试分析经过中，通过正确答案和错误答案的比照，学生要重点找到把握不牢的知识点，而稳固这些知识点，除了温习好课本上的基础知识外，还要做好对知识的精细加工，做到举一反三。有效稳固薄弱知识，能够通太多种方式。比方，英语学科能够制作单词卡片，然后将考试中拼错的单

15、词写在卡片上，随身携带，随时温习，提高记忆效率。还能够建立各个学科的“错题本，尤其是较弱的学科。“错题本不仅能够汇总错题，还能够将教师讲过的一些典型的、思路巧妙的、对本人有所启发、让本人有所领悟的例题整理上去，但要记住，平常要及时整理和总结，多看、多思、多问。这样能够快速弥补知识上的漏洞。一本或数本“错题本记满以后，能够再重新整理，本人会做的能够删去，不会做的能够保留，如此反复，直至完全把握。2.注重学习方法和习惯的调整考试不仅仅是考察学生对知识的把握情况，也在检验学生学习方法的优劣和与应试能力的强弱。学生在考试中往往集中暴露粗心、做题方法不对、不会审题、检查不细等方面的缺乏，弥补这些缺乏对后

16、面的学习至关重要。学生要端正考试的态度，不能只关注分数，重要的是找到合适本人的高效学习法，养成良好的思维习惯，逐步培养本人的应试能力。要把考试当成检验本人各方面能力的一次机遇。比方，学生平常学习不够踏实认真，容易浮躁，考试时看到本人会做的题目就沾沾自喜，容易掉以轻心，最终失分。这个问题反映出学生学习习惯与态度不好，要想有针对性地解决，需要在平常注意培养良好的习惯。一个优秀的学生要具备下面良好的学习习惯：预习与温习；勤于考虑与全神贯注；积极融入课堂学习，并做好笔记；多动脑，勤动手；大胆发言，敢于质疑，敢于表达本人见解；独立完成作业并经常反思。而培养这些好习惯，有下面几个步骤：逐步培养本人对各个学

17、科的兴趣。心里要清楚什么是好习惯。坚持不懈地强化训练，让本人由被动到主动再到自动。3.分析本人的付出和收获能否成正比一般来讲，只要平常学习努力，做到考前认真温习，都会获得理想的成绩，但是也有例外：有的同学分数不低，但很有可能是靠投机取巧或吃老本得到的分数；有的同学学习明显比前期努力了，但还是没有考好，这时也不要灰心，而要继续努力，渐渐储备知识，做到厚积薄发。所以，假如考了高分，不要只是一味高兴，而应和本人的努力情况比照，找教师点评考试，弄清楚本人付出了多少努力，这样，能够让本人持之以恒地努力学习下去。学习好像长跑，贵在持之以恒。长跑是耐力的比拼，开场跑在前头的，未必能笑到最后，一开场落在后边的

18、，最终不一定是失败者。4.正确比照，加强学习的自信心和勇气最简单的是纵向比拟，就是拿本次考试的成绩与上次考试的成绩对照，看能否比上次有进步。不仅从总成绩上比，更要比到细处，详细到每科，细化到每科的知识点。如语文考试，上一次“基础知识与运用失分较多，这次通过努力失分减少了，这就是一种进步。另一种是横向比拟，即拿本人的成绩跟班、年级各档次分数线比。举例来讲，语文、数学满分150，而本人语文考110分，数学考98分，哪一科考得好？不好判定，由于没有参照物。这时能够把各档次分数线作为参照，通过比照，帮助本人找到相对处弱势的学科，及时弥补，预防偏科。比照，既要找到本人的缺乏，也要发现本人的亮点，及时给本

19、人打气，这样才会有自信心和勇气继续进步。所以，进行考试分析时，一定要把亮点找出来，要把进步找出来，要把劲头找出来，把考试当成学习的助推器，让本人愈加优秀。高中考试成绩分析总结3分析人：高一政治备课组一、考试情况1、考试构造、范围、难易度：全卷共26题，满分100分。客观性试题48题，主观性试题2题，分值52分。考试范围是高一必修（政治生活）第一至三课的内容，考试总体来讲难易适中，考试面向全体学生。2、分值的分布情况1选择题：第一课19小题，18分，第二课1019小题，20分，第三课2025小题，12分2非选择题：第一课282题3分，第二课26题、281题共21分，第三课27题、29题共26分二

20、、试题特点1、选择题的特点：从总体上看，符合如今的高一学生的实际。选择题5、6、8、9、11、12、15、17、18、19、21、22、24小题考察的是知识的运用能力。第1、2、3、4、7、10、13、16、23小题考察的是对基本原理、基本概念识记和理解能力2、非选择题部分体现出了下面特点：1重基础知识。考试中有很多属于识记的内容，只要对教材知识有比拟扎实的把握，就能够得分。如：25题上述材料体现了政府的哪些职能？251题公民直接介入决策的方式还有哪些？252题作为一名中国公民，在介入政治生活的经过中应遵循哪些原则？2贴近现实生活，注重哲学原理的应用。如：252题作为一名中国公民，在介入政治生

21、活的经过中应遵循哪些原则？该题既考察了学生对基本原理把握状况，又对学生进行思想品德教育，可谓是一箭双雕。3突出对理论联络实际能力的考察。联络现实生活，关注社会热门，考察用所学知识分析问题、解决问题的能力。如26题，十分是26题第二问，要求比拟高，需要综合性的思维能力，需要对教材知识有全面系统的把握。三、成绩统计分析及其存在问题一成绩统计分析本次月考均分为56.4分，其中选择题均分为36.4分：非选择题均分为20分。1.选择题抽样得分率二存在问题1基础知识不扎实。表如今一是知识的全面把握不够，二是对知识的理解不够，因而，答题时只能就是论事，就题目所给的材料“论材料，缺少理论分析，缺少知识理解。或

22、者观点就是错误的，或者将哲学观点列上一些，毫无针对性，或者大抄试题材料。凡此种种，都讲明考生对基础知识把握不够。2审题能力不强。学生由于基础知识不扎实，对材料读得不仔细，不能从情境材料中提取有效的信息。3解题不规范，逻辑性不强。政治试题回答应当规范，一般要求紧扣题意，层次分明，逻辑性强，用政治语言要点式回答。但有的考生答题时不分要点，眉毛胡子一把抓，没有层次性；有的考生答题不够全面，只考虑一方面，而忽视另一方面，缺乏逻辑性。有的考生答题过于白话化，重复性语言可有可无的语言太多，不懂得用政治术语简明扼要地回答。四、今后的对策1、强化和稳固基础知识，在夯实基础知识的经过中。同时，要注意重点讲评典型

23、试题，教会学生举一反三，启迪学生思维。2、关注热门，捉住教材与现实问题结合点。高考试题，与社会重热门问题的联络严密，因而，在完成对教材基础知识整理后应结合现实问题进行专题训练，要捉住当前党和国家关注的，人民群众关心的，社会影响较大的重要事件和急需解决的重大问题，结合教材所学知识联络起来进行分析。3、提高解题能力，学会和把握解题方法。提高解题能力的核心就是要学会破题，准确把握命题者的命题意图，明确试题的“立意，找准解答的方向，而要做到这一点关键就是准确把握试题中心的设问，带着问题去仔细阅读题材中所给的材料。在评讲试题经过中，不能直接给出答案，必须清楚展示答案的推导经过和生成思路，然后作总结，进而逐步提高考生解题能力。4、加强答题规范化训练。学生答卷不规范的原因主要是习惯差，这就要求必须强化平常训练，长期坚持严格要求。【高中考试成绩分析总结】