（精品）数学分数除法应用题教学反思.docx

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1、数学分数除法应用题教学反思数学分数除法应用题教学反思身为一名到岗不久的教师，我们的工作之一就是课堂教学，借助教学反思我们能够学习到很多讲课技巧，教学反思要怎么写呢？下面是我整理的数学分数除法应用题教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。数学分数除法应用题教学反思1“已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题。是由分数乘法意义扩展到除法意义而产生的应用题。这类应用题历来是教学中的难点。由于这类应用题是求“一个数的几分之几是多少应用题的逆解题。因而，为了使学生更好地理解题目的数量关系，我在引导学生分析数量关系时，仍然根据解答分数乘法应用题的思路去分析，进而发现作单位“1的量是未知的.，能够根据求

2、“一个数的几分之几是多少的关系，列方程解。同时注意引导学生考虑怎样用算术法解？思路是如何的？通过分析让学生感悟到用除法解题思维是分数乘法解题的逆思路。进而让学生把两种类型的应用题有机的统一在一个知识点上。通过本节课教学，我感遭到下面几点。1、充分运用比照，让学生通过分数乘法应用题理解除法应用题。为让学生认识解答分数除法应用题的关键是什么，教学中，我捉住乘除法之间的内在联络，让学生从中发现与乘法应用题的区别，使学生了解这类分数应用题特征。接着放手让他们借助线段图，分析题中的数量关系，在学习经过中发现规律，得出这类应用题根据“已知一个数的几分之几是多少，求这个数用除法能解决问题。2、鼓励方法多样，

3、让学生拓宽解题思路。在解答应用题的时候，我改变以往过早抽象概括数量关系对应量对应分率=单位“1的量，再让学生死记硬背，而是充分让学生亲身实践体验，让学生在探究中加深对这类应用题数量关系及解法的理解，提高能力。我鼓励学生对同一个问题采取多种不同的解法，引导学生学会多角度分析问题，让学生在探究中加深对这类应用题数量关系及解法的理解，提高能力，为学生进入更深层次的学习做好充分的准备。数学分数除法应用题教学反思2分数除法应用题，历来都是教学中的难点。要突破这个难点，让学生透彻理解这类型的应用题，就要捉住乘除法之间的内在联络，通过运用转化、比照，使学生了解这类分数应用题特征，再借助线段图，分析题中的数量

4、关系，找出解题规律。我主要从下面几个方面入手：一、走进生活，体验生活中的数学本来人体的机体构造对于小学生来讲是一个很有趣的问题。教学一开场我把人体的彩图展如今学生面前，使学生感到数学就在本人的身边，在生活中学数学，让学生学习有价值的数学。使学生从中了解到更多有关人体构造的知识，增加了学生的知识面。二、使学生在学习经过中真正成为学习的主人教学中，为让学生认识解答分数除法应用题的关键是什么，我成心用乘法应用题与例题作比拟，让学生从中发现与乘法应用题的区别。学生通过沟通比照，亲身感受它们的异同，找出它们的内在联络与区别，亲身感受应用题中数量之间的关系，然后想方设法让学生在学习经过中发现规律。进而让学生真切地体会并归纳出：解答分数除法应用题的关键也是从题目的关键句找出数量之间的相等关系，再列出方程。三、方法多样化，开拓学生的思维能力在解答应用题的时候，我鼓励学生尽可能地找出多种方法，让学生从多角度去考虑，这样做能够拓展学生思维，引导学生懂得多角度分析问题，解决问题。充分让学生亲身体验，让学生在探究中加深对分数除法应用题数量关系及解法的理解，提高能力，为学生进入深层次的学习做好充分的准备。【数学分数除法应用题教学反思】