高考语文复习技巧汇编15篇.docx

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1、高考语文复习技巧汇编15篇高考语文温习技巧11.对读音一样或相近的字要辨明其义。考生只要对字的含义有了正确的理解，做到了解形、音、义，才能准确辨别错别字。如“一筹莫展中的“筹意思为“计谋、办法，这个词的意思是“一点计谋也发挥不出或“一点办法也想不出，若不知其义，就很容易将“筹写成“愁。2.要学会对字形进行分析、比拟。假如对形声字的形旁表示的意义分析、理解得比拟好，就能准确判定出词语的书写正误与否。如“惩前毖后的“毖，它是“必字旁，表示“慎重、小心，就不能写成以“死字为形旁的“毙。3.了解成语典故。成语构成之初往往与某个典故相关联，因而要记准记牢成语中的字形，就必须追根究底，这样才不会混淆。如“

2、破釜沉舟比喻下定决心，不顾一切干到底。而根据（史记项羽本纪）的记载：项羽与秦兵打仗，过河后沉掉渡船，打破铁锅，只带上三天的干粮以示决一死战，不胜利不再回来。因而，只能用表示“锅的意思的“釜字。高考语文温习技巧2一、观念问题：语文不是背一背很多家长和学生在实际的学习经过中，都有一种根深蒂固的偏见：那就是语文差一点没关系，由于语文不需要多费脑子，临考试的时候，背一背，记一记，也就行了。当然，大家之所以这样讲，与语文课堂的某些现状有关，有的教师就是把语文当成知识课来上的。考试就是知识搬家，将记在笔记本上的内容原封不动地搬到了试卷上。语文考试就变成了关于记忆力的检测。记忆力当然是人很重要的一项能力，一

3、个人失去了应有的记忆力，那会完全变成呆子了。但是当代人才，绝非仅仅有记忆力就行的。思维力、想象力、反思力、推断力、创造力，这些能力的要求对一个当代人来讲是更为重要的能力。语文课与这些能力本来相关，但为大家所忽略。将语文的学习视为只要背一背，记一记，这是造成语文低分的重要的主观原因。二、方式问题：从不关注或一曝十寒这里我们从语文学习的方式上找一找语文低分的原因。一部分同学低分的原因是除了在课堂上有一搭没一搭地听几句之外，课下从未关注过语文，基本没有课外阅读，只写教师布置的作文。这一类同学还有一个最为显著的特征，那就是他们从来不朗读，读书只要一出声，必定是磕磕绊绊，念什么文章，都是一个劲，没有轻重

4、缓急，也无抑扬顿挫。这一招当然也是家长朋友检测孩子语文程度的一个简便易行的有效方式。您不妨让孩子读一段报纸，读一篇文章，假如孩子是这样的话，那就证实他的语文学习已经出现了问题。还有的同学，倒是关注了语文学习，不过是一曝十寒式的学习。猛干一晚，十天不看。其实，语文的学习最是不能这样。它需要的是少量屡次，循序渐进，边读边悟。三、内容问题：识记之后还干什么语文低分还有一个原因就是在同学备考温习的时候，将语文丰富的内涵与考虑内容经常简化为字音、字形和文学文化常识、背诵的课文这几项内容。假设我们新近学了贺知章的一首古诗（回乡偶书）：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。一般同

5、学温习备考的内容是：温习字形“鬓毛的“鬓，写几遍，保证会写;然后再把握字音“衰读作“cu;再后，记住这首诗的作者是唐代的诗人贺知章，号四明狂客，还曾写过的一首诗叫（咏柳）。这个温习够充分了吧。都这么温习了，那还能干什么呢，剩下的就是去考场发挥了。其实这个同学语文温习得确实不错，但他把最应该温习的内容却丢掉了。那就是面对“儿童相见不相识，笑问客从何处来的那群天真烂漫的孩子，白发苍苍的87岁致仕归乡的贺知章此时的心境到底是如何的，他有何样的人生感慨?你能够将贺知章此时心潮起伏的心情用你的笔描绘记录下来吗?体悟人生，感动生命，增加人生丰厚的体验，将复杂的内心世界用本人的笔能够准确细腻的记录下来，这些

6、才是语文学习的应有之义。四、高考语文成绩提升方法1.转化观念，从今天做起。改变对语文不重视的观念，改变语文学习方法。坚持天天学习语文40分钟。2.提早预习，认真面对课文，将容易写错和不理解的词语首先划出来。能弄清楚的，就本人。查完后，仍然难解其意的，准备好，第二天问教师。一边读，一边想，将本人的想法能够用铅笔写在书页空白的地方。大胆地去写，不要害怕本人的幼稚与错误。3.带着这样的问题，第二天上课的时候，与教师碰撞。看一看，本人哪些地方与教师英雄所见略同，哪些地方还有差距，哪些地方本人理解错了，想一想为什么会有这样的错误。4.课下整理基础知识后，能够坚持写听课感悟，感悟中能够写：在课堂上，本人领

7、悟了哪些，在哪些地方收到了启发，转变了什么，教师与其他同学的精彩在哪里?5.带着本人这些感受，与授课教师或四中网校的教师坦诚沟通。认真听取教师肯定了你什么，对哪些内容指出了问题。6.针对本人的缺乏，在四中网校的优质资源中找到相关的讲座与问题研讨。一边听，一边写下本人的感受，根据教师的建议，快速而积极地修正本人以往之缺乏。7.增加阅读量，带着从教师那里领悟而来的方法，运用到自我阅读中。8.期末考试早下手，自我先做模拟考。根据本人的成绩与缺乏，再行改变。高考语文温习技巧3高考语文温习：考前要做高考题?规范思维方式在考前最后这段时间，建议考生要做高考题，规范思维方式。建议分专题做，每个专题认真做几道

8、。要认真分析题干的问法，找到重点词语，认真分析答案分了几部分，它们对应题干的哪部分，对应阅读材料的哪部分，想想你哪部分没有想到，该怎么办。分析后，再做一两道高考题稳固即可,温习方法。在这时的温习中，要注意高考考察可能性比拟大的重点和平常模拟练习没有练到的盲点。例如：阅读题(阐述类文本和实用类文本)首先要有整体阅读意识和概括意识，要看上下文答题;诗歌中思乡怀人(羁旅行役)诗、赠友送别诗、咏史讽谏诗、悼亡诗可重点关注;默写重在把字写对;主观表达题(含作文)得分的关键在于审题。利用最后的时间，考生能够利用零散时间进行成语、默写的积累。对于病句，还是要熟悉病句常见的设错点。另外，作文论据不是刚发生的都

9、是新鲜的，只要别人知道不多的材料才是新颖的论据。建议认真吃透几个真实的、差异较大的、不广为人知的故事(十分是细节)，考试时必定能用好一两个，为你的作文增分。考试技巧：语文是高考第一科，适当紧张是正常的;在等着发卷的时候，能够通过深呼吸调整本人情绪。假如在文言文、诗歌方面有读不懂的句子和词汇(这种情况在近几年高考题都出现过，要有心理准备)，我们一定要沉住气。它有可能不是考察点，与做题无关，只是专门恐吓人的。若是考察点，不行就先放过去，做别的题，待都做完了再回来凝心静气地看它的上下文，应该能猜个差不多;实在不会也没关系，你不会别人也不一定会，这时候是看大家谁在都会的地方少丢分。此外，考生写字要明晰

10、、不连笔、大小尽可能一致，想好了再写，打好底稿，尽量不涂改。不要答出红框范围，更不要答错位置。高考语文温习技巧4当代文阅读题答案表述的原则与技巧社科类论文或文学作品的阅读题，既考对阅读材料的认知、理解、分析、概括能力和对文章的评价、鉴赏能力，又考学生的文字表达能力，题目出现的形式大部分为文字表述题。因而，我们既要重视学生的阅读能力，更要注意学生的表述能力。这里谈谈这类题答案表述的基本原则和技巧。一、答案表述的基本原则1、忠实于题干。审清题干是做好阅读题的前提。题干包括了题目的要求和一些答题的信息，题干中往往隐含了表述的范围、角度和表达的方式。以1998年全国高考卷第27题为例，题干中要求的表述

11、范围是“第一自然段“看到玉簪花开先是一惊，随即怅然这一内容，表述角度是“吃惊和“怅然的原因，暗示的表述方式是要用表示原因的词句，而且各“不超过8个字和“不超过10个字。弄清了这些内容，考生表述时就不会“离谱。2、忠实于原文。国家教委考试中心张建华先生在第二届全国高中语文教学研讨会上讲：“当代文阅读题的答案在原文之中，不要凭空去想。这教给了我们做当代文阅读题的一条基本原则，即在原文中找答案。答案表述也离不开这条原则，要尽量用原文词句来表达，万不可离开原文，凭印象胡编乱造；即便有些题目找不出原词句组成答案，也要弄懂语境，得其要旨，不能自由生发，离“文万里。3、忠实于语言规则。阅读题答案表述要根据提

12、干要求和文中答案信息作答，做到要点全面，内容准确，用语准确，语言简洁，字数不超过规定字数；忌“隐“晦“曲，忌片面、笼统、繁琐，切不可出现语病。假如答案正确，表述却失当，因此拿不到分数，那是相当遗憾的。二、答案表述的几个技巧怎样准确地表述当代文阅读题的答案呢？在指导学生训练时，笔者除了教给学生上面谈及的三条原则外，还教给学生三个技巧：截、改、写。现举一例子来讲明：材料：闻一多先生不平凡的一生，是在刻苦发奋，上下求索，弃旧图新，与时俱进的情况下度过的。闻先生律己甚严，不断地以现实之我，否认过去之我，使本人的精神跃上一个更高的境界。大家都知道他曾经是“新月派的成员，以“京派自居。到1943年以后，他

13、思想跃进，懊悔过去。他讲，当时我们看不起鲁迅，目之为“海派，我们错了，鲁迅是对的！并且讲，美国教育害了我一辈子，使我脱离人民。这样的话，出于一个大勇者之口，出于一个富于革新精神的人之心，叫我们特别感动。就学术研究、文艺创作见解而言，闻先生终其一生，沉潜于学海之中，中外融汇，传人精深。他读古，决不泥古，学外国，决不盲从。他能在故纸堆里寻求出新的东西。他凭着创造精神，破千百年来的成讲而标新出众。三千年来，讲诗解诗的千门万户，而闻先生独具慧眼，看出了“诗经新义，（诗新台“鸿字讲），一字千古，令人惊叹。闻先生早年的新诗要求“三美，倡导严格的格律诗，讲写诗好像“戴着镣铐跳舞。可是，他到昆明西南联大之后，

14、却赞扬起田间的街头诗来，并且讲：要把诗写得不像诗。前后对照，真是别如天渊，这种突变，看来似乎不可理解，其实就是革新精神的伟大表现。闻先生的这种革新精神，是来自对新诗的新认识，对一切事物观念的更新，决非立意以为高，哗众取宠。臧克家（闻一多先生的革新精神）题目：1、闻一多先生讲“要把诗写得不像诗，其中“诗在文中指不超过4个字，“诗在文中指不超过14个字。2、第一自然段在文中的作用是什么？答：不超过18个字。高考语文温习技巧5第一种形式分析意象、意境型提问方式：这首诗营造了一种如何的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅如何的画面？表达了诗人如何的思想感情？解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄

15、托诗人情感的物象(即意象综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。答题步骤：描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应捉住诗中的主要景物，用本人的语言再现画面。描绘时一要忠实于原诗，二要用本人的联想和想像加以再创造，语言力求优美。概括景物所营造的气氛特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答详细。比方光答“表达了作者感伤的情怀是不行的，应答出为什么而“感伤。答题示例：绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过

16、“一岁四行役的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了如何的景物？表达了诗人如何的感情？请扼要分析。答：此诗描绘了一派美丽的早春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安宁后愉悦闲适的心境(步骤三)。第二种形式分析技巧型提问方式：这首诗用了如何的表达技巧？提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人是如何抒发本人的情感的？有何效果？答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法

17、如何有效传达出诗人如何的感情。答题示例：早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外亮堂，反衬夜色之暗；“草虫鸣反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤单寂寞(步骤三)。第三种形式分析语言特色提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句详细分析这种特色。(3)指出表现了作者如何的感情。答题示例：春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦

18、，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。答：此诗语言特点是清新自然，白话化(步骤一)，“黄莺儿是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西用质朴的语言表明了打黄莺是由于它惊扰了本人思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。第四种形式炼字型提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你以为它好在哪里？解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描绘景象。(3)点出该

19、字衬托了如何的意境，或表达了如何的感情。答题示例：南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人以为，“看字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种讲法吗？为什么？答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤单地走了，还频频回望，每一次回望，都令本人肝肠寸断。此字让我们仿fo看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。第五种形式一词领全诗型提问方式：某词是全诗的关键，为什么？解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，捉住这个词命题往往能够

20、以小见大，考出考生对全诗的把握程度。答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用。(2)从该词在诗中构造上所起的作用考虑。答题示例：春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？“折柳二字是全诗的关键，“折柳寓意是什么？你能否同意“关键之讲，为什么？答：“折柳的寓意是“惜别怀远，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳是全诗的关键.第六种形式情感、主旨型提问方式：表达了如何的思想感情？这首诗的主旨是什么提问变体：这首诗反映了如何的社会现实？这首诗表现了如何的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。答题

21、步骤：1诗歌各句或相关的句子分别写了什么内容2运用了何种表达技巧3抒发什么情感答题示例：阅读下面这首宋词，然后回答问题。8分06年全国卷2南柯子王炎山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农。要得一犁水足望年丰。注三农：指春耕、夏耘、秋收。2试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思相感情。答：描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农的感慨，步骤一由于没有什么十分的表达技巧，所以步骤二跳过表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰收的心情。步骤三再如：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。8分邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影

22、伴身。想得家中夜深坐，还应讲着远行人。注冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。2作者是如何写“思家的？答：冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，议论着本人这个远行之人，步骤一作者主要是通过这幅想像的画面，步骤二来表现“思家的。步骤三题目已经讲明情感想像1分，画面描绘2分第七种形式评价题型提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判定这个评论能否正确，能否合理，然后说明理由。这种题型酷似政史考试中的判定讲理题。其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生本人分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的

23、表述。答题思路：1认真审题2深化阅读理解诗词3结合诗歌内容，结合评论答题答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析；说明理由时，紧扣评论关键词答题示例：赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上讲人情来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗？请作扼要讲明分析：这是一首典型的诗词评价题型。诗歌本意很明了，但命题者借用西方一句诗来概括其艺术特色，回答时思维要稍稍转个弯。所谓“一粒沙里见世界，半瓣花上讲人情，就是以小见大，管中窥豹的写法。本文借出土的文物-折戟和吴国二女-二乔来展现三国时期的政治风云变幻。答案参考：这是一首咏史诗，抒发的是对

24、国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物“小事来表现的。诗由一个小小的文物“折戟，联想到汉未分裂动乱的年代，想到赤壁大战中的英雄人物，可谓讲是“一粒沙里见世界。后两句把“二乔不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联络起来，写得详细可感，有情味，有风韵，可谓“半瓣花上讲人情。第八种形式比拟评价题型提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比拟阅读后，对其异同进行分析评价。答题思路：1要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。2要结合题干中的比拟角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。3要注意点面结合，既有总体分析，又有详细

25、分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。答题示例：16阅读下面两首古诗，然后回答问题。6分齐安郡中偶题杜牧两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回顾背西风。暮热游荷池上杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。2这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷的形象？请指出两首诗中“荷所表现出来的不同情感特点，并作扼要分析。4分解析：题目有两问，第一问是问表现手法上的共同点，不要求分析，所以只写出表现手法就能够，当然假如详细讲明，也没错。第二问要求分析这两首咏物诗表达出的情感的不同，因而答题时，要根据情感主旨型形式答全两方面的内容。答：第一问：都用了拟人表现手法。

26、第二问：前一首的“绿荷有“恨而“背西风，步骤一含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。步骤二后一首的“荷花被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热，却呈现娇羞之态，步骤一表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。步骤二高考语文温习技巧6鉴赏诗歌的形象是高考考纲中明确规定的一个考点，也是历年高考诗歌鉴赏题的一个常考点。分析诗歌的形象对于理解诗歌的内容和评价作者的观点态度及思想情感都有着极其重要的意义。诗歌中的形象详细来讲可分为三类：人物形象、景象和物象。我们结合一些具有代表性的诗歌来具体阐述这三类形象的特点及答题技巧。诗歌中的人物形象通常是抒情主人公自我的形象。因而，在鉴赏这类形象时要做到知

27、人论世，关注诗人的背景。如陈子昂的（登幽州台歌）：前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。陈子昂写这首诗时，当时在武攸宜幕府担任参谋，伴随出征。武为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，不听，反把他降为军曹。诗人接连遭到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因而登上幽州台，慷慨悲吟，写下了这首诗歌。了解了诗歌的写作背景，便不难分析诗歌中所塑造的诗人自我形象：本诗在一幅北方原野的苍茫广阔的图景中，塑造了一位忧国忧民、襟怀大志、孤单的怀才不遇的封建士大夫的形象。此外，对于鉴赏人物形象题的答题步骤，有下面三步：1用高度概括的语言来概括诗歌

28、塑造了什么形象。诗歌中常见的人物形象有：不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象；心忧天下、忧国忧民的形象；寄情山水、归隐田园的隐者形象；怀才不遇、壮志难酬的形象；矢志报国、慷慨愤世的形象；友人送别、思念故土的形象；献身边塞、反对征伐的形象等。考生在平常温习时，应对这些形象做些积累。2结合诗句中相关的语句详细分析这一形象的特征，概括时应忠于原文，不可臆造。3结合诗人的人生经历或诗歌的创作背景分析诗歌中的人物形象对诗歌表情达意所起到的作用。以（寻陆鸿渐不遇）为例：移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未着花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。分析“陆鸿渐这一形象，可根据上述的三个步骤来

29、做答：陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象步骤一。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面衬托了陆鸿渐的潇洒疏放步骤二。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求步骤三。诗歌的景象主要体如今诗歌的意象或意境上，解答诗歌景象时，主要侧重于对意象、意境的解答。意象是指融入了诗人主观情感的客观物象。在诗人看来，他所看到的自然景物，都附有诗人的情感在内，这正是所谓的“一切景语皆情语。我们在解答诗歌意象类的题目时，重要的是要积累一些常见的意象，如月、鸿雁、子规、兰、竹、浮云、梧桐、夕阳等。更为重要的是，还要

30、明确同一意象在不同诗歌中的不同意义。如“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花杜牧（山行）中的“枫叶则给人无限喜悦，激昂奋进之感。而“一重山，两重山，山远天高烟水寒，相思枫叶丹李煜（长相思）中的“枫叶则带给人相思的愁苦。诗歌中的意境是指情与景的有机契合，或者讲是指具有一样特性的意象的组合。对意境类的解答，也有三个步骤：1描绘诗中展现的图景画面。描绘时应捉住诗中的主要景物，用本人的语言再现画面。同时描绘时一要忠实于原诗，二要用本人的联想和想像加以再创造，语言力求用双音节字词，这样会使语句优美，富有节拍感。2概括景物所营造的气氛特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注

31、意要能准确地体现景物的特点和情调。3分析作者的思想感情。分析时切忌空洞，要答详细。比方仅答“表达了作者感伤的情怀是不行的，应答出为什么而“感伤。以杜甫的（绝句二首其一）为例：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。分析该诗所描绘的景物时，可根据以上三个步骤：此诗描绘了一派美丽的早春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动步骤一。这是一幅明净绚丽的春景图步骤二。表现了诗人结束奔波流离生活安宁后愉悦闲适的心境步骤三。诗歌中的物象主要相对于咏物诗而言。它是指被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写

32、来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。解答该类诗歌时，首先要分析物象的外在特征、环境特点和内在的品格，抓物与志的“契合点。其次要联络诗人本身经历和所处社会环境，揣测诗人所托之情，所言之志。以张渭的（早梅）为例：一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。答题时首先应分析梅的本身特征：早梅耐寒而立、迎风而发。然后结合诗歌中后两句评价性述语，进而能够概括出诗人所抒发的情感：作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧坚强、超凡脱俗的自我形象，表达了对梅花由衷的敬仰之情。高考语文温习技巧71、重点关注阅读和写作离20xx年高考还有最后30天，温习要参

33、照考纲，明确温习和训练的详细对象。同时还必须研究近三年的高考语文题，找准高考题型的演变轨迹和发展趋向，以加强训练的针对性和时效性。对语文学科来讲，阅读、写作是重点。阅读鉴赏能力的提高需要循序渐进，先阅读一些鉴赏文章，再尝试答题，总结答题思路，做到有观点有分析，这样就能够尽量避免方向性的错误，保证得分率。作文方面，可广泛阅读各类文章，大量积累写作素材。在中学生的作文中，存在一种较普遍的不良现象：一味追求选材、手法和语言的新、奇、特，而忽略对文章立意的琢磨、推敲和提炼。要舍得在立意上下功夫，也就是讲要仔细揣测、领会出题人的意图，进而确立最佳的立意角度。2、应试技巧：作文减少非智力失分拿到试题后，可

34、先大致阅读一下，初步摸清题情，估计时间，并认真做好头一两个题目，让思维很快进入最佳状态。在组织答案的经过中，必须注意句子的简明、连贯、得体，注意保留命题者的原意，注意知足题旨。值得注意的是，卷面要整洁美观，无把握的主观题须打草稿或腹稿，严禁在答题卡上乱涂乱改，否则既影响答题空间，又影响卷面。在不违背考纪的情况下，充分利用试题卷，可在上面作一些必要的阅读标记或痕迹，并可直接在相关句子上进行修改、概括等工作。同时，要尽量减少非智力因素的失分。如有的考生因超过字数而扣分，有的因作文不写标题而扣分，有的因字数不够而扣分等。高考语文温习技巧81.思想内容方面，要借助诗人写的景、人、事，体会诗的意境、诗人

35、的感情经历、反映的道理。2.形象方面，要找准诗中所写的形象，体会这些形象的经历、心态或代表意义。3.语言方面，耍认真体会最能体现诗歌意境的动词、形容词和其他词类，分析其怎样体现意境的，怎样表达诗人情感的。4.表达技巧方面，要弄清诗歌的表达技巧，借助原诗句进行分析。5.明确题目要求的提示性因素，严格按要求做题。6.认真组织答案，假如是语段。则按总分构造表达，要用准有关诗歌创作的概念术语，即要讲行话。比方，要用首联、颔联、颈联、尾联，不用第一句、第二句等。答题技巧：古诗鉴赏重在字句的理解。要从诗中找答案，各种方法要学，但关键是对本诗的理解，十分是在意境上要把握好。意境就是作者写这首诗表现的心境。或

36、低沉、或昂扬、或沉郁、或思念、或冷漠等等，由此再落实到词句中。记住的关键一点就是：答案在诗歌内，在字句内在作者表达的情景内，如冷、清、寂、绝、暗、阴、闹、笺、泪中。诗歌鉴赏的表述，要紧贴诗句展开，可贴标签，不可夸张或缩小，实实在在的表述为好。如20xx年折柳，20xx年冷、咽的诗眼，都是据本诗内容去分析，不可硬套。当然，表述应有技巧。就是分析这个词的来龙去脉，在此处的含义。这样表述就清楚了。高考语文温习技巧9一、表达方式：记叙、描写、抒情、讲明、议论二、表现手法：象征、比照、衬托、设置悬念、前后照应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)三、修辞手法：比喻、拟人、夸大、排

37、比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、比照、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的原因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与详细相结合、由远到近(或由近到远)十、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、讲明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、讲明方法：举例子、列数字、打比方、作比拟、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小讲情节四部分：开端、发展

38、、高潮、结局十五、小讲三要素：人物、情节、环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、议论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、比照(或正反比照)论证、比喻论证二十、论证方式：立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)二十一、议论文的文章的构造：总分总、总分、分总;分的部分经常有并列式、递进式。二十二、引号的作用：引用;强调;特定称谓;否认、挖苦、反语二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插讲。(三)句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、比照、借代、象征等表现方法。

39、答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就能够了。(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?(1)动词：不行。由于该词准确生动详细地写出了(2)形容词：不行。由于该词生动形象地描写了(3)副词(如都，大都，非常只要等)：不行。由于该词准确地讲明了的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成，与事实不符。(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?不能。由于：(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致(2)该词与上文是逐一对应的关系(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。(六)段意的归纳1.记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事

40、格式：(时间+地点)+人+事。2.讲明文：回答清楚讲明对象是什么，它的特点是什么，格式：讲明(介绍)+讲明对象+讲明内容(特点)3.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点如何，格式：用什么论证方法证实了(论证了)+论点(七)表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，1、表现手法诸如用典、衬托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、比照手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。2、诗中常用的修辞方法有夸大、排比、对偶、比喻、借代、比较、设问、反问、反复等。3、分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴

41、、自然等。温习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合详细诗歌进行仔细体味、辨析。至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。总之，鉴赏古代诗词：第一步，把握诗词内容，能够从下面几方面入手：1细读标题和注释;2分析意象;3品味意境;4联络作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特点;2辨析表达技巧;3讲明表达作用。第三步，评价内容观点：1概括主旨;2联络背景;3分清主次;4全面评价。答题时，要十分注意下面几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈;二是要点要齐全，要多角度考虑;三是琢磨用语，力求用语

42、准确、简明、规范。(八)易混术语区分(1)方式、手法的区分艺术手法，又叫表达技巧，包括：表达方式：记叙、描写、抒情、议论、讲明。表现手法：起兴、联想、衬托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。修辞：比喻、借代、夸大、对偶、比照、比较、排比、设问、反问、引用、反语、反复。(2)情、景关系区别借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。1、借景抒情表达感情比拟直接，读完诗歌后的感受是见情不见景2、寓情于景、情景交融。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的

43、感受是见景不见情，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。(3)描写的角度常见的角度有：形、声、色、态、味。形、色是视觉角度;声是听觉角度;态分为动态和静态;味是触觉角度。(九)常见的诗歌意象月亮思乡、怀念故友浮云游子鸿雁思乡、信使杜鹃薄命佳人、忧国志士、哀婉、至诚鹧鸪思乡、凄清东篱出尘脱俗之境菊花高洁品质杨柳离别怀思之情梅花不怕挫折打击、敢为天下先以及纯洁的高尚品质松树傲霜斗雪的品质梧桐凄凉、凄苦、悲戚之情燕子惜春、思念亲人、昔盛今衰、亡国破家之感、羁旅情仇、飘泊之苦寒蝉悲凉浮萍、孤舟漂泊之感一、花草树木类：1、菊花：隐逸、高洁、脱俗。梅花：坚强、不屈不挠。

44、2、竹：气节、正直，谦恭、虚心。杨柳：送别、伤感。3、梧桐：凄凉、凄苦。芭蕉：孤单忧愁，离情别绪。4、草：卑微、荒凉或希望、顽强生命力。二、飞禽走兽类：1、子规(杜鹃)：凄恻、思乡。2、猿猴：悲悼、凄厉。3、鸿鹄：理想、追求。4、孤雁：思乡、孤单寂寞、飘零。5、沙鸥：漂零伤感。6、蝉：高洁，悲秋。7、斑马：惜别。8、鹧鹄：离愁别绪。9、哀鸿：悲悼痛苦，流离失所。三、风霜雨雪类：1、江水：流逝、伤时、愁苦、怀古。2、秋水：盼望.3、烟雾：情感朦胧、惨淡。4、西风：落寞、惆怅、衰败。5、浮云：游子、飘泊。6、露、霜：人生易老、环境凄苦。7、冰雪：心志忠贞，品格高尚。四、其他类：1、月：人生圆缺悲欢

45、、思乡念亲。2、夕阳：失落、消沉、人生短暂。3、夜半：愁思怀旧。4、古迹：怀旧、感慨昔盛今衰、明志。5、乡村、山水间：厌俗思归、纯朴隐逸。6、仙境：飘逸自由、高洁厌俗。7、天地山川：生命短暂、个人渺小，情感孤单，心胸开阔。8、双鲤、尺素：书信。9、西楼：闺怨。10、南浦：水边送别。11、长亭：路上送别。12、精卫：不畏困难。13、抱柱：坚守信约。14、三尺：法律。15、南冠：囚犯。16、白云苍狗：世事变幻无常。(十)诗歌意境诗歌的意境一般用两个双音节词表述，这两个词语要能恰切地吻合景物的特点和情调。例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。常见的思想感情(基调)类型:(1)依恋、忧愁、惆怅

46、、伤感、凄苦与寂寞、孤单、烦闷，(2)恬淡、闲适、豁达与欢乐、愉悦、乐观，(3)憎恨、激愤、愤懑与仰慕、热爱，(4)激昂雄壮与悲壮(5)坚守节操与忧国忧民等。(十一)常见的表现手法有：1、直抒胸臆例子：人生自古谁无死/生当作人杰2、借景抒情由景生情情因景现所以借景在诗中出现，情也在诗中出现例子：泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。今宵酒醒何处杨柳岸晓风残月3、寓情于景不直接写情，通过景让读者感遭到情，全诗皆是景物描写，但一切景语皆情语，所以寓情于景。(表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见景不见情。仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中

47、，一切景语皆情语。)例子：山行杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。西封信来家万里问我归期未雁啼红叶天人醉黄花地3、以情驭景：情感在前，景物都染上了情感色彩。例子：05全国卷唐李华（春行即兴）碧云天黄花地西风紧北燕南飞晓来谁染枫林醉，总是离人泪4、确定不了是以上哪一种就叫情景交融5、托物言志(借物抒情)就是借助于物的象征意义来表达个人襟怀心志的一种艺术手法，又叫感物抒怀，物通常是具有特定象征意义的意象。莲菊松竹梅等，例子：石灰吟于谦千锤万凿出深山，烈火燃烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。（题竹石）清郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。6、托物寓理一般是哲理诗观书有感题西林壁7、衬托正衬大江东