（精品）【实用】小学数学教案范文六篇.docx

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1、【实用】小学数学教案范文六篇【实用】小学数学教案范文六篇作为一位出色的教师，总归要编写教案，借助教案能够更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢？下面是我精心整理的小学数学教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。小学数学教案篇1【教学目的】1、对幻方有初步了解，知道幻方每行每列对角线和相等，三阶幻方有三行三列，每行，每列及每条对角线和为15。中心数是5，两头凑十。四个角是双数。2、能根据幻方的规律来判定幻方，并能将不完好的幻填写完好。3、了解数学知识背后的文化，激发对数学学习的热情。【教学重难点】1、初步认识幻方，发现幻方的规律和特征。2、运用幻方的特征，判定一个九宫格是不是幻方，填缺数。【学具准备】

2、多媒体课件，学习单【教学经过】一、创设情境，激趣导入1、听故事“夏禹与龟2、认识洛书和九宫格3、出示课题：幻方【设计意图】导入部分老师采用了创设情境的方法，通过听故事激起学生学习的兴趣，进而认识洛书和九宫格并引出课题。二、探究学习，合作研讨(一)初步探究幻方的机密出示1个幻方：1、观察数字特点：1、2、3、4、5、6、7、8、9不重复2、算一算每行，每列，每条对角线的和。3、归纳：每行，每列，每条对角线的和都是15。4、初步判定幻方5、评价：理解星(我会判定幻方)(二)深化探究幻方的机密1、观察幻方，发现规律(出示4个幻方)(1)同桌讨论(2)沟通反应2、评价：探究星(我找到了幻方的小机密)【

3、设计意图】在整个探究环节分为初步探究和深化探究两个部分。在初步探究中，通过老师引导，运用观察法和计算的方法使学生发现幻方的数字特点和行，列对角线和的特点。而深化探究幻方的特征上对孩子来讲有一定的难度，老师大胆的将问题交给学生，采用同桌合作，沟通探究的方式，共同找到幻方的特征。三、尝试迁移，练习稳固1、根据幻方的特征做填数练习(1)师生互动(完成第一个幻方)(2)小组合作(完成第二个幻方)(3)独立完成学习单第三题(4)沟通反应(5)评价：应用星(我会运用幻方的小机密补全幻方)2、根据幻方的特征做选择练习(用手势表示它的序号)【设计意图】在内化新知的阶段，老师创设了填数练习和选择练习，练习题由浅

4、入深，从师生互动到小组合作进而到独立完成，逐步学会运用新知来解决问题。四、拓展延伸，课堂总结1、出示：0、1、2、3、4、5、6、7、8提问：中心数是几?和是几?你会把这些数填入九宫格吗?2、欣赏幻方3、全课总结，集体评价【设计意图】全课总结的环节，老师以一道拓展题结尾，把问题留给学生，最后欣赏幻方，感悟数学知识的博大与奥秘。【板书设计】：幻方123456789不重复每行、每列、对角线三数之和为15中心数是5，两头凑十四个角是双数小学数学教案篇2教学目的1使学生知道同样多的含义。2初步学会用逐一对应的方法比拟物体的多少，知道多、少的含义。3初步培养学生的观察能力、语言表达能力，对学生进行相互帮

5、助、乐于助人等思想品德教育。教学内容教科书第68页，练习一的第14题。教学重点引导学生用逐一对应的方法比拟物体的多少。教具、学具准备教具：将第67页的主题图做成动画课件。学具：学生准备学具卡片。教学设计创设情境1多媒体出示小猪、小兔盖房子的动画课件。通过生动有趣的动画课件，激发了学生的兴趣，让学生在愉悦的环境中展开讲，符合了学生的年龄特点。同时，灵敏运用画面引出新知问题，自然有度。师：小朋友们爱听故事吗？谁能根据我们看到的动画课件，给大家讲一个故事呢？给学生留出3分钟的考虑时间。2讲故事。生1：小兔子的房子被大雨冲倒了，要重新盖房子，小猪来帮助。小兔搬砖，小猪扛木头，他们终于盖好了新房子！师：

6、你怎么知道是小兔在盖房子？生1：从房子上面的兔子头像知道的。生2：小兔还给小猪准备了好吃的呢！师：你观察得真仔细。生3：水中的小鱼也在为他们加油呢！师：同学们讲得真好，小猪、小兔相互帮助，我们应该向他们学习。师小结：刚刚同学们你一句我一句把观察到的讲成了一个有趣的故事。通过这个动画片你能用学过的数学知识来讲一讲吗？下面我们能够先在小组内讲一讲。合作探究新知经过以学生为主，学生通过观察去感悟多、少、同样多。教师的引导与学生合作恰如其分。新思想新观念有所体现，同时评价有度，保护了学生的学习兴趣。1小组合作。观察动画片，组内沟通。2小组沟通。生1：我知道有4只兔子，3只小猪。生2：有3个苹果，4个萝

7、卜。生3：有4个板凳，4根木头。生4：我发现1只兔子搬1块砖，没有剩下的砖。师：讲得很好，兔子和砖都没有多余的，这时我们能够讲兔子和砖同样多。你们记住了吗？看看，动画片中还有什么和什么同样多？生1：1只小猪吃1个苹果，小猪和苹果同样多。生2：1只小兔吃1个萝卜，小兔和萝卜同样多。生3：教师，我发现1只小猪扛1根木头，还剩1根木头。师：你发现谁多谁少？生3：木头多，小猪少。师：很好，还能够怎么讲？生1：木头比小猪多。生2：小猪比木头少。师：同学们真聪明，刚刚同学们讲的，就是这节课我们要学习的知识。板书课题：比多少3同位相互讲。动画片中还有什么和什么同样多，什么比什么多，什么比什么少。生：略应用拓

8、展1同位合作，摆学具卡片，边摆边讲。a。一个同学摆，同位摆的和他同样多。b。同位合作，一个摆得多，一个摆得少。老师巡视，发现多数一个摆在上面，一个摆在下面。做到了学中有用，用中促学。解法多样化落到了实处，突出了学生的个性发展，体现了学生可用不同方法去学习数学的道理，符合课程标准的新理念。师：同位合作得真好，想一想，如何摆，教师一眼就看出谁摆得多，谁摆得少，或同样多？生1：数一数，标上数。生2：对齐摆，长的多，短的少，一样长的同样多。师：他们的方法都很好，同学们听到了吗？我们应该在学习上擅长观察和动脑，讲究方法。2讲出你生活中同样多、多些、少些的例子。生1：我班男生比女生多。生2：校园里的杨树比

9、柳树少。生3：我的铅笔和同位的铅笔同样多。师：同学们讲得这么多，这么好，可见生活中处处有数学。3比比谁聪明。a。老师拿出一串红、黄相间的珠子，让学生判定哪种颜色的珠子多。先让学生在组内讲讲。b。小组沟通。1组：用数的方法：数出红珠子有几个，黄珠子有几个，再比拟。2组：这种方法太费事，我们组是找朋友：一个红珠子和一个黄珠子是一对朋友，最后剩下哪种颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多。3组：我们组还有一种方法：假如开场第一个珠子是红色，最后一个也是红色，那就是红珠子多；假如开场第一个珠子是红色，最后一个是黄色，那就是两种珠子同样多。师：同学们真聪明，讲得妙极了！好了，这节课你们学得很好，数学王国里还有很

10、多奥秘呢！只要同学们细心观察，好好学习，一定会学到更多的知识。教学设计讲明低年级儿童在入学前，通过对各种物体的感悟，已经积累了有关比多少的感性经历。教材又为学生提供了生动有趣的情景。本节课我充分利用教材资源，放手让学生去观察、去操作、尝试，做他们想做的，在做中学到知识，充分发挥学生的主体性。语言是思维的基础，一年级孩子刚入学，训练学生的语言表达能力很重要。本节课我重点放在学生讲和做，结合孩子的生活经历，培养数学兴趣，为今后学好数学打下良好基础。小学数学教案篇3教学目的：1.在拼搭立体图形的经过中，体验到从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同。2.能正确识别从正面、侧面、上面观察到的立体

11、图形的形状。教学重、难点：能正确识别从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。教学经过：(一)谈话引入师：上节课，我们一起学习了搭一搭，同学们不仅能搭出很多种图形，还能用语言进行表述。这节课让我们继续用学具搭搭，好吗？(二)完成练习三1题4题先让学生搭出书上的立体图形，分别从正面、上面、侧面进行观察，再填一填，然后组织沟通。注意引导观察，第一个图形从上面和正面观察到的形状是一样的。先想一想，然后独立搭一搭，看一看，连一连，再沟通讨论。通过此题练习，你有什么发现？能够让学生先想一想，再搭一搭，看一看，填一填。下面的立体图形从正面、上面、侧面看到的形状分别是什么？在方格纸上画一画。老师先示范如何在

12、方格纸上画图？再出示第4题先引导学生理解题意，然后让学生独立在方格纸上画一画，全部画完后搭一搭进行验证。(三)课堂小结通过今天的学习，你有什么收获？小学数学教案篇4教学目的1使学生在游戏中认识左和右，体会左、右的相对性能正确、迅速地辨别左和右2不断在实践活动中充分体验，稳固练习，提高学生应用于实际生活的能力3在活动中提高学生的办事效率培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯教学重点使学生能正确、迅速地辨别左和右教学难点体会左和右的相对性教学设计一、初步认识左和右一活动一：认识汉字1老师：教师早知道你们没上学的时候就认识好多的字，对不对？出示汉字：左右2老师：谁认识？都谁认识左和右？把手举得高高的3

13、老师：你们真棒！那么多同学都认识！你举的是左手，还是右手？那只手呢？你用右手做什么？二活动二：通过左和右介绍本人1老师提问：谁能把你的手举得高高的向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手？你的左手和右手能够帮你做什么？2老师：左手和右手是一对好朋友，你的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍？眼、耳、脚三活动三：找朋友游戏1老师：我们的身上有那么多的好朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友，做一个找朋友的游戏好不好2老师讲明游戏规则我一讲左手，你立即把左手举起来，一讲左腿立即指左腿，讲哪指哪，看谁反响最快，指得最准确3放“找朋友的音乐，慢到快，由有规律到无规律：右手、左手、左腿、右

14、腿、右肩、左手空摸左耳，右手空摸左耳四活动四：找位置老师过渡语：爱吃水果吧？桌面上每个袋子里都装了一些水果，轻轻倒出来1看见什么了？2请像我这样摆上三种水果(苹果、桔子、梨)老师提问：最左边是什么？最右边是什么？3拿出香蕉，把香蕉和苹果挨着，放在苹果的右边再拿出西瓜，西瓜和梨挨着，你们讲放在哪儿？桔子的左边有什么？右边有什么？4盖住三个水果贴在右边，告诉学生从右数梨是第四个，能猜猜白纸后面藏着几个水果？为什么？如今一共有几种水果?五活动五：找同学家老师过渡语：左和右的用途太大了，你们看生活中碰到了这样的问题1出示图片：找朋友老师：小龙到好伙伴小明家去玩只知小明家在左边，到底是几号呢？他犯难了，

15、你们能不能帮帮他？二、进一步认识左和右，使学生明白左和右是相对的一活动一：讨论1指定学生和教师一起玩2教师发现了一个问题：为什么我们的右边正好反着，到底谁做错了？3把你们的右手举起来，判定一下我们俩谁做得对？4怎么办？老师：由于教师与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手恰好相反玩拍手游戏二活动二：帮一帮1出示图片：上学路口老师：小明上一年级了，他想我都是一年级的小学生了，我要本人去上学，于是，妈妈欣然同意了，妈妈把上学的道路告诉了小明到了路口，可把小明难住了，你们能帮帮他吗？2找人来指一指像小明这样站好指右边三活动三：上下楼梯1出示图片：少年宫1老师提问：这些小朋友是靠右边走的吗？2展开讨论3

16、学生体验五人模拟上楼，五人模拟下楼想想靠哪边走中途停1教师提问：他们都是靠右边走的吗？2教师提问：亲身体验上下楼的同学你们是靠右走的吗？那你的右边怎么一会儿在这边，一会儿又在那边呢？4除了在楼道里行走时我们要靠右行之外，还有干什么的时候我们也需要靠右？四活动四：找球游戏规则：找一个同学被蒙上眼睛，再找一个同学拿好奖品站在教室的某一个位置，游戏开场，全体同学开场告诉被蒙眼睛同学的行走道路，假如你们把行走道路告诉得十分清楚，他就能找到球，我就把球送给你们三、小结你喜欢上这节课吗？为什么？教案示例二教学目的1通过有趣的活动激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极的情感体验2通过教学活动培养学生

17、的观察能力和简单的推理能力3使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用本人的语言表达领会左右的意义教学重点使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用本人的语言表达教学难点在活动中体会左右的相对性教学经过一、活动一：通过学生已有的经历认识左右一老师谈话：同学们，你们知道左右吗？哪是左，哪是右？1学生：左右手；左右眼；我写字的手是右手2引入课题：你们讲的真好,讲明你们对左右已经有了一定的认识，今天我们就来进一步认识左右老师板书：左右二在游戏中初步认识左右老师：我们来一起做个游戏好不好？1游戏师讲生做1请举起你的左手，右手2谁愿意和大家一起做?指名做：举左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳

18、3快请你们看一看挨着你的左边是谁，右边是谁2老师提问：不知你们看出没有，这个同学怎么一会儿在左，一会儿在右呢？二、活动二：动手摆让学生在活动中感悟左右一情境引入今天，一些同学要去看电影，他们准备带上一些水果，我们快看看他们都带了哪些水果，并把水果摆整洁小组拿出水果图片二教师讲，小组合作摆1中间摆一个梨，梨的左边摆一个苹果，梨的右边摆一个草莓，在这三个水果的最右边摆一根香蕉1出示图片：水果图片12桃子摆在从左数的第二个1出示图片：水果图片22观察这五个水果的左右的位置，你们都知道了什么？3把糖摆在梨的左边体验不同的摆法1出示图片：水果图片32出示图片：水果图片43出示图片：水果图片54讨论：为什

19、么这三种摆法都对？三练习1老师：观察你座位的左边都有谁？右边都有谁？2自由活动还有一块饼干，请你们把饼干摆个位置，摆好后讲一讲饼干的位置在哪三、活动三：在生活中进一步认识左右，体会左右的相对性一出示图片：找朋友1老师：我们帮同学们整理好水果，准备出发了，可是一检查还少小明没有来，于是就派小刚去请，但小刚却忘记小明家是几号房间了，只知道是在一上楼的左边，我们快帮助小刚找一找吧！2集体反应3拍一拍、想一想1老师：通过刚刚的学习，我们认识了左右，下面我们做个游戏好吗？2拍手游戏小组两人相对，用本人的右手拍对方同学的右手，用本人的左手拍对方同学的左手3提出问题：通过刚刚的游戏，你发现了什么？4做一做，

20、动动脑1老师：认识左右，能够帮助我们解决很多实际问题2出示图片：练习33小结：由于方向不同，左右就不同，判定时应把本人当作走路的人平常我们上下楼时，都要向这些小朋友一样靠右走，按次序走4出示图片：练习4四、课堂总结今天我们一起度过了愉快的40分钟，你们喜欢这节课吗？在我们的生活中，认识左右能够给我们提供很多帮助，就让我们在生活中去体会吧！游戏目的1通过游戏，激发学生学习数学的兴趣，使学生体会前、后、左、右、上、下的意义2培养学生的动手能力和反响能力游戏歌词冰板、冰板，冰冰板板，上上下下、左左右右、前前后后，骨碌骨碌锤，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌一个还剩三，看谁能得大红花游戏经过1老师介绍拍手游戏的歌

21、词，并教会学生2要求学生根据歌词加上手上的动作3学生以两人为一小组，分组进行表演4选出最好的一组作为班级课间休息的游戏小学数学教案篇5教学目的1让学生在自主探索、合作沟通的基础上，编出6的乘法口诀，理解这些口诀，并能熟练地应用口诀进行乘法计算。2通过解决生活中相关的实际问题，发展学生应用数学的意识，体验数学知识的价值，树立学好数学的自信心。重点难点让学生在自主探索、合作沟通的基础上，编出6的乘法口诀，理解这些口诀，并能熟练地应用口诀进行乘法计算。教学设计:教学经过一、创设情境，提出问题1呈现情境。谈话：今天我们要到儿童乐园里去玩一玩。2提出问题。1木马转盘一次能够坐几个人？2哪6位同学愿意在一

22、起骑木马？让学生自由结合，组建6人小组。3一次能够坐6人，2次能够坐几个6人，共是多少人？让2个小组的学生走到教室前面来，大家看一看。43次能够坐几个6人，是多少人？再让6人到前面来。那么4次、5次、6次呢？不要再走到前面来，设想一下，各有多少人？二、经历经过，自主探索1本人尝试。2出示表格：先让学生独立考虑上面提出的问题，本人尝试计算、填表。3沟通讨论。小组内沟通：本人是如何想的？如何算的？班内汇报：各组是如何解决这些问题的？结合学生的汇报，组织讨论：1表格中填出的数各表示什么意思？板书：1个6相加、2个6相加6个6相加2你能列出乘法算式吗？积是多少？如何知道的？让每个学生都写出6个乘法算式

23、，写好后互相检查。4编口诀。1你能编出6的乘法口诀吗？讲给小组内的同学听一听，让他们评一评。2整理口诀。这些口诀，你们能按一定的顺序排一排写出来吗？写好后小组内互相检查。3记口诀。把口诀读一读。讲讲哪几句容易记住，哪几句难记？互相介绍本人记口诀的方法。利用本人喜欢的方法自由记口诀。师生对口令记口诀。5用口诀。口算：62656361。讲讲你是如何想的。三、综合应用，拓展延伸1开碰碰车。2练射击。3打电话。小动物们听讲儿童乐园这么好玩，于是它们各自打电话约朋友去玩。你能找出它们和谁在打电话吗？友谊提示：得数相等，电话接通让小组内6名学生分别扮演不同的小动物，轮流打电话。小学数学教案篇6小学阶段的第

24、一堂数学课，要激发学生的学习兴趣，培养喜欢学习数学的情感。教材选择儿童乐园的一些场景，组成生动活泼、惹人喜欢的画面，吸引学生学习。主要教学活动是观察场景，了解里面有些什么；数出各种物体的个数，并用画圆点的方式表示各种物体的数量。通过这些活动，初步感受看和数能了解生活中的现象和事物，是学习数学的方法。同时，在活动中进行初步的常规教育。教材由两部分组成。第一部分是综合性场景图，里面有很多物体，各种物体的个数都不一样，分别为个。第二部分是十幅小图及相应的点子图。每幅小图里只要一种物体，是从综合场景里分离出来的。点子图表示物体的数量。.组织学生观察。场景图里的内容很丰富，其中的各种物体及其数量和位置，

25、都是精心设计和安排的。有些物体数量较少，有些物体数量较多；有些物体比拟集中，有些物体比拟分散；有些物体容易看到，个别物体有较隐蔽的部分。观察和沟通是这部分内容的主要教学活动。容易兴奋但不能持久是儿童的年龄和心理特点，他们的观察比拟粗糙，往往看了一些物体就不再关注其他物体；在沟通的时候不能把话讲清楚、讲完好，不擅长倾听同伴的发言。因而，要组织学生仔细观察，讲讲从图中看到些什么，指指这些物体在哪里。带领学生经历从整体到部分从粗略到细致的观察经过，不但了解图的内容，而且学习观察的方法。要组织学生沟通，互相倾听和互相补充，使观察的效果更好，还要让学生知道一些学习常规。.用圆点表示物体的个数。十幅小图都

26、是从场景中分离出来的，一幅小图里只要一种物体，便于计数和表示数量。用圆点表示物体的个数，主要有三个原因：一是尚未进行认数教学，暂时不宜用数表示物体的个数；二是几个物体画几个圆点，圆点与物体的个数一样，浸透对应思想；三是圆点能且只能表示各种物体数量方面的属性，不表示物体的其他属性。这种初步的抽象，对后面的认数特别重要。前三幅小图，物体及圆点都已画好。能够通过滑梯下为什么画一个圆点秋千下为什么画两个圆点圆点表示什么意思等问题，引导学生理解圆点的作用。这样，在飞机、蝴蝶、鸟下面画表示个数的圆点就不会有困难了。至于根据已经画出的七个、八个、十个圆点，讲出小图中的物体，只要在情境图里指一指有关的物体，数一数是这样的几个，不要求学生画这些物体。【实用】小学数学教案范文六篇】