（精品）关于加减两步应用题.docx

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1、关于加减两步应用题关于加减两步应用题1、加减、连减应用题第一课时：加减两步应用题教学内容：教科书第4页例1。教学目的：1使学生能从详细的生活情境中发现问题，把握解决问题的步骤和方法，知道能够用不同方法解决问题。2培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。3通过解决详细问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。教具、学具准备：教科书第13页游乐园情境放大图片或多媒体教学课件。教学经过设计：一、创设情境1师：同学们，休息日的时候，你最喜欢做什么？2出示游乐园情境图，谈话：“我们看看画面中的小朋友们在做什么？把学生的注意力吸引到画面上来。3让学生观察画

2、面，提出问题。老师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。二、探求新知1利用多媒体教学课件把画面集中放大到木偶戏场景中见课本图。师：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。老师有意识、有目的地板书：如今看戏的有多少人？2明确画面中所提供的信息。师：从图中你知道了什么？3小组沟通讨论。1应该如何计算如今看戏的有多少人？2独立考虑后，把本人的想法在组内沟通。3选派组内代表在班级沟通解决问题方法。4把学生解决问题的方法记录在黑板上。122+13=35人222-6=16人35-6=29人16+13=29人5观察比拟两种方法的联络。明确两种方法的结果都是求如今看戏的有多少人，在解决问

3、题的思路上略有不同。6提问：把分步解答的两个算式合成一个算式该怎么办？学生本人尝试列综合算式。板书：122+13-6222-6+13沟通：你是怎么想的？7小结。三、稳固应用1练习一的第1题，让学生讲明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生讲一讲解决问题的方法，给有困难的学生以启发。2练习一的第4题，选取了中国国家足球队参加2002年世界杯预选赛亚洲区十强赛的内容，通过计算总分，进一步稳固所学的知识。老师不必强求学生必须利用多种方法，只要解决问题就能够了。让学生本人独立完成，解答后让学生相互沟通，在沟通中相互启发，加深理解。汇报解决问题的思路时，老师结合题目的详细内容，适当浸透思想教育。3让学生相互沟通，在生活中还有哪些类似的问题能够用本节课学习的知识来解答。学生自编题目，相互解答。四、全课总结:1请同学们讲一讲，这节课有哪些收获。2老师强调：请同学们尝试用本节课学习的知识去解决我们生活中的问题。教学反思：【关于加减两步应用题】